INFORME TECNICO PEDAGOGICO 2015

UGEL
LUGAR
RESPONSABLE

TACNA
TACNA
PROF. Nancy Elizabeth Ale Tapia

NIVEL
DISTRITO

OBJETIVOS ESPECFICOS
(DOMINIOS Y COMPETENCIAS)

ACTIVIDADE
S

Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.( PRODUCCIN
ORAL)
Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin
(COMPRENSIN ESCRITA)

PROGRAMACION CURRICULAR

Comprende
textos
sobre
temas
especializados sintetizando a partir de
informacin
relevante
e
infiere
conclusiones; interpreta la intencin del
emisor en discursos que contienen
sesgos, falacias y ambigedades. Evala
la validez de los argumentos e
informaciones de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del contexto
sociocultural(COMPRENSIN ORAL)

Produce reflexivamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas,
con
coherencia
y
cohesin, utilizando vocabulario pertinente
y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin. (PRODUCCIN
ESCRITA
Manejar

y organizar

la informacin

ESTRATEGIA

INDICADOR
1. Reconstruye la secuencia de
un cuento o novela que presenta
estructuras narrativas
complejas.
2. Explica la ambigedad de
expresiones orales que pueden
dificultar la comprensin.
3. Emite juicios sobre la validez
de los argumentos dados por
otros, refutndolos o
reforzndolos con otros
argumentos.
4. Utiliza gestos y lenguaje
corporal para dar nfasis
intencionado al sentido de su
discurso acadmico. ( C. y Prod.
Oral)
1. Explica ideas ambiguas,
contradicciones y posturas poco
claras del texto.
2. Hace comparaciones crticas
entre textos que presentan una
variedad de
posturas(
C.
Escrita)
1. Escribe ensayos
considerando lo acontecido en
los planos poltico, social y
econmico
en el pas y en el resto del
mundo.
2. Escribe ordenando sus ideas
por subtemas y considerando
relaciones predominantes
al interior de los prrafos, como,
por ejemplo, comparacin,
problema-solucin,
entre otras. (Prod.Escrita)
Analiza la informacin relevante

SECUNDARIA
TACNA

MEDIO
DE
VERIFICACI
N
Escrit
os.
Ficha
s de
expos
icin.

TURNO
PROVINCIA
REA

MAANA
TACNA
COMUNICACIN

METAS
PROG.

EJEC.

%
AVANC

LOGROS

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS DE
SOLUCION

90%

Desarrollo del
90% del total
previsto.

Los
alumnos
presentan
dificultad
en
elaborar
resmenes

Implementacin en
estrategias
dinmicas
participativas, y de
interaccin,
.

100%

Aplicacin

de

En la elaboracin

Incentivar

en los

acerca de los hechos

histricos,
geogrficos, sociales y econmicos
pasados y presentes con el objetivo de
que tengan elementos para la formacin
de su juicio crtico y para su participacin
en la sociedad.
Utilizar tecnologa de la informacin en el
desarrollo de las clases.

sobre los problemas.

S
METODOLOG
AS

MEDIOS Y
MATERIALES

Realizar evaluaciones por dimensiones e

indicadores.

EVALUACION

Realizar reuniones de coordinacin en el

rea.
SUPERVISIO
N EDUCATIVA

Organiza esquema de la
informacin.

Guas
de
prcticas
calificadas.

estrategias
grupales
de
trabajo
y
metodologa
activa.

de
resumen

textos

Uso de material
audiovisual de
diverso formato
(PPT y
Videos ).
La evaluacin
fue
sistematizada y
constante.

La
incompatibilidad
de los formatos
en algunas aulas.

Sugerir
instalacin
programas
apropiados.

ninguna

Incidir
en
la
evaluacin
con
instrumentos y con
mayor frecuencia.

Reuniones
semanales de
rea,
previamente
programadas.

Poco tiempo y/o

oportunidades
para las
reuniones.

Sugerir mayor
tiempo para las
reuniones y,
documentar los
temas tratados en
cada reunin.

Identifica informacin relevante.

Organiza y
esquematiza la
informacin utilizando las TIC

Material
audiovisual

Aplicacin de instrumentos de Pruebas

de
evaluacin por dimensiones.
respuesta
abierta o de
desarrollo.
Pruebas
de
respuesta
cerrada,
breve,
objetivas o de
seleccin.
De Ejecucin o
Prcticos.
(Tareas,
trabajos
y
actividades
encomendad
as
Seis supervisiones
4 reuniones
realizadas durante el Programa
realizadas
de Recuperacin Acadmica
2015

100%

100%

60%

educandos
la
lectura comprensiva
en
las
diversas
reas
y
componentes
educativos

Tacna, febrero de 2015

___________________
Prof. Responsable

la
de