Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1.
Acest chestionar v va ajuta s gsii modul prin care putei nva cel mai bine.
Nu exist rspunsuri corecte sau greite.
Pentru completarea chestionarului avei la dispoziie att timp de ct avei nevoie.
n mod normal completarea chestionarului dureaz ntre10 i 30 minute, dar nu
este nici o problem dac dureaz mai mult.
Rspundei la toate ntrebrile pentru a obine cele mai bune rezultate.
Rspundei la ntrebri prin DA sau NU.
ncercuii doar un singur rspuns la fiecare ntrebare.
Dac dorii s rspundei prin uneori, gndii-v dac mai mult suntei de acord
sau mai mult dezaprobai enunul respectiv, i rspundei prin DA sau NU.
Pentru a obine cele mai bune rezultate, sinceritatea este foarte important pentru
completarea acestui chestionar.
Completai chestionarul pe cont propriu, dar putei s v folosii de un suport de
curs, dac considerai necesar acest lucru.
Cnd descriei o vacan / o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu
despre muzica, sunetele i zgomotele pe care le-ai ascultat acolo?
Da
Nu
2.
Da
Nu
3.
Da
Nu
4.
Da
Nu
5.
Da
Nu
6.
Da
Nu
7.
Da
Nu
8.
Da
Nu
9.
Cnd nvai ceva nou, v plac instruciunile citite cu voce tare, discuiile
sau / i cursurile orale?
Da
Nu
10.
Da
Nu
11.
Da
Nu
12.
Da
Nu
13.
Da
Nu
14.
Da
Nu
acelei informaii?
15.
Da
Nu
16.
Da
Nu
17.
Da
Nu
18.
Gsii c este mai uor s v amintii numele oamenilor dect feele lor?
Da
Nu
19.
Da
Nu
20.
Da
Nu
21.
Da
Nu
22.
Da
Nu
23.
Da
Nu
24.
Da
Nu
25.
Gsii c este mai uor s v amintii feele oamenilor dect numele lor?
Da
Nu
26.
Da
Nu
27.
Da
Nu
28.
Da
Nu
29.
Da
Nu
30.
Da
Nu
31.
Da
Nu
32.
Da
Nu
33.
Da
Nu
34.
Credei c unul dintre cele mai bune moduri de apreciere a unui exponat
sau a unei sculpturi este s l / o atingei?
Da
Nu
35.
Da
Nu
36.
Da
Nu
37.
Da
Nu
38.
Da
Nu
39.
V-a fost ntotdeauna dificil s stai linitit mult timp, i preferai s fii
activ aproape tot timpul?
Da
Nu
1
3
2
5
8
12
13
17
22
24
25
29
33
35
37
total ntrebri
ncercuite:
Vizual / A vedea
9
11
14
16
18
21
26
28
32
36
38
total ntrebri
ncercuite:
Auditiv /Ascultare
7
10
15
19
20
23
27
30
31
34
39
total ntrebri
ncercuite:
Practic
Acum marcai pe graficul de mai jos numrul total de ntrebri ncercuite pentru
fiecare stil de nvare.
Cea mai nalt curb din grafic arat stilul dvs. de nvare preferat.
Dac curba are o evoluie aproximativ egal nseamn c v place s utilizai toate
stilurile de nvare.
13
13
12
12
11
11
10
10
Vizual/A vedea
Auditiv/A asculta
Practic
Vizual / a vedea
Practic / kinestezic
i amintete ce face,
mpreun
cu
toate
experienele trecute
Vorbete tare cu el / ea
nsui / nsi
i plac recompensele cu
caracter fizic
Nu se descurc ntotdeauna
cu instruciunile scrise
ntmpin
dificulti
concentrarea
asupra
activiti verbale
Rezolv
problemele
i amintete ce vede
Gsete modaliti de a se
deplasa
i
amintete
oamenilor
i place s
ortografiaz bine
Nu ortografiaz bine
feele
Fredoneaz / cnt
Are o
linitit
Observ detaliile
la
unor
citeasc
personalitate
tcut,
Are
o
deschis
efectiv
cu
personalitate
materiale suport
cercuri literare
studii orbitale
instruire complex
nvare n grupuri mici
investigaii n grup
studiu independent
strategii de interogare
grupuri de interes
teme pentru acas
jurnale
contracte de nvare
Clasa tradiional
Clasa difereniat
Profesorul
direcioneaz
comportamentul elevilor
(dirijeaz)
Cum s ncepi?
Dac noiunea de clas difereniat, centrat pe elev, i se pare nou, iat
cteva sugestii care s te ajute s-i orientezi gndirea i proiectarea n aceast
direcie.
1. Examineaz-i filozofia despre nevoile individuale
i se pare c toi elevii, tot timpul, au nevoie de acelai manual, aceeai
problem, aceeai lecie? Sau i se pare c elevii au diferite disponibiliti
pentru citire, matematic sau desen? De ce?
Se pare c toi elevii nva n acelai fel i n acelai ritm? Sau unii
proceseaz informaia n mod diferit i n ritm diferit fa de alii? De unde
tii?
Afli mai mult despre elevi vorbind n faa lor sau vorbind cu ei? De ce?
i formeaz elevii capaciti de studiu individual ntr-o clas n care tot
timpul li se spune ce s fac? Sau devin independeni cnd profesorul le d
treptat tot mai mult responsabilitate n nvare i i nva cum s-i
foloseasc independena n mod nelept? De ce?
Le pas elevilor dac pot alege sau nu despre ce i cum s nvee? Le pas
mult sau puin? De ce?
n general, ai mai mult eficien cnd predai la un grup mic de elevi sau
eti mai eficient cu toat clasa? De ce?
Cnd
este
nvarea
mai
bogat
i
mai
de
durat:
cnd nvei pe dinafar sau cnd te bazezi pe nelegere?
2. ncepe cu pai mici
Sarcinile difereniate s dureze puin la nceput.
3. Dezvolt-te profesional ncet, dar dezvolt-te
Ia-i notie despre elevi.
F o lecie difereniat la fiecare capitol.
Difereniaz un produs pe semestru.
Gsete resurse multiple pentru cteva pri eseniale ale curriculum-ului.
Stabilete criterii de performan comune pentru produse i apoi
personalizeaz cerinele.
Ofer elevilor posibilitatea de a-i alege modul de lucru, exprimarea, tema
pentru acas.
4. Imagineaz-i cum vor arta activitile
Cum va ncepe, se va derula i se va termina activitatea?
Ce ar putea s nu mearg? Cum s evii?
5. F un pas napoi i reflecteaz
De unde tii c toi au neles ce ai vrut?
Cum ai introdus activitatea?
Au rmas elevii concentrai?
Cum s-a terminat activitatea?
Cum ai interacionat cu elevii?