Mozaicul presupune urmtoarele etape:

o mprirea clasei n grupuri eterogene de 4 elevi, fiecare dintre acetia primind cte o
fi de nvare numerotat de la 1 la 4. Fiele cuprind pri ale unei uniti de cunoatere.
o Prezentarea succint a subiectului tratat.
o Explicarea sarcinii care const n nelegerea ntregii uniti de cunoatere.
o Regruparea elevilor, n funcie de numrul fiei primite, n grupuri de experi: toi
elevii care au numrul 1 vor forma un grup s.a.m.d..
o nvarea prin cooperare a seciunii care a revenit grupului din unitatea de cunoatere
desemnat pentru or: elevii citesc, discut, ncearc s neleag ct mai bine, hotrsc
modul n care pot preda ceea ce au neles colegilor din grupul lor original.
o Revenirea n grupul iniial i predarea seciunii pregtite celorlali membrii.
o Trecerea n revist a unitii de cunoatere prin prezentare oral cu toat clasa.
Clasa I
Exemplu de activitate de nvare: mozaicul
Obiectul: Matematic
Subiectul : Numrul i cifra 4-consolidare

Elevii sunt mprii n grupe de cte patru.

Fiecare primete un numr 1; 2; 3; 4; i cte o fi de lucru individual

Elevii se regrupeaz dup numrul pe care l-au primit, de exemplu toi elevii care
au grupa numrul 1 formeaz o grup, toi elevii care au numrul 2..., toi elevii
care au numrul 3..., toi elevii care au numrul 4....

Astfel grupai ei lucreaz n grupul lor, se consult acolo unde nu tiu sau au
nelmuriri, dac este cazul sunt ajutai de nvtor.

Dup ce au finalizat fia de lucru, elevii se regrupeaz ca la nceput i devin

EXPERI n grupul lor. Le prezint i colegilor coninutul fiei, le dau lmuririle
necesare acolo unde este cazul.

nvtorul monitorizeaz activitatea elevilor.

Copiii cu cifra.1 pe piept

Deseneaz un obiect care s semene cu cifra 4

Copiii cu cifra 2 pe piept

Deseneaz n diagram attea floricele cte arat cifra

Copiii cu cifra 3 pe piept

Pune cifra corespunztoare numrului de elemente.

Copiii cu cifra 4 pe piept

Scrie un rnd cu cifra pe care o ai prins pe piept folosind carioca cu culoarea ta
preferat
CUBUL

Metoda presupune explorarea unui subiect din mai multe perspective. Sunt recomandate
urmtoarele etape:
o Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele: descrie, compar,
analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz.
o Anunarea temei.
o mprirea clasei n 6 grupe, fiecare dintre ele examinnd o tem de pe feele cubului.
-

Descrie: culorile, formele, mrimile etc.

Compar: ce este asemntor, ce este diferit.

Analizeaz: spune din ce este fcut.

Asociaz: la ce te ndeamn s te gndeti?

Aplic: la ce poate fi folosit?

Argumenteaz: pro sau contra i enumer o serie de motive care vin n sprijinul
afirmaiei tale.

o Redactarea final i mprtirea ei celorlalte grupe.

o Afiarea formei finale pe tabl.
Clasa I
Exemplu de activitate de nvare:
Obiectul: Limba i Literatura Romn
Tema: Numrul i cifra 5(consolidare)

Elevii sunt mprii n 6 grupe.

Fiecare din cele 6 grupe i-a ales ca simboluri urmtoarele jetoane: ursule, minge,
mainu, clovn, zar, ppu( toate aceste simboluri reprezint jucrii).

nvtoarea le prezint elevilor un cub care are desenat pe fiecare latur una din
jucriile amintite mai sus, pe care va trebuii s:
1. ursuleul- DESCRIE
2. roiul- COMPAR
3. purcelul- ANALIZEAZ
4. mielul- ASOCIAZ
5. maimua- APLIC

6. raa-ARGUMENTEAZ
Toate aceste operaiuni elevii le vor face pe fie, fiecare echip va primii o fi
conform simbolului ales.

Dup ce elevii vor lucra pe echipe aceste fie, vor veni la tabl, bineneles un
reprezentant al fiecrei echipe, care va prezenta colegilor rezultatele finale ale
fielor de lucru.
DESCRIE cifra 5
-deseneaz elementele ei componente

COMPAR
-compar cifra 5 cu cifra 4-oral-compar obiectele cu
care se

seamn fiecare din ele.

ANALIZEAZ
-

analizeaz

urmtoarele

mulimi:

APLIC-Scrie un rnd cu cifra 5

ASOCIAZ
cifra cu obiecte din mediul nconjurtor

ARGUMENTEAZ c vcua din imaginea urmtoare are 5

pete.coloreaz-le i numr-le!

Ciorchinele
Este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz gsirea conexiunilor dintre idei,
presupune urmtoarele etape:
1. Se scrie un cuvnt sau tem care urmeaz a fi cercetat n mijlocul tablei.
2. Se noteaz toate ideile care vin n minte n legtur cu tema respectiv n jurul
acestuia, trgndu-se linii ntre acestea i cuvntul iniial.
3. Pe msur ce se scriu cuvinte se trag linii ntre toate ideile care par a fi conectate.
4. Activitatea se oprete cnd se epuizeaz toate ideile.

Clasa I
Obiectul: Matematic

Tema: Adunarea nr. naturale-(recapitulare)

7
4
5

3+

3
0

Turul galeriei
Presupune evaluarea interactiv i formativ a produselor realizate de grupul de elevi.
1. n grupuri de 3 sau 4, elevii lucreaz nti la o problem care se poate finaliza ntro diagram.
2. Produsele sunt expuse pe pereii clasei.
3. La semnalul profesorului, grupurile se rotesc prin clas, pentru a examina i a
discuta fiecare produs.
4. Dup turul galeriei, grupurile i reexamineaz propriile produse prin comparaie
cu celelalte.

Clasa I
Obiectul: Matematic
Tema: figuri geometrice(recapitulare)

Elevii sunt mprii n grupe de cte 6.

Ei vor primii plicuri cu diferite figuri geometrice( cercuri, ptrate, dreptunghiuri,

triunghiuri) de diferite mrimi i diferite culori

Elevii vor trebui s realizeze machete cu aceste figuri geometrice, s realizeze

obiecte, peisaje, personaje,etc.

Fiecare membru al echipei va avea ceva de lucru n echip. Unul lipete, altul
fixeaz pe suport, verific, ajut.

Aceste machete se expun n clas elevii trec pe rnd analizeaz, macheta i

noteaz cu stelu pe foaia expus sub machet lucrarea care i se pare mai reuit
sau mai interesant. La sfrit se numr steluele obinute de fiecare grup i se
face un clasament al acestora.

Metoda cadranelor
Este o metod ce se poate folosi att n orele de predare ct i n cele de
consolidare.Se poate aplica individual,n echip sau perechi.Este o metod complex cu
conexiuni interdisciplinare.
STRUCTURA:
Cadranul I;ce l-a impresionat n textul prezentat:citat, comentarii,ntrebri
Cadranul II: exemple
Cadranul III: creaie
Cadranul IV: desen

Clasa I
Obiectul: Matematic
Tema: Numrul i cifra 2-consolidare

I: Scrie dou rnduri cu II.Completeaz

cifra 2

corespunztoare:

III.Deseneaz tot attea IV.Transform

elemente cte arat cifra.

cifra

cifra

ntr-o pasre.

Blazonul :
Este o metod complex care se potrivete cu diverse situaii care presupun o
fixare, o sistematizare,o abordare transdisciplinar.Se poate organiza individual, n
perechi, n echip, pe grupe.
SARCINI:
Se fixeaz un titlu, o sintagm ,
n cele patru seciuni ale blayonului se pun ntr-o ordine dat: o plant, un animal,
un obiect, un loc.

Clasa : I
Obiectul:Matematic

Tema: Numrul i cifra 4

NUMRUL I CIFRA 4

I; plant-trifoi cu patru foi

II.animal-tigrul-are4 picioare

III:obiecte:scaun

IV.pagina de matematic

DIAGRAMA WENN
Metoda se poate folosi n leciile de consolidare.Activitatea se poate organiza n
grup, perechi sau individual.
Poate fi o activitate frontal.
Obiectul : Matematic
Clasa I
Tema : Numerele naturale de la 0 la 10-recapitulare

Ce au n comun
cele dou cifre

BRAINSTORMING- furtun n creier

Este o metod care produce un asalt de idei, o intens activitate imaginativ.Se
aplic n dou variante:
Varianta deschis: membri grupului comunic ntre ei
Varianta nchis: soluiile sunt prezentate n scris
Clasa I
Obiectul: Matematic
Subiectul: Numrul i cifra 7- consolidare
sptmna

7 pitici

cifr
La ce v gndii cnd vedei 7?
numr

COPACUL IDEILOR
Este un organizator grafic n care cuvntul cheie este scris ntr-un dreptunghi
situat la baza copacului.De la tulpina copacului se ramific spre partea superioar
exerciiile sau exemplele pe care dorim s le folosim.
Copacul poate fi completat individual, n perechi, pe grupe sau frontal.
Clasa : I
5.

Obiectul : Matematic

Subiectul: Nr. nat. de la 0 la

Coloreaz attea frunze ct i indic cifra de pe mere, apoi

coloreaz merele i tulpina!

5
2
3

0 1 2