Docente del siglo XXI: 10 competencias del docente 2.

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Ivn Loredo
Medialab Bolivia
PALABRAS CLAVE
Rol docente siglo XXI, docente 2.0, docente investigador, docente entrenador
RESUMEN
El modelo tradicional de aprendizaje, an vigente en nuestras escuelas,
consiste principalmente un esfuerzo continuado por imponer al estudiante
modos de ver, de pensar y de actuar, y que le son reclamados por la sociedad
en su conjunto (Durkheim, 1912). Este modelo fue construido al estilo fbrica
donde fuera de ensearse los fundamentos de la lectura, escritura, aritmtica,
historia y otras materias, exista un programa encubierto para generar
estrictamente obreros ejemplares que sean: puntuales, obedientes y hbiles
para el trabajo mecnico y repetitivo (Toffler 1985).
Hoy, sin embargo, la era industrial ha dado paso a la era del conocimiento,
donde este modelo de educacin pierde su total sentido. La ubicuidad del
conocimiento empuja la necesidad de redefinir drsticamente el objetivo y
modelo de la educacin y, por ende, los roles de estudiante y docente.
En este artculo se resume la experiencia de dos aos de estudio e
investigacin en aula, en una aproximacin al nuevo rol del docente del siglo
XXI que por ahora se encuentra desorientado ante el encandilamiento
tecnolgico de este tiempo y las demandas que sus estudiantes y la sociedad
le exige.
El estudio, basado en exploracin y diseo, se realiz en una institucin de
Educacin Superior No Universitaria Pblica, la Escuela Superior de
Administracin de Empresas de la ciudad de Cochabamba, con estudiantes de
diferentes niveles y materias. En este contexto, se emplearon variadas
herramientas educativas tecnolgicas: una plataforma de gestin acadmica
(LMS), blog de docente, wikis, videos online y redes sociales. As tambin se
exploraron diferentes estrategias metodolgicas como ser: trabajos empleando
video, anlisis y sntesis por descubrimiento, tcnicas de gamificacin,
investigacin basada en proyectos y otros que emplean la tecnologa y
recursos de internet.
La premisa inicial fue encontrar la manera de emplear herramientas
tecnolgicas educativas en un ambiente de poco acceso y exposicin a la
tecnologa. A partir de sta experiencia se hall necesario advertir el rol actual
del docente y sus competencias, revisar las cualidades de la educacin 2.0,
comprender los principales obstculos de nuestro sistema educativo
(contenidos y evaluacin) y descubrir al nuevo sujeto de la educacin: el
aprendizaje.

Finalmente, los resultados nos indican que el nuevo rol del docente es el de:
entrenador y motivador del autoaprendizaje. Luego, las 10 competencias
para ser docente 2.0 detallan a un docente que, junto con sus estudiantes, se
conviertan en investigadores en estado de beta permanente con el reto de
olvidar todo lo que se sabe para redescubrir el universo que nos rodea.
Cochabamba, octubre de 2014