UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

RESUMEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN O TRABAJO DE GRADUACIN
AUTOR: DAVID ANTONIO NEZ ZUMBANA
CARRERA: Educacin Bsica
MODALIDAD: PRESENCIAL
PROMOCIN: 2010 - 2015
PROFESOR REVISOR: DRA. ELIZABETH NAVAS

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
TEMA

Las artes
escnicas y su
incidencia en el
proceso educativo
de los estudiantes
del 4to Ao de la
Unidad Educativa
Suizo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Prcticamente las artes escnicas nacen con el hombre, desde lo ms
remotos tiempos, cuando el hombre vive en las cavernas e imita o
representa a los animales, ya sea para ahuyentarlos o atraerlas y hacer,
de esta manera, fcil su caza. En las pginas indelebles de la literatura
y de la filosofa se han acuado frases que Shakespeare puso en boca
de sus personajes, Ludving Van Beethoven al igual que Mozart
marcaron los hitos de la msica y su interpretacin alrededor del
mundo. Da vinci, Van Gogh, Picasso son los mayores representantes
dentro de las artes plsticas quienes han sido el motivante de las
nuevas tendencias de la pintura y escultura moderna. En Amrica,
durante la Conquista, el teatro, msica y danza ritual y mitolgica
practicada por los aztecas sirvi como antecedente que permiti a los
frailes la evangelizacin, representando pasajes de la biblia y la vida de
los santos en la lengua de los naturales. La dramatizacin en el aula o
los sociodramas ciertamente contribuyen para el desarrollo de
competencias comunicativas y el desempeo de roles, pero no alcanza
la magnitud de las artes escnicas en su totalidad representados con
todos sus elementos y en un ambiente adecuado, por ello, es necesario
hacer una valoracin histrica de las mismas con relacin a su
influencia educativa y una reflexin sobre la manera de aprovecharlo
en la formacin integral de los estudiantes de educacin bsica.

JUSTIFICACIN
Me interesa realizar una
investigacin sobre la utilidad
de las artes escnicas en losprocesos educativos ya que
dentro de los procesos de
aprendizajes habituales no
tomamos
en
cuenta
la
autoestima
de
nuestros
estudiantes al no obtener sus
metas propuestas, o al ser
descalificados por los maestros
y en otros casos por sus
propios compaeros de clases.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:

Utilizar las artes escnicas

como medio de educativo en
la enseanza de los
estudiantes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Crear espacios de expresin

artstica para los estudiantes en
la institucin.
Fomentar el inters por las artes
escnicas.
Dar a conocer los beneficios de
las artes escnicas en los
procesos educativos de los
estudiantes.
Profundizar
en las
artes
escnicas como suministros de
experiencias
educativas
y
formativas en los estudiantes.

FIRMA DEL PROFESOR

CAPITULO II
MARCO TERICO
ANTECEDENTES
INVESTIGATIVOS

FUNDAMENTACI
N FILOSFICA

FUNDAMENTAC
IN LEGAL

CATEGORAS
FUNDAMENTALES

HIPOTESIS

Al momento de revisar temas de tesis en

Facultad de Ciencias Humanas y de la
Educacin de la Universidad Tcnica de
Ambato encontr que si existen
antecedentes de investigaciones
relacionas con las artes escnicas y su
incidencia en el proceso educativo en los
nios. SALAZAR, Daniela (2013) en su
trabajo EL TEATRO INFANTIL Y EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
ORAL DE LOS NIOS DE PRE
BSICA DEL CENTRO EDUCATIVO
BILINGE LA GRANJA DE LA
CIUDAD DE AMBATO. TACURI,
Galo (2012) dentro de su trabajo titulado
EL TEATRO INFANTIL Y SU
INCIDENCIA EN EL DESARROLLO
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DE LOS NIOS Y NIAS DE 4 A 5
AOS DEL C.D.I. BLANCA
MARTNEZ MERA DEL CANTN
AMBATO, PROVINCIA DE
TUNGURAHUA. LLERENA, Lorena
(2009) en su trabajo titulado LA
AUTOESTIMA Y SU INFLUENCIA EN
EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE
LOS NIOS/AS DEL PRIMER AO
DE EDUCACIN BSICA EN EL
JARDN DE INFANTES IRENE
CAICEDO PARALELO J DE LA

El paradigma de la
investigacin es de
carcter
crtico
propositivo

constructivista
social; es decir se
realizar un anlisis
crtico de todos los
aspectos importantes
para desarrollar esta
tesis el cual nos
permitir realizar una
propuesta que aporte
a la sociedad y
permita desarrollar el
proceso educativo de
los estudiantes del
4to Ao de la Unidad
Educativa Suizo.

Reglamento
General de la Ley
de Educacin
Captulo V: De
los objetivos del
sistema educativo
Art. 10 literal
a), e). La
legislacin
ecuatoriana
especialmente en
el Cdigo de la
Niez y
Adolescencia y la
Constitucin de la
Repblica del
Ecuador.

Variable
Independiente

Las artes escnicas,

incidirn en los
procesos
de
aprendizaje de los
nios y nias del
4to
Ao
de
Educacin General
Bsica
de
la
Unidad Educativa
Suizo.

- Artes
escnicas.

Variable
Dependiente

- Proceso de
aprendizaje.

SEALAMIENT
O DE
VARIABLES
VARIABLE
INDEPENDIENTE:
Artes escnicas.
VARIABLE
DEPENDIENTE:
Proceso de
aprendizaje.

CIUDAD DE AMBATO EN EL
PERIODO 2008 2009

FIRMA DEL PROFESOR

CAPITULO III
METODOLOGA
MODALIDAD
BSICA DE LA
INVESTIGACIN
En esta investigacin
la metodologa que se
aplicar es de campo,
debido a que el
estudio sistemtico se
lo realizar en la
Unidad Educativa
Suizo. Existe la
necesidad de resaltar
que tambin se tomar
en cuenta la
investigacin
bibliogrficadocumental

NIVEL O TIPO
DE
INVESTIGACI
N
Esta investigacin
ser de tipo
exploratorio porque
examinar las
particularidades
fundamentales acerca
de la utilizacin de
las artes escnicas en
los procesos de
aprendizaje y ser
necesario responder
a las interrogantes de
forma extensa.

POBLACIN
Y MUESTRA

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

El cuarto ao de
educacin bsica
de la Unidad
Educativa Suizo
posee 28 nios y
para poder
realizar la
investigacin se
tomar en cuenta
la totalidad de los
estudiantes.

VARIABLE INDEPENDIENTE:
CONCEPTUALIZACIN:
Las artes escnicas: Es representar historias frente a una audiencia usando una combinacin de
discurso, pintura, dibujos, gestos, escenografa, msica, sonido y espectculo por medio de nios.
DIMENSIONES:
Representar historias
Escenografa
Espectculo
INDICADORES:
-Pintura con dedos, oleo, acuarelas, etc. Obras extensas: Tragedia, Comedia, Drama. Obras breves:
Entrems, Sainete. -Obras musicales: pera, Zarzuela
- Decoracin, accesorios, iluminacin, la caracterizacin de los personajes: vestuario, maquillaje,
peluquera.
-Texto, direccin y actuacin
ITEMS:
Te gustara jugar a ser un personaje de cuento?
Te gustara decorar un escenario?
Te divierte escribir y guiar historias con tus compaeros?
Te gustara contar a tus amigos tus fantasas?
Te gustara aprender actuar?
TCNICAS E INSTRUMENTOS:

Cuestionarios
Encuestas
VARIABLE DEPENDIENTE:
CONCEPTUALIZACIN:
Procesos de Aprendizaje: es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural.
DIMENSIONES:
Teoras educativas.
Leyes de aprendizaje.
Psicopedagoga.
INDICADORES:
Aprendizaje receptivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje significativo
Aprendizaje observacional
Aprendizaje latente
ITEMS:
Te gustara jugar mientras aprendes?
Te gustara aprender de maneras diferentes?
Te agradara que tu profesor sea ms activo en clases?
Te gustara usar nuevas tcnicas de aprendizaje?
TCNICAS E INSTRUMENTOS:
Cuestionarios
Encuestas

FIRMA DEL PROFESOR

CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
RECURSOS
Humanos:

Director de la Unidad
Educativa.
- Docentes.
- Pares de Familia.
- Nios y nias.
- Investigador.
Materiales:
Copias
Transporte
Zapatillas de ballet
Impresiones
Internet

PRESUPUESTO
DETALLE

CRONOGRAMA
COSTO

Copias

$ 2.00

Transporte

$ 15.00

Zapatillas de ballet

$ 1.00

Impresiones

$ 2.00

Internet

$ 4.00

TOTAL

$ 24.00

BIBLIOGRAFIA
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA (ste
artculo lo escrib para la revista escolar y me
nutr de otros autores y compaeros.)
Chvez y Oseguera (1997). Literatura
Universal I. 2 ed. Mxico: Publicaciones
Cultural.
Contreras, Marta. (1999) Teatro y Educacin.
Recuperado
de:
http://www.educ.cl/docliter/teayedu.html
EWTN. Fe. San Pedro Fourier. Recuperado
de:
http://www.ewtn.com/spanish/Saints/Pedro_F
ourier.htm

Instituto Nacional para la Educacin de los

Adultos. (1995). Secretos para hacer teatro.
(Col. Cntaro). rbol Editorial: Mxico.
http://www.webfamilias.com/faqs/faq08.html
http://orientacionandujar.files.wordpress.com
/2010/09/yo-autoestima-y-autoconcepto.pdf

FIRMA DEL PROFESOR