Clasa a VIII-a A

An colar 2014-2015

CONSILIERE I ORIENTARE
Planificare anual
Nr.crt
1
2
3
4
5

MODULUL
Autocunoastere i dezvoltare personal
Comunicare i abilitti sociale
Managementul informaiilor i al invrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de viat
Total ore

Semestrul 1
Numr de ore
4
1
3
2
8
18

Semestrul 2
Numr de ore
4
4
2
2
3
15

Anual
Numr de ore
8
5
5
4
11
33

Menionm c in perioada 6-10 aprilie 2015 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,S tii mai multe, s
fii mai bun avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta. 1 mai este zi libera.

coala Gimnazial Nicolae Mantu Galai

Clasa a VIII-a A
An colar 2014-2015
Diriginte prof. Gabriela Ciobanu

Planificare semestrial
Semestrul I
Modulul

1.Autocunoatere
i dezvoltare
personal

2.Comunicare i
abiliti sociale

Continuturi
1.1 Autocunoatere
autoevaluare:
interese, puncte tari,
puncte slabe,
caracteristici personale

2.1 Abiliti sociale

responsabilitate
individuala si sociala n
scoala, n familie si n
comunitate
2.2 Comunicarea
prejudecati si
stereotipuri: impact
asupra comunicarii

Obiective de referinta

Tema

1.1. sa si autoevalueze
punctele tari si pe cele
slabe, n raport cu
propriile interese privind
evolutia personala

Evaluare i
autoevaluarea situaiei
colare

2.1. sa explice
importanta
responsabilitatii
individuale si sociale, n
diferite contexte
2.2. sa analizeze
influenta stereotipurilor
si a prejudecatilor
asupra comunicarii
interpersonale

Nr.
ore
1

Sapt

Strategii de lucru

S18/30.1

Cunoaterea de sine

S8/7.11

Oglind, oglinjoar

S5/17.10
S6/24.10

Relaia prini-copii

S17/23.01

Redactarea unui certificat de

competene :Pentru cel/cea
mai
Joc de rol;
Realizarea unor pliante, postere,
colaje pentru prezentarea
schimbrilor specifice
dezvoltrii umane.
chestionare si fise de
autoevaluare pentru identificarea
punctelor tari, a celor slabe si a
intereselor;
Elevii fac alegeri pentru a
ntelege conceptul de
autocunoastere abilitatile,
interesele si valorile lor.
Imaginarea si discutarea unor
situaii care necesit autocontrol;
exercitii de identificare a
situatiilor n care este
necesara asumarea
responsabilitatii individuale si
sociale;
exercitii de exprimare a opiniilor
pro-/ contra, n
contexte marcate de prejudecati/
stereotipuri;
monitorizarea unor stereotipuri/

3.Managementul
informaiilor i al
nvrii

3.1 Managemenul
informaiilor

surse de
informare cu privire la
filierele, profilurile si
specializarile de
actualitate din
nvatamntul liceal/
scoala de arte si meserii
(publicatii, site-uri web,
baze de date, trguri de
oferte educationale);
avantaje si limite ale
utilizarii TIC pentru
informarea cu privire la
optiunile pentru clasa a
IX-a

criterii de analiza
a informatiilor referitoare
la ofertele educationale:
relevanta, actualitatea,
completitudinea,
corectitudinea etc.

3.1. sa se documenteze
n privinta optiunilor
pentru clasa a IX-a,
utiliznd TIC
(tehnologii informatice
si de comunicare)
3.2. sa analizeze
informatiile cu privire la
ofertele educationale
dupa finalizarea
clasei a VIII-a

Regulamentul colar.
Metodologia evaluarii
nationale

S2/26.09

Cum s-i alegi singur

drumul n via

S10/21.11

S nvm din
experien

S12/5.12

prejudecati, n diferite
tipuri de discurs.
Exerciii de autocontrol;
Crearea unor situaii de
comunicare asertiva.
Activiti de prezentare a
informaiilor in forme diverse in
grup;
Chestionare privind stilul propriu
de nvare.
selectarea informatiilor utile
pentru decizia privind
traseul educational, accesnd
portalurile www.edu.ro,
www.admitere.edu.ro;
discutii de grup privind
avantajele si limitele utilizarii
TIC, pentru informarea cu
privire la optiunile pentru
clasa a IX-a;
discutii de grup despre utilitatea
informatiilor cu privire
la ofertele educationale care pot
fi alese dupa finalizarea clasei a
VIII-a;
ntelegerea relatiei dintre
educatie, optiunile de cariera
si nivelul cstigurilor.
(ctivitate n echipe: citirea de
tabele,
realizarea de grafice si
prezentarea
unei situatii date.)

4.Planificarea
carierei

5.Calitatea stilului
de via

4.1 Planificarea carierei

Portofoliul
personal pentru clasele VVIII: desene, rezultate ale
aplicarii chestionarelor si
a fiselor de autoevaluare a
intereselor si abilitatilor,
diplome si certificate
obtinute,
rezultatele
diferitelor concursuri si
ale
activitatilor
de
voluntariat,
sugestii,
recomandari

Formularele
cu
optiuni pentru clasa a IXa

modalitati
de
completare

5.1
Calitatea
vieii
personale
factori
determinanti
ai
dezvoltarii personale
adaptarea
eficienta la stres; surse de
sprijin n situatii de stres;
managementul stresului
n situatii de examinare
situatii de criza;
reactii emotionale si
comportamentale
n
situatii
de
criza
(catastrofe
naturale,
violenta, accidente etc.) si
modalitati de reactie;
traficul de fiinte umane.

4.1.
sa
elaboreze Viitorul aa cum l
portofoliul
personal, vedem noi/Stabilirea
pentru conturarea unui obiectivelor personale
traseu educational si
profesional
Tu decizi. Alege
succesul

S9/14.11

S11/28.11

5.1 sa si autoevalueze
convingerile,
atitudinile
si
comportamentele
definitorii
pentru
dezvoltarea personala

Actualizarea
responsabilitilor

S1/19.09

Traditii straine
Simbol i mit.
Sarbatori romanesti.

S7/31.10
S14/19.12

5.2
sa
analizeze Muzic i film
mecanismele eficiente dincolo de aparene
de adaptare n situatii de
stres sau de criza
Ziua Eminescu

S4/10.10

S16/16.01

Poluarea i importana
mediului nconjurtor

S3/3.10

Costul vieii

S13/12.12

Pstreaz echilibrul
balanei

S15/9.01

Brainstormingcu privire la
coninuturile termenilor de
munc, ocupaie i carier;
discuii cu membrii comunitii
invitati la clas cu privire la
modul de alegere a meseriei.
portofoliul personal pentru
clasele a V-a a VIII-a;
- discutii de grup privind traseele
educationale posibile dupa
terminarea clasei a VIII-a;
- simulare: completarea
formularelor cu optiunile
posibile pentru clasa a IX-a.
Elevii elaboreaza definitii ale
succesului. Apoi, organizati n
grupe, identifica obiective de
atins n drumul lor spre
succes.
Discuii de grup
Dramatizri, jocuri de rol si
imaginarea unor situaii de
decizie;
dezbateri, studii de caz,
problematizari, pe tema
optiunilor educationale si de
viata;
proiecte individuale de
dezvoltare, cu identificarea
optiunilor educationale si
profesionale;
discutii de grup cu tema: Cum
facem fata stresului?
- exercitii de identificare a
modalitatilor de adaptare n
diverse situatii potential stresante
- proiect de grup de promovare a
sprijinului social, n
situatii de criza (catastrofe
naturale, violenta, accidente
Activitate interactiva: Lumea

muncii. Elevii ntocmesc un

bugetpornind de la veniturile
nscrise pe carduri si decid ce
cheltuieli fac si cteconomisesc.
Se discutadespre costul de
oportunitateal alegerilor facute.

Semestrul al II-lea
Modulul

1.Autocunoatere i
dezvoltare
personal

2.Comunicare i
abiliti sociale

Continuturi
1.1 Autocunoatere
autoevaluare:
interese, puncte tari,
puncte
slabe,
caracteristici personale

Obiective de referinta

Tema

1.1. sa si autoevalueze Pasiunile mele

punctele tari si pe cele
slabe, n raport cu
propriile interese privind Personalitate tipare
evolutia personala
i individualitate

Evaluare i
autoevaluare situaiei
colare
2.1 Abiliti sociale
2.1.
sa
explice nelegerea, cheia
responsabilitate
importanta
pcii. Ajutorul, cheia
individuala si sociala n responsabilitatii
fericirii
scoala, n familie si n individuale si sociale, n
comunitate
diferite contexte
ntre liber arbitru i
2.2.
sa
analizeze manipulare
2.2 Comunicarea
influenta stereotipurilor
a
prejudecatilor Dincolo de prejudeci
prejudecati
si si
asupra
comunicarii
stereotipuri:
impact
interpersonale
Relaia profesor-elev
asupra comunicarii

Nr.
ore
1

Sapt

Strategii de lucru

S23/13.03

Joc de rol;
Realizarea unor pliante, postere,
colaje pentru prezentarea
schimbrilor specifice
dezvoltrii umane.
chestionare si fise de
autoevaluare pentru identificarea
punctelor tari, a celor slabe si a
intereselor;
Imaginarea si discutarea unor
situaii care necesit autocontrol;
exercitii de identificare a
situatiilor n care este
necesara asumarea
responsabilitatii individuale si
sociale;
exercitii de exprimare a opiniilor
pro-/ contra, n
contexte marcate de prejudecati/
stereotipuri;
monitorizarea unor stereotipuri/
prejudecati, n diferite
tipuri de discurs.
Exerciii de autocontrol;
Crearea unor situaii de
comunicare asertiva.

S26/3.04
1
2

S22/6.03
S35/12.06

S24/20.03

S25/27.03

S34/5.05

S32/22.05

3.Managementul
informaiilor i al
nvrii

4.Planificarea
carierei

3.1
Managemenul
informaiilor

surse
de
informare cu privire la
filierele, profilurile si
specializarile
de
actualitate
din
nvatamntul
liceal/
scoala de arte si meserii
(publicatii, site-uri web,
baze de date, trguri de
oferte
educationale);
avantaje si limite ale
utilizarii TIC pentru
informarea cu privire la
optiunile pentru clasa a
IX-a

criterii
de
analiza a informatiilor
referitoare la ofertele
educationale: relevanta,
actualitatea,
completitudinea,
corectitudinea etc.
4.1
Planificarea
carierei

Portofoliul
personal pentru clasele
V-VIII: desene, rezultate
ale
aplicarii
chestionarelor
si
a
fiselor de autoevaluare a
intereselor si abilitatilor,
diplome si certificate
obtinute,
rezultatele
diferitelor concursuri si
ale
activitatilor
de
voluntariat,
sugestii,
recomandari

Formularele cu

3.1. sa se documenteze
n privinta optiunilor
pentru clasa a IX-a,
utiliznd
TIC
(tehnologii informatice
si de comunicare)
3.2.
sa
analizeze
informatiile cu privire la
ofertele
educationale
dupa finalizarea
clasei a VIII-a

Tehnologia de azi,
avantaje i dezavantaje
Calculatorul prieten
sau duman

4.1.
sa
elaboreze Admiterea n licee
portofoliul
personal,
pentru conturarea unui coala trepte de
traseu educational si cunoatere
profesional

S33/29.05

S28/24.04

S30/8.05

S31/15.05

Activiti de prezentare a
informaiilor in forme diverse in
grup;
Chestionare privind stilul propriu
de nvare.
selectarea informatiilor utile
pentru decizia privind
traseul educational, accesnd
portalurile www.edu.ro,
www.admitere.edu.ro;
discutii de grup privind
avantajele si limitele utilizarii
TIC, pentru informarea cu
privire la optiunile pentru
clasa a IX-a;
discutii de grup despre utilitatea
informatiilor cu privire
la ofertele educationale care pot
fi alese dupa
finalizarea clasei a VIII-a;

Brainstorming, dezbatere panel

cu privire la coninuturile
termenilor de munc, ocupaie i
carier;
discuii cu membrii comunitii
invitati la clas cu privire la
modul de alegere a meseriei.
portofoliul personal pentru
clasele a V-a a VIII-a;
- discutii de grup privind traseele
educationale posibile dupa
terminarea clasei a VIII-a;
- simulare: completarea
formularelor cu optiunile
posibile pentru clasa a IX-a.

optiuni pentru clasa a

IX-a modalitati de
completare
5.Calitatea stilului
de via

5.1 Calitatea vieii

personale
factori
determinanti
ai
dezvoltarii personale
adaptarea
eficienta la stres; surse
de sprijin n situatii de
stres;
managementul
stresului n situatii de
examinare
situatii de criza;
reactii emotionale si
comportamentale
n
situatii
de
criza
(catastrofe
naturale,
violenta, accidente etc.)
si modalitati de reactie;
traficul de fiinte umane.

5.1 sa si autoevalueze Actualizarea

convingerile,
responsabilitilor
atitudinile
si
comportamentele
definitorii
pentru Cumprtorul priceput
dezvoltarea personala

S19/13.02

S20/20.02

5.2
sa
analizeze Asumarea riscului
mecanismele eficiente
de adaptare n situatii de
stres sau de criza

S21/27.02

Discuii de grup
Dramatizri, jocuri de rol si
imaginarea unor situaii de
decizie;
dezbateri, studii de caz,
problematizari, pe tema
optiunilor educationale si de
viata;
proiecte individuale de
dezvoltare, cu identificarea
optiunilor educationale si
profesionale;
- proiect de grup de promovare a
sprijinului social, n
situatii de criza (catastrofe
naturale, violenta, accidente.
Elevii afla cum platesc
consumatorii pentru bunuri si
servicii, avantajele si
dezavantajele utilizarii banilor
lichizi sau ale cardurilor de
credit jucnd Cumparatorul
priceput.
Elevii descopera rolul primelor
de asigurare si modul n care
acestea difera n functie de
oameni si strategii,
interpretnd sceneta
Asumarea riscului.