El lector

utiliza distintas estrategias de procesamiento

Adems del propio conocimiento, los lectores utilizan en el proceso de lectura un
conjunto de estrategias de comprensin, y de control de esta comprensin, Se puede
definir una estrategia como la utilizacin ptima de una serie de acciones que conducen
a la consecucin de una meta (Garca-Madruga et al. 1995, p. 49). Las estrategias no son
secuencias detalladas de acciones que conduzcan con seguridad a un resultado previsto;
eso sera un algoritmo. Son mas bien, pautas de actuacin de carcter global que llevan a
realizar elecciones oportunas mediante las que se va a conseguir una meta. As, por
ejemplo, un lector puede buscar la idea principal de un prrafo al principio del mismo,
como parte de las acciones encaminadas a conseguir una meta de comprensin profunda. Este es un ejemplo de las varias estrategias que se ponen en juego en el procesamiento de un texto: el repaso de fragmentos del texto previamente ledos o lectura anticipada
de fragmentos posteriores (Paris y Jacobs, 1984), la utilizacin del contexto para descubrir el significado de palabras desconocidas (Jacobs y Paris, 1987), la identificacin y USO
de sealizadores, por ejemplo de la estructura de alto nivel del texto del texto (En primer lugar...en segundo lugar...), la identificacin de palabras que indican o resaltan la
perspectiva del autor (lo ms importante es...), etc.
Las diversas estrategias de procesamiento de textos requieren diferentes grados de
control por parte del lector. As, mientras algunas se aplican de manera casi automtica
(por ejemplo, la identificacin de palabras desconocidas de acuerdo con el contexto),
otras exigen un esfuerzo deliberado (por ejemplo, la sntesis de la idea principal de un
texto). Precisamente una de las fuentes de diferencias individuales entre buenos y malos
lectores consiste en el repertorio disponible de estrategias de procesamiento y en la eficacia con que se utilizan. Los buenos lectores son ms conscientes de la importancia de
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L

las &rateghS de procesamiento que los lectores menos eficientes, y son capaces de
decidir qu estrategias de procesamiento son mas apropiadas en cada momento (Dole et
al. 199l)

GARCIA-MADRUGA, J.A.; MARTIN, J.1.; LUQUE, J.L.; SANTAMARIA, C. (1995)

Comprensin y adquisicin de conocimientos a partir de textos. Madrid: Siglo m
Editores.
El captulo introductorio y los captulos sobre adquisicin de conocimientos a
partir de textospueden resultar muy tiles.