COPIII ROMI I EDUCAIA - CIFRE, ATITUDINI, PROBLEME

Educaia timpurie

Practica i cercetrile arat c accesul la educaie precolar crete ansele integrrii copiilor romi n
sistemul educaional. Aceasta deoarece grdinia i ajut pe copiii venii din familiii dezavantajate s
obin o serie de aptitudini sociale care s le permit ulterior s ia parte i s se implice n activitile
colare, precum i s fie mai uor integrai n clase.
n realitate ns, accesul copiilor romi la grdinie este mai redus dect al celorlali copii, iar acest
lucru nu face dect s accentueze inegalitile existente. Copiii romi, lipsii de pregtirea precolar,
merg mai trziu la coal, se integreaz cu dificultate n cerinele educaionale i constituie primul
ealon n ceea ce privete absenteismul i abandonul colii, pe care o consider un mediu neatractiv
i greu de neles.
Procentul copiilor romi care au mers la grdini n 2009-2010 se ridic la 31 % 1. Este un procent n
cretere fa de anii precedeni2, dar simitor mai mic dect cel care se refer la situaia general
pentru Romnia: 78,4%3 - rata brut de cuprindere n nvmntul precolar a copiilor din Romnia n
anul colar 2009 2010. Prin comparaie, strategia Europa 2020 stabilete ca obiectiv de atins de
statele membre ale UE ca cel puin 95% dintre copii s participe la educaia timpurie.
Principalele motive invocate de ctre prini pentru nenscrierea copiilor romi la grdini sunt:
lipsa resurselor financiare (motivul principal)
lipsa serviciilor educaionale n comunitate
lipsa de ncredere n personalul educaional i practicile educaionale discriminative4
teama de discriminare i bullying (violen din partea altor copii)5
Aproape 60% dintre copiii romi care frecventeaz grdinia se instruiesc n grupe de grdini n care
peste 50% dintre copii sunt romi. n grdini, un procent de 11,7% dintre copiii romi nva n grupe n
care toi copiii sunt romi.6

Educaia colar

80% dintre tinerii care nu ajung niciodat la coal sunt de etnie rom
38% dintre acetia sunt analfabei funcionali
75,9% dintre copiii romi care au abandonat educaia nu au mers la grdini7

CPARSDR, 2009, Riscuri i inechiti sociale n Romnia, raport extins, p. 364

n 2008, 23 % dintre copiii romi erau nscrii la grdini, fa de 70% dintre copiii romni. 70% din copiii romi (93,5 % dintre
copiii romni) erau nscrii la coala primar, pe care doar 55% o terminau date din The National Report regarding Roma
Inclusion in Earcly Child Development Services Open Society Foundations, Roma Education Fund and UNICEF - p. 40
3
MECTS, Raport asupra strii sistemului naional de nvmnt 2010
4
Potrivit Raportului Naional cu privire la includerea copiilor romi n serviciile de educaie timpurie (2010),
5
The National Report regarding Roma Inclusion in Earcly Child Development Services Open Society Foundations, Roma
Education Fund and UNICEF pagina 42
6
Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011
2

La vrsta de 6 ani, ponderea copiilor romi care sunt la coal este de peste 5 ori mai mic dect media
naional8
Principalele motive invocate de prini pentru abandonul colar:

de ordin economic (41,8%)

motive ce in de sistemul colar (12,5 %): interviurile de grup au relevat multe manifestri ale
tratamentului inegal i dezavantajos la care prinii i/sau copiii lor au fost supui la coal din
partea cadrelor didactice, copiilor i prinilor majoritari9

n cazul copiilor romi care nu au fost nscrii niciodat la coal, principalele motive ale nenscrierii
sunt10, conform declaraiilor prinilor:

lipsa resurselor financiare (55,8%)

munca n gospodrie (13,7%)
inutilitatea perceput a colii (17,5 % la ora, 9,4 % la sat)
lipsa transportului este un motiv invocat numai n mediul rural
lipsa actelor de identitate dei este o realitate pentru 10,7 % din copiii romi nu a fost
menionat de prini printre motivele deciziei de a nu nscrie copiii la coal

86,5% - majoritatea prinilor declar c nu exist nimeni din anturajul apropiat al copilului care s fi
fcut mult coal, iar dintre cei puini care au afirmat contrariul, 38,6% consider c aceast persoan
nu are succes n via.11
Principalele motive pentru care prinii romi i nscriu copiii la coal sunt:

65% - ca s nvee carte.

14,1% - ca s nvee o meserie. Ateptarea ca coala s ofere o calificare copilului are o
dimensiune de gen, fiind prezent aproape exclusiv n cazul bieilor.
7,1% - pentru c frecventarea colii le-ar asigura un trai mai bun.

Cum sunt percepute cadrele didactice de ctre prinii romi12

Prinii par s aprecieze cel mai mult caliti ale cadrelor didactice, precum seriozitatea, devotamentul,
lipsa lor de discriminare, severitatea i capacitatea lor de a disciplina.
38% dintre prini se declar nemulumiti de cadrele didactice ale colii n care a nvat copilul lor.
34,5% dintre prini nu au niciun motiv de nemulumire.

Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011

Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011
9
Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011
10
Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011
11
Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011
12
Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011
8

Prinii sesizeaz insensibilitatea cadrelor didactice fa de umilina i jena resimit de copiii romi
datorat modului n care ceilali copii se raporteaz la ei, dar i tratamentul discriminator la care unii
copii i prini romi sunt supui la coal, mai ales cei care triesc n condiii precare.
Prinii participani la focus grupuri au accentuat c mediatorul este singura persoan de la coal care
este n contact direct cu ei, poate comunica cu ei i i ajut. Ei reproeaz cadrelor didactice c nu se
intereseaz ndeaproape de copii, nu i viziteaz la domiciliu i, din cauza acestui dezinteres, nu-i dau
seama de gravitatea problemelor cu care acetia se confrunt.
n ceea ce privete abilitile i cunotinele dobndite la coal de ctre copiii lor, prinii, n mod
predominant, (circa 64% dintre ei) sunt mulumii de acestea.

Discriminare i segregare n coal13

Segregarea copiilor romi n sistemul educaional rmne o provocare major n Europa de Est, inclusiv
n Romnia, conform The National Report regarding Roma Inclusion in Early Child Development
Services Open Society Foundations, Roma Education Fund and UNICEF, 2010. Potrivit acestui raport,
60% dintre copiii care studiaz n clase sau centre speciale, ori n coli segregate, sunt copii de etnie
rom. Rezultatele unei cercetri din 2008 a organizaiei Romani CRISS arat c n 67% din cele 90 de
coli participante la studiu, copiii romi sunt victimele unei forme de segregare.
47% dintre prinii romi intervievai n cadrul unui studiu realizat de UNICEF i Romani CRISS n 2011
consider c, n general, n coal, un copil rom este tratat la fel cu un copil nerom, n timp ce 39,9%
rspund c un copil rom este tratat, de regul, mai prost.
Stabilitatea la locul de munc i, prin urmare, stabilitatea financiar a respondenilor conduce la o
integrare mai bun din punct de vedere social i la o percepie a discriminrii n coal mai redus.
La fel, respondenii cu nivele mai ridicate de educaie au tendina s considere c discriminarea n
coal este mai redus.
Tendinele de segregare colar la nivelul clasei sunt mai accentuate n mediul rural, unde 68,6% dintre
elevii romi nva n clase segregate fa de un procent de 47,6% n mediul urban.
Copiii romi care provin din familii n care se vorbete limba romani nva n clase segregate ntr-un
procent de 64% prin comparaie cu 48,3% n cazul copiilor care provin din gospodrii n care se
vorbete limba romn. Acest fapt poate fi explicat printr-o segregarea rezidenial, mai pronunat n
cazul vorbitorilor de limba romani, dar i printr-o discriminare mai sever a romilor tradiionali.
Aproximativ 72% dintre respondeni consider c este de preferat ca elevii romi s nvee n clase
mpreun cu copiii neromi. n timp ce 85,1% dintre subiecii care nu vorbesc limba romani opteaz
pentru o educaie integrat, 65,4% dintre prinii care vorbesc limba romani au aceast opiune.
Mai mult de trei sferturi dintre subiecii romi din eantion (76,6%) nu au auzit de Ordinul Ministerului
Educaiei din 2007 privind interzicerea segregrii colare a copiilor romi. Dintre prinii care au auzit de
acest ordin al ministerului, 66,4% s-au informat din mass-media i 29,3% dintre prini au informaia
de la coal.

13

Studiu UNICEF i Romani CRISS 2011