Sunteți pe pagina 1din 31

UNIVERSITATEA DE MEDICIN I FARMACIE DIN CRAIOVA

nvmntul asistat de
calculator
DPPD-CIAC
UMF CRAIOVA
Tell me and I'll forget.
Show me and I might remember.
Involve me and I will understand.

Computer + Educatie

Computer

Based
Aided
Assisted
Enhanced
Managed
Monitored
Supported

Education
Instruction
Learning
Simulation
Teaching
Testing
Training
Tutoring

C
L
Ce
este
IAC?
A
B
L
C
Diferite tipuri de nvmnt asistat de
calculator
computer based learning
Computer assisted learning
computer assisted instruction
computer aided training
computer managed testing
computer supported simulation

CSS

CM
T

CAI

T
A
C

Computer-based vs. Computerassisted


Computer-Based
Education/
Learning
(CBE/ CBL) si Computer-Based Instruction
(CBI) sunt cei mai generali termeni i se
pot referi la aproape orice fel de utilizare
a calculatorului n educaie.
Computer-Assisted Instruction/ Learning
(CAI/
CAL)
sau
Computer-Aided
Instruction (CAI) sunt termeni cu inteles
mai restrns i cel mai adesea se refer
la activiti practice, tutoriale sau

nvmnt bazat pe calculator - IBC


Computer Based Learning, prescurtat CBL, se refer la utilizarea
calculatoarelor ca o component esenial a mediului educaional,
n care interfaa de nvare este un calculator.
Pentru a obine eficacitatea optim dintr-un astfel de proces de
nvare, ar trebui s se aplice procedeul de nvtare combinata.
nvatarea combinata folosete Computer Based Learning mpreuna
cu:
instrumente de evaluare
exerciii la locul de munc
activiti personale
discuii de grup
ateliere de lucru pentru dezvoltarea abilitatilor
antrenare personalizata
munca de proiect

IAC=CAL

Tutoriale
Exerciii practice (drill-and-practice)
Joc didactic
Simulri
Rezolvare de probleme (problem solving)
Discovery Hipermedia
Aplicatii/ Unelte
pentru editare, calculare, vizualizare,
comunicare

Avantajele IAC
Interaciune unu la unu
Libertatea de a experimenta cu diferite opiuni
Rspunsuri instantanee / feedback imediat la
rspunsurile date
Auto stimulare - permite elevilor s lucreze n ritmul
lor propriu
Folosirea in intimitate i ajut pe elevii timizi sau lenti
sa nvee
Studentii interesati pot afla mai multe i mai rapid
nvare auto direcionata - elevii pot decide cnd,
unde i ce s nvee
TOATE ACESTEA POT SPORI MOTIVAREA
Multimedia ajut la nelerea conceptelor dificile prin
abordare multi senzorial

Limitatari ale IAC


studentii se pot simti coplesiti de
informatiile sau de resursele disponibile
folosirea excesiva a multimedia poate
distrage atenia de la coninutul important
invatarea devine prea mecanica
lipsa unor pachete software performante
pentru
IAC
limiteaza
cunostintele
transmise
lipsa infrastructurii

Tipuri de CAI
1. Tutorialele. Activitatea de tip Tutorial include att prezentarea de
informaii, cat i folosirea imediata a acestora sub diferite forme, inclusiv
activitati practice, jocuri i simulare.
2. Exercitii practice (Drill-and-practice). Acestea dau posibilitatea
studenilor sa repete, practic, concepte care au fost prezentate anterior i
pentru insusirea carora este necesara fixarea/ memorarea informatiilor.
3. Jocuri didactice. Jocurile software cu continut didactic creeaz un cadru
competitiv pentru a realiza cel mai mare scor, pentru a invinge computerul
sau chair pe alti studenti prin folosirea cunostintelor prezentate anterior.
4. Software de simulare. Simularile pot furniza o aproximare a realitii
care nu presupune riscurile/ costurile situatiilor reale.
5. Descoperirea personala. Abordare de tip Discovery ofer o baz de date
mare cu informaii specifice unui curs sau unui domeniu de cunostinte i il
provoaca/ il stimuleaza pe student sa analizeze, sa compare, sa evalueze si
sa faca rationamente proprii cu informatiile din acea baza prin explorarea
personalizata a datelor.
6. Rezolvarea problemelor. Aceast abordare i ajut pe studeni s
dezvolte abiliti i strategii specifice pentru rezolvarea unor problemele
concrete, folosindu-se de informaiile/ abilitile/ instrumentele prezentate.

Tutorial
Imunologie
Colsman A, Sticherling M, Stpel
C, Emmrich F.
Computer-assisted learning in
medicine. How to create a novel
software for immunology.
Arch Dermatol Res. 2006
Jun;298(1):1-6. Epub 2006 Apr 27.
Ca baz pentru programul de nvare a fost aleasa
o structur de tip hipertext. Coninutul cursului a
fost mprit n mai multe uniti (noduri), creanduse o reea de informatii electronice. Aceast reea
permite un acces flexibil la informaie, n orice
ordine.
La nceputul fiecrei sesiuni de nvare, programul
recomand o strategie de nvare.
Este important s se integreze proprieti ale
materialelor didactice scrise n textul tutorialului,
cum ar fi numere de pagin, un cuprins, un rezumat
al capitolului curent, etc.
Pentru flexibilitate, primele patru capitole au fost
proiectate sa sustina o invatare neliniara, avand
mai mult de 300 de hyperlink-uri ctre alte capitole
i informaii, care permit accesul direct la alte pri
ale tutorialului.
n afar de capitolele cu informatii, a fost creat si un
glosar cu cei mai importani termeni imunologici.

Tutorial - Igiena alimentaiei


Acest
tutorial
este
conceput
pentru
a
preda studentilor in
medicin
un
curs
complet privind igiena
produselor alimentare.
Contine
informatii
despre
caracteristici
generale
ale
alimentelor,
despre
meninerea sntii i
prevenirea bolilor .
Utilizeaza
texte
explicative
atent
pregtite, susinute prin
imagini,
materiale
audio i video.

Tutorial - Fiziopatologie

1.
2.
3.
4.
5.

-FP durerii
-FP reaciei febrile
-FP reaciei inflamatorii
-FP sindromului anemic
-FP sindroamelor
mielodisplazice
6. -FP leucemiilor acute
7. -FP leucemiilor cronice
8. -FP limfoamelor maligne

9. -FP discraziilor
plasmocitare
10.-FP microcoagularii
intravasculare diseminate
11.-FP disfunciilor
ventilatorii
12.-FP tulburrilor de ritm
cardiac
13.-FP tulburrilor de

Material prezentat

Testarea

Notarea

Drill and Practice


Programele de tip drill and practice conin exerciii
sau ntrebri la care studenii trebuie s rspund pe
rnd si la care primesc feedback imediat, legat de
corectitudinea rspunsurilor
Caracteristici
Consolideaza instruirea prin furnizarea repetarii necesare
pentru a muta informatiile, abilitile sau conceptele
dobndite n memoria pe termen lung.
Captureza i reine atenia studenilor.
Economisete timpul i eforturile cadrelor didactice.
Asigura o instruire personalizata prin adaptarea repatarii
sau dificultatii exercitiilor in functie de diferenele
individuale dintre elevi.

Exemplu Drill and Practice


http://www.wiley.com/college/apcentral/anat
omydrill/

http://
www.wiley.com/legacy/college/tortora/0470565101/anatomy_drill/interfac

Jocuri didactice
Jocuri didactice sunt concepute pentru a motiva
procesul educational prin adugarea de regulile de
joc la activiti de nvare.
Caracteristici
Face nvarea distractiva i auto-motivanta (Edutainment).
Angajeaza studentului n situaii n care concureaza cu el
insusi pentru un scor mai mare.
Asigura
motivarea
prin
provocarea
sentimentului
concurenei cu alti egali/ stimularea competivitatii.
Include elemente de aventur i incertitudine, stimuland
curiozitatea, dorinta de descoperire.
Furnizeza diferite niveluri de complexitate care se potrivesc
capacitatii juctorului.

Serious-Game. fr Pulse!
The Flight Simulator For Medical
Training

Triage Trainer

http://www.trusim.com/?
page=Home

Emergency Room
Intern

Jocuri cu teme medicale

House M.D.
diagnosticare

Hospital Haste
tratament

Simulari
Principii structurale dovedite arat c simularea
trebuie s aiba o abordare orientat spre problem,
cu separarea modulelor de nvare i de notare

The student can perform a physical examination by first selecting an


area on the human body and then performing the IPPA (inspection,
palpation, percussion and auscultation). The results of the
examination are given either in text, sound or images.

Cynthia Chan, Yuk Tsan Wun, Keith Chan - Computer-Assisted Interactive Tutorials on Clinical Problem
Solving in Family Medicine,

Simulari
HazMat Training
Folosit de Massachusetts General Hospital
Certificarea personalului pentru manipularea materialelor
periculoase (HazMat)
Face trecerea de la de formare reala la formare on-line
Instruirea include o evaluare printr-un joc ce presupune
ambalare materialelor periculoase

Simulari

CPR game - Centro de Tecnologias Educativas de Aragon (Spain)


http://first-aid-game.e-ucm.es

Labster

Virtual Lab Simulations for Teaching Life Science


https://www.labster.com/

Resurse multimedia/
hipermedia

Inner Body
http://www.innerbody.com/
Get Body Smart
http://www.getbodysmart.com/
3D Brain
http://www.g2conline.org/2022

Mediile virtuale pentru


invatare
Mediile virtuale pentru invatare (MVI)

furnizeaza un set complet de instrumente,


permitand
transferul
de
fisiere,
comunicatiile online si evaluarea online.
Un portal institutional este un serviciu online
care furnizeaza un punct de acces unic,
personalizat, pentru mai multi utilizatori, la
resurse de tip MVI si pentru identificarea
unor informatii (ex. biblioteci virtuale etc.)
Moodle este un VLE - mediu virtual de
instruire sau CMS - sistem de gestiune a
cursurilor
Nu doar gestioneaz cursurile, ci si
intermediaz crearea, livrarea i urmarea

Proiectarea IAC
Proiectarea instruirii poate fi definit ca
dezvoltarea sistematic a specificaiilor procesului de instruire
utiliznd teoriile nvrii i instruirii
pentru a asigura realizarea calitii procesului de instruire.

Proiectarea instruirii este definit de un ntreg proces:


de analiz a necesarului de deprinderi i cunotine i a
obiectivelor nvrii;
de concepere a unui sistem de transfer i de livrare care s
asigure satisfacerea acestor necesiti .

Proiectarea instruirii include :


dezvoltarea unor activiti i materiale de instruire ;
testarea i evaluarea tuturor activitilor de instruire i nvare

Proiectarea IAC
Proiectarea sistematic i metodic a procesului de instruire este
avantajoas deoarece :
1. Susine instruirea centrat pe nvare
2. Menine o instruire efectiv, eficient, i atractiv
3. Susine comunicarea i colaborarea dintre proiectani, profesori,
specialiti n informatic aplicat i utilizatori
4. Faciliteaz diseminarea cunotinelor pedagogice de ctre
educatorii
5. Ofer soluii practice, posibile i acceptabile pentru problemele de
instruire
6. Faza de analiz susine de asemenea elaborarea ulterioar a unor
alte tipuri de materiale didactice
7. Asigur c ceea ce se pred este necesar pentru realizarea
obiectivelor de nvare ale elevilor
8. Faciliteaz o evaluare corect i precis a procesului de instruire

mulumesc pentru aten