Publicitatea manipuleaz.

Este un adevr bine cunoscut, dar care nu ne face mai puin vulnerabili n faa ei S-ar spune c exist ceva magic n felul n
care textul publicitar este creat deoarece, orict de refractari am fi ideii de reclam, acesta reuete s ne influeneze deciziile ntr-o direcie sau alta.
( Angela Goddard)

PROIECT DIDACTIC

Data: 14. 04. 2010

Clasa: a IX-a A (matematic - informatic)
Disciplina: Limba i literatura romn
Titlul leciei: Textul publicitar
Unitatea de nvare: Aventura i cltoria
Tipul leciei: de fixare a cunotinelor
Competene generale:
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare
2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare
3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice:
1.1 utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte;
1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate;
1.5 utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare;
Obiective operaionale:
a) COGNITIVE:
La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
OC1 S identifice mijloace de persuasiune n mesaje publicitare date:
Nivel minimal: reliefarea trsturilor mesajului publicitar;
1

Nivel mediu: identificarea mijloacelor de persuasiune n mesajele publicitare date;

Nivel maximal: prezentarea rolului mijloacelor de persuasiune n mesajele publicitare date;
OC2 S analizeze gradul de persuasiune a unui mesaj, lund n considerare morfologia acestuia.
Nivel minimal: identificarea elementelor componente ale textului publicitar;
Nivel mediu: analiza pe scurt a fiecrui element identificat;
Nivel maximal: ilustrarea rolului elementelor identificate i a gradului de persuasiune a mesajului;
OC3 S aplice noiunile dobndite anterior n crearea unui mesaj publicitar;
Nivel minimal: realizarea unui text publicitar pornind de la modelele discutate;
Nivel mediu: crearea unui text publicitar original pe baza modelor discutate;
Nivel maximal: crearea unui text publicitar original valorificnd experiena proprie;
b)
AFECTIVE :
Elevii:
OA1 vor manifesta interes pentru descoperirea mijloacelor de persuasiune n mesajele publicitare;
OA2 vor lua atitudine fa de mesajele neltoare ale unor reclame.
c)
MOTRICE:
Pe parcursul leciei, elevii vor fi capabili s:
OM1 s foileteze n condiii de igien i securitate materialele: pliante, ziare, reviste, brouri;
OM2 s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul leciei.
RESURSE
A. Bibliografice :
A1. oficiale:
Curriculum Aria Limb i comunicare. Limba i literatura romn, pp.18-22;
Mircea Martin (coordonator), Carmen Ligia Rdulescu, Elisabeta Roca, Rodica Zane, Limba i literatura romn Manual pentru clasa a IX-a ,
Bucureti, Editura Rosetti, 2004, pp. 120-121;
A2. tiinifice:
Vasile Sebastian Dncu, Comunicarea simbolic. Arhitectura discursului publicitar, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1999, pp. 210-212;
Angela Goddard, Limbajul publicitii, Iai, Editura Polirom, 2002, pp. 13-23;
www.iqads.ro;
A3. pedagogice:
Sinteze didactice, Casa Corpului Didactic, Bacu, 1991, pp.11-15;
Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constana, Psihopedagogie, Bacu, Editura Alma Mater, 2002, pp. 63-75;
2

A4. metodico-didactice:
Constana Brboi (coordonator), Cristina Ionescu, Gheorghe Lzrescu, Ion Negre, Metodica predrii limbii i literaturii romne n liceu,
Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1983, pp. 78-83;
Alexandru Bojin (coordonator), ndrumri metodice privind studierea limbii i literaturii romne n coal, Bucureti, Editura Didactic i
Pedagogic, 1980, pp. 56-80;
Corneliu Crciun, Metodica predrii limbii i literaturii romne n gimnaziu i liceu, Deva, Editura EMIA, 2004, pp. 119-121;
Ioan Dnil, Elena arlung, Lecia, n evenimente, Bacu, Editura Egal, 2002, pp. 9-20;
Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoretico-aplicativ, Iai, Editura Polirom, 1999, pp. 87-107.
B. Metodologice:
B1. Strategia didactic :
a) din punctul de vedere al particularitilor evolutive ale gndirii: mixt;
b) din punctul de vedere al dirijrii nvrii: semialgoritmic.
B2. Metode i procedee: nvarea prin descoperire, problematizarea, nvarea prin cooperare, conversaia euristic, expunerea, explicaia, exerciiul,
brainstormingul;
B3. Mijloace de nvmnt: manualul, fie de lucru, calculator, videoproiector, tabl Smart, pliante, fie de evaluare, ziarul Deteptarea, numrul 6061 din
9-11 aprilie 2010.
B4. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
C. Temporale: 50
Locul leciei n modul: a doua or referitoare la textul publicitar;
Lecia I Textul publicitar: definiie, trsturi, mijloace de persuasiune;
Lecia a II-a Textul publicitar aplicaii;
Lecia a III-a V. Alecsandri, Balta-Alb : preliminarii, tema, construcia subiectului, tehnica narativ.

SCENARIUL DIDACTIC
Eveniment
instrucional
1. Captarea
ateniei

2. Enunarea
temei i a
obiectivelor

Obiective
OA1

Coninutul instructivConexiune invers

educativ
- Se ncepe discuia de la un Exerciiu de spargere a gheii:
exerciiu de spargere a gheii - Profesorul i elevii se prezint
prin care elevii vor ptrunde n
spunndu-i
prenumele
i
atmosfera publicitii prin
caracterizndu-se cu un adjectiv care
propriile caracteristici.
ncepe cu aceeai liter cu care ncepe
prenumele, motivndu-i alegerea.
-

OA1
OM2

OC3

OA1
3. Actualizarea
informaiilor ancor i
verificarea
temei
OC1
OA1
OM1

Profesorul anun tema

leciei (Textul publicitar)
i obiectivele acesteia, care
vor fi afiate pentru ca
elevii s le vizualizeze.

- Se prezint obiectivele leciei n termeni

accesibili, aa nct elevii s
contientizeze nivelul comportamentelor
ateptate.

Elevii rspund la ntrebrile profesorului:

- Ce este textul publicitar?
- Crui stil funcional i aparine textul
publicitar?
- Care este funcia limbajului ce domin
n textul publicitar?
- Ce strategii de persuasiune cunoatei?
- Care sunt elementele situaiei de
comunicare n textul publicitar?
Elevii au avut de pregtit un Sunt prezentate dou-trei reclame,
mesaj publicitar pentru
urmndu-se paii:
promovarea unui obiect
- elevul prezint mesajul;
inventat de ei.
- elevii din clas analizeaz mesajul
dup schema analizei SWOT;
- se trag concluzii cu privire la gradul de
persuasiune.
Va fi realizat cu ajutorul
elevilor o hart a temei
care va cuprinde att
elementeleancor, ct i
elementele ce urmeaz a fi
discutate pe parcursul
leciei. (Anexa 1)

Minutaj

Strategia didactic
-

spargerea gheii

activitate individual

activitate frontal

prezentarea oral
afiarea
obiectivelor
videoproiectorul
laptopul
tabla Smart

2`

Evaluare

Chestionarea oral

2`
-

conversaia
euristic

3`
-

conversaia
catehetic

activitate frontal

problematizarea
conversaia
euristic

5`
-

prezentare Power
Point

afie realizate de

Tehnica
ntrebrilor i a
rspunsurilor
Chestionarea oral

Observarea
sistematic a
elevilor

elevi
OC1
OC2
OC3
OA1
4. Dirijarea
nvrii

OA2
OM1

- Profesorul propune spre

analiz un spot publicitar
(Muzeul ranului Romn).
- Profesorul mparte elevii pe
grupe i anun timpul alocat
analizei i pe cel alocat
raportrii activitii de grup.

OM2

OC1
OC2
4. Obinerea
performanelor i
asigurarea
feedbackului

OC3
OA1
OM1

- Se distribuie elevilor o fi
n care sarcinile de lucru sunt
diverse i vizeaz, n primul
rnd, identificarea mijloacelor
lingvistice de persuasiune.
(Anexa 2).
- Pentru fixarea cunotinelor,
elevii sunt solicitai ntr-o
activitate de brainstorming, pe
baza unui material publicitar
realizat pentru serviciul
Western Union, Banca
Transilvania. Dup discutarea

Se mparte clasa de elevi n 5 grupe.

Elevii vizualizeaz spotul propus de
profesor, n vederea unui exerciiu de
semiotic publicitar. Fiecare grup
are un timp de analiz i unul de
raportare;
1. Experii : relaionarea obiect nume slogan
2. Literaii stratul narativ i
semnificaiile
3. Esteii imaginea (cromatic, unghiuri
de filmare, joc al planurilor), sunet;
4. Lingvitii - elemente specifice
discursului publicitar (elemente de
oralitate, figuri de stil, elementele situaiei
de comunicare, funciile comunicrii,
mijloace lingvistice de persuasiune)
5- Crcotaii vor critica elementele
considerate inoportune n spotul ales, vor
identifica punctele slabe.
- ndrumai de profesor, elevii vor extrage
concluzia cu privire la strategia persuasiv
folosit.
Elevii rezolv sarcinile din fia de lucru,
cu ajutorul profesorului.

15`
(5` pentru
lucrul pe
grupe, 10`
pentru
raportare:
2 x 5)

nvarea prin
descoperire

activitate pe grupe
de lucru

prezentarea
spotului ales

expunerea

exerciiul

activitate pe grupe
de lucru

Observarea
sistematic a
elevilor

Evaluarea modului
de rezolvare a
sarcinilor de lucru

- exerciiul
4`
- problematizarea

Evaluarea fielor
de lucru

- activitate frontal
- Elevii primesc materialul publicitar i
sunt provocai s gseasc ct mai multe
strategii persuasive care au fost utilizate n
materialul respectiv. Se vor face referiri la
form, imagine, cromatic, text etc.

4` ( 2
brainstorm - brainstormingul
ing, 2
sinteza i - activitate individual
discuiile) - pliante publicitare

Observarea
sistematic a
elevilor

- Elevii vor analiza oral strategiile de

5

6. Evaluarea
performanelor

OC1
OC2
OC3
OA1
OM1
OM2
OC2

7. Asigurarea
reteniei

OC3
OM2

materialului propus, elevii

primesc i alte materiale
publicitare pentru acelai
serviciu, fiind solicitai s
precizeze i s motiveze care
dintre ele i atinge scopul
persuasiv.
- Se atrage atenia elevilor
asupra caracterului neltor al
unor materiale publicitare,
citindu-se un fragment din
articolul Atenie la reclamele
neltoare! Preul mic
nseamn calitate ndoielnic a
casei tale, aprut n ziarul
Deteptarea, numrul 6061 din
9-11 aprilie 2010.
- Evaluarea se face pe tot
parcursul leciei prin aprecieri
i observaii curente, dar i prin
distribuirea unei fie de
evaluare.

persuasiune pentru fiecare material

publicitar primit, motivnd care dintre ele
i-a atins scopul persuasiv.

3
- conversaia euristic
- pliante publicitare

- Elevii vor contientiza caracterul

neltor al unor materiale publicitare i
vor descoperi n articolul prezentat de
profesor o nou reclam.

- explicaia

Proba oral

3
- activitate frontal
- ziarul Deteptarea

- Elevii rezolv sarcinile din fia de

evaluare.

- Se realizeaz sinteza leciei

prin corelarea obiectivelor cu rezultatele demersului didactic,
ajungndu-se la concluzia c
textul publicitar este un mesaj
care implic diferite strategii de
persuasiune, acestea putnd fi
uneori neltoare.

6`

- fia de evaluare

Aprecieri
individuale

- individual
Evaluarea testelor

Elevii rspund ntrebrilor

profesorului.

1`

- conversaia euristic
Proba oral
- activitate frontal

OC1
OC3
OA1
8. Transferul
cunotinelor

OA2

A. Intern
A1 retroactiv elevii vor avea
ca tem s alctuiasc un top 5
al textelor publicitare ntlnite
n mass-media, cu motivarea
seleciilor fcute.
A2 proiectiv elevii vor
concepe o reclam care s
conving un cltor francez s - Elevii i noteaz tema pentru acas.
viziteze un obiectiv turistic din
Romnia;
B. Extern elevii sunt
solicitai ca n topul realizat s
se regseasc i reclama unui
produs cumprat de ei, la care
s analizeze raportul dintre
orizontul de ateptare creat de
textul publicitar i realitate.

- expunerea
2`

frontal
Observarea
sistematic a
elevilor

SINTEZA PROIECTULUI DIDACTIC

OBIECTIVE

SARCINI DE NVARE

INSTRUMENTAR

EVALUARE

S1OC1 - identificarea mijloacelor

de
persuasiune
n
mesajele
publicitare date;
S2OC1 prezentarea rolului
mijloacelor de persuasiune n
mesajul publicitar dat;

OC2 S analizeze gradul de SOC2 analizarea gradului de persuasiune a unui mesaj, lund n persuasiune a unui mesaj, lund n considerare morfologia acestuia;
considerare morfologia acestuia.
-

conversaia euristic
brainstorming
nvarea prin descoperire
fie de lucru
pliante
brouri
videoproiector
spoturi publicitare
problematizarea
explicaia
nvarea prin descoperire
conversaia euristic
fie de lucru
exerciiul

EVALUARE FORMATIV ORAL PE

GRUPE
I1S1OC1 Identificai mijloacele de
persuasiune n mesajul publicitar dat,
conform grupei din care facei parte.
I1S2OC1 Stabilii rolul mijloacelor de
persuasiune identificate.

OC3 S aplice noiunile dobndite S1OC3 - realizarea unui text

anterior n crearea unui mesaj publicitar pornind de la modelele
publicitar;
discutate anterior;
S2OC3 alctuirea unui top al
reclamelor ntlnite n mass-media;

prezentare Power Point

videoproiector
afie realizate de elevi
spoturi publicitare
explicaia

OC1 S identifice mijloace de

persuasiune n mesaje publicitare
date ;

EVALUARE FORMATIV SCRIS

FRONTAL/INDIVIDUAL
I1SOC2 Potrivii ancorele la produsele
care sunt vizate.
I2SOC2 Stabilii sloganul pentru fiecare
produs.
I3SOC2 Analizai mijloacele lingvistice
de persuasiune n textele publicitare date.
EVALUARE FORMATIV SCRIS I
ORAL FRONTAL/INDIVIDUAL
I1S1OC3 Realizai un text publicitar
pentru un produs inventat de voi, aplicnd
noiunile dobndite anterior.
I1S2OC3 Alctuii un top al reclamelor
ntlnite n mass-media, motivnd seleciile
fcute.
I2S2OC3 - Analizai
raportul dintre
orizontul de ateptare creat de textul
publicitar i realitate pentru un produs
cumprat de voi.
8

ANEXA 1

STILUL
PUBLICISTIC

FACTORII
COMUNICRII
TEXTUL
PUBLICITAR

DEFINIIE

FUNCIILE
COMUNICRII

EFECTE DE LIMBAJ

ANEXA 2
1. Potrivete ancorele la produsele care sunt vizate:
maini
Noi spunem adevrul!
ziar
Zile de vis!
rcoritoare
Se poate i aa: vitez i confort!
turism
Mai dulce nu se poate!
dulciuri
Iarn n cldura verii!
2. Dup ce ai potrivit ancora la produs, adaug la fiecare un slogan dintre urmtoarele:
Doar pentru cei curajoi!
Puterea informaiei
La pre acceptabil!
Gustul pe care nu-l uii!
Rcoarea zpezii
3. Identific mijloacele lingvistice de persuasiune din textele publicitare de mai jos:
a. Totul este la latitudinea ta ! ( slogan publicitar al unei agenii de turism)
b.

Fructe, nu vorbe! (slogan publicitar al unei firme productoare de sucuri din fructe)

10

ANEXA 3
TEST DE EVALUARE
OBIECTIVE
OC1 S identifice mijloace de persuasiune n
mesaje publicitare date ;

ITEMII TESTULUI
1. Analizeaz cte un mijloc lingvistic de
persuasiune n fiecare dintre sloganurile date.

OC2 S analizeze gradul de persuasiune a unui 2. Argumentai, n maximum 5 rnduri, care dintre
mesaj, lund n considerare morfologia acestuia;
cele dou texte publicitare de mai jos este mai
convingtor.

PUNCTAJ
- 1 punct din oficiu
- 2 puncte pentru fiecare mijloc lingvistic de
persuasiune identificat - 2p x 2 = 4 puncte
(0,6 identificarea mijlocului lingvistic; 0,6
explicarea structurii identificate; 0,8 definirea
mijlocului lingvistic identificat)
- 5 puncte pentru exprimarea argumentat,
corect, nuanat, coerent a opiniei;
- 3 puncte pentru exprimarea parial argumentat
a opiniei;
- 1 punct pentru ncercarea de explicare, divagaii
i/ sau improvizaii, cu greeli de exprimare i/ sau
de ortografie.

ITEMII TESTULUI
1. Identific un mijloc lingvistic de persuasiune n fiecare dintre sloganurile date (4 puncte cte 2 puncte pentru fiecare mijloc lingvistic de
persuasiune identificat):
a) Radio de pici! (slogan pentru un radio condus de copii)
b) Mulumim pentru creditul acordat! (sloganul unui mesaj publicitar pentru o banc)
2. Argumenteaz, n maximum 5 rnduri, care dintre cele dou texte publicitare de mai jos este mai convingtor: (5 puncte)
a) Culoarea vine cnd vrei. St ct vrei. Dispare cnd vrei. Team? De nicio culoare! (Wella, vopsea de pr)
b) Eti mai aproape de natur!
Dorna!
Eti ceea ce bei! (Dorna, ap mineral)
Not! Se acord 1 punct din oficiu.
11

Riscuri asumate :
- Elevii pot ntmpina dificulti n precizarea argumentului care st la baza discursului publicitar;
- Pot grei n identificarea strategiei persuasive a mesajelor date;
- Dificulti pot aprea i n exprimarea opiniei.

12