PROIECT DIDACTIC

Clasa pregtitoare:Dezvoltare personal

Clasa I: Comunicare n limba romn
Clasa a -II- a: Limba i literatura romn
Data: 26 februarie 2015
Clase simultane:pregtitoare, I i a II-a

Data: 18 februarie 2014

coala
Clasa: pregtitoare
Propuntor: Bijgan Nicoleta
Disciplina: Comunicare n limba romn
Unitatea tematic:,,n lumea
necuvnttoarelor
Forma de realizare: activitate integrat
Subiectul leciei: Emoii i comportamente
Tipul leciei: consolidare de cunotine

Competene specifice:
Dezvoltare personal
1.1. Identificarea unor trsturi personale
elementare;
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz n
situaii simple, familiare;
Competene integrate:
Comunicare n limba romn
2.2. Transmiterea unor informaii referitoare
la sine i la universul apropiat, prin mesaje
scurte;

Data: 26 februarie 2015

coala :Gimnazila Recea
Clasa I
Propuntor:
Aria curricular:
Disciplina: Comunicare n limba romn
Unitatea tematic: Ca un roi de fluturi albi
Subiectul leciei: Sunetul i litera b
MIJLOC DE REALIZAR: exerciii cu material
concret
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Forma de realizare: activitate integrat
Competene specifice:
Comunicare n limba romn
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj oral, pe
teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n
enunuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunuri proprii n diverse
situaii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, n
diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte i propoziii scurte,
scrise cu litere de tipar sau de mn
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care
prezint ntmplri, fenomene, evenimente
familiare

Competene integrate:
Matematic i explorarea mediului
Arte vizuale i lucru manual
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, 5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu
dat.
n aplicaii simple, specifice artelor vizuale.
Arte vizuale i lucru manual
2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor
Obiective operaionale:
O1 s identifice emoiile n funcie de indicii personale, apelnd la forme simple de exprimare
specifice artelor;
nonverbali;

Data: 18 februarie 2014

coala
Clasa: a-II-a
Propuntor:
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba romn
Unitatea tematic: Prietenia
Subiectul leciei: Cele patru piersici- dup
poveste popular
MIJLOC DE REALIZARE: exerciii c
material concret
Tipul leciei: consolidare de cunotine

Obiective de referin vizate:

Pe parcursul leciei elevii vor fi capabili:
3.2. s desprind informaii eseniale dintr-un tex
citit;
3.3. s citeasc fluent, corect i expresiv un text
cunoscut de mic ntindere;

Obiective operaionale:
O1. s identifice elementele de baz al
organizrii unui text n pagin ( titlu, autor,
alineat, fragment)
O2. s citeasc n ritm propriu, un text
narativ, de mic ntindere;
O3.s opereze cu informaii din textul
Cele patru piersici dup o poveste popular;
O4. s rspund corect la ntrebri legat

O2 s asocieze o etichet verbal expresiei

emoionale;
O3 s identifice propriile emoii n diverse
situaii;
O4 s simbolizeze grafic o bucurie sau o
tristee;
Resurse:
Procedurale: conversaia, expunerea,
explicaia, exerciiul, jocul didactic;
Materiale: calendarul naturii, plane,
imagini din poveti, cutie, bileele, foi,
creioane, carioci, 4 baloane, cartonae cu
emoticoane
Organizatorice: frontal, individual

Forme de evaluare:
- observare sistematic;
- apreciere verbal;
BIBLIOGRAFIE:
-Programa
colar
pentru
clasa
pregtitoare aprobat de MEN, nr.
3418/29.03.2013;
-Suport
de
curs

Organizarea
interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru
formarea competenelor cheie la colarii mici,
MECTS, 2012;
-Alexandra Mantea, Clara Ruse, Claudia
Matache - Dezvoltare personal, clasa
pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional Piteti

Obiective operaionale:
O 1 - s formuleze propoziii dup ilustraii
preciznd numrul i poziia cuvintelor n
propoziie;
O2 - s analizeze propoziia pn la sunet;
O3 - s asocieze sunetul cu litera de tipar
corespunztoare;
O4 - s recunoasc litera / sunetul n
diverse surse;
O5 - s formeze cuvinte/ propoziii care
conin litera b;
O6 - s citeasc n ritm propriu, corect i
contient cuvinte i propoziii;
O7 - s ordoneze silabe pentru a forma un
cuvnt, cuvinte pentru a forma o propoziie;

de coninutul leciei;
O5. s recunoasc personajele din text;
O6: s asocieze ideile principale cu
fragmentele corespunztoare din text;
O7: s redea prin cuvinte proprii preri
despre evenimentele ntlnite n text;
O8. s participe cu interes la lecie;

Metode i procedee:
lectura explicativ,observaia, conversai
euristic, explicaia, exerciiul, citirea n lan
selectiv, pe fragmente,; Harta povestirii;
Resurse temporale:50 minute
Resurse umane: 4 elevi

Strategii didactice:
a)Metode i procedee : conversaia, Resurse materiale:
explicaia, demonstraia, exerciiul de
a) Materiale: manual, caiete, piersici, postere
scriere i citire, jocul didactic,metoda
fie, markere, flip-chart,video proiector
fonetic
analitico-sintetic,
metoda
plastilin.
cadranelor.
b) Organizatorice: frontal, individual
b) Mijloace de nvmnt : fie de lucru,
fie de evaluare, plane cu imagini,
Forme i tehnici de evaluare: observare
jetoane cu litere
sistematic a comportamentului elevilo
c) Forme de organizare : frontal,
aprecieri verbale, stimulente.
individual.
Bibliografie:
Resurse temporale:50 minute
*** - Programe colare pentru clasa a II-a,
Resurse umane: 2 elevi.
Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii,
Bibliografie:
Bucureti, 2003
- Suport de curs Organizarea interdisciplinar a
T. Piil , C. Mihilescu - Limba i
ofertelor
de
nvare
pentru
formarea
literatura
romn - manual pentru clasa a II-a,
competenelor cheie la colarii mici, 2012
- Proiectare i evaluare didactic n nvmntul Editura Aramis 2004
primar-matematic, Marin Manolescu - ed.
Carmen Iordchescu, S dezlegm
Steaua Procion
tainele textelor literare auxiliar pentru clasa a II- Metodica predrii limbii romne, Silvia Nu
a, Editura Carminis,
-Programa colar pentru disciplina Comunicare

n limba romn, Aprobat prin ordin al

ministrului Nr. 3418/19.03.2013

M. Barcan, O. Ptracu- Suport de

cursMetode active

Desfurarea leciei
.Moment organizatoric
Se vor asigura condiiile necesare unei
desfurri optime a leciei. Asigur
ordinea i disciplina

Captarea ateniei
Se prezint la tabl 3 imagini (Anexa
1)n care un copil hrnete o pisic, alta
n care mngie pisica i a treia n care
trage pisica de coad. Se formuleaz
enunuri pe baza imaginilor prezentate i
se discut despre setimentele pe care le
provoac fiecare imagine elevilor. Elevii
vor desena n colul fiecrei imagini un
simbol potrivit emoiei sugerate.
Anunarea temei i a obiectivelor
Se anun tema leciei (Emoii i
comportamente - Denumirea emoiilor
trite de personaje date n diferite
situaii) i se enun o parte dintre
obiective.
Dirijarea nvrii

Moment organizatoric
Moment organizatoric
Stabilesc ordinea, disciplina, verific dac Stabilesc ordinea i disciplina n sala de
toi elevii au tot ce le este necesar pentru clas,
buna desfurare a orei.
pregtirea materialele necesare pentru
desfurarea activitii.
Verificarea cunotinelor anterioare
Se verific tema scris i se fac aprecieri n Verificarea cunotinelor anterioare
legtur cu modul n care elevii i-au scris verificarea cantitativ a temei
tema
Cer elevilor s-i aminteasc ce sunet/litera - observ dac elevii au efectuat tema dat;
verificarea calitativ a temei
au nvat ora trecut la abecedar.
- verific tema selectiv i corectez greelile
- -Cnd folosim literele mari?
- Ce este propoziia? Din ce sunt alctuite aprute;
propoziiile? Dar cuvintele? Dar silabele?
- Pentru a reda n scris sunetele ce Captarea ateniei
Prezint elevilor un co cu piersici(unele
folosesc?
- Ce este litera? Cte tipuri de litere sunt? vesele, altele triste)i precizez faptul c,
Noi cu ce fel de litere scriem? Unde se pentru a le nveseli, trebuie s rezolve
sarcinile scrise pe frunzulie. Dac vei
folosesc literele de tipar?
Dai exemple de cuvinte care conin completa rebusul gsind cuvinte cu acelai
sunetul . Cer s dea exemple de cuvinte neles pentru cele date vei obine pe
ce conin celelalte sunete nvate la vertical de la A la B titlul leciei
nceput, la mijloc i la sfritul acestora..
Anunarea temei i a obiectivelor
Cer elevilor s formeze propoziii cu
Anun subiectul i obiectivele leciei ntr-o
cuvntul
canta .Cte cuvinte are
manier accesibil elevilor;
propoziia? Care este primul cuvnt? Dar al
Dirijarea nvrii
doilea? Dar al treilea?...
Pregtesc elevii pentru activitate;
Cum se numete lecia pe care ai
,,Citii textul:
pregtit-o pentru astzi? (Un concert)
- integral;

ntr-un plic se afl mai multe plane

ilustrnd secvene din diverse poveti
cunoscute
(Anexa 2).
Elevii vor scoate din plic planele pe
rnd, vor recunoate povetile din care
fac parte, vor povesti pe scurt momentele
ilustrate i vor stabili cu ajutorul altor
colegi ce emoii a trit fiecare personaj
ilustrat.
Ex. Cei trei purcelui veseli cnd se
jucau toat vara fr nicio grij, speriai
cnd lupul drma csua;
Capra cu trei iezi capra vesel la
plecare gndindu-se c iezii sunt
asculttori, trist la ntoarcere
Fata babei i fata moneagului fata
babeisperiat de ceea ce gsete n
cufrul ales, fata moneagului vesel c
i bucur tatl.

Captarea ateniei
i anun pe elevi c a sosit de diminea
Potaul i mi-a lsat o scrisoare . Voi
deschide scrisoarea i o voi citi. Scrisoarea
mi cere s citesc copiilor urmtoarea
propoziie:
Sora mea mai mica este
bolnava.Mama ii citeste un basm.
Le cer copiilor s-mi spun ce sunet se
aude la nceputul fiecrui cuvnt din
propoziie.
Cer elevilor s priveasc imaginea din
abecedar de la pag 68.
- Ce vedem n aceast imagine? Cate
personaje sunt? Ce vd ei? De ce o ajuta
doctorul?Din discuia cu elevii rein
propoziia Sora ei este bolnava.
- Cte cuvinte are aceast propoziie?
- Care este primul cuvnt? Al doilea? Al
treilea?
Desprii cuvntul n silabe
(bolnava).
Cte silabe are acest cuvnt? Cu ce sunet
ncepe a prima silab a cuvntului? (b)

- numind apoi un coleg (n lan);

- selectiv;
Piersica 1 : Subliniaz rspunsurile care sunt
potrivite:
Un ran a vrut s-i ncerce copiii:
s afle ce gndesc;
s-l aleag pe cel mai bun dintre ei;
s descopere ce fire au.
Mezinul era un prieten adevrat deoarece:
oferise fructul unui prieten bolnav;
avea un suflet bun i generos;
se gndise s fac o bucurie tatlui
su;
nu s-a grbit s mnnce fructul
Al doilea era nepstor deoarece:
a aruncat smburele;
nu s-a gndit deloc la viitor;
s-a artat a fi un bun gospodar;
i-a plcut numai s mnnce piersica

Al treilea fecior vnduse piersica pentru c:

nu-i plcea;
Obinerea performanei
Anunarea temei i a obiectivelor
avea caliti de negustor;
Jocul " Cutiua cu surprize "
Anun elevii c vom nva astzi un nou
voia s ctige bani;
Se solicit copiilor s extrag dintr-o
sunet, sunetul b i litera b mic de tipar
mnnce fructul;
cutiu un bileel (este redat o fa
si de mana.
Voi prezenta obiectivele ntr-o form
bucuroas sau trist).
Fiul cel mare va fi gospodar fiindc:
accesibil elevilor.
Pe rnd, fiecare copil i va exprima
Pronun demonstrativ sunetul d. voi
s-a gndit s aib un piersic n curtea
verbal o bucurie sau o suprare, apoi o
insista asupra pronuniei.
printeasc;
vor simboliza grafic prin desen. Desenele
Pronun o serie de cuvinte care s conin
nu a vrut s arunce fr folos
astfel realizate vor fi expuse pe o plan
sunetul d. Cer elevilor s indice locul lui smburele;
reprezentativ.
n cuvnt.
a plantat smburele s-i fac o
Cer elevilor s gseasc i s pronune bucurie tatlui su.
cuvinte cu sunetul d.

Activitate n completare
Joc: Balonae vesele i triste
Pe 4 baloane umflate n prealabil sunt
desenate cele 4 fee ce exprim diferite
stri: bucurie, tristee, furie, mirare.
Baloanele sunt aruncate n aer, iar elevii
care le prind trebuie s identifice strile
emoionale i s confere etichete verbale
acestor stri.

Dirijarea nvrii
Cer elevilor s citeasc n oapt coloanele
de cuvinte, apoi s le citeasc cu voce tare.
Explic cuvntul pdurar.
Cer elevilor s citeasc lecia n gnd.
Elevii care vor citi cu voce tare lecia.
Prezint elevilor plana cu litera d. Se
intuiete litera. Sunt precizate elementele
grafice componente. Elevii denumesc
Joc cu emoticoane
imaginile de pe plana cu litera d.
Elevii vor avea pe msue cartonae cu
Despart n silabe cuvintele, precizeaz
emoticoane. La citirea unor propoziii
numrul de silabe i poziia sunetului d
acetia vor trebui s ridice cartonaul cu
n cadrul cuvintelor.
emoia corespunztoare situaiei.
Elevii au primit de la Pota o
fi(Anexa
1.) pe care trebuie s sublinieze
Ex. - Ai primit cadou un tort de
litera d , apoi s citeasc cuvintele formate
ciocolat.
din litere cunoscute.
- Ai czut i te doare foarte tare
Elevii vor citi n gnd coloanele cu
piciorul.
cuvintele desprite n silabe. Vor citi apoi,
- V serbai ziua de natere ntr-un loc
pe rnd , cu voce tare , aceste cuvinte. Se
de joac.
- Doamna nvtoare i d multe fie de citete apoi n gnd textul noii lecii,
Iedul.
lucru.
Elevii vor citi cu voce tare leciaIedul
- Mine mergei n excursie la munte.
Citesc lecia model.

Piersica 2 : Rspundei la urmtoarele

ntrebri:
Cum i-a ncercat ranul fiii?
De ce credei c primul fiu a plantat
smburele de piersic?
De ce a zmbit tatl la auzul
spuselor fiului mai mare?
Cum a reacionat tatl cnd a aflat c
al doilea fiu a aruncat smburele?
Cum a folosit piersica cel de-al
patrulea fiu?
De ce a lcrimat tatl?
Punei n ordine episoadele ntmplrii
( )Rspunsul mezinului.
( )Dorina tatlui.
( )Rspunsurile fiilor
Piersica 3 : Formai cuvinte noi cu
ajutorul grupurilor: ne-, str-, des-, con-.
Exemplu: neprimitor, strbunic,
descompune, concetean atent
mo
vechi
a duce obosit bun
a lipi -

Obinerea performanei
Evaluare
Piersica 4 : Completai utiliznd cuvintele
Se fac aprecieri globale i individuale cu Elevii vor primi o fi de evaluare. cu acelai neles:
caracter motivant privind participarea (Anexa 2) Vor completa fia.
fecior fericit elevilor la lecie.
a zice a surde a azvrli a se mhni Asigurarea reteniei i a transferului
a pricepetimp Adresez ntrebri elevilor.
odat - Unde se duce Rodica?
- Ce este Tudor?
Gsete cuvinte cu neles opus pentru:
- Pe unde trece Rodica?
des, curat, muli,fierbinte, trist i
- Ce vede ea?
formeaz propoziii cu ajutorul lor.
- Unde dispare iedul?

Cer elevilor s citeasc propoziia n care

aflm unde se duce Rodica.Cer elevilor s
ncercuiasc rspunsurile potrivite.(Fi)
Voi propune un joc. Voi spune o serie de
cuvinte, elevii trebuind s ridice mna n
cazul n care cuvntul spus conine sunetul
d.
- Ce am nvat astzi?
- Cum s-a numit lecia noastr?

Rar este frunziul pomilor!

Evaluarea cunotinelor
Reamintesc regulile metodei ,,Harta
povestirii;
(Anexa 3)
Evaluez i apreciez frontal produsul finit.
Activitate transdisciplinar
Distribui plastilin pentru a modela ,,Coul
Tema acas
cu piersici
Voi spune elevilor c pentru acas va trebui ncheierea leciei
s citeasc de 4 ori lecia Iedul .
Fac aprecieri frontale cu privire la modul de
participare a elevilor la lecie .Transmit tema
pentru acas