NMERO DE SESIN

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

8/10

TTULO DE LA SESIN
Reviso mi ancdota para mejorar su coherencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Produce textos escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

Reflexiona sobre la forma, Establece la secuencia lgica y temporal en

contenido y contexto de sus los textos que escribe.
textos escritos
Relaciona ideas mediante conectores de
tiempo y de secuencia en la medida que sea
necesario

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
Plantean normas de convivencia para el propsito de la sesin.
Los estudiantes leen el texto modelo y completan los espacios en blanco con palabras que ellos
consideran que deben ir.
Luego, los estudiantes analizan el sentido de las palabras que se ha agregado

________ quiebre los huevos en un recipiente y bata. _______

vierta la leche y agregue una taza de harina. __________ agregue
dos cucharadas de azcar y revuelva. ___________, fra el batido
en una sartn grande.
El o la docente presenta las siguiente palabras, en caso de que no hayan logrado plantearlas:
primero, luego, despus, y por ltimo ( OJO, pueden ser estas palabras o sus equivalentes)
El o la docente conversa con los estudiantes sobre cul es el sentido que estas palabras le dan al
texto.
El o la docente plantea que el propsito de la sesin ser abordar este tipo de palabras que se llaman
conectores. Pregnteles para qu nos servirn los conectores en las metas de aprendizaje que
tenemos para esta unidad?
DESARROLLO (60 minutos)
Se invita a los estudiantes leer en silencio la informacin de los libros de Comunicacin 1 (pg. 106)

relacionado al concepto de conectores.

Se aclara dudas o preguntas de los estudiantes, dando ejemplos especficos.
Los estudiantes identifican las ideas claves de la informacin del texto con orientacin de la o el docente
y en forma colaborativa organizan un esquema con las ideas ms importantes del texto.
- Los conectores son palabras que permiten conectar de manera lgica las ideas de un texto.
- Los conectores temporales ayudan a establecer relacin de anterioridad, simultaneidad y
posteridad entre las ideas.

Actividades de atencin diferenciada.

No olvidemos que durante las sesiones vamos reforzando lo aprendido en otras sesiones como la toma
de notas e identificacin del tema y las ideas principales. Lo haremos hasta que los estudiantes logren
experticia y vayan logrando mayor autonoma.
Los estudiantes registran la informacin en su cuaderno.
Los estudiantes realizan el ejercicio de aplicacin N 1 de la pgina 107:
- Reconocen los conectores temporales en los dos textos.
- Completan conectores de tiempo en el Mito de Ddalo e caro

Mientras van trabajando, el o la docente acompaa el proceso de cada grupo, apoyndoles y

orientndoles si tuvieran dudas.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad, recogiendo las dificultades
que se hayan presentado del aprendizaje de los estudiantes e indcales que la
siguiente sesin realizarn las aclaraciones iniciando la clase.
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad, recoja brevemente los saberes
previos sobre lo realizado la sesin anterior y contine con el desarrollo de la sesin.

Los estudiantes ponen en comn sus respuestas en grupos pequeos (tros) y luego de conversar las
diversas posibilidades que pueden darle los conectores aplicados al texto comparten sus respuestas al
grupo.
El o la docente hace precisiones y aclaraciones segn vea conveniente.

CIERRE (25 minutos)

El o la docente orienta a los estudiantes a utilizar el libro de texto (pg. 106) , para revisar el uso de los
conectores en la ANCDOTA que estn produciendo.
- Utiliza el instrumento planteado en la pg. 111 de los textos de Comunicacin para verificar el nivel en
que se encuentra su produccin.
- El estudiante intercambia con su par para recibir alcances y observaciones.
- El o la docente acompaa, asesora y verifica el trabajo del estudiante asignando una marca al
trabajo realizado segn el proceso. Va dando recomendaciones.

Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION :

Cmo se sintieron al contar su ancdota?
Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos ha servido?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Reescribe su texto considerando todos los elementos trabajados para mejorarlos: ortografa (maysculas y
acentuacin) , el vocabulario (sinnimos) y la coherencia textual narrativa (conectores temporales)
Adjunta todos los borradores que ha realizado con las marcas que el docente ha realizado para verificar el
proceso de produccin de textos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno
Libro Comunicacin 1
Cartilla de regla de acentuacin ejercicios
Texto elaborado: ancdota
Lpices de colores
ANEXOS (de ser necesario)
CONECTORES TEMPORALES
Nombre:
Grado y seccin :

Fecha:

ACTIVIDAD
Lee el mito de Ddalo e caro y compltalo utilizando conectores de tiempo.
Los conectores temporales permiten organizar la narracin de acuerdo con una cronologa (ordenamiento de
los acontecimientos segn una lnea de tiempo). No olvides que los conectores temporales te permitirn
establecer las secuencias del relato mtico de Ddalo e caro.
Algunos conectores temporales son: cuando, mientras, entonces, luego, cada vez que, apenas,
en cuanto, simultneamente, al principio, despus de un tiempo, en esos das, antes que,
despus de que, ms tarde, de pronto, repentinamente, ahora que, por ltimo.

El rey Minos, necesitaba un lugar donde encerrar el Minotauro, por eso le encarg a Ddalo
la construccin de un laberinto. Ddalo con la ayuda de su hijo caro, levant las paredes del
intrincado laberinto.___________ la tarea estuvo terminada no pudieron salir, pero como
ingeniosos constructores idearon la forma de escapar. Ddalo prepar unas alas de plumas,
que pegadas al cuerpo con cera le permitiran salir del laberinto volando. __________de
partir, Ddalo le advirti a su hijo que no se acercara al sol. Impulsados por las alas se
elevaron y dejaron atrs el laberinto de Creta. Ya en el aire, caro se sinti feliz de poder
volar y desobedeci a su padre.______________ vol cada vez ms alto y en su entusiasmo
no not que el calor le estaba derritiendo la cera.
______________, cuando el sol fundi la cera que mantena las alas, caro cay al mar.