Sunteți pe pagina 1din 12

Intel Teach Program

Essentials Course

Planul Unitii de nvare SIMBOLISMUL

Autorul unitii de nvare


Prenume i nume Roxana Tanase
Judet Dmbovia

Grupul Scolar de Transporturi Auto

Denumire coal
Localitate

Trgovite

Prezentare general a unitii de nvare


Titlul planului unitii de nvare
SIMBOLISMUL
Rezumat unitate de nvare

In aceast unitate de nvare, elevii vor fi iniiai n literatura poetic simbolist, vor
descopari resursele stilistice (figuri de stil, elemente de prozodie, imagini artistice) pe care scriitorii
simboliti le abordeaz pentru a exprima sentimente, emoii, gnduri, atitudini ale fiinei umane. De
asemenea, vor fi reactualizte unele noiuni de teorie literar privind poezia liric iar elevii vor nva
s utilizeze diferite modaliti de interpretare a textului literar i s argumenteze trsturile unui text
liric (n special din lirica simbolist), apoi s creeze ei insiii eseuri n care s i exprime punctul
de vedere. Acetia vor cerceta diferite aspecte privind viaa i opera scriitorilor simboliti, concepte
referitoare la elemente de lexic sau fonetic, utiliznd att mijloacele tradiionale (cri, dicionare,
albume, ziare, reviste), ct i mijloace moderne: (Internet-ul, enciclopediile virtuale, filmele
documentare create cu ajutorul TIC.)
Tot n aceast unitate, elevii i vor reactuliza unele elemente de morfoligie: formarea
genitivului / dativului pentru substantivele feminine, formarea pluralului la substantivele feminine.
Pe parcursul realizrii proiectelor, elevii vor descoperi modaliti de aplicare a acestor noiuni
n situaii concrete de comunicare, vor fi capabili s structureze i s creeze diferite tipuri de
comunicare scris, oral, multimedia, i vor dezvolta creativitatea, gndirea critic, abilitile de
lucru n echip i individual.
De asemenea, elevii vor crea produse multimedia n care s sintetizeze cunostintele nvate
(de exemplu prezentri power-point, pagina wiki, publicaia electronic) i vor descoperi mijloace
moderne de comunicare n mediul digital (blogul literar).
Textele-suport utilizate la leciile de literatur sunt:
Al. Macedonski Rondelul rozelor ce mor
G. Bacovia Plumb

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 1 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

tefan peic Cnd vioarele tcur


Ion Minulescu Romana celor trei galere
Aria tematic

Limba i literatura romn


Clasa
Clasa a X-a
Timp aproximativ necesar

11 ore a cte 50 de minute


Reperele unitii de nvare
Standarde de performan - obiective de referin/ competene specifice

1.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor
n diferite situaii de comunicare
1.1. Identificarea particularitilor i a funciilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor tipuri de
texte
1.2. Receptarea adecvat a sensului / sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale
sau scrise
1.4. Redactarea unor compoziii despre textele studiate i alctuirea unor texte funcionale sau a
unor proiecte
1.5. Utilizarea, n exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie,
morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice, compatibile cu situaia de
comunicare
2.
Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea
diferitelor texte literare i nonliterare
2.3. Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic
2.4. Folosirea unor modaliti diverse de nelegere i de interpretare a textelor literare studiate
3.
Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare
3.3. Elaborarea unei argumentri orale sau scrise pe baza textelor studiate

Obiective operaonale/rezultate ateptate

Afective:
- S contientizeze necesitatea abordrii unui text literar din perspectiva tuturor nivelurilor textuale.
2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 2 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

- S interiorizeze valori etico-estetice.


Psihomotorii:
- S automatizeze modaliti de abordare si receptare a unui text liric
- S utilizeze tehnici variate pentru analiza n detaliu a unor texte poetice diverse
- S mbine corect elementele verbale cu cele nonverbale n cadrul mesajului oral ;
- S-i dezvolte capaciti de a capteza atenia interlocutorului prin modul n care este conceput
prezentarea final ;
Cognitive:
- s construiasc un discurs oral pe o tem dat ;
- s cerceteze date importante privind biografia unui scriitor, accesnd adrese de internet
recomandate ;
- s identifice temele i motivele literare dezvoltate n diferite opere literare;
- s argumenteze apartenea unui text literar la genul liric ;
- s interpreteze un text literar, fcnd corelaii ntre nivelul fonetic, lexical, morfologic i semantic;
- s identifice ntr-un text figurile de stil studiate i s comenteze valoarea stilistic a imaginilor
artistice i a figurilor de stil dintr-un text;
- s aplice corect regulile de formare a formelor de singular G/D i a celor de plural pentru
substantivele feminine;
- s redacteze texte n care s i exprime puncte de vedere pe care s le argumenteze cu exemple din
textul literar;
- s creeze eseuri n care s comunice prerile personale.

Intrebri-cheie ale curriculumului

ntrebare esenial
ntrebrile unitatii
de nvare

ntrebri de coninut

Cum poate literatura s ne ajute s ne nelegem mai bine pe noi nine i lumea
din jurul nostru?
Care sunt resursele prin intermediul crora lirica simbolist poate exprima
complexitatea gndurilor i sentimentelor fiinei umane?
Cum putem comunica n mod corect, nuanat, expresiv?
Ce este poezia liric?
Ce este Simbolismul?
Care sunt trsturile unei creaii lirice n versuri? Ce este eul liric? Care sunt
mrcile stilistice ale eului liric?
Care sunt resursele stilistice pe care le abordeaz sriitorii simboliti n creaiile lor
pentru a exprima sentimentele, gndurile i atitudinile fiinei umane n faa vieii?
Ce este un simbol? Ce este o metafor? Ce este oximoronul? Ce sunt
comparaiile, epitetele, repetitiile, personificarile i care este rolul lor stilistic ntro oper liric?

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 3 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Care sunt regulile de formare a sigularului G-D pentru substantivele feminine?


Care sunt regulile de formare a pluralului pentru sbstantivele feminine?
Plan de evaluare
Graficul de timp pentru evaluare
Evaluare iniial

Graficul
K-W-L;
Braingstorming

Evaluare formativ

Chestionar.

Fia de

lectur

Blog-ul
literar

Prezenta
rea oral

Grila de
evaluare pentru
eseul
argumentativ

Grila de
evaluare pentru
eseul/poemul
descriptiv

Graficul
KWL

Grila de
evaluare pentru
crearea
brourii/ziarulu
i/
revistei de limba
romn

Diagra
ma Venn.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Evaluare final

Fie de
Grafic
Jurnalul
autoevaluare
ul KWL
de reflectie
pentru
(Self

Grafic
prezentarea
Management
ul de evaluare
ppt.
of Projects)
a paginii wiki
(Presentation

Grila de

Grila
Rubric),
autoevalua
de evaluare a
Fie de
re
a paginii
colaborrii n
autoevaluare
wiki.
cadrul
pentru crearea
grupului
eseului
(Cooperative
argumerntativ
Group
Fie de
Rubric)
autoevaluare
pentru crearea
eseului
descriptiv,
pentru crearea
publicaiei cu
elemente de
lexic i
fonetic
Grila
de
autoevaluare
pentru
finalizarea
rspunsurilor
de pe blogul
literar (Blog
Rubric)
Lista de
sarcini pentru
crearea paginii
wiki(Wiki
Checklist)

Page 4 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Evaluare sumar

Probele de evaluare i de autoevaluare pentru aceast unitate de nvare solicit formarea i


dezvoltarea abilitilor de comunicare (verbal, scris i multimedia), de colaborare, de lucru n
echip i individual, de reflecie, de creativitate, de cercetare, de gndire critic i de coordonare a
procesului de autoformare, astfel:
La nceputul evalurii se va utiliza graficul K-W-L (tiu - vreau s tiu - am nvat) pentru a
identifica ceea ce tiu elevii despre noiunile de baz existente n acest unitate de nvare i
ceea ce trebuie s nvee.

Pentru a dezvolta, pe ntreg parcursul unitii de nvare, abilitile de gndire critic i


reflexiv, de analiz, sintez i interpretare, dar i pentru a monitoriza evoluia cunotinelor
acestora, vor fi utilizate grilele de evaluare pentru eseurile argumentative/ desriptive. De
asemenea, pe lng aceste abiliti, chestionarele utilizate n blogul literar dezvolt capacitatea
de colaborare i schimbul de idei. Elevii primesc n acelai timp grile de autoevaluare pentru a
ti s i organizeze n mod eficient ideile i pentru a avea un control deplin asupra activitii
lor de cercetare.

Pentru dezvoltarea capacitii de comunicare verbal, de prezentare, interpretare i argumentare


de idei, opinii, se va utiliza grila de evaluare pentru Prezentatea Power Point.

Intrebrile (Research Quiz) se vor utiliza ori de cte ori este necesar pe parcursul ntregii uniti
pentru ca elevii s identifice unde ar fi nevoie s recapituleze i s i consolideze cunotinele,
astfel nct evaluarea final s corespund ateptrilor. n jurnalul de reflecie elevii i pot nota
concluziile respective.

Diagrama Venn i va ajuta pe elevi s compare i s analizeze asemnrile i deosebirile dintre


creaii artistice diferite.

Se vor utiliza fiele de autoevaluare pentru :

construirea rspunsurilor n blogul literar ;

felul cum sunt pregtite fiele de lectur ;

prezentarea ppt. ;

eseurile argumentative ;

eseurile descriptive ;

publicaia electronic ;

Wiki (produsul final).

Fiele de evaluare ale profesoruluir sunt n concordan cu fiele de autoevaluare ale elevilor i
cu obiectivele stabilite pentru aceast unitate de nvare.
La sfritul unitii de nvare se face o evaluare final a paginii Wiki, care va conine toate
materialele create de elevi pe parcursul cercetrii lor. Pentru evidenierea contribuiei fiecrui elev n
cadrul grupului, se recomand utilizarea grilei de evaluare specific (Cooperative Group Rubric).
Graficul KWL va pune n lumin ceea ce au reuit elevii s nvee pe parcursul acestei uniti de
nvare, iar jurnalul de reflecie le va crea posibilitatea s i noteze concluziile finale aupra
cunotinelor pe care le-au nvat.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 5 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Detalii ale unitii de nvare


Aptitudini i capaciti obligatorii

Cunostinte elementare de operare PC; cuntinte de baz privind utilizarea corect a notiunilor
elementare de vocabular i fonetic,; ordonarea i structurarea logic a ideilor ntr-un text scris.
Procedee de instruire

Activitatea 1 1 or: Introducere


Profesorul le adreseaz elevilor ntrebarea esenial: Cum poate literatura s ne ajute s ne nelegem
mai bine pe noi nine i lumea din jurul nostru? , apoi le comunic acestora care sunt obiectivele
unitii de nvare i coninutul acesteia. Elevii vor completa graficul KWL pentru a reactualiza ceea
ce deja au nvat i pentru a stabili ceea ce au nevoie s studieze n continuare.
Apoi, fiecare elev i va crea un folder cu numele unitii de nvare i subfolderele necesare pentru
salvarea documentelor :
F1 : Textul poetic - definitie trasaturi ;
F2 : Simbolismul
F3 George Bacovia ;
F4 : Alexandru_ Macedonski ;
F5 : Greseala lingvistica la nivel fonetic;
F6: Fise_ de_ autoevaluare ;
F7: Fise_ de lucru_ individual ;
F8: Formulare
Elevii i aleg i i salveaz n subfolderul Formulare, acele formulare necesare produselor pe care le
vor crea in activitile viitoare: formular prezentare, formular fisa de lectura, formular digrama Venn,
formular publicatie.
De asemenea elevii se familiarizeaz cu blogul literar i creeaz pagina Wiki n care vor insera toate
produsele cercetarii lor.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 6 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Activitatea 2 1 or : Textul poetic


Elevii acceseaz adresa de Web http://ro.wikipedia.org/wiki, pentru a cuta n acest enciclopedia
virtual ce semnificaie are cuvntul liric, apoi caut informaii despre cei mai cunoscuti poei din
literatura universal. i noteaz n folderul F1 informaiile pe care le-au gsit.
Elevii ofer exemple de poei din literatura romn i noteaz definiia i trsturile operei lirice, pe
baza noiunilor nvate n anii anteriori. Intr i pe pagina Wiki a clasei pentru a citi mai multe
informaiile despre textul poetic. Se discut i se noteaz informaii despre analiza pe niveluri a
textelor poetice.
Elevii acceseaz apoi blogul clasei pentru a rspunde la o serie de ntrebri postate.
Pe blogul literar elevii vor interpreta versurile aparinnd diferitor poezii (rspunznd la ntrebrile
notate de profesor), vor argumenta diferite opinii critice, vor sublinia rolul figurilor de stil n
construirea discursului liric. Apoi compar i analizeaz asemnrile i deosebirile dintre o descriere
literar i o descriere tiiific, pe baza fiei de lucru individual.
La sfritul orei, elevii vor rspunde la ntrebarea : Care este diferena ntre exprimarea unui
sentiment prin intermediul uni test poetic i exprimarea lui printr-un text prozaic?
Elevii vor avea de rezolvat acas 2 sarcini:
- s argumenteze n aproximativ 1 pagin c un text literar aparine genului liric
- s realizeze un text poetc: o decriere, un protret
Prin ntrebarea de la sfritul orei i prin tema pentru acas, se coreleaz coninutul leciilor nvate
cu ntrebarea esenial Cum poate literatura s ne ajute s ne nelegem mai bine pe noi nine i
lumea din jurul nostru?
Activitatea 3 1 or: Simbolismul
Elevii acceseaz adresa de Web http://ro.wikipedia.org/wiki, pentru a cuta n acest enciclopedia
virtual ce semnificaie are cuvntul Simbolism, apoi caut informaii despre cei mai cunoscuti poei
poei simboliti din literatura universal. i noteaz n folderul F2 informaiile pe care le-au gsit.
Elevii noteaz n caiete numele simbolitilor romni.
Urmresc prezentarea power-point despre Simbolismul european i despre cel romnesc. i noteaz n
caiete informaiile necesare.
Pe baza poeziilor postate pe blogul literar al clasei si cu ajutorul informaiilor teoretice, identific
diferite elemente simboliste: teme i motive, spaii, sentimente care se degaj din textele simboliste,
procedee artistice folosite, imagini artistice create.
La sfritul orei, vor rspunde ntrebrii: Care sunt diferenele dintre modalitile de exprimare a
sentimenteleor ale romanticilor i cele ale simbolitilor?

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 7 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Activitatea 4 3 ore : Rondelul rozelor ce mor, de Alexandru Macedonski


Elevii acceseaz adresa http://www.romanianvoice.com/index.html i caut Alexandru Macedonski
Poezii pentru a citi, selecta i salva n folderul F4 poezii reprezentative (cel putin 5). Deoarece acum
are loc primul contact al elevilor cu poezia lui Al. Macedonski, profesorul va recomanda anumite
poezii pentru lectura suplimentar a elevilor. Printre acestea se vor numra n primul rnd rondelurile,
deoarece elevii vor face la finalul orelor de literatur o comparaie ntre opere literare diferite pentru a
pune n lumin ideea subiectivitii lirice.
Completeaz apoi fia de lectur (formularul din folderul F8) cu datele cerute ( nume autor, nume
cititor, titlul poeziei, tema poeziei, imagini artistice, figuri de stil, mrci ale eului liric, idei poetice,
dicionar de expresii artistice).
Elevii cerceteaz apoi (acas) date despre viaa scriitorului, selecteaz informaiile importante i dau
exemple de volume de versuri scrise de poetul Lucian Blaga. Pentru a construi o pagin wiki
frumoas, elevii vor alege fotografii, iar pentru o abordare transdisciplinar, vor cuta reproduceri ale
picturilor simboliste. Acestea vor fi salvate, menionndu-se corect sursa.
Pe blogul literar, elevii vor interpreta versurile poeziei Rondelul rozelor ce mor, de Alexandru
Macedonski, i vor argumenta opinia, vor sublinia rolul figurilor de stil n construirea discursului liric
i semnificaia simbolilui cental al poeziei : rozele.
Elevii coreleaz semnificaia ntregului text cu titlul poeziei, interpreteaz semnificaia figurilor de stil
i subliniaz importana acestora n exprimarea subiectivitii interioare. De asemenea identific i
explic importana mrcilor gramaticale ale eului liric.
Elevii vor crea apoi eseul argumentativ n care vor demonstra c poezia Rondelul rozelor ce mor, de
Alexandru Macedonski este o oper liric cu accente romantice, parnasiene si simboliste, i un scurt
eseu / poem descriptiv n care s utilizeze diferite expresii artistice i figuri de stil (din dicionarul de
expresii).
La sfritul celor trei ore, elevii vor rspunde la ntrebarea : Cum se pot transmite sentimentele eului
liric intr-un text caracterizat prin lirism obiectiv? ( pe care o vor corela cu ntrebarea esenial).
O grupa de 5-6 elevi va pregati o prezentare ppt. pe care o vor insera apoi n pagina wiki final.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 8 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Activitatea 5 3 ore : Plumb, de George Bacovia


Elevii acceseaza pagina wiki a clasei, unde vor gasi informatii despre poetul George Bacovia, despre
viata si opera lui, despre temele si motivele abordate etc., despre orasul Bacau unde acesta atrait.
Elevii acceseaz adresa http://www.romanianvoice.com/index.html i caut pagina George Bacovia
Poezii pentru a citi, selecta i salva n folderul F3 , poezii reprezentative (cel putin 5). Profesorul va
recomanda anumite poezii pentru lectura suplimentar a elevilor, avnd n vedere faptul c poetul
George Bacovia nu a mai fost studiat n clasele anterioare, iar mesajul artistic al creaiior acestuia este
diferit de al poetilor studiati pana acum. n lista de lecturi suplimentare sugerat, vor figura poezii
precum Amurg violet, Lacustra, Nervi de toamna, Nervi de primavara, In parc, Decembre, Rar etc.
Poeziile Decembre, Rar, exist i n varianta sonor, n interpretarea artistului Nicu Alifantis
(http://www.romanianvoice.com/poezii/poeti/bacovia.php)
Completeaz apoi fia de lectur (formularul din folderul F8) cu datele cerute ( nume autor, nume
cititor, titlul poeziei, tema poeziei, imagini artistice, figuri de stil, mrci ale eului liric, dicionar de
expresii artistice).
Elevii cerceteaz, selecteaz i completeaz folderul cu date despre viaa i opera scriitorului George
Bacovia (folderul F3), cu alte informaii utile. De asemenea vor consulta, la alegere, urmtoarele siteuri din marile galerii ale picturii universale, pentru abordarea trandisciplinar a temei centrale din
poezia studiat (vor alege o reproducere pe care o considera apropiata de textul si mesajul poeziei) :
http://www.abcgallery.com/S/savrasov/savrasov.html
http://www.abcgallery.com/C/cezanne/cezanne.html
http://www.abcgallery.com/M/monet/monet.html
http://www.abcgallery.com/M/manet/manet2html
http://www.abcgallery.com/P/pissaro/pissaro.html
http://www.abcgallery.com/V/vangogh/vangogh.html
http://www.awgalery.com/BogomirBogdanovic Page01.htm
Elevii vor analiza si interpreta versurile poeziei Plumb, utiliznd blogul literar: vor sublinia rolul
figurilor de stil n construirea discursului liric i semnificaia simbouilui central al poeziei : plumbul.,
vor corela semnificaia ntregului text cu titlul poeziei, vor identifica i explica importana mrcilor
gramaticale ale eului liric n exprimarea subiectivitii interioare. De asemenea, vor organiza o
dezbatere pe tema : toamna, descriere a unui peisaj sau expresie a ntregului text cu titlul poeziei, vor
identifica i explica importana mrcilor gramaticale ale eului liric n exprimarea subiectivitii
interioare. De asemenea vor organiza o dezbatere pe tema : toamna, descriere a unui peisaj sau
expresie a sentimentelor umane ?
Elevii vor crea apoi eseul argumentativ n care vor demonstra c poezia Plumb de George Bacovia
este o opera simbolista, i un scurt eseu/poem descriptiv n care s utilizeze diferite expresii artistice
simboliste (din dicionarul de expresii).
La sfritul celor trei ore, elevii vor rspunde la ntrebarea : Cum poate poezia lirc simbolista s ne
modeleze percepia asupra lumii ? (corelnd ceea ce au nvat cu ntrebarea esenial a unitii de
nvare). O grupa de 5-6 elevi va pregati o prezentare ppt pe care o vor insera apoi n pagina wiki
final.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 9 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Activitatea 6 1 ora Greseala lingvistica la nivel morfologic


Notiunile teoretice vor fi accesate consultand pagina wiki a clasei. Informaiile selectate vor fi
anlizate i prelucrate n articole ce se vor publica pe pagina wiki de limba romn. Fiecare noiune
teoretic va fi susinut de minim 5 exemple.
Elevii vor rezolva exerciii din variantele propuse pentru Bacalaureat (http://www.subiecte.edu.ro ) i
din alte surse (manuale, culegeri)
Activitatea 7 -1 / 2 ore: Evaluarea final
Pagina Wiki trebuie s conin proiectele elevilor:
1. Opera liric definiie, trsturi, reprezentani;
2. Simbolismul- definitie, perioada de manifestare, reprezentanti, texte poetice suport
3. Alexandru Macedonski: date importante despre viaa i opera poetului; fiele de lectur;
eseul argumentativ; eseul descriptiv, prezentarea ppt. Cum se pot transmite sentimentele eului
liric intr-un text caracterizat prin lirism obiectiv? (creat de grupa A);
4. George Bacovia: date importante despre viaa i opera poetului; fiele de lectur; eseul
argumentativ; eseul descriptiv, prezentarea ppt Cum poate poezia lirc simbolista s ne
modeleze percepia asupra lumii ?(creata de grupa B)
5. Blogul literar (secvene rerezentative);
6. Publicaia electonic . Elemente de limba si comunicare Greseala lingvistica la nivel
morfologic
Pe pagina wiki, elevii rezolva itemii din testul de evaluare finala.
Activitate opional: Elevii cu nclinaii deosebite vor prezenta de asemenea rezultatele
cercetrii lor: invitaia, antologia ilustrat de versuri etc.
La finalul prezentrilor, elevii reflecteaz din nou la coninutul i importana studierii acestei
uniti de nvare, revenind la ntrebarea esenial: Cum poate literatura s ne ajute s ne nelegem
mai bine pe noi nine i lumea din jurul nostru?. Elevii vor completa n jurnalul de reflecie
rspunsurile lor i vor pune n lumin aspectele relevante ale activitii de cercetare. Acestea vor fi
apoi citite i comentate.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 10 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Adaptare pentru diferenierea instruirii


Elevul cu
dificulti de
nvare

Elevul
supradotat

Elevii vor aloca ore suplimentare de studiu atunci cnd este necesar, iar
pentru dificulti legate de implementarea tehnologiei digitale, vor
consulta un ghid de utilizare a calculatorului. De asemenea, se recomanda
lucrul pe grupe si obiective difereniate adaptate nivelului de pregtire al
elevilor.
Pot crea publicaii despre scriitorii studiai, altele dect cele cerute n
timpul cursului; de exemplu, antologii ilustrate de versuri, pliante,
invitaii la evenimente literare (student sample) etc. Pentru aceasta vor
citi i vor selecta mai multe poezii dect cele cerute la clas.
Pot rezolva la limba romn mult mai multe exerciii dect cele propuse
ca tem obligatorie.
Pot crea materiale multimedia suplimentare ; de exemplu : filme,
prezentri ppt. etc.

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare

TehnologieHardware (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare)

Aparat foto
Computer(e)
Imprimant
Aparat foto digital
Sistem de proiecie
Scanner
Conexiune Internet

Tehnologie Software (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare)


Baz de date/Calcul tabelar
Procesare imagine
Creare pagin web
Tehnoredactare
Browser de Internet
Procesare documente
Software de e-mail
Multimedia
Enclopedie pe CD-ROM
Materiale tiprite

Manuale, ghiduri curriculare, volume de versuri, volume de critica literara etc.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 11 of 12

Intel Teach Program


Essentials Course

Resurse
suplimentare

CD- G. Calinescu, Istoria literaturii romane de la origini pana in prezent, Editura


Fundatia culturala IDEEA EUROPEANA, Bucuresti, 2004

Resurse Internet

Literatur :
www.yahooligans.com
www.romanianvoice.ro
www.wikipedia.org.
http://www.romanianvoice.com/poezii/poeti/stanescu .php
Arte plastice:
www.abcgallery.com
http://www.abcgallery.com/S/savrasov/savrasov.html
http://www.abcgallery.com/C/cezanne/cezanne.html
http://www.abcgallery.com/M/monet/monet.html
http://www.abcgallery.com/M/manet/manet2html
http://www.abcgallery.com/P/pissaro/pissaro.html
http://www.abcgallery.com/V/vangogh/vangogh.html
http://www.awgalery.com/BogomirBogdanovic Page01.htm
Elemente de limba romn:
http://ro.wikipedia.org/wiki/Categorie:Limbi_romanice
http://ro.wikipedia.org/wiki/Limba_romn
http://www.subiecte.edu.ro

Alte resurse

Invitarea bibliotecarului scolii pentru prezentarea materialelor din dotarea scolii


utile acestei unitati de invatare

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 12 of 12