COALA GIMNAZIAL NR.

1 GURA HUMORULUI

ANUL COLAR 2013-2014

CLASA a IV-a STEP BY STEP

PROF. SPINOSU MARICICA DORINA LUCREIA

NV. SCHEULEAC IOANA
Denumirea opionalului: EDUCAIE ECONOMIC - ORAUL MEU
Tipul: C.D.S., construit; aria curricular OM I SOCIETATE
Clasa: a IV-a
Durata: un an colar

Numr de ore pe sptmn: 1

ARGUMENT
Conceptele economice stau la baza nelegerii vieii economice i adoptrii unor decizii
raionale, oferind instrumentele analitice necesare. De asemenea, ele formeaz fundamentul
limbajului economic. Acest opional prezint elevilor importana educaiei economice, i ajut s
neleag activitile i fenomenele economice printr-o varietate de activiti interesante.
De cele mai multe ori, suntem pui n situaia de a adopta decizii n numele elevilor. Elevii care
vor participa la leciile de educaie economic vor nva s decid ei nii, ntr-un mod nelept. Vor
nelege mai bine legtura dintre ceea ce nva la coal i rolurile pe care le vor realiza n societate
ca aduli.
Elevul trebuie s-i asume cteva roluri importante: de persoan, de ofertant de resurs de
munc (angajat, salariat), de productor i de consumator. Ca individ, elevul i dezvolt
caracteristicile personale, formndu-i o imagine adecvat despre sine, asumndu-i responsabiliti,
coopernd cu ceilali i stabilindu-i obiective personale innd seama de reguli, de interesele
grupului i ale societii. Ca resurs de munc, el nva despre valoarea muncii, despre diversitatea
profesiilor i despre ateptrile patronilor sau ale antreprenorilor. Ca productor nva c trebuie s
gestioneze corect resursele i s presteze o munc de calitate. n calitate de consumator, el nva s
decid raional cum s foloseasc resursele limitate pe care le are pentru a obine satisfacie maxim.
Aceste roluri sunt jucate n cadrul comunitii. Pentru copii i tineri, comunitatea este un mediu
n care ei se integreaz la diferite niveluri, n relaii din ce n ce mai complexe, n sfere din ce n ce
mai largi i mai instituionalizate. Elevii se dezvolt mai nti n relaie cu un mediu restrns,
familial, apoi ntr-un mediu mai general i mai abstract.
Aptitudinile de baz necesare pentru a desfaura activiti economice performante sunt
capacitatea de a lua decizii i disponibilitatea pentru munc. Capacitatea de a lua decizii presupune
analiza unor probleme economice. Disponibilitatea pentru munc presupune cunoaterea
aptitudinilor i a propriilor interese, dar i a exigenelor angajatorilor. Multe informaii oferite la
aceste lecii sunt necesare copiilor n viaa de zi cu zi. Leciile sunt atractive i strnesc curiozitatea.
Activitile practice i nva pe elevi s se descurce n situaii diverse. n general, nu putem avea tot
ce ne dorim. De aceea trebuie s ne stabilim prioriti, s adoptm permanent decizii.
Opionalul ORAUL MEU este conceput pentru a dezvolta concepte economice i a-i
nzestra pe elevi cu informaii, reguli de aciune i abiliti pentru a nelege constituirea i
funcionarea comunitii locale, rolul i interdependena membrilor ei.
Scopurile opionalului ORAUL MEU sunt:
mbogirea cunotinelor generale ale elevilor cu noiuni economice i de antreprenoriat;
Ajutarea elevilor n identificarea numeroaselor activiti care se desfoar n cadrul oraului;
ndrumarea elevilor n descoperirea diverselor tipuri de activiti i afaceri caracteristice
fiecrui ora;
Trezirea interesului i a ateniei elevilor n ceea ce privete tipurile de meserii solicitate pe
piaa muncii;
Prezentarea unor strategii i modaliti de a pune n valoare aptitudinile personale, n vederea
ocuprii n viitor a postului dorit;
Atragerea ateniei elevilor asupra importanei vieii economice ntr-un ora;
Sublinierea importanei i a influenei pe care o au coala i procesul educaional n
realizarea lor profesional ulterioar.
Prin parcurgerea opionalului ORAUL MEU elevii vor identifica principalele trsturi ale
unui ora i vor deveni contieni de caracteristicile i problemele economice specifice oraului lor.Ei
vor nvaa c locurile de munc i competenele lucrtorilor din principalele sectoare economice sunt
eseniale pentru determinarea caracterului i vieii unui ora. Elevii vor nelege c interdependena
dintre afaceri este esenial pentru libera circulaie a banilor ntr-un ora. Vor experimenta rolul de

mici antreprenori care gestioneaz o afacere, vor nva s realizeze tranzacii financiare simple, vor
examina rolul unui ziar ca mijloc de comunicare ntr-un ora.
Educaia economic este esenial pentru fiecare persoan i este bine ca fiecare individ s fie
educat, de mic, pentru a avea un viitor decent.
BIBLIOGRAFIE I RESURSE MATERIALE
Ghid pentru nvtori i consultani, Junior Achievement Romnia, 2012;
Jurnale Junior, Junior Achievement Romnia;
Educaia economic i antreprenorial eficient - suport de curs, Centrul Romn pentru
Educaie Economic;
Set de materiale (foi de lucru, poster, jurnal, formulare pentru elevi, formulare pentru
verificarea cunotinelor (de evaluare), hri, certificate / diplome.)
UNITI DE CONINUT
1. Introducere. Importana educaiei economice
2. Resursele de producie
3. Bunuri i servicii
4. Productorii i consumatorii
5. Piaa.Cererea i oferta
6. Oraul prezentare general
7. Cum construim un ora?
8. Restaurantul
9. Ziarul
10. Banca
CONCEPTE I COMPETENE DEZVOLTATE
Concepte dezvoltate
Calitatea
Comunicarea
Resursele de producie
Bunuri i servicii
Consumatorul i productorul
Piaa.Cererea i oferta
Dezvoltarea economic
Economia local
Instituiile economice
ntreprinztorul particular
Locuri de munc

Competene dezvoltate
1. Reprezentarea spaiului geografic (de la localitate
la planet)
2. Relaionarea elementelor geografice, pe baza unor
surse diferite
3. Manifestarea unui comportament favorabil
ameliorrii relaiilor dintre om i mediul nconjurtor.
5. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse
materiale i ustensile
5. Proiectarea, confecionarea i evaluarea unor
produse simple
6. Dezvoltarea capacitii de cooperare n scopul
realizrii unui produs
7. Dezvoltarea simului practic, a celui estetic i a
responsabilitii pentru modificarea mediului natural,
ca rspuns la nevoile i dorinele oamenilor
8. Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n
contexte variate
9. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor
n procesul de nvare

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Cunoaterea i utilizarea unor noiuni specifice educaiei economice

Obiective de referin
La sfritul clasei a IV-a, elevul va fi capabil:
1.1 s identifice resursele de producie
1.2 s exemplifice resursele de producie
1.3 s defineasc i s exemplifice resursele
umane, resursele naturale i resursele
(bunurile) de capital;
1.4

s exemplifice situaii n care exist

raritate;
1.5 s neleag c oamenii sunt obligai s
opteze ntre diferite alternative de
ntrebuinare a resurselor.
1.6 s defineasc sistemul economic ca fiind
modul n care oamenii organizeaz
producerea i consumul bunurilor i
serviciilor;
1.7 s recunoasc meseriile corespunztoare
unor activiti.

1.8 s defineasc oraul ca spaiu n care

oamenii locuiesc, muncesc i i petrec timpul
liber.
1.9 s identifice meseriile din administraia
public.

Activiti de nvare
Pe parcursul clasei a IV-a se recomand
urmtoarele activiti:
exerciii de recunoatere a resurselor;

activiti practice de realizare a unor

bunuri;
exerciii de utilizare a cardurilor;
jocuri de rol;
realizarea de produse i valorificarea n
activiti de zi cu zi
exerciii de gsire a soluiilor practice la
problemele nou aprute;
jocuri de rol, concursuri;
exerciii pentru mbuntirea
activitii;
observarea unor situaii concrete;
exerciiu-joc de confecionare de
bunuri;
expoziii cu lucrri/jucrii realizate de
elevi;
S recunoasc meseriile
corespunztoare unor activiti.
Formular pentru verificarea
cunotinelor
Discuii despre importana organizrii
oraului pentru dezvoltarea lui economic

Jocuri de rol
Vizit la Primria oraului

2. Cunoaterea rolurilor i a comunitii n care acestea sunt jucate

Obiective de referin
2.1 s deosebeasc tipuri de zone n
interiorul unui ora.

Activiti de nvare
Exerciii cu posterul Zonele oraului
Vizit n ora

2.2 s identifice aptitudinile necesare

unor anumite meserii.

Jocul profesiilor (meseriilor)

Invitai: un tmplar, un arhitect

2.3 s descrie responsabilitile pe care le

implic anumite meserii.

Discuii despre salariile diferitelor

categorii de lucrtori

3. Dezvoltarea interesului elevilor pentru afaceri

Obiective de referin
3.1 s neleag deciziile necesare pentru
iniierea unei afaceri (restaurant).
3.2 s identifice tipuri de meserii din cadrul
unui restaurant.
3.3 s analizeze relaia consumator productor.

Activiti de nvare
Procesul lurii deciziilor (fiecare etap
este foarte important, dar i ordinea lor)
Jocul mim

Completarea fielor

4. Dezvoltarea unor atitudini de implicare n luarea deciziilor i exprimarea opiniilor

personale n cadrul grupurilor din care face parte

Obiective de referin
4.1 s descrie aptitudinile pe care trebuie s le
aib un ziarist i s identifice diferite
meserii din cadrul unui unei redacii.
4.2 s precizeze funcia principal a unei
bnci.
4.3 s justifice decizia alegerii unei anumite
profesii.

Activiti de nvare
Discuii pe baza posterului Cum s devii
un ziarist de excepie?
Vizit la o tipografie
Simularea unei tranzacii bancare simple
Vizit la un sediu de banc
Compunere

MODALITI DE EVALUARE
Probe orale

Probe practice

Probe scrise

- conversaii, povestiri
repovestiri;
- concursuri gen:
Ce s-ar ntmpla
dac...
Ghicete personajul
- aprecieri verbale;
- observarea sistematic;
- jocuri de grup;
- crearea i susinerea unui
dialog pe o tem dat etc.

- concurs pe grupe;
- fia de lucru;
- jocuri de rol;
- construirea de bunuri n
colaborare cu ceilali colegi;
simulare
vnzare
cumprare
- simularea unei tranzacii
bancare;
- macheta oraului meu

- fie de evaluare;
- meniul zilei;
- articol de ziar/ revista colii
- compunere Dac a fi
pentru o zi...
primar/patron/bancher/ziarist