Sunteți pe pagina 1din 13

PROIECT DIDACTIC

GRUPA: 3, nivel II
EDUCATOARE:ROMANESCU MARIA FLORENTINA
GRDINIA NR. 3 Step by Step Tulcea
TEMA ANUAL: Ce i cum exprimm ceea ce simim
SUBTEMA: Cu alai de gze mici ( tema sptmnii)
TEMA ZILEI: Prietenii licuriciului
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrat (D+DOS)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici i individual
LOC DE DESFURARE: sala de grup
DURATA: o zi

Tema zilei: Prietenii licuriciului


ALA1- Activiti de dezvoltare personal ( ADP)
ADE: Activitate integrat( D/DOS)- joc didactic/ aplicaie
ALA2- Petrecere licuricilor aniversai-divertisment
ALA 1-ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL:
NTLNIREA DE DIMINEA :
Obiective:
Dezvoltarea abilitilor copiilor de a nelege corect informaiile cu ncrctur
emoional.
Exersarea capacitii de a gestiona propriile emoii n vederea dezvoltrii
intelectuale, emoionale i atingerea strii de bine.
o Prezena - Se intoneaz cntecul:
E vineri i din nou se aud copii
De zumzet Grupa 3 prinde bucurii
i-n ochii lor senini i-n zmbete au flori
S druiasc tuturor.
Vin copii la grdini,
Astzi sunt prezeni
..acum n grup,
Restul sunt abseni.
Hai, copii zmbind s ne salutm,
i pe centre s intrm.
1

o Salutul:
Plici licurici,
M bucur c eti aici
o Calendarul zilei
Se lucreaz pe panou.. Ce zi este astzi? Cum este vremea?
o mprtirea cu ceilali: Ce tii despre licurici? Se interpreteaz cntecul:
Licurici
1.Eu lucesc i sar plici, plici/ Seara-n iarba din grdini /Eu lucesc i dau lumini,/i m cheam licurici.
R. Prinde-m pe loc, cnd lucesc cu foc/ i sunt vesel ca i tine,/ Prinde-m pe loc, cnd lucesc cu
foc/Cci mi place s m joc.
2.Vin s ne jucm frumos,/Seara-n iarba din grdini/S aprindem noi lumini/ Sus n floare i pe jos.
NOUTATEA ZILEI: Astzi este vineri, ultima zi din sptmna aceasta i este Sfntul
Gheorghe. Vom srbtori un eveniment special, onomastica celor doi George din grupa
noastr. S trii cu numele!.
ACTIVITATE DE GRUP: Activitate opional: Cutia fermecat cu emoiiPOVESTE: Lucian Licurici nva cum s lumineze. ( Anex1)
Voi descoperi sub form de surpriz un licurici.
Eu sunt licuriciul
Cum vedei sunt un ciob dintr-o stea
Dar astzi sunt trist
Pentru c eu nu pot lumina
La,la,la,la..
Dragi copii vreau s m ajutai
La, la,la,la,la.
i povestea s o ascultai
Voi prezenta coninutul povetii clar,coerent i expresiv, folosind un ton i o mimic
adecvat modelndu-mi vocea pentru a imita personajele, nuannd astfel expunerea n
funcie de strile afective pe care le implic povestea.
Materiale folosite: imagini din poveste, siluet licurici, flori de liliac, antene
luminoase.
Vom purta o scurt conversaie pe baza planelor din poveste, conform modelului ABC.
A- ( situaia) Ce a pit Lucian? R: Nu putea s lumineze la fel ca ceilali licurici.
B- (gndurile) Ce gndea el? R:Ct de ngrozitor este s fii un licurici care nu poate
lumina.
C- (consecinele emoionale) Ce simea licuriciul? R:Ruine.
Voi folosi procedeul interactiv de grup: Explozia stelar
CINE? Cine l nva pe Lucian s-i aprind lumina?
CE? Ce gndete Lucian?
UNDE?- Unde pleac Lucian? Unde se afl puterea de a pstra lumina aprins?
CND? - Cnd ncepe Lucian s lumineze?
DE CE?- De ce nu i se aprind luminile lui Lucian?
Concluzie: Aa cum aprindem veioza apsnd pe un buton i ea lumineaz, tot aa n
mintea noastr exist butonul care ne lumineaz viaa. Trebuie doar s-l pornim gndindu-ne
la lucruri care ne bucur.
2

TRANZIIE: Deplasarea pe centre


Unul n spatele altuia s stm
Ca licuricii s luminm
S pornim pe centre i s lucrm
Prin munca noastr s ne bucurm.
Prin metoda: Mna oarb, copiii i aleg centrele.

Activiti pe centre
1. Alfabetizare: Album aniversar elemente de limbaj citit-scris
Obiective operaionale:
S scrie prin copiere sau independent litere de tipar pentru a reda urri;
S utilizeze calitile expresive ale limbajului oral i scris n transmiterea unor
sentimente;
S contribuie la scrieri colective folosind scrierea personal;.
S conceap urri originale.
OA: Exprimarea emoiilor i a sentimentelor prin urri.
Materiale folosite: dou albume, carioca, modele urri
2. CONSTRUCII: Oraul licuricilor din poveste
Obiective operaionale:
S construiasc independent elemente din mediul natural cu ajutorul materialelor puse
la dispoziie;
S-i exerseze deprinderea de utilizare a materialelor de construcie prin exerciii de
transportare, alturare, alternare i suprapunere de piese;
S respecte regulile de baz ale unei construcii pentru ca aceasta s aib stabilitate;
S se colaboreze la proiectul construciei;
OA: Cooperarea cu colegii manifestnd ngduin i toleran.
Materiale folosite: Cuburi din lemn,siluete de licurici, etichete cu numele personajelor din
poveste
3.NISIP I AP: Poiana vesel
Obiective operaionale:
S amenajeze un colt verde, exersnd cernutul nisipului i spatul;
S planteze flori realizate din linguri de lemn.
S aeze insectele n decor
S utilizeze materiale de curenie la locul de joac;
S comunice cu partenerii de joc.
OA: Cultivarea sentimentelor de dragoste i responsabilitatea fa de natur.
Materiale folosite:
Albinue pe flori din linguri de lemn i dopuri de plut, pietre colorate, fire de iarb, fluturai
din burete i jenilie, floricele din pahare de plastic, lampioane, buburuze din coji de nuc,
plastilin si boabe de piper,etc.
4.JOC DE ROL: De-a decoratorii
Obiective operaionale:
S decoreze faa de mas, farfuriile, paharele, baloanele, erveelele, paielele pentru
petrecere;
S deseneze elemente stilizate din natur;
S se joace cu materialele confecionate;
S exerseze relaii interpersonale n timpul activitii.
OA: Exprimarea bucuriei privind rezultatele muncii lor;
Materiale folosite:
Farfurii, pahare, lingurie, erveele,paie pentru suc, abibilduri, fluturai,floricele, baloane,
creioane, lipici, fa de mas.
5.TIIN: mbin i descoper - Puzzle
Obiective operaionale:
S identifice materialele puse la dispoziie;
S reconstituie imaginea prin asamblarea elementelor componente;
3

S schimbe materialele ntre ei, coopernd n realizarea sarcinilor;


S mbine cuvintele pentru a reda titlul fiecrei poveti.
OA: Exprimarea atitudinilor emoionale fa de personajele din poveti..
Materiale folosite:
Imagini din poveti raionale studiate, jetoane cu cuvinte amestecate

ACTIVITATE INTEGRAT
TEMA ACTIVITII: n poian
DOMENII EXPERIENIALE: D/DOS
MIJLOC DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRAT( Joc didactic/ aplicaie)
SCOPURI:
Informativ:
Fixarea operaiilor simple de calcul oral de adunare i scdere cu 1-2 uniti
pn la 10, cu i fr suport material prin consolidarea compunerii i
descompunerii numerelor i alctuirea de probleme.
Consolidarea unor abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare prin
utilizarea unor tehnici de lucru n scopul realizrii unor produse ct mai variate.
Formativ:

Formarea raionamentului prin educarea unor caliti ale gndirii: flexibilitatea,


operativitatea i rapiditatea.
Cultivarea sensibilitii artistice,a spiritului de observaie,a percepiilor vizuale
i a imaginaiei creatoare.

Educarea capacitii de a exprima verbal i non-verbal idei, opinii, sentimente


proprii.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitiv-informaionale:
- s efectueze corect operaii de adunare i scdere cu 1-2 uniti;
- s creeze probleme a cror rezolvare presupune operaii de adunare i scdere;
- s foloseasc corect tehnicile: tiere,ndoire , pliere,lipire, asamblare;
- s combine materialele potrivit temei.
Psiho-motorii
- s utilizeze cu uurin simbolurile matematice +; -; =
- s rezolve n situaii noi sarcinile fiei de lucru;
- s-i coordoneze micrile oculo-motorii n vederea realizrii temei;
- s aeze la locul potrivit siluetele gzelor realizate.
Socio-afective:
- s manifeste spirit cooperant i bun dispoziie;
- s-i dezvolte gustul estetic i atitudinea fa de munc;
- s-i exprime propriile opinii, sentimente i atitudini.
Sarcina didactic:Rezolvarea sarcinilor n pereche i participarea activ i afectiv la
activitate
Elemente de joc: mnuirea materialelor, surpriza, aplauze
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, expunerea, problematizarea,
descoperirea, algoritmizarea, strategia interactiv de grup: turul galeriei
Mijloace didactice: un tablou care sugereaz o poian, plane cu probleme ilustrate siluete de
insecte( fluturai, buburuze, albinue) cifre, simboluri matematice, pietre colorate,
burete, hrtie glasat, jenilie, ochi mobili, foarfece, past de lipit,iarb , erveele imprimate
cu buburuze, carton ondulat,lavete.
Educativ:

Forma de organizare: n perechi i individual


Loc de desfurare: Centrele de activitate: Manipulativei Art

Nr.
EVENIMENTUL
Crt
DIDACTIC
.
1.
Captarea ateniei

2.

3.

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII
DIDACTICE

Se
realizeaz
prin
prezena conversaia
Licuriciului vesel pe fiecare centru i
descoperirea materialelor existente.

Enunarea scopului i Manipulative: Se prezint tabloul i


a obiectivelor
se precizeaz c se vor juca cu
prietenii licuriciului, buburuzele,
albinuele, fluturaii. Vor efectua
operaii de adunare i scdere cu 1-2
uniti i vor compune probleme cu
ajutorul materialelor existente pe
centru.
Art: Se expune tema lucrrii prin
citirea unei scrisori de la Licurici .
( Anex 2)
Prezentarea
Manipulative:
coninutului
i Educatoarea
propune
probleme
dirijarea nvrii
utiliznd siluetele pe care le plaseaz
pe tablou..
Se execut jocul de prob.
n poiana mea cu flori
7 fluturi trec n zbor
nc unul se arat
Ci sunt acum laolalt?
7+1= 8
Copiii numr fluturaii, stabilesc
relaia dintre datele problemei.
Voi cere ca aciunea problemei s fie
exprimat verbal i pus n exerciiu
utiliznd cifrele i simbolurile
potrivite.

expunerea

exerciiul
problematizarea
algoritmizarea

EVALUARE
(instrumente i
indicatori)
- evaluare oral
-observarea
comportamentului
- capacitatea de a
identifica
materialele
- interesul pentru
activitate
- s rein ideile,
obiectivele
precizate

- relaionarea n
timpul
formrii
grupului
(
acceptarea
dezacordul fa de
parteneri)

Art: Copiii sunt stimulai s-i exerciiul


aleag modelele pe care doresc s-le
lucreze. Se prezint regulile care
trebuie respectate n realizarea
lucrrilor. Se precizeaz faptul c pot
crea exerciii matematice cu insectele
confecionate.
Copiii vor exersa urmtoarele
deprinderi:
- tiere dup contur ( frunze, flori,
5

4.

Obinerea
performanei

insecte)
- lipire( iarb ,cerul din pietre, aripile
insectelor, ochii)
- ndoire ( antenue, tulpina florilor)
- pliere (aripile fluturailor)
- asamblarea elementelor n decor
Copiii vor fi ajutai cu ndrumri
individuale n timpul lucrului. Ei vor
fi urmrii s respecte regulile de
utilizare a materialelor din centru i a
ordinii i cureniei la masa de lucru.
Copiii lucreaz utiliznd n comun
materialele de pe centru. Se
corecteaz permanent poziia corpului
i a modului de mnuire a uneltelor de
lucru.
Manipulative:Se trece la desfurarea exerciiul
propriu-zis a jocului.
conversaia
1. n poieni pe o frunz verde lat,
s-au oprit 8 buburuze. nc dou se
arat. Cte stau pe frunza lat?
8+2=10
2. Prin poian zboar 9 libelule. Una
s-a oprit pe-o floare. Cte au rmas s
zboare?
9-1=8
3. n poieni zboar 10 fluturi roii,
albatri i galbeni.
Dac 9 sunt albatri i roii ci fluturi
galbeni mai zboar ca s-i prinzi n
plas?
9+ =10
4. n poian, pe o floare stau albinele
la soare. 9 sunt, muncesc cu spor. 2
zboar din decor. Cte se ntorc acas
cu mierea proaspt culeas?
9-2=7
Toate elementele din problem vor fi
lipite pe tablou.
Art: Elementele confecionate sunt
asamblate pe tablou. Se verific
corectitudinea deprinderilor practice
i modul de folosire a uneltelor
specifice.

5.

Asigurarea reteniei i Manipulative: Complicarea jocului expunerea


a transferului
Copiii se mpart n 3 perechi. Fiecare problematizarea
pereche va compune pe rnd
probleme orale a cror rezolvare se
realizeaz prin operaii de adunare i
scdere cu 1-2 uniti.

6.

Evaluare

Manipulative: Activitate individual- explicaia


Fi de lucru.( Anexa 3)
exerciiul
Se expun fiele pe perete. Se

capacitatea
copiilor
de
a
efectua operaii de
adunare i scdere,
indicnd
semnul
specific operaiei
efectuate.
- observarea
comportamentului

Capacitatea copiilor
de a crea probleme
orale.

Evaluarea
rspunsurilor i a
comportamentului.
6

realizeaz Turul galeriei- Spune


dac este corect. Se examineaz de
ctre ceilali corectitudinea rezolvrii.
Se fac notaii pe fi. Timp de 2
minute fiecare copil observ dac are
notaii i se corecteaz.
Aceast strategie de nvare prin
cooperare permite participanilor s
vad munca celorlali. Dezvolt ochiul
critic, ofer feed-back.
Art: Se constituie 2 grupuri din 3
copii. Fiecare grup va examina
lucrarea celuilat grup. Se vor enumera
elementele care au fost omise din
tablou. Dup ncheierea turul galeriei
grupurile revin la locul iniial i-i
completeaz tabloul.
Evaluarea zilei se realizeaz - jocul : De-a visul
Obiectiv: Stimularea imaginaiei de a-i asuma rspunderea pentru crearea propriilor
sentimente.
Copiii sunt aezai pe pernue, cu genunchi ndoii, tlpile pe covor. Stai cu ochii nchii
i respirai uor. V gndii la trei lucruri: ( o persoan, un obiect, un moment al activitii)
care v-a luminat ziua de astzi, care v-a fcut s v simii fericii, impresionai .Gndii-v
c n fiecare dintre voi se gsete un buton care s aprind o lumin i s o menin mereu
aprins. Eu am s sun din clopoel i voi trebuie s v trezii pe rnd i s-mi povestii visul.
TRANZIII: Joc: Triunghiul emoiilor n micare;
n sala de grup sunt plasate trei indicatoare astfel nct s formeze un triunghi. Pe
fiecare este scris un cuvnt: Furie, Fric, Tristee. Se citete o propoziie i copiii sunt
ndrumai s mearg n dreptul oricrui punct al triunghiului care reprezint cel mai bine felul
n care ei ar reaciona la situaia descris. Dac nici unul din punctele triunghiului nu se
potrivete cu ceea ce ar simi, ei pot s fac un pas n afara triunghiului.
Situaii:
Nu ai fi invitat la ziua celui mai bun prieten.
Ai pierde o pies din jocul pe care l-ai primit cadou.
Un coleg te mpinge, cazi i te loveti.
Mama i interzice s te uii la desene animate pentru c este trziu i ora de culcare a
trecut deja.
Ai sparge vaza preferat a mamei tale.
Echipa ta pierde concursul de ghicitori.
AlA2- Petrecerea licuricilor aniversai
Copiii vor servi prjiturile, sucul n materialele pregtite la centru Joc de rol. Se vor
face urri, se va cnta La muli ani cu sntate iar dansul se va desfura pe holul
grdiniei.

BIBLIOGRAFIE:
Laurenia Culea, coordonator - Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie
Editura Diana, 2008
Silvia Breban, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga- Metode interactive de
grup Editura Arves, 2006
Veronica Pduraru - Activiti matematice n nvmntul precolar Editura
Polirom, 1999
Aurelia Ana & Smaranda Maria Cioflic-Jocuri didactice matematice Editura
Emia, 2000
Virginia Waters/ Poveti raionale pentru copii Editura ASCR Cluj-Napoca
Elena Barboni, Mariana Boneag - Activiti practice Editura Emia, Deva, 2002

ANEX 1:
Poveste: Lucian Licurici nva s lumineze
Lucian Licurici zcea n tufiul de liliac i privea abtut n pmnt. Nici nu bg de seam
apusul soarelui care deveni auriu, apoi roiatic.i nici pomeneal s simt mirosul parfumat
al florilor de liliac.
Ce groaznic!, mormi Lucian pentru sine nsui. Ct de ngrozitor este s fii un
licurici care s nu poat luminala fel de bine a putea fi considerat o musc sau un
gndac. Un licurici care nu poate s lumineze nici nu poate fi numit un licurici.sunt o
ruine pentru familia mea.
Lucian sta posomort i privea cum rnd pe rnd, ceilali licurici ncepeau s lumineze, pe
msur ce soarele trecea n amurg i amurgul se pierdea ncet n noapte. Din toate celelalte
puncte de vedere, era un licurici perfect. Avea o pereche elegant de antene, aripi minunate i
o coad lung, supl. Singurul lucru care i se putea reproa lui Lucian era c nu putea s
lumineze, dar acesta, bineneles, era cel mai mare neajuns pentru neamul licuricilor.
Probabil c ceilali tiu un secret pe care eu nu-l cunosc- gndi Lucian, altfel cum
de reuesc ei s lumineze i s sclipeasc fr prea mult chin, n timp ce eu , orict a
ncerca, nu pot scoate nici mcar o scnteie? M ntrebcare e mecheria?!
Lucian decise c i s-a cam urt de atta bombnit. i mai hotr i c se cam sturase
s tot fie un licurici fr lumin, aa c i prsi culcuul din tufiul de liliac i porni ntr-o
expediie pentru a descoperi cum s se aprind i el.
Un prim popas l fcu n tufiul de colectat miere, unde Loredana i Laura licurici
strluceau aprins printre floricele dulci. Lucian se ruin niel s le ntrebe aa direct, dar i
ddu seama c nu are nimic de pierdut i c ar avea att de mult de ctigat dac ar nva
cum s lumineze
Bun-ziua, rosti el, v deranjeaz dac v pun o ntrebare?
Pi a vrea s tiu ce v aprinde pe voi? Ce v aprinde nct s ncepei s
luminai?
Pi nu tim prea sigur, dar credem c tufiul de miere e cauza: de cte ori ne
apropiem de floricele astea minunate, ne aprindem.
Asta ns nu-i era prea mult de ajutor lui Lucian, cci de cnd vorbea cu Loredana i
Laura era tot n tufiul cu pricina i din pcate, coada lui era la fel de ntunecat. Le mulumi
fetelor i zbur mai departe. Se opri mai apoi la un mr ionatan, unde i avea slaul Guri
Licurici.
Guri, trebuie s te ntreb ceva cu adevrat important, spuse Lucian.
Mmniiam. Mmniiam..Mmniam, clefi Licuriciul Gurimmmniiaam,
mnniiaam.
Poftim? Nu neleg nimic din ce spui, zise Lucian.
MMMnniammm, spuse Guri, nu pot vorbi prea bine cu gura plin, nu?,
continu el, tergndu-se delicat la gur cu o frunz de mr ionatan. Deeliciosss, mai spuse
el, cam mncu de felul su.
Guri, trebuie s te ntreb ceva serios, aa c te rog s fii atent i s nu mai iei nici o
muctur pn nu mi rspunzi.
Pi d-i drumul, spuse Guri, nghiind n sec.
Ce i aprinde ie lumina?
Asta este, de bun seam, o ntrebare simpl: merele ionatan mi aprind lumina.
Luminez admirabil atunci cnd muc dintr-un mr ionatan sau dintr-o alt delicates. Spuse
el mucnd cu poft din alt mr.
Merit s ncerc i eu treaba asta, zise Lucian i lu i el o nghiitur dintr-un mr
aflat n apropiere. Nimic: nici un pic de lumin. Lu atunci o muctur uriai se nec,
dar tot nu reui s lumineze.
Se pare c nici merele ionatan nu sunt sortite s mi aprind luminia, se plnse el
dezamgit i porni n zbor spre Sebastian Licurici. Acesta locuia ntr-un tufi de mure i l
gsi luminnd ritmic pe cntecul unei privighetori care ddea un concert n apropiere.
Sebastian, am s-i pun o ntrebare foarte important spuse Lucian.
9

Sssssttt., scrni din dini Sebastian. Asta e partea mea preferat din cntec.
Lumina sa este impresionant!
Spune acum, zise Sebastian, n timp ce luminia sa se stingea ncet, odat cu
ultimele triluri ale privighetorii. Ce ntrebare poate fi att de important, nct s m ntrerupi
din ascultatul concertului?
Cum i aprinzi lumina?, ntreb Lucian.
Nu eu, privighetoarea o aprinde cu vocea ei melodioas: ori de cte ori o aud
cntnd, lumina mea se aprinde i rmn aa pn ea tace. Acum te rog s nu mai spui nimic:
concertul ncepe din nou.
Lucian atept ca privighetoarea s nceap o alt melodie, n speran c i va aprinde
i lui luminia. ns din pcate, la sfritul cntecului, lumina sa este nc neaprins.
De data asta i ntinse aripile i zbur drept spre Tereza Licurici care sclipea ntr-o
tuf de laur. Ea era considerat drept unul dintre cei mai nelepi licurici i era respectat
pentru lumina sa care dinuia mai mult dect a altora. Am ceva tare important s te ntreb!,
spuse Lucian din nou. Cum reueti s i aprinzi lumina?
Ooo, pi sunt mai multe feluri n care i poi aprinde lumina, rspunse gnditoare
Tereza.
ntr-adevr, deja cunosc o mulime de moduri, care ns din pcate nu funcioneaz
la mine, spuse Lucian, aa c te rog s nu pomeneti de floricele de miere, de merele
ionatan sau de cntecul privighetorii: le-am ncercat deja.
Bineneles c acestea nu ar fi putut aprinde lumina ta.,spuse Tereza. Dei exist o
mulime de moduri de a ne aprinde luminile, un singur lucru le poate face s funcionezei
acela eti TU.
Pi nu neleg, murmur Lucian, am ncercat totul i nu o pot aprinde indiferent
ct de tare m strduiesc.
Nici nu-i de mirare rspunse Tereza. Nu funcioneaz dac te simi deprimat,
nervos sau stresat, i mai ales dac eti puin din toate trei laolalt. Primul lucru pe care poi
s-l faci este s te liniteti.
i cum s fac asta?, ntreb Lucian.
Gndindu-te la lucruri care te linitesc. Sentimentele provin din gndurile tale i
dac gndeti calm, te vei simi linitit. ncearc s te gndeti la cea mai linititoare imagine
care i vine n minte.
Lucian i imagin c st ntins ntr-un cmp mare, plin cu trifoi, ntr-o dup-mas
nsorit: cu ct se nchipuia mai clar n cmpul de trifoi, cu att se simea mai linitit.
Deja e mai bine, spuse Tereza simind o schimbare n el. Acum eti pregtit s
nvei s-i aprinzi lumina. Gndete-te la ce i face plcere.
i Lucian se gndi la imaginea lunii pline, ntr-o noapte cldu de var. i imagin
c auzea cntecul greierilor i c simea o boare lin de vnt atingndu-i aripile. Oft de
plcere. Se simea fericit pentru prima oar dup atta vreme
Acum iut-te la lumina ta!, spuse Tereza, iar Lucian se ntoarse i arunc o privire
peste umr. Reuise! Luminia lui se aprinse pentru prima data n via!
Uaau! Cum am reuit s fac asta?, ntreb el.
Ai avut gnduri bune!, rspunse Tereza. Ori de cte ori te gndeti la ceva bun, te
bucuri i lumina ta se aprinde. Pentru a o pstra aa, gndete-te la lucruri plcute n
continuare!
Dar ce se va ntmpla dac se va stinge iar i nu o s o pot aprinde din nou?,
ntreb Lucian n timp ce lumina se stingea deja ncet.
Depinde doar de tine s i aprinzi lumina i s o pstrezi aa; gndurile negative ca
cele pe care le aveai cnd ai venit aici, nu fac dect s o sting. Tu eti cel care-i poate
aprinde lumina gndind lucruri pozitive i doar tu ai puterea de a o menine aprins.
Cred c neleg acum: nu erau florile de miere cele care le aprindeau pe Loredana i
Laura, nici merele ionatan cele care-l aprindeau pe Guri i nici cntecul privighetorii nu-l
aprindeau pe Sebastian; de fapt ei nii se aprindeau pentru c fceau lucruri care le aduc
plcere; la fel i eu m pot aprinde gndindu-m la lucruri care m bucur, trase Lucian
concluzia.
10

Acum ai dreptate, fu de acord Tereza. Ce-ar f s ncerci s faci ce spuneai


adineauri?
Trandafiri, spuse Lucian. Trandafiri galbeni. Luminia sa plpi pentru o clip.
Apus de soare, mai spuse el apoi. Luminia sa clipi o dat i nc o dat.
Lumina lunii i florii de cmp, continu el i clipi repede de trei ori.
Am reuit, am reuit! Acum tiu: ct timp m gndesc la lucruri care-mi plac, pot s
mi pstrez lumina aprins i nimeni altul dect mine nu o poate stinge! Toat puterea pentru
a o aprinde se afl n mintea mea!, spuse Lucian, sclipind fericit n lumina lunii.
i de atunci ncolo, Lucian deveni faimos printre licurici pentru lumina sa minunat,
pe care o aprindea gndindu-se la lucruri frumoase, care i fceau plcere.

ANEX 2

Dragi copii,
Eu, Licuriciul am nvat s-mi aprind lumina gndindu-m la lucrurile care-mi plac.
Voi putei face acelai lucru prin lucrrile voastre. Confecionai fluturi, albinue harnice,
licurici sclipitori, buburuze , i alte elemente care v aduc bucurie.
V doresc: Spor la lucru! i sunt nerbdtor s v vd lucrrile la expoziie.
Licuriciul

11

ANEX 3
FI DE LUCRU
NUMELE.
1.Ajut fluturaul s gseasc floarea rezolvnd corect operaiile de adunare i scdere

7+ 2

10

8+ 2

10 - 2

9- 2

6+

2. Alctuiete o problem cu ajutorul imaginilor de mai jos:

3.

Gsete rspunsul la urmtoarele probleme i scrie dedesubt exerciiul corespunztor:

Nou fluturi pe cmpii


Zboar veseli, mi copii
nc unul se arat
Ci sunt, numrai-i iat.

-9
4.

10

Zece grgrie mici


Stau pe-o frunz n grdin,
Dou s-au cam suprat
i spre cas au plecat..

=
12

13