Promocin de comportamientos pro sociales en nios y nias

de primera infancia
Elabor: Maria Leticia Torres Lpez
Profesional GAT Caldas
Desarrollo de habilidades de autocontrol
Las actividades aqu planteadas, van dirigidas a ayudar a los nios y las
nias que presentan agresividad, explosiones de rabia, prdida del
control y discriminacin y pretenden ayudarles a pensar, reaccionar y
escoger los comportamientos ms adecuados.

Actividad 1: Pongo atencin, escucho

1- El juego de escuchar:
Para este juego la madre comunitaria debe tener en cuenta los
siguientes pasos que los nios y nias deben seguir para poner atencin
y escuchar, especialmente el nio o nia que requiere desarrollar ms
esta habilidad de autocontrol:
Todos los nios caminan despacio por el saln siguiendo los golpes de un
tambor (suaves y lentos) les dice: cuando pare todos deben mirarme y
hacer lo que haga con mi cuerpo: abrir lo ojos y cerrar la boca, levantar
un pie y tocarlo con las manos, rerse, cantar Este jugo lo puede hacer
rpido y lentamente
Luego siguiendo las mismas instrucciones les pide que hagan lo
contrario de lo que hace con su cuerpo: si levanta las manos, los
pequeos deben bajar las manos, si se re, deben llorar, si grita deben
hacer silencio, si se acuesta deben levantarse Lo puede hacer de una
manera lenta y rpida siempre vigilando que todos los pequeos estn
integrados al juego.
Con este juego que va variando de acuerdo a su creatividad, va
observando cmo los nios ponen atencin a sus instrucciones, piensan
los que deben hacer, escogen y lo hacen efectivamente. Va estimulando
y haciendo reconocimiento pblico a quienes lo han logrado y anima a
quienes estn esforzndose por lograrlo. Si nota que un pequeo pierde
el inters, lo invita a que dirija el juego apoyndolo para que participe-.

Finalmente les pregunta cmo se sintieron, que les gust ms del juego,
que no les gusto, cmo lo cambiaran.

2- El juego de escoger:

Sentados en crculo, invita a un nio a que se tape los ojos con un

pauelo, no puede ver nada por que es juego de adivinar: uno de los
participantes debe ser el nio que requiere desarrollar ms las
habilidades de autocontrol.
El nio debe adivinar quien lo est llamando e ir a buscarlo, los dems
pequeos lo animan dicindole calientito si esta cerca y frio si est lejos.
Estimule los logros y luego pregnteles qu pas con el juego, que
hicieron los nios, qu les dio ms risa, ellos cmo reaccionaron, cmo
se sintieron, cmo les pareci el juego, qu fue lo que ms les gusto y lo
que menos les gust. Hace la reflexin respecto a la importancia de
escuchar, de poner atencin a quien nos habla y los invita decir qu
pueden hacer para escuchar a sus padres, sus familias, sus amiguitos
Finalmente solicita a los padres de familia que todos los das se sienten a
hablar con su nio o nia sobre diferentes acontecimientos de la vida:
Cmo eran ellos cuando pequeos, historias sobre su colegio, su trabajo,
una pelcula, un cuento Esta actividad debe ser consultada al otro da
en el Hogar Comunitario, sin juzgar, siempre animando y estimulando lo
sucedido.

Actividad 2: Me informo antes de actuar

3. El cuento de las preguntas:

Para este juego la madre debe propiciar mirada y cercana de los pequeos,
utilizar un tono de voz firme y sereno y motivar la participacin de todos los
nios y nias:
Haba una vez un osito que quera entrar a la nevera de la casa para comer un
poquito del postre que la mam les haba hecho a sus hijos. El osito tena que
hacer algo para lograrlo, qu tendra que hacer? - pregunte a los nios y nias
del Hogar y escuche todas las respuestas, motive a que deben adivinar que fue
lo que en realidad hizo el osito - Saben que hizo?, se fue para donde la mam
a preguntarle, adivinen qu le pregunt! Espere que los nios adivinen - --Le pregunt que si poda comerse un poquito de ese delicioso postre que haba
hecho y la madre le contesto que claro que si poda comerse un poquito que ya
se lo iba a servir, pero primero deba adivinar de qu era el postre y tambin le
dijo que todos los nios del Hogar Comunitario le podan hacer preguntas para
seguir la pista de adivinar de qu era el postre:
La primera pista es que el postre era de una fruta: invite a los nios a que
hagan preguntas para adivinar, como de qu color es la fruta, es acida o dulce,
es grande o pequea. Motive a que hagan muchas preguntas para adivinar y
escuche respuestas, motive a los pequeos que requieren desarrollar ms
habilidades de autocontrol a que participen.
Pues claro! El postre era de naranja, el osito adivin y la mam le sirvi una
porcin muy grande que el osito comparti con sus amiguitos y colorn
colorado este cuento se acab.
Este juego puede ser real, si le es fcil elabore un postre para los pequeos y
motvelos para que hagan preguntas de adivinar de qu es. Motive a los nios
para que se sientan orgullosos de sus preguntas y de sus aportes.
Finalmente invite a los pequeos a que pregunten cuando necesiten saber
algo, que a cambio de agredir a los compaeritos podemos preguntarles
porqu se comportaron de esa manera, que a cambio de ponerse bravo porque
le quitaron un juguete puede preguntarle al compaero porqu se lo quito y
solicitarle que se lo devuelva,

Siempre es necesario preguntar a los nios y nias cmo les pareci el juego,
que les gust ms qu les gust menos, como cambiaran el juego y si aportan
cmo lo cambiarn, motive la realizacin del juego con las variaciones
propuestas.

Actividad 3: Sigo las reglas y las consignas en los juegos, en el

mbito pedaggico y en la casa

4. Vamos a jugar rondas infantiles

Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un
circulo, de all su nombre propio ronda. Tienen como beneficio, fomentar en
el nio la unin con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos,
tomados de las manos, formar la ronda.
Vamos A Jugar rondas infantiles procurando que todos los nios participen y
que se cumplan las reglas del juego al pie de la letra, propngase vincular
protagnicamente al nio o nia que requiere fortalecer habilidades de
autocontrol:
SE ME HA PERDIDO UNA NIA : La mitad de los nios y nias tomados de la
mano en un lado y la otra mitad en el otro: Canta un grupo la primera estrofa y
el segundo grupo le responde, cumpliendo la orden que le da la cancin (los
pequeos deben buscar elemento y sin soltarse de las manos entregar los
solicitado al otro grupo) cada vez cambian lo que se ha perdido y se debe
buscar lo ms pronto posible. La MC debe procurar la participacin protagnica
del nio o nia que requiere desarrollar habilidades de autocontrol con el apoyo
de otro pequeo que tenga comportamientos pro sociales.

Se me ha perdido una nia, (un carro,

una pelota, un zapato de color rojo )
catapln, catapln, cataplero,
se me ha perdido una nia
en el fondo del jardn.
Yo se la he encontrado,
catapln, catapln, cataplero
yo se la he encontrado
en el fondo del jardn.
Haga el favor de entregarla
catapln, catapln, cataplero
haga el favor de entregarla,
del fondo del jardn.

En qu quiere que la traiga,

catapln, catapln, cataplero
en que quiere que la traiga
del fondo de jardn?
Trigamela en sillita,
catapln, catapln, cataplero
trigamela en sillita,
del fondo del jardn.
Aqu la traigo en sillita,
catapln, catapln, cataplero
aqu la traigo en sillita,
del fondo del jardn.

Cmo esta ronda procure realizar otras rondas que exijan cumplimiento de
normas.
Finalmente pregunte a los nios y nias cmo les pareci el juego, que les
gust ms, qu reglas tena el juego, Hbleles sobre el cumplimiento de la
reglas y pregunte que reglas tienen en la casa o en la calle y si las cumplen (a
qu hora se acuesta, a qu hora puede ver televisin o caminar por el anden,
pasar la calle acompaado de un adulto). Invtelos a preguntar a sus padres
sobre dos normas de la casa y pdaselas al otro da.

Actividad 4: me controlo

5. Juego: Cmo me controlo

En la puesta en comn (bienvenida) inicia contndoles a los pequeos que una
vez un nio estaba muy enojado porque su amiguito le quito el carrito con el
que estaba jugando, y les pregunta que si eso les pasara ellos que haran
escchelos y recurdeles qu hacen ellos cuando esto pasa: golpean al
compaerito, le gritan, lo empujan, vienen a donde la MC a quejarse. Todos
reaccionamos de manera diferente, pero lo ms importante es que aprendamos
a controlarnos y a calmarnos para evitar ms enojos.

Pregnteles que podramos hacer para calmarnos: me digo, clmate, me

hablo a mi mismo, cambio de sitio o me alejo, cuento hasta 10 antes de
hablar o actuar, respiro profundamente
Vamos a jugar a cmo nos controlamos cuando nos quitan un juguete: les dice
a los nios y nias, imaginmonos que nos quitaron el juguete, cerremos los
ojos e identifiquemos cmo est nuestro cuerpo: tengo los puos cerrados,
tengo calor, estoy tenso, me pongo de mas genio escuche a los pequeos e
invtelos a imitar esas actitudes.
Ahora Pienso en lo que me pas y me hizo sentir as: me quitaron el juguete y
es injusto, yo quiero mi juguete para mi, ese nio siempre me lo quita
escchelos
Ahora escojo una o varias formas de no perder el control: me digo no te
enojes, respiro profundo dos veces, escuche a los pequeos e invtelos a
repetir esos comportamientos
Finalmente Lo hago, le digo al compaerito que me devuelva el juguete y lo
invito a jugar conmigo, invtelos a hacer esos comportamientos.
Finamente enseles esta cancin haciendo lo enunciado:
Cuando hundido estas, tan abajo estas
Que no vez salida del lugar bom bom bom
No debes moverte de donde estas
Y Como Peter Panda has
Como el canguro tres saltos das
Dos de lado como un cangrejo
Tres al frente y uno atrs
A la tortuga hay que voltear
Girar en tronco hasta no poder ms
Y salta o el suelo se va a acabar
Sin respirar izquierda saltar
Y Ese fue Peter
El baile de Peter
Baila Peter Panda as

Actividad 5: estoy enojado, que hago?

6. El sonido de la cerradura:

Dgales a los nios y las nias que vamos a jugar el juego de la

cerradura, motive la participacin de todos, y pdales que adivinen cmo
se imaginan el juego, escchelos y luego deles las instrucciones:

Hacemos una ronda todos tomados de las manos, vamos a brincar a la

izquierda y a la derecha con los pies muy juntos, si digo un nmero
brinco a la izquierda, si digo un color brinco a la derecha, si digo
cerradura doy dos brincos en el puesto. Si no escuchamos los dos
brincos al tiempo entonces nos enojamos, Observe cmo se enojan los
pequeos, unos gritan, otros empujan al nio o nia que no dio los dos
brincos, otros hacen gestos, otros se tiran al suelo
Contine el juego, si no se oyeron ls dos brincos al tiempo ahora nos
vamos a enojar pero debemos decir lo que sentimos y no hacerlo: por
ejemplo, haciendo los gestos de enojado decir: tengo ganas de gritar,
tengo ganas de llorar, de romper algo, tengo ganas de pegarle una
patada a otro nio, en fin escuche lo que los pequeos digan y cunteles
que es bueno expresar lo que sentimos cuando estamos enojados, si lo
hacemos podemos hacer dao al amiguito y el se pondra muy triste.
Dgales adems que cuando estamos enojados tambin podemos hacer
o pensar en otra cosa: piso permiso para salir a tomar agua, respiro
profundo, cierro los ojos y cuento hasta diez, le digo a mi amigo que es
difcil aceptar que me quitaron un juguete o me lo rompieron.
Seguimos jugando el juego de la cerradura, cuando no escuchemos los
dos brincos al mismo tiempo, dgales que vamos a escoger como sacar
la rabia sin daar a los dems: escuche a los pequeos cmo lo van a
hacer, estimule las propuestas pro sociales y estimlelas: respiro
profundo y pido permiso para ir a tomar agua, la MC acepta. Invtelos a
que hagan esta actividad y guelos para que hagan contacto visual
cuando van a pedir permiso, con voz clara y con actitud calmada.
Luego me felicito porque sal bien de este enojo.
Pregnteles sobre otras situaciones en los que se han sentido enojados,
en la casa, en la calle y hgalos imitar esas situaciones demostrando el
enojo y siguiendo los pasos aprendidos.
La MC tiene en cuenta estos pasos para guiar a los pequeos en otras
situaciones similares, especialmente al nio o nia que requiere
fortalecer habilidades de autocontrol.
Actividad 6: cuando me dejan de lado, cuando no me quieren
cerca, qu hago?

6. Juegos: La mancha

Este es un juego para realizar en un espacio abierto o en un espacio amplio. La

idea es que el jugador que es "mancha" tiene que intentar tocar a alguno otro para
contagiarlo y convertirlo en mancha. De esta manera se libera y pasa a ser de los
que escapan.
Entre todos los pequeos eligen un espacio que es zonas de confort, "bases" o
"casas" en las que la mancha no puede atrapar a nadie. Inicien el juego y busquen
que todos corran y salten felices cuidando que no se vayan a aporrear, cuando
note que todos los pequeos y la madre comunitaria ya estn cansados, renanse
y puede ofrzcales una vasito de agua para que se refresquen. Pregnteles cmo
les pareci el juego y cmo se sintieron cuanto les toc ser manchas.
Juego 8: Aplausos equivocados
La madre comunitaria invita a los nios y nias a poner atencin a las
palabras que va a decir que son relacionadas entre s. Por ejemplo.
Gato, perro, pato, caballo: son animales. Los pequeos deben aplaudir
cada vez que las menciona. Si la madre dice una palabra que no est
relacionada y alguien aplaude, el nio tiene que cantar una cancin. Por
ejemplo: La madre dice rojo deben aplaudir, cuando dice azul aplaudir,
cuando dice verde deben aplaudir, pero en determinado momento dice:
Mono. Si algn nio se equivoca y aplaude canta la cancin.
As invita a los nios y nias a dirigir el juego tambin.
Finalmente pregunta cmo les pareci el juego, que sintieron cuando les
toc cantar la cancin y los invita a que se feliciten porque juegan muy
alegres y aceptan las reglas del juego.

Actividad 7: - Tengo ganas de golpear que hago? - Me excuso

9. El juego de los animales:

La madre comunitaria invita a los nios y nias a sentarse en el piso, luego
le asigna a cada uno el nombre de un animalito cuyo sonido pueda imitar.
Ejemplo: Perro, gato, pato, vaca, pollito, gallo... Los animales podrn

repetirse. Cuando ya estn todos designados, la madre comunitaria inventa

una historia en la cual aparezcan todos los animales que se hayan
nombrado, a medida que los nombra van saliendo los animales y van
haciendo lo que dice la historia.
Por ejemplo: "haba una vez un perrito que estaba muy triste porque el gato
no lo invit a su fiesta, el pato sali muy orgulloso para la fiesta del perrito,
luego brinc el pollito se puso su bufanda y se fue corriendo para la fiesta,
iban corriendo el pato y el pollito cuando se encontraron con la vaca, la
vaca caminaba muy orgullosa con la frente en alto y deca muu muu yo le
llevo regalo al gato, el gallo caminaba diciendo kikiriki yo tambin le llevo
regalo al gato, as llegaron a la fiesta cuando el gato se percat que el
perrito no haba ido, se puso muy triste fue a mirar su lista de invitados y se
dio cuenta que haba olvidado entregar la invitacin al perrito.
Mientras tanto el perrito estaba muy triste llorando, tambin estaba bravo
porque su amigo no lo haba invitado y hasta ganas de pegarle le dieron,
pero luego pens no le voy a pegar ni le voy a gritar, voy a decirle que
porqu no me invit, respirar profundo y le dir que estoy muy enojado,
que me lastim y que me gustara que tuviera mas cuidado conmigo.
El gato les cont a sus amiguitos que se haba olvidado invitar a su amigo el
perrito, y todos se fueron para la casa del perrito, cuando llegaron el perrito
le dijo al gato: estoy muy enojado, me duele en el corazn que no me haya
invitado y me gustara que tuviera ms cuidado conmigo, porque somos
amigos. El gato le pidi excusas, le dijo: Perrito, perdneme que no lo haya
invitado, hice la lista y no s porque se me olvido, vinimos hasta aqu para
llevarlo a mi fiesta. El perrito se puso muy feliz por dos cosas: (escuche a
los pequeos porqu creen que se pudo feliz) Una porque le dijo a su amigo
el gato lo que estaba sintiendo y otras porque su amiguito le pidi excusas y
vino para llevarlo a la fiesta y todos se pusieron a cantar, y todos se
pusieron a bailar....
Cada vez que la MC mencione un animal, el chico al que le corresponda,
deber imitar el sonido de dicho animalito y hacer lo que el cuento dice.
Finalmente evalan cmo les fue en el juego, hablan sobre lo sucedido al
gato y al perrito y buscan situaciones de la vida real en donde les dan ganas
de golpear y en donde han pedido excusas por hacer algo que molest a los
otros.

Actividad 8: digo un elogio

10.

El juego de las cualidades:

Para este juego la madre comunitaria debe tener un dulce para cada
nio o nia. Todos se sientan en crculo, la madre les dice: vamos a
decirle a los compaeritos qu es lo que ms les gusta de el o ella,
cules son sus cualidades y comportamientos bonitas que tienen. Les
entrega un dulce a cada uno y les pide que escojan un compaerito o
compaerita y mirndolo a los ojos le diga una cualidad: Ejemplo:
Marcela, me gusta que sean una nia respetuosa Juan me gusta que
ests riendo todo el da, Juliana, me gusta que me ayuda cuando estoy
triste Los invita a que se den un abrazo y vaya a la mesa por el dulce
para entregrselo. As pasan todos los pequeos hasta obtener su
cualidad y su dulce.
Finalmente les pregunta que les gust del juego y se ponen de acurdo
todos para que siempre llamemos por el nombre a los amiguitos.