UNIVERSITATEA BUCURETI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE

EDUCAIEI

MASTER : EDUCAIE TIMPURIE

PORTOFOLIU
,, Joc i nvare n copilria timpurie
Conf.dr. Laura Elena Ciolan

Masteranzi Crciun ( Mu ) Lenua

Vasile Florentina
Anul II
2014 - 2015
,, POZE TIATE

Joc didactic pentru dezvoltarea capacitii copiilor de a efectua sinteze

Scopul jocului : Exersarea unor operaii ale gndirii ( analiza, sinteza,
abstractizarea, generalizarea), precum i cultivarea unor caliti ale gndirii
( corectitudinea, promptitudinea, rapiditatea).
Sarcina jocului : copilul trebuie s reconstituie imaginea din segmentele
componente , aezate corect
Regulile jocului : Fiecare copil va reconstitui imaginea din segmentele
componente, aezndu-le corect.
Fiecare copil va reconstitui 3 imagini , folosind materialul didactic necesar.
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, ntrecerea
Material didactic :
Cartoane ilustrate care , atunci cnd sunt grupate corect, redau o anumit
imagine
Imagini reprezentnd obiectele ce urmeaz s fie recompuse , redevenind
integrale ( animale, jucrii, plante, etc.)
Desfurarea jocului didactic ,,Poze tiate
Organizarea slii de grup :Se pregtete sala de grup i materialul
necesar pentru buna desfurare a activitii
Captarea ateniei -crearea unei atmosfere favorabile;
-trezirea interesului si a curiozitatii copiilor
pentru ceea ce va urma
La grupele mici , 2-3 ani i 3-4 ani , acest moment se va realiza n maniera
surprizei, prin intermediul unui personaj cunoscut de copii, ursuleul Cocolino.
La grupele mari ,4-5ani i 5-6 ani, jocul poate ncepe printr-o conversaie cu
rol motivaional sau prin anunarea scopului i a titlului jocului.

Prezentarea materialului didactic :

Materialul didactic poate fi folosit n mod individual sau n grupuri
mici ( 2-3 copii). n acest caz, precolarii sunt grupai n jurul unei msu e ; n
mijlocul acesteia se vor aeza cartoanele. Ele vor fi aezate cu faa n sus , astfel
nct poriunile de ilustraie pe care le cuprind s fie vizibile.Materialul didactic

este taiat n 2, 3 , 4 i 6 pri egale, n func ie de vrsta copiilor , respectiv , 23ani,3-4 ani, 4-5 ani, 5-6 ani.
Anunarea jocului i a obiectivelor :
jocul ,, Poze tiate
copilul/ copiii trebuie s reconstituie imaginea din
segmentele componente , aezate corect
Explicarea i demonstrarea jocului :
Dup familiarizarea cu materialul de lucru, se demonstreaz modul de
reconstrucie a figurilor, specificndu-se n acelai timp , din cte pri se compun
imaginile respective , 2, 3 , 4 i 6 pri egale, n func ie de vrsta copiilor ,
respectiv , 2-3ani,3-4 ani, 4-5 ani, 5-6 ani.
Executarea jocului de prob
Se realizeaz sub directa ndrumare a educatoarei care intervine destul
de des reamintind regulile i succesiunea etapelor jocului facnd unele precizri
cu caracter organizatoric.La grupele mici jocul va fi condus de educatoare, iar la
grupele mari rolul de conducator poate fi atribuit unui copil.Dup jocul de prob
educatoarea va face aprecieri privind modul de realizare a sarcinilor , va evidenia
greelile svrite, va reveni cu explicaii suplimentare pentru corectarea greelilor
tipice.
Executarea jocului de ctre copii se face n momentul imediat urmtor jocului de
prob .Chiar dac jocul se executa independent, educatoarea va urmri:
-s menina atmosfera de joc, favoriznd manifestrile specifice;
- s antreneze toi copiii n aciune;
- s ncurajeze copiii s adopte modul corect de colaborare;
- s stimuleze evoluia jocului evitnd momentele de monotonie
- s creeze condiiile necesare pentru ca fiecare copil s rezolve
sarcina
Gradarea dificultii sarcinii de lucru sau complicarea jocului
Dup ce copilul se obinuiete cu reconstituirea desenului din dou pri, i se
dau cartoane tiate din trei pri. La nceput acestea din urm vor fi manipulate
separate; apoi vor putea fi amestecate cu cele tiate n dou pr i. Analog se va
proceda cu jetoanele taiate n patru , respectiv n ase pri.Astfel , se asigur
gradarea efortului cerut copilului.

 Variant :
Dup ce copiii se familiarizeaz cu acest joc, cu cei de 5-6 ani se pot
organiza ntreceri : ,,Cine va reconstitui correct mai multe imagini tiate n pri?
ncheierea jocului este momentul n care se fac aprecierile finale , se formuleaz
concluzii asupra modului de respectare a regulilor de joc, asupra modului de
executare a sarcinilor de ctre fiecare copil sau de ctre ntreaga grup, de stabilire
a ctigatorilor.Se va repeta titlul jocului i scopul su.
n cele din urm se stabilesc sarcini concrete privind strngerea i aranjarea
materialului de lucru de ctre copii si pentru refacerea condiiilor de ordine i
cureenie n sala de clasa.