CURS DE PEDAGO

Conff.. univiv.. drr.. Adrianri

NIVELUL I

Introducere n pedagogie

Teoria i metodologia curriculu Teoria i

metodologia instruirii Teoria i metodologia
evalurii

INTRODUCERE N PEDAGOGIE
Pedagogia - tiin a educaiei Educaia n
societatea contem Educabilitatea

Dimensiunile educaiei

Sistemul de nvmnt din Rom

DIMENSIUNILE EDUCA

Caracteristici generale

Educaia intelectual

Educaia moral
Educaia religioas

Educaia tehnol

Educaia estetic Educaia profes

Educaia fizic
Educaia sexual

Caracteristici generale

Dimensiunile educaiei reprezint an valorilor

pedagogice fundamentale:

bine, adevr, frumos, util, sac

care confer activitii de formare-dezvo personalitii

umane un cadru dimension realizat la nivelul sistemului
i al proces nvmnt.

EDUCAIA
INTELECTUAL

Intellectus (lat.) = minte, gndire, ra capacitate de

a gndi, de a cunoa te, opera cu noiuni sau concepte.
Definiie - component a ac educaionale care const
n transmi valorilor umaniste i tiinifice de la soci la
individ, contribuind la formare dezvoltarea structurilor
cognitive.

Scop - trecerea de la nelegerea noiu teoriilor,

principiilor la intelectuali personalitii.

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECT

Informarea intelectual & Formarea inte

Informarea intelectual vizeaz:

asimilarea de ctre elevi a valorilor c i a semnificaiei lor
sociale i umane;

i CT predm, respectiv cantitate informaiei prelucrat

i transmis;
CE

predm, respectiv calitatea info intelectuale, puterea

explicativ a cuno tinelor.
CUM

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECT

Informarea intelectual & Formarea inte

EDUCAIA MORAL
MOS MORIS,
(lb.lat.)

MORALIS

= moravuri, obiceiuri d comportare

Morala reflect relaiile ce se stabilesc oameni n ipostaza lor

de subieci reali, afl interaciune, ntr-un context social delimit
spaiu i timp.

Moralitatea reprezint reflectarea n con individului a moralei

sociale, este morala n ac moravurile i obi nuinele individului.

Etica este tiina despre moral, cea elaboreaz legile, regulile

morale.

Morala

Educaia moral Moralita

EDUCAIA MORAL
Definiie component a educaiei care se o formarea
profilului moral al individului, de for dezvoltarea personalitii
morale.

Coninut - ideal moral, valori, norme, reguli

Scop - interiorizarea componentelor moralei s structura

personalitii individului.

Metode i procedee - exemplul, pov

povaa i exerciiul moral, aprobarea i dezapr explicaia,
convorbirea i prelegerea dezbaterea, analiza de caz etc.

OBIECTIVELE EDUCAIEI MOR Formarea

con tiinei morale & conduitei

Formarea con tiinei morale

cognitiv reprezentri, noiuni i judeci m afectiv emoii i
sentimente
volitiv/acional efort voluntar, decizii,
perseveren

Convingeri morale

Formarea conduitei moral

deprinderi morale
obi nuine de comportare m trsturi pozitive de caracte

EDUCAIA
RELIGIOAS

Definiie component a educaiei prin se dezvolt

elevilor religiozitatea, ca psihic ce cuprinde sentimente
i atitudin de valorile promovate de biseric, preceptele
biblice i fa de cultul specific credine religioase.

Scop transmiterea valorilor religioas credinei i

culturii religioase, prec formarea unei conduite n
conformita morala cre tin.

OBIECTIVELE EDUCAIEI RELIGI

Informarea religioas cu privire la i i filosofia religiei,

cuprinznd noiun evlavie, pietate, rugciune, credin, s
iertare, cult, imanent, transcendent etc.
Formarea con tiinei religioas component a
procesului de spiritualiza omului, de cunoa tere a
interioritii s de raportare la alte valori i credine
religi

Formarea conduitei religi manifestat real n viaa

cotidian extrapolat n orice domeniu de activitat numai
n cel religios.

EDUCAIA ESTETIC
AISTHETON (gr.) - capabil de a fi perceput p intermediul
simurilor, sensibil, plcut, frum

Estetica este tiina despre frumos, studia legile i

categoriile frumosului.
Arta - component esenial a est exprim realitatea
sub form de im artistice i cu limbaje specifice: pic
sculptur, muzic, film, literatur, te desen, dans etc.

Design-ul i estetica industrial mbin u cu plcutul,

prin crearea i comerciali produselor.

EDUCAIA ESTETIC
Definiie - component a educaiei care apele potenialul
educativ al frumosului n vederea f personalitii.

Scopul - pregtete indivizii pentru actul de val -receptareasimilare i de creare a valorilor estet

Relaia educaiei cu arta este dialectic: ed este definit ca

art, iar arta este o su cunoaterii didactice cu finalitate ed
(Momanu, 2002).

Sfera noional a educaiei estetice cu frumosul din natur,

viaa social i di
(educaia artistic).

OBIECTIVELE EDUCAIEI ESTET

Formarea

&
Forma
receptorului
creato
de art

de a

capacitatea de a
capacitate

crea n
percepe i aprecia

valori est
valorile estetice

gustul i judecata idealul i con

estetic sentimente

esteti

ATITUDINEA ESTETIC

EDUCAIA TEHNOLOGIC

Tchn (gr.) = tehnic, art, me te ug

Definiie - vizeaz aplicarea raional cuno tinelor

tiinifice, prin intermed unor instrumente i norme, n
difer domenii sociale, de natur economi politic sau
cultural.

Scop - facilitarea comportamentului aut de adaptare a

persoanei la specificul tehn al vieii cotidiene.

OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOL

Aplicarea cuno tinelor

&
Stimu
tiinifice n

creati

activitatea social

teh

trecerea de la modelul cultural al s industrializate la modelul

cultural al s bazat pe cunoa tere;
susinerea unitii epistemice dintre teoretic i cultura practic,
precum semnificaiilor sale etice;
concentrarea pe elemente productive a (automatizare,
cibernetizare, informatiza eficiente social, n condiii de schimbare
ra continu.

EDUCAIA PROFESIONA

Definiie - orice form de pregtir perfecionare

n vederea unei act profesionale, care cuprinde ns
cuno tinelor teoretice, for deprinderilor,
priceperilor i a deontolo

Scop - iniierea n profesie, prec specializarea. Ea

se realizeaz at coal, ct i n societi comerci
ntreprinderi.

OBIECTIVELE EDUCAIEI PROFESI

Formarea orizontului cultural-profe - cuno tine,
deprinderi, priceperi, com dobndite n plan intelectual;
Formarea unor deprinderi, pri capaciti i
competene n plan ac deprinderi i priceperi
practice: de a schi, un plan, o diagram; de a folosi
instrumente de munc pentru msurare, control,
verificare etc.
Formarea i dezvoltarea interese cunoa tere, a
dragostei fa de pro familiarizarea elevilor cu anumite

pro asigurarea premiselor unei educaii carier/

educaie vocaional.

EDUCAIA FIZIC
n sens pedagogic, teoria i pr educaiei fizice
dobnde te statutu component a dezvoltrii persona
copilului.
Definiie - component a educ reprezentnd un liant
ntre fizic i p ntre ereditar i ambiental, ntre motri i
emotivitate.

Scop - dezvoltarea armonioas organismului,

consolidarea snti capacitilor de munc,

perfecio calitilor motrice, formarea calit morale,

refacerea forelor fizice i psihic

OBIECTIVELE EDUCAIEI FIZ

ntrirea sntii i

&
Dezvoltarea ps
clirea organismului
formarea perso

dezvoltarea
dezvoltarea
capacitilor fiziologice,
proceselor co
a motricitii,
afective, voli
a concepiei
a trsturilor

igienico-sanitare
personalitate

MENS SANA IN CORPORE SAN

EDUCAIA
SEXUAL
Definiie - dimensiune a educaiei vizeaz instruirea
tinerilor n privina s sexuale i a reproducerii; este
abord context afectiv-emoional i comportamental.

Scop - atenuarea discrepanelor cuno tinele i

comportamentul s deoarece comportamentul sexual al
tiner deciziile luate la aceast vrst se regse parcursul

ntregii viei, punndu- i ampre asupra sntii urma

ilor.

OBIECTIVELE EDUCAIEI SEXU

Informarea se realizeaz:

nonverbal, la nivel senzorial;

verbal, dar empiric, la nivel familial i fami (norme, reguli,
obiceiuri,interdicii);
tiinific, la nivel de experi.

Formarea - se bazeaz pe ncred

sinceritate, pe trezirea responsabilitii, pe a culpabilizrii.

Educaia sexual nu se reduce la aspectul biol presupune o

abordare multidisciplinar: m psihopedagogic, social, etic i
spiritual.

APLICA
IE
Realizai, prin metoda cubului, o preze coninutului
fiecrei dimensiuni a ed Parcurgei fiecare faet a
cubului, res instruciunile:

Descrie - cum arat?/ce este?

Compar - aseamnri/deosebiri

Analizeaz - din ce este alctuit?

Aplic - cum/unde poate fi folosit?
Asociaz - la ce te face s te gndeti?
Argumenteaz pro sau contra

BIBLIOGRAFIE
MINIMAL

Bernat, S.-E., (2003), Tehnica n eficiente, Editura

Presa Univer Clujean, Cluj-Napoca.
Momanu, M., (2002), Introduce teoria educaiei,
Editura Polirom, I

Stan, E., (1999), Despre pedep recompense n

educaie, E Institutul European, Bucure ti.