Sunteți pe pagina 1din 18

STUDII DE CAZ - ROMNIA

Studiu de caz 1
Marcela Claudia Clineci
I. Informaii generale
1. Printe
a. Vrsta: 39 ani
b. Gen: Feminin
2. Copilul (subiect al investigaiei)
P. G. este elev n clasa a VIII-a, n vrst de 14 ani. Ea are dificulti de
nvare, fapt semnalat de profesorii clasei din care face parte, observat i prin
analiza performanelor colare din catalog. Astfel, eleva are note foarte mici,
este n situaie de corigen la dou discipline, nu-i place s nvee, considernd
coala nefolositoare. Este n plin perioad a pubertii i manifest un
comportament excentric: se mbrac numai n negru, despre care afirm c este
culoarea preferat, poart bijuterii ciudate (dei nu are voie s vin cu ele la
coal), ascult numai muzic hard-rock i heavy- metal, cu idoli din aceast sfer
muzical, are stri de nervozitate i rezisten fa de autoritate.
Consider colegii de clas inculi, nu sunt ca mine, le atribuie etichete negative.
Are prieteni mai n vrst dect ea, o gac cool, are o filosofie de via.
Chiulete de la coal, are multe absene. Nu are nici cel mai mic sentiment de
culpabilitate, considernd c ceilali (cadrele didactice, colegii, sistemul, etc.)
sunt de vin pentru rezultatele obinute. n clas are o singur prieten, care are
acelai stil ca i ea, amndou avnd o atitudine de superioritate fa de ceilali
colegi. Se consider mature, deosebite, cunosc ce nseamn viaa cu adevrat.
Eleva fumeaz, rspunde cu impertinen profesorilor pe care nu-i apreciaz, este
recalcitrant, nu respect regulile negociate n mod democratic de grupul clasei
mpreun cu profesoara dirigint. Nu se implic n activitile clasei, nu depune
nici un efort pentru a-i remedia situaia, dei are abiliti, dar nu este motivat.
Modelul patern lipsete, deoarece mama este divorat i crete singur unica
fiic.
3.Relaia printe- copil
Din discuiile cu mama se remarc deschiderea i interesul acesteia pentru
depirea dificultilor de nvare pe care le are fiica sa, avnd n vedere Studii de
caz Romnia

c urmeaz examenul de testare naional. Mama este o resurs n demersul


nostru de consiliere pentru P. G., fiind considerat de aceasta o adevrat
prieten. Clienta manifest dorina de a-i ajuta fiica, de a-i oferi sprijin pentru
a nva mai bine, a se integra n grupul clasei, a se pregti temeinic pentru
examen, a avea un debut pozitiv n alegerea viitoarei meserii.
Tatl nu este implicat n educaia propriei fiice, dar i pltete pensie alimentar.
Fiica refuz s vorbeasc despre acesta sau dac se ntmpl, tatl este imediat
sancionat, criticat, pentru faptul c a prsit-o pe mama ei, dei poate este mai
bine. Are emoii contradictorii i o atitudine ambivalent fa de acesta.
Inadaptarea colar, lipsa ncrederii n sine, pasiunile neobinuite, arogana,
nsingurarea, manifestrile comportamentale agresive, uneori violente,
performanele colare sczute, alegerea unui cerc de prieteni nepotrivit pot fi
consecine ale absenei i neimplicrii tatlui.
Consilierul a recomandat participarea la sesiuni de consiliere individual, de grup
i de familie.
4.Numrul de sesiuni de consiliere frecventate de printe i copil
Mama a participat la sesiunile de consiliere, dei timpul a constituit un obstacol,
pentru c serviciul o solicit foarte mult.
a) 1 sesiune de informare i consiliere cu mama, prin telefon
b) 3 sesiuni de consiliere individual, numai cu mama
c) 2 sesiuni de consiliere individual cu copilul
d) 1 sesiune de consiliere de familie- mama i copilul
e) 2 sesiuni de informare cu diriginta.
II. Sesiunile de consiliere
1. Scopul urmrit (din punct de vedere al clientului):
-s ia note mai bune la coal, s depeasc situaiile de corigen, s ia
examenul de testare naional, s aib motivaie pentru nvare, s aib
ncredere n sine, s aib un grup adecvat de prieteni, s contientizeze
problemele colare, s aib o atitudine pozitiv fa de via, n cazul elevei;
-s neleag nevoile fiicei, s i mbunteasc comunicarea mam- copil, n
cazul mamei.
2. Metode i tehnici de intervenie utilizate:
Studii de caz Romnia

Harta personal
Discuia
Conversaia telefonic
Linia vieii
Podul: situaia existent- situaia preferat
Metafora Zidul
Scara valorilor
Cum m vd peste 10 ani, 20 ani
Tehnici cognitiv- comportamentale
3. Msura n care au fost ndeplinite ateptrile participanilor
n mare msur, 70%
4. Rezultate obinute
Procesul de consiliere a relevat rezultate pozitive, att pentru elev, ct i pentru
mama acesteia. Astfel, eleva a contientizat situaia colar, inadaptarea,
perioada dificil pe care o traverseaz. Vrea s se schimbe, dar solicit rbdare
i nelegere din partea celorlali, mai ales din partea cadrelor didactice. A neles
c trebuie s-i focalizeze ntreaga atenie i eforturile pentru depirea
problemelor colare: corigenele, examenul de testare naional, pentru care a
stabilit mpreun cu consilierul un plan de aciune concret, cu termene limit. De
asemenea, a fost negociat acceptarea celorlali colegi de clas n grupul de
prieteni, diversificarea preferinelor muzicale, adoptarea unui stil vestimentar
adecvat vrstei, acceptarea tatlui.
Cadrele didactice au observat o oarecare disciplin i organizare, dorina de a
reui, manifestat cu inconsecven i prin urmare, au ncurajat eleva.
Mama a susinut-o, dei timpul i locul de munc nu i-au permis participarea la
toate edinele de consiliere planificate. Au putut vorbi deschis despre tat,
despre divor, despre rezultatele colare, despre tensiunile i revoltele prin
care trece, despre lipsa ncrederii n sine, despre suportul de care are nevoie
pentru reuit. Am observat aspecte, precum: deschiderea spre comunicare,
cooperarea n grupul clasei, ncrederea n sine i o mai mare responsabilitate n
luarea deciziilor.
III. Observaiile consilierului
1) Msura n care cele 7 edine de consiliere au fost suficiente Studii de caz
Romnia

Nu au fost suficiente, era nevoie de mai multe sesiuni de consiliere individual i


de grup, mai multe sesiuni de consiliere a familiei: mam, fiic, monitorizarea
cazului dup finalizarea ntlnirilor cu subiecii.
Dei timpul a fost un factor perturbator, activitatea de consiliere a avut
rezultate pozitive pentru c a avut concursul mamei i fiicei. Dar pentru a
stabiliza aceste efecte i a ntri succesele obinute, este necesar intervenia n
continuare.
2) Sprijin suplimentar/ trimitere la ali specialiti
Nu!
3) Principalul ctig dobndit de client prin participarea la edinele de
consiliere
Identificarea i contientizarea nevoilor: copil, printe
Dezvoltarea planului de aciune pentru mbuntirea performanelor colare,
remedierea corigenelor i a pregtirii pentru examenul de testare naional
Dezvoltarea ncrederii n sine i ceilali
Dezvoltarea unor noi relaii de prietenie
Exprimarea opiunilor de carier
Acceptarea figurii paterne
Dezvoltarea relaiei mam- fiic
nelegerea schimbrii unor preferine: vestimentaie, culori, muzic, modele
de via, etc. i respectarea regulilor
Optimizarea comunicrii: elev- cadre didactice- colegi
Creterea motivaiei pentru nvare
Scderea frecvenei comportamentelor agresive i de revolt, asumarea
responsabilitii.
IV. Concluzii
Obiectivele propuse au fost ndeplinite n proporie de 70%, din cauza timpului,
intrrii n vacan.
Mama a fost un element resurs n procesul de consiliere.
S-a ameliorat situaia colar, au crescut motivaia pentru schimbare i
nvare.
Se recomand: monitorizarea cazului, sesiuni de consiliere pentru clarificarea
relaiei tat-fiic, ntrirea aspectelor pozitive
Studii de caz Romnia

ctigate n planul acceptrii i adaptrii fa de propria persoan, ceilali i


coal.
Studiu de caz 2
Florentina Marcinschi
I. Informaii generale
1.Printe
Vrsta: 40 ani
Gen: feminin
2. Copilul (subiect al investigaiei)
Z.A. este elev n clasa a IV- a, n vrst de 10 ani i 7 luni. Are o dezvoltare fizic
foarte bun. ntmpin dificulti de nvare, la nivelul achiziiilor academice:
scris, citit, socotit. Este dislexic. Foarte creativ n activitile manuale i n
rezolvarea situaiilor conflictuale. Din punct de vedere al memoriei i ateniei, are
uoare dificulti. Nu lipsete de la coal. Nu-i place s nvee, fapt declarat:
ursc coala, scrie urt. Uneori la coal se plictisete. Prezint inteligen
motric i interrelaional, precum i un dezvoltat sim al umorului.
La nivelul grupului, Z.A. manifest sociabilitate, este bine adaptat la cerinele
clasei, dar nu din punct de vedere al nvrii colare. n grupul de colegi,
subiectul este uor etichetat, fapt determinat i de atitudinea cadrelor
didactice, care nu au ncredere n reuita colar, n succesul posibil al acestuia.
Poate avea performane colare, dac cei implicai n lucrul cu el, se adapteaz
ritmului individual de nvare i dac acord un timp mai mare nvrii. Cadrele
didactice sunt tensionate n legtur cu performanele colare slabe ale clientului.
La nivel emoional, are capacitatea de a a-i exprima emoiile, dar nu are controlul
acestora. Nu a nvat nc un management al emoiilor eficient, iar la nivelul
relaiilor sociale, uneori devine agresiv sau chiar violent, dac nu se afl n centrul
ateniei.
3. Relaia printe- copil Studii de caz Romnia

Mama este o persoan deschis, sociabil, contient de obstacolele pe care fiul


acesteia le ntmpin din punct de vedere intelectual. Se informeaz permanent.
Citete, studiaz pentru a nelege problema n complexitatea ei. Abordeaz
relaia cu copilul, n stil asertiv, deschis. Stilul parental este echilibrat.
Componena familiei este urmtoarea: ambii prini i 3 frai; cel mare este elev
la liceu, mijlociul, elev de gimnaziu, iar Z.A. este cel mai mic.Tatl nu este prea
implicat n educaia copiilor, fiind om de afaceri, este foarte ocupat, mai mult
este absent. Modelul patern nu prea exist, ceea ce poate avea consecine n
adaptarea colar a copiilor.
Sarcina educaiei revine mamei, care particip cu mare plcere la edinele de
consiliere. Manifest disponibilitate fa de sugestiile consilierului colar.
Conform declaraiilor acesteia, ca obiectiv al educaiei, dorete pentru fiul ei
reuit social, nu pune accent pe obinerea performanelor colare, pe
calificative, nu vrea s fie un geniu. Nu are expectane nalte n ceea ce privete
rezultatele colare.
Pentru o bun dezvoltare cognitiv, emoional i comportamental, mama a
construit un mediu pozitiv de nvare, n familie, bazat pe ncredere reciproc,
suport afectiv, respect. Consilierul recomand participarea la sesiuni de consiliere
individual i de familie.
4. Numrul sesiunilor de consiliere frecventate de printe i copil
Mama a participat la sesiunile de consiliere, cu deschidere i interes. n ciuda
timpului limitat, tatl a cerut informaii despre evoluia copilului.
S-au desfurat:
3 sesiuni de consiliere individual, numai cu mama
2 sesiuni de consiliere cu mama, prin telefon
4 sesiuni de consiliere individual cu copilul
2 sesiuni de consiliere- mama i copilul
1 sesiune de informare cu tatl.
II. SESIUNILE DE CONSILIERE:
1. Scopul urmrit (din punct de vedere al clientului): s depeasc
dificultile de nvare, s-i gestioneze eficient emoiile pozitive i negative, s
se adapteze la cerinele educaionale ale mediului colar, s Studii de caz Romnia

creasc motivaia pentru nvare, s existe comunicare copil- familie, s aib


ncredere n sine.
2. Metode i tehnici de intervenie utilizate
Anamneza
Conversaia prin telefon
Consilierea la distan, prin telefon
Discuia
Harta personal
Planul de aciune
Situaia prezent- situaia preferat
Metafora.
3.Msura n care au fost ndeplinite ateptrile participanilor
n mare msur, 80%
4. Rezultate obinute
Participarea la sesiunile de consiliere a determinat contientizarea unor aspecte,
pentru toi actorii implicai: elev, mam, tat, dei acesta din urm a fost implicat
mai puin.
Astfel, mama a contientizat rolul i importana activitii de consiliere n coal,
i-a clarificat problema copilului, a manifestat dorina de a-l ajuta. n tot acest
demers de consiliere, mama s-a implicat n dezvoltarea calitilor personale ale
copilului, ameliorarea ncrederii n sine i optimizarea comunicrii.
Elevul a contientizat i el situaia colar, lipsa performanelor. Crearea unui
plan personalizat de aciune, respectat, att de ctre ctre mam, ct i de ctre
copil a reprezentat succesul activitii de consiliere. Cadrele didactice au
confirmat progresele obinute, rezultatele colare s-au ameliorat, relaia cu clasa,
cu colegii/ colegele s-a mbuntit.
Tatl a fost informat despre situaia colar a copilului i despre dificultile de
nvare pe care le ntmpin. A neles nevoia copilului de a fi ncurajat i de a fi
prezent n viaa colar.
III. Observaiile consilierului
1. Msura n care cele 7 edine de consiliere au fost suficiente
Nu au fost suficiente, era nevoie de mai multe sesiuni de consiliere, o continuare a
consilierii prin telefon, mai multe sesiuni de consiliere de Studii de caz Romnia

102

familie cu toi trei: mam, tat, copil, chiar i cu ceilali frai. Timpul a fost
limitat, ns activitatea de consiliere a avut succes datorit implicrii mamei, a
cadrelor didactice i a copilului Z.A., iar prezena tatlui, dei sporadic, a avut
importan pentru acesta.
Este de dorit ca activitatea s continue, ca suport pentru a ntri pozitiv
atitudinea fa de nvare i adaptarea colar, prin sesiuni de consiliere
individual: observarea progresului, contientizarea dificultilor, crearea unui
plan de aciune pentru depirea lor.
De asemenea, o dat pe lun este necesar o sesiune de consiliere de familie, la
care s participe toi membrii acesteia.
2) Sprijin suplimentar/ trimitere la ali specialiti
Nu!
3) Principalul ctig dobndit de client prin participarea la edinele de
consiliere
Contientizarea nevoilor: copil, printe
Dezvoltarea planului de aciune pentru mbuntirea performanelor colare
Dezvoltarea ncrederii n sine i n ceilali
Crearea unui plan individualizat de nvare
Optimizarea comunicrii
Creterea motivaiei pentru nvare
Dezvoltarea unui management eficient al emoiilor, controlului social i
scderea comportamentelor agresive.
IV. Concluzii
Obiectivele propuse au fost n cea mai mare msur realizate, obstacole fiind:
timpul, neimplicarea tatlui.
Mama a apreciat importana activitii de consiliere Se bucur c a apelat la
aceste servicii!, modalitile concrete de intervenie, accentuarea punctelor tari
ale elevului, planul de aciune.
Elevul a fost motivat s acorde un interes mai mare pentru nvare pentru
obinerea unor performane colare mai bune. A contientizat importana
nvrii i s-au diminuat comportamentele agresive fa de colegi.
Studiu de caz 3
Andreea Mateescu
I. Informaii generale
1. Printe
a. Vrst 30 ani
b. Genul feminin

2. Copilul (subiect al investigaiei)


a. Vrst 12 ani
b. Genul feminin
3. Relaia printe copil
n ceea ce privete relaia printe-copil, se poate constata c mama este foarte
permisiv, fapt care i diminueaz autoritatea i o determin s se ntrebe dac
este sau nu o mam bun. Mama a cooperat n timpul acestui proces, ea dorindu-i
foarte mult s fie bine, adic s reueasc s comunice cu fiica ei.
4. Numrul de sesiuni de consiliere la care a participat printele
Mama a frecventat toate cele 7 edine, iar 2 dintre acestea au fost edine de
consiliere de familie, la care au participat i cele dou fiice ale sale. Frecvena
acestora a fost sptmnal i s-au desfurat n perioada martie- mai 2005.
II. Sesiunile de consiliere
1.Scopul urmrit (din punctul de vedere al clientului)
mbuntirea comunicrii mam- fiic.
2.Metode si tehnici de intervenie utilizate
Psihogenograma a vizat realizarea la nceputul sesiunilor a arborelui genealogic al
familiei (mam, tat, dou fete). Analiza arborelui genealogic a relevat c au
existat numeroase dificulti n relaiile de familie, n special ntre client- mam,
client- so. n copilrie, clienta nu a beneficiat Studii de caz Romnia

104

de valorizarea i afeciunea mamei. Ea a divorat de soul ei, care acum triete


n concubinaj cu o femeie, care are 8 copii i al crei so este n nchisoare. Pe
baza psihogenogramei, clienta a contientizat faptul c soul ei a nvat o serie
de comportamente agresive n propria familie.
Antrenamentul asertiv a urmrit nvarea de ctre mam a unor modaliti de
comunicare eficient cu persoanele apropiate, n special cu fiica sa. Consilierul i-a
explicat clientei modalitile optime de exprimare a nevoilor proprii, astfel nct
s fie respectate drepturile i nevoile altor persoane. Au fost exemplificate
comportamentele agresiv, pasiv, pasiv-agresiv, asertiv. Consilierul a recomandat
comportamentul asertiv, drept o modalitate eficient de relaionare, pe baza
principiului eu sunt OK, tu eti OK. Acest tip de comportament a fost exersat
prin joc de rol.
Tehnica experienial Sculptura familial a solicitat din partea clientelor s se
aeze ca ntr-o fotografie, n aa fel nct s se simt confortabil. Acest
exerciiu cuprinde dou pri: familia real actual i familia ideal. n prima
situaie, fiica cea mare a rmas deoparte, privindu-le pe mam i pe sor cum se
strduiesc s gseasc o poziie n familie i bucurndu-se c este chemat, att
de mam, ct i de sor. Aceasta nu face nici un efort pentru a se aeza lng ele,
n comparaie cu situaiile din viaa real. Mama se duce i o ia lng ea, fcnd
astfel un efort. Fiecare spune c se simte bine, c este fericit i c nu ar dori s
schimbe nimic.
Familia ideal a rmas n aceeai formul, cu precizarea c fata cea mare a
trebuit s fac un efort pentru a o aduce pe mam lng ele.
3. Msura n care au fost ndeplinite ateptrile participanilor:
n mare msur
4. Rezultatele obinute
Aceste edine au ajutat-o pe mam s accepte faptul c fiica sa are nevoi
i dorine diferite, s le respecte, mai ales nevoia acesteia de singurtate.
n ceea ce privete fetia, aceasta a primit confirmarea c mama o iubete
i c este alturi de ea, n orice situaie.
Consilierul consider c fata are nevoie s continue programul de consiliere,
pentru a o ncuraja s se dezvluie.
III. Observaiile consilierului
1.Msura n care cele 7 sesiuni au fost suficiente
Da, cele 7 sesiuni au fost suficiente, mama fiind foarte motivat pentru acestea.
Ea a contientizat faptul c ceva nu merge n relaia cu fiica ei i a dorit s afle
cum poate mbunti situaia.
2.Sprijin suplimentar/ trimitere la ali specialiti

Consilierul a intenionat s recomande clientei consultarea unui psihiatru.


3.Principalul ctig dobndit de client prin participarea la edinele de
consiliere
Mama a acceptat c fiica sa are nevoi i dorine diferite. De asemenea, ea a
nvat s nu o mai preseze pentru a-i povesti ce s-a ntmplat cu ea.
IV.Concluzii
Obiectivul principal al sesiunilor de consiliere a fost atins.
Studiu de caz 4
Ana Maria Oancea
I.Informaii generale
Vrst: 14 ani
1. Printe
Gen: masculin
3. Relaia printe-copil
Studii de caz Romnia
Vrst: 45 ani
106
Gen: feminin
2. Copilul (subiect al
investigaiei)

Relaia mam- fiu este strns, bazat pe dragoste i comunicare, dar potenat de conflictul
permanent din familie, unde tatl este alcoolic, violent. De multe ori, fiul i-a aprat mama n faa
furiei acestuia.
4. Numrul de sesiuni la care a participat printele: 7
II. Sesiunile de consiliere
1. Scopul urmrit (din punctul de vedere al clientului):
mbuntirea situaiei colare a elevului pentru promovarea claseia a VIII-a i admiterea la o
coal de Arte i Meserii.
Identificarea unor modaliti eficiente de relaionare cu soul.
2. Metode i tehnici utilizate:
Anamneza. Prezentarea problemei din perspectiva clientului.
Adresarea de ntrebri pentru clarificarea sentimentelor fa de so i copil.
Schimbarea rolului (mama n rolul copilului). Analiza sentimentelor copilului fa de mam i tat
(adaptare dup tehnica Scaunul gol).
Prospectarea viitorului conjugal. Avantaje i dezavantaje.
Furnizarea unor informaii despre alcoolism, ca boal cronic.
Tehnica imaginaiei dirijate: conversaia cu soul, conversaia cu copilul pentru exprimarea
nevoilor n raport cu acetia.
Listarea prioritilor la momentul prezent. Clarificarea obiectivelor de via.
Analiza situaiei colare a elevului, discuii cu profesorul diriginte i cu alte cadre didactice.
Furnizarea unor informaii despre posibilitile colare i de carier ale copilului, n situaia
colar dat.
Suport afectiv pentru mam. Sugestii de ntrire a Eului. Clarificarea imaginii de sine: calitile
personale.
Tema pentru acas: ntrirea pozitiv a comportamentelor dezirabile ale copilului.
Studii de caz Romnia

107

3.Msura n care au fost ndeplinite ateptrile participanilor


Situaia colar a elevului s-a ameliorat. A sczut numrul de absene, motiv pentru care mama a
declarat c intervenia prin consiliere a fost foarte eficient.
Relaia cu soul este la fel de ncordat, dar mama a neles c acesta are o problem de sntate,
care ar trebui rezolvat medical.
4.Rezultate obinute
Din momentul participrii mamei la consiliere absenele elevului au ncetat, a obinut note bune la
materiile la care avusese dificulti, la coal s-a observat o ameliorare a comportamentelor
agresive.
Elevul i-a conturat un plan de viitor, care vizeaz urmarea unei coli de Arte i Meserii. Mama este
prezent n planurile sale de viitor.
Relaia copilului cu tatl este la fel de ncordat, el susinnd c i este ruine cu printele su.
III. Observaiile consilierului
1. Msura n care cele 7 sesiuni au fost suficiente
Da, pentru ameliorarea situaiei colare au fost suficiente 4 edine.
2. Nevoia de sprijin suplimentar/ trimitere la specialiti
S-a colaborat foarte strns cu profesorul-diriginte al clasei, care a participat la 4 edine de
consiliere.
3. Principalul ctig dobndit de client prin participarea la edinele de consiliere
Certitudinea sentimentelor de dragoste i respect ale mamei i fiului, ca baz pentru mbuntirea
situaiei colare i personale a elevului, precum i ca resurs pentru depirea oricror dificulti.
IV. Concluzii
Consilierea printelui a avut efecte pozitive asupra copilului. Pentru elev, faptul c mama participa la
sesiunile de consiliere a reprezentat o certitudine a valorizrii sale i motivaia necesar
autodisciplinrii.
n relaia de cuplu, consilierea a reprezentat doar un suport pentru mam, n condiiile n care
alcoolismul soului reprezint o problem medical serioas. Studii de caz Romnia

108

Studiu de caz 5
Mihaela Oancea
I. Informaii generale
1. Printe
Vrst: 38 de ani
Genul feminin
Informaii despre familie:
Tatl: 47 de ani
Prinii s-au cstorit n anul 1988 i au divorat n 1998. Tatl mai are un biat n vrst de 20 de
ani dintr-o cstorie anterioar. n urma divorului, fata a locuit cu mama timp de 5 ani la bunicii din
partea mamei, iar n ultimii 4 ani mama a hotrt s locuiasc cu fostul so n acelai apartament.
2.Copilul (subiect al investigaiei)
Vrst: 15 ani
Genul feminin
Clasa a IX-a
3. Relaia printe copil
De la nceperea anului colar, relaia mam copil este conflictual, motivul fiind faptul c fata nu
respect orele de venit acas, prefer s petreac foarte mult timp n compania grupului de prieteni
(o gac de cartier) sau n faa calculatorului. Ea lipsete nejustificat de la coal, situaia colar
agravndu-se la sfritul semestrului I.
Tatl este, n general puin interesat de educaia fetei sau de modul n care se comport, prefernd
evitarea n cea mai mare parte a timpului. Singurul subiect de interes comun este calculatorul.
4. Numrul de sesiuni de consiliere la care a participat printele:
10 edine (perioada ianuarie- iunie 2005), o edin de follow up : august 2005.

109

Studii de caz Romnia

Primele 4 edine au fost programate sptmnal (25.01.2005 16.02.2005), iar urmtoarele 3 au


fost programate la un interval de 2 sptmni (2.03 5.04.2005).
Ultimele 3 sedine s-au derulat n perioada 26.04 7.06.2005, la un interval de 3 sptmni.
II. Sesiunile de consiliere
1.Scopul urmrit (din punctul de vedere al clientului)
Mama a fost cea care a solicitat edinele de consiliere, urmrind:
- cunoaterea i nelegerea comportamentului fiicei (A vrea s neleg de ce se comport aa);
- gsirea unei soluii prin care fiica s-i amelioreze situaia colar i s frecventeze orele;
-ameliorarea comunicrii mam- fiic.
2. Metode si tehnici de intervenie utilizate:
Abordarea cazului s-a realizat din perspectiva metodelor i tehnicilor specifice psihoterapiei
cognitiv- comportamentale i a terapiei sistemice de familie, n care consilierul deine o formare de
specialitate.
Menionm n continuare metodele folosite n primele dou edine. Anamneza n scopul colectrii de
informaii despre istoricul relaiilor din familie, al debutului manifestrilor comportamentale ale
copilului, a evoluiei relaiei mam- copil.
Tehnicile psihoeducaionale, oferirea de informaii despre sistemul colar pentru ca mama i fiica
s evalueze ct mai corect situaia colar a acesteia.
Redefinirea problemei n scopul identificrii i acceptrii de ctre mam a poziiei de client n
consiliere.
La urmtoarele 5 edine:
Genograma n vederea identificrii pattern-ului familial i a relaiilor cu membrii familiei extinse.
Refraiming-ul simptomului i identificarea conotaiei pozitive a simptomului, respectiv a pacientului
identificat.
Utilizarea copilului, drept consultant al consilierului (2 edine la care au participat mpreun mama,
copilul i tatl).
La ultimele 3 edine: au fost utilizate: Studii de caz Romnia

110

Tehnicile de monitorizare a comportamentelor i emoiilor (furiei).


3. Msura in care au fost ndeplinite ateptrile participanilor
Mama a apreciat c participarea la edinele de consiliere s-a dovedit util pentru propria persoan,
pentru ameliorarea comunicrii cu fiica, acceptarea propriilor emoii, identificarea unor soluii i a
unor strategii de schimbare.
4. Rezultate obinute
Mama a reuit s:
-redefineasc dificultatea pentru care a venit la consiliere i s neleag c subiectul edinelor de
consiliere este reprezentat de problema pe care o are ea n relaie cu fata;
-elaboreze reguli mai realiste i mai concrete atunci cnd incearc s stabileasc un program
mpreun cu fiica sa;
-observe i s identifice propriile reacii i emoii (n special furia), precum i cele ale fiicei;
-identifice interpretrile i distorsiunile cognitive pe care le face;
-foloseasc tehnicile de monitorizare a comportamentului fetei;
III. Observaiile consilierului
1.Msura n care cele 7 sesiuni au fost suficiente
Intervenia n cazul tulburrilor de comportament este una de lung durat, presupunnd o
monitorizare de 2-3 ani a evoluiei cazului.
Pe parcursul celor apte edine scopurile consilierului au fost:
-construirea unei relaii de ncredere cu printele care a solicitat consilierea;
-identificarea de ctre client a nevoii i problemei reale pentru care solicit serviciul de consiliere;
-nsuirea de ctre client a unor metode i strategii pentru a-i gestiona emoiile i
comportamentele n relaia cu copilul;
-realizarea unei reele de suport n jurul mamei i fiicei, format din profesori, medic.
2.Sprijin suplimentar/ trimitere la ali specialiti
n urma unei crize de furie a fetei, n care aceasta a lovit-o pe mam, s-a apelat la sprijin medical de
urgen. Dup o discuie cu consilierul, mama a Studii de caz Romnia

111

reuit s-i conving fiica s accepte o internare de cteva zile, pentru investigaii la sectia de
Neuropsihiatrie Infantil a Spitalului Obregia.
3. Principalul ctig dobndit de client prin participarea la edinele de consiliere
Redefinirea problemei, nvarea unor tehinici de gestionare a emoiilor i de management
comportamental, ameliorarea relaiei cu propriul copil.
IV.Concluzii
Consilierea n cazul familiilor monoparentale, n care copilul prezint o tulburare de comportament
este un demers de lung durat, n care un prim pas este reprezentat de realizarea alianei
terapeutice, acceptarea i nelegerea de ctre printe a implicaiilor diagnosticului, recadrarea
simptomelor.
Copiii cu tulburri comportamentale sunt principalii candidai la abandon colar i delincven.
Abordarea att a metodelor cognitiv comportamentale, ct i a celor din terapia sistemic
de familie s-au dovedit utile n ameliorarea relaiei dintre mam i fiic, precum i n
finalizarea clasei a IX-a de ctre aceasta din urm.

S-ar putea să vă placă și