Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DIDACTIC

Data: 18.10.2014
Clasa: X
Obiectul: Consiliere i orientare
Tipul leciei: Lecie de transmitere de informaii
Subiectul leciei: Bariere externe si interne in comunicare.
Obiectiv fundamental: Elevii sa dobndeasc informaii despre procesul comunicrii, despre
abilitile necesare susinerii actului comunicaional.
Obiective operaionale:
O1: S defineasc actul comunicaional.
O2: S identifice elementele barierelor comunicrii.
O3: S stabileasc barierele n comunicare.
O4: S stabileasc o comunicare pozitiv unii cu alii.
Metode si procedee:
M1: Conversaia.
M2: Prezentarea.
M3: Explicaia.
M4: Problematizarea.

DEMERSUL ACTIVITII DIDACTICE


Momentele leciei
1. Momentul
organizatoric
2. Pregtirea

Ob.
Op.

Meto
de
Conversaia

Activitaea profesorului
Se face prezena i se pregtesc
materialele.

Activitatea elevior
Elevii sunt ateni.
Da

01

M1

04

psihologic

M3

- Am venit ca sa aflam impreuna care sunt asa


numitele bariere ale "comunicari"... Ati mai
invatat la vreo materie despre bariere in
comunicare?
- Ai mai nvat la vreo materie despre
comunicare?
- i care sunt aceste bariere in comunicare?
- Asa este, comunicarea apare i atunci cnd
vorbim,iar aceste bariere de asemenea.Ele pot fi
interne si externe. Doresc s ncepem ora printrun joc. n mn am o minge; am s v rog s
aruncai mingea de la unul la altul, ncercnd s
implicai fiecare coleg n joc.
- Ce zicei? Acum am comunicat unii cu alii sau
nu?
-Dar daca unul din colegi ar refuza sa prinda
mingea,jocul sar incheia?Acest lucru ar putea fi o
bariera in procesul nostru?
-Da.
- De ce?

- Da, la
romn.
Atunci
vorbim ...

limba
cnd

Da.
-Pentru
c
am
stabilit o legtur
unii cu alii.

-Aa este. Putem comunica i n alte moduri n


afara celui verbal.

Subiectul despre care vom vorbi azi este


"Comunicarea i bariere n comunicare" (scriu
titlul pe tabla).
La sfirsitul orei va trebui s identificai elementele
care mpiedic actul comunicaional,asa numitele
bariere.

3. Anunarea temei
i a obiectivelor

4. Transmiterea
noului coninut

01

02

M1,
M3

M2,
M3

- Cnd apar barierele in comunicare?


- Da. ns, ca s existe comunicare, ce condiii
trebuie indeplinite?
Dac eu a vorbi aici, acum, fr s fii voi de
fa, a comunica?
-Asa este! ns comunicarea poate exista i atunci
cnd exist mai multe persoane: ntre o persoan
i un grup sau ntre dou grupuri. Astfel, n
comunicare sunt implicate urmtoarele elemente
(desenez pe tabl schema comunicrii); un
emitor, un receptor, un canal de comunicare i
un cod. Cine este emitorul?
-Da, iar receptorul?
Aa este. ns, ca s putem
comunicare, este nevoie ca emitorul
receptor i invers. Mai am o ntrebare:
vorbi n limba chinez, de exemplu, a
cu voi?
- De ce?

cnd

- Nu! Trebuie s
existe
dou
persoane!

Cel
care
spune primul ceva!
- Cel care ascult.

vorbi de
s devin
dac v-a
comunica

-Aa este! Deci, ca s putem comunica, nu este


suficient doar s existe un emitor i un receptor,
ci i un cod comun, n cazul de fa o limb
cunoscut de cei care comunic.

Atunci
vorbim.

- Nu.
- Pentru c n-am
nelege nimic!

03

M4

M2,
M3

M4
M3

04
5. Recapitularea i
fixarea
cunotinelor

M1

Cunoscnd acestea, este posibil ca actul


comunicaional s nu decurg bine, din cauza
unor factori perturbatori, pe care i numim bariere
n comunicare.
Cnd credei c este ntrerupt comunicarea? Dai
exemple! (i rog s-mi detalieze un exemplu
concret i s-mi spun cum s-a finalizat).
-Aa este! Mai pot aduga alte bariere: critica,
ameninarea, cnd dm sfaturi, folosirea excesiv
a ntrebrilor... Ai avut vreodat impresia c nu
suntei ascultai, c nu comunicai cu persoana
respectiv?
- i cum v-ai simit? (solicit rspunsuri
individuale).
-ntr-adevar... Aadar, atunci cnd comunicm,
este bine s fim ateni la toate aceste bariere care
pot ntrerupe actul comunicrii i s ne ferim a le
folosi, gndindu-ne c nici nou nu ne-ar face
plcere s nu fim ascultai. Astfel, este bine s fim
ateni la ceea ce spune cellalt, s ncercm s
rmnem la subiect, s nu reducem colegii la
tcere; s ntelegem c ideile fiecruia sunt la
fel de valoroase.
n continuare v-am pregtit un exerciiu; se
numete "Careul" (anexa 1). Acesta are scopul
de a facilita comunicarea dintre voi.
Pentru aceasta, cutai cte trei colegi care s aib
caracteristicile nscrise n fiecare cadran (se
desfoar exerciiul).
- Cum vi s-a prut exerciiul?
-Ati aflat lucruri noi despre colegii votri?
- Acum s ncercm s ne reamintim care sunt
barierele comunicrii. Le mai stii?

- Foarte bine! mi putei enumera cteva dintre


barierele care pot ntrerupe comunicarea?
-Foarte bine, copii! V rog s v gndii la o tem
de interes pentru data viitoare, asupra creia s
discutm.

- Atunci cnd nu
ascultm pe cineva,
cnd i ntrerupem,
cnd i jignim ...

- Ru! Nu apucm
s spunem ceea ce
dorim, ne enervm .
Elevii vor detalia
individual
cazuri
concrete
de
ntrerupere
a
comunicrii sau de
comunicare
ineficient.

- Ne-a plcut!
- Da!
-Da!
Emitorul,
receptorul, canalul
de comunicare i
codul prin care
comunicm.
-ntreruperea,
punerea ntrebrilor,
jignirile,
ameninrile...