PROIECT DIDACTIC

SCOALA NR. 3 DIMITRIE CANTEMIR, MATCA

BUJOR ALINA-MARIA

PROFESOR LIMBA ENGLEZA

DATA:16.11.2010
CLASA a-VII-a
PROPUNATOR: BUJOR ALINA-MARIA

OBIECTUL: LIMBA ENGLEZA

SUBIECTUL: AN OUTSTANDING EXHIBITION
TIPUL: predare-invatare-evaluare
COMPETENTE SPECIFICE: 1.3;2.1;3.2
OBIECTIVE DE INVATARE:
01: sa foloseasca termenii noi invatati in compozitii personale
02: sa faca diferenta intre materiale si metale
FORME DE ORGANIZARE
a) a continuturilor: integratoare
b) a activitatii: frontala, in perechi, in grupuri mici, individuala;
TIPURI DE INTERACTIUNI: profesor-elev, elev-profesor, elev-elev;
TIPURI, FORME, STRATEGII SI INSTRUMENTE DE EVALUARE: formativa, orala
si scrisa, individuala si in grup, autoevaluarea;
METODE SI PROCEDEE: explicatia, conversatia, brainstorming, tour gallery

BRAINSTORMING

Metoda asaltului de idei sau cascada ideilor are drept scop emiterea unui numr ct mai
mare de soluii, de idei, privind modul de rezolvare a unei probleme, n sperana c, prin
combinarea lor se va obine soluia optim.
Pentru a iniia o sesiune de brainstorming
1. Etapa de pregtire care cuprinde:
a) faza de investigare i de selecie a membrilor grupului creativ;
b) faza de antrenament creativ;
c) faza de pregtire a edinelor de lucru;
2. Etapa productiv, de emitere de alternative crea-tive, care cuprinde:
a) faza de stabilire a temei de lucru, a problemelor de dezbtut;
b) faza de soluionare a subproblemelor formulate;
c) faza de culegere a ideilor suplimentare, necesare continurii demersului
creativ;
3. Etapa seleciei ideilor emise, care favorizeaz gndirea critic:
a) faza analizei listei de idei emise pn n acel moment;
b) faza evalurii critice i a optrii pentru soluia final .

TOUR GALLERY

Turul galeriei presupune evaluarea interactiv i profund formativ a produselor realizate de

grupuri de elevi.
1. n grupuri de trei sau patru, elevii lucreaz mai nti la o problem care se poate materializa
ntr-un produs (o diagram, de exemplu), pe ct posibil pretndu-se la abordri variate.
2. Produsele sunt expuse pe pereii clasei, ca ntr-o galerie de art.
3. La semnalul profesorului, grupurile se rotesc prin clas, pentru a examina i a discuta
fiecare produs. Elevii i iau notie i pot face comentarii pe hrtiile expuse.
4. Dup turul galeriei, grupurile i reexamineaz propriile produse prin comparaie cu
celelalte i citesc comentariile fcute pe produsul lor.

CAPTAREA ATENTIEI

Dupa impartirea elevilor pe

grupe, acestia sunt rugati sa isi
aleaga unul dintre cele patru texte
din manual pentru a fi discutat si
tradus in limba romana.

DIRIJAREA INVATARII

Elevii discuta, isi impart sarcinile,

schimba
pareri,
folosesc
dictionarul in vederea gasirii celei
mai optime traduceri.
Elevii isi finalizeaza produsele
pregatindu-se pentru expunerea
lor.

Fiecare grupa desemneaza un

raportor care va prezenta produsul
final al grupei, apoi il va afisa pe
perete.
Fiecare grupa studiaza si produsul
celorlalte grupe si analizeaza
modalitatea de rezolvare a
sarcinii.

SAPTAMANA EDUCATIEI GLOBALE

PACEA
13.11.2010 - 20.11.2010

In cadrul acestui proiect au

participat clasele a VI-a B si a
VIII-a A.
Activitatea a fost impartita pe trei
etape:
- elevii au purtat pe parcursul
saptamanii insigne cu simbolul
pacii.
- au confectionat bratara pacii din
materiale ce au culorile: negru,
rosu, galben si alb.

Ultima activitate a constat in crearea

unui panou cu titlul: Nu exista nici
o cale pentru pace. Pacea este calea
(Mahatma Ghandi).
Acest panou cuprinde creatii proprii
ale elevilor, maxime, aforisme,
desene, avand ca subiect diminuarea
si combaterea violentei.