Buletin informativ realizat de Fundaia de Abilitare Sperana

Nr. 1 - 2010

EDUCAIA INCLUZIV
Buletin informativ realizat de Fundaia de Abilitare Sperana
Nr. 1 - 2010

Date de contact :
Cuprins:
Psih. Letiia Baba, director executiv
Email: bletitia@csperanta.ro
Fundaia de Abilitare Sperana
Timioara, Str. Martir C-tin Radu nr.23
Tel./fax +40-256-274466
www.fastm.ro
www.copil-speranta.ro
www.adhd-speranta.ro

- Cuvnt de deschidere
- Proiectul O nou fa a colii - ntre provocri i realizri
- Educaia incluziv - delimitri conceptuale
- Indexul incluziunii colare
- Prezentare centru ALT 20 Timioara
- Curs de Educaie incluziv
- Prezentare centru APT Pichia

CUVNT DE DESCHIDERE
Marin POPESCU , Inspector colar general
Inspectoratul colar al Judeului Timi

Realizatori:
Letiia Baba director executiv Fundaia de Abilitare Sperana
Mariea tefan coordonator centre

Inspectoratul colar al Judeului Timi salut, cu bucurie, o nou

realizare a Fundaiei de Abilitare Sperana Timioara n cadrul Proiectului
O nou fa a colii: revista Educaia incluziv.
Destinat grupurilor int stabilite prin Proiect (copiilor/elevilor cu
cerine educaionale speciale i colegilor lor, prinilor/tutorilor/asistenilor
maternali, cadrelor didactice care lucreaz cu aceti copii) aceast nou
revist rspunde i cerinelor publicului larg interesat de acest subiect:
realizarea unei educaii incluzive efective.
Inspectoratul colar al Judeului Timi este implicat n aciuni menite s
asigure egalitate de anse n educaie tuturor copiilor/elevilor. Una dintre
iniiativele care au ca scop asigurarea unui suport concret, eficient, bazat
pe o expertiza demonstrat n timp este realizarea unui parteneriat publicprivat cu organizaii neguvernamentale care au ca scop acordarea de sprijin
integrrii n sistemul de nvmnt a copiilor cu cerine educaionale
speciale. n acest context, parteneriatul dintre Inspectoratul colar al
Judeului Timi, administraii locale i Fundaia de Abilitare Sperana
Timioara reprezint un model de succes. Amintim doar cteva rezultate
comune din ultima perioad:
nfiinarea primelor centre pentru orientare, consiliere i asisten
educaional din mediul rural n judeul Timi la Comlou Mare, Maloc,
Pichia i a unui centru similar n Timioara;
Derularea Programului de formare continu Educaie incluziv pentru
cadre didactice din judeul Timi:
Seminarul de informare i instruire privind utilizarea Indexului pentru
incluziune colar;
Proiectul nva s nelegi copilul cu ADHD.
Iat de ce considerm c acest moment al lansrii revistei Educaia
incluziv de ctre Fundaia de Abilitare Sperana Timioara reprezint
premisa realizrii unor noi pai spre realizarea unui deziderat comun
tuturor celor celor care au responsabiliti n domeniul educaiei: crearea
unui mediu educaional ct mai favorabil dezvoltrii i evoluiei tuturor
copiilor, corespunztor potenialului i nevoilor fiecruia.

Claudia Borca - psiholog

Larisa Popescu logoped
Cristea Paula profesor de sprijin
Sptariu Simona psiholog
Foarce Lucia logoped
Buzescu Emilia profesor de sprijin
Bilanin Sebastian psiholog
Sergiu Necola editare, design

Buletin informativ EDUCAIA INCLUZIV, realizat de Fundaia de Abilitare

Sperana n cadrul Proiectului O nou fa a colii.

Investete n oameni !
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional
Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
Axa prioritar: 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii
Domeniul major de intervenie: 2.2 Prevenirea i corectarea prsirii
timpurii a colii
Numrul de identificare al contractului POSDRU/23/2.2/G/8146
Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a
Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei.

Creat cu scopul generos de a acorda o ans fiecrui copil i

adolescent, cabinetul profesorului de sprijin este deschis, n egal msur,
elevilor, prinilor i asistenilor maternali, cadrelor didactice din coal, n
ideea realizrii unui parteneriat stabil, care s duc la integrarea socioprofesionl a copiilor cuprini n activiti specifice.
Profesorul de sprijin este prezent n viaa colar a copilului, alturi de
nvtori i profesori, astfel nct fiecare elev s depeasc mai uor
greutile ivite n procesul de nvare.
n cabinet i desfoar activitatea elevi din clasele II-VII. Serviciile
oferite se axeaz pe mbuntirea comunicrii i limbajului scris i oral,
precum i pe dezvoltarea competenelor matematice.
Un spaiu luminos cu dotri corespunztoare, orar flexibil, grupe mici de
lucru, jocuri didactice pe calculator, fie de lucru, rbdare, ncredere
reciproc, munc susinut i motivat cteva din realitile cu care i
primete beneficiarii cabinetul profesorului de sprijin din Centrul APT
Pichia.

PROIECTUL O NOU FA A COLII

- NTRE PROVOCRI I REALIZRI Psih. Letiia BABA - manager proiect
ntruct copiii cu dizabiliti din mediul rural sunt mai dezavantajai
din punct de vedere educaional, social i financiar, Fundaia de Abilitare
Sperana a avut n ultimii ani iniiativa de a se ndrepta spre nevoile
comunitilor rurale din judeul Timi.
Valorificnd expertiza obinut prin nfiinarea primelor centre din
mediul rural la Comlou Mare i Maloc, aciunile n sprijinul copiilor cu
dizabiliti, iniiate de Fundaia de Abilitare Sperana, continu prin
nfiinarea a dou centre de orientare, consiliere si asisten educaional:
Centrul APT(ACCEPT, PROTEJEAZ, TRANSFORM) n sediul colii cu
clasele I-VIII Pichia) i Centrul ALT-20 cu sediul la coala cu clasele I-VIII
nr. 20, structur a Grupului colar Industrial Electrotimi din Timioara.
Crearea acestor dou entiti educaionale este posibil prin Proiectul O
nou fa a colii, proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane, Axa
prioritar 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii,
Domeniul major de intervenie 2.2 Prevenirea i corectarea prsirii
timpurii
a colii, Numr
de identificare a contractului:
POSDRU/23/2.2/G/8146.
Colaboratorul principal al proiectului este Inspectoratul colar Judeean
Timi, care a identificat unitile colare i comunitile colare cu nevoi
accentuate de sprijin. Primria i Consiliul local al Municipilui Timioara i
Primria i Consiliul local Pichia, colaboratori ai proiectului, au asigurat i
amenajat spaiul de desfurare a activitilor celor dou centre.
Beneficiarii i colaboratorii Proiectului sunt: coala cu clasele I-VIII 20,
structur Grup colar Industrial Electrotimi din Timioara i coala cu
clasele I-VIII din comuna Pichia.
Pe durata a 2 ani, Proiectul O nou fa a colii asigur anse egale la
educaie fr discriminare pentru copiii cu dizabiliti, produce schimbri n
colile implicate n proiect i n comunitile pe care le servesc acestea, prin
crearea unor culturi i practici incluzive n scopul reducerii abandonului
colar. Prin abordarea inovativ: copil, printe, cadre didactice, comunitate,
oferim un model de coala incluziv, care s rspund nevoilor copiilor din
comunitate.

Obiective specifice:
Pentru copiii cu dizabiliti:
Oferirea de servicii specializate i asisten educaional pentru 80 copii
cu dizabiliti i familiile acestora (50 din mediul rural i 30 din mediul
urban), pentru reabilitarea i recuperarea lor n vederea includerii colare,
prin nfiinarea a dou centre de orientare, consiliere i asisten
educaional.
Detalii despre tipul de servicii, resursele umane implicate i realizarea
acestor servicii vei gasi n celelalte articole ale revistei prezentate de
echipa de profesioniti.
Pentru coli i cadre didactice:
a.
Formarea, informarea i consilierea a 120 cadre didactice, n cadrul
Programului de formare continu Educaie incluziv acreditat de Centrul
Naional de Formare a Personalului din nvmntul Preuniversitar (CNFP),
pentru dobndirea de noi competene didactice n munca cu copiii cu
dizabiliti.
b. Dezvoltarea reelei de educaie incluziv (REI) prin nscrierea a 30 de coli i
grdinie din jude, pentru ncurajarea colaborrii i a schimbului de
experien ntre acestea, n vederea prevenirii fenomenului de prsire
timpurie a colii.
c.
Elaborarea i distribuirea de materiale informative pe tema educaiei
incluzive, pentru diseminarea exemplelor de bun practic i creterea
accesului cadrelor didactice la informaii de specialitate.
d.
Utilizarea Indexului de incluziune pentru planificarea strategiilor de tip
incluziv specifice fiecrei coli i eficientizarea acestora n 4 coli pilot:
coala cu clasele I-VIII Pichia, coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a
Grupului colar Industrial Electrotimi din Timioara, coala cu clasele I-VIII
din comuna Maloc i Scoala cu clasele I-VIII nr.19 Avram Iancudin
Timioara.
Pentru prini:
Informarea, consilierea i sprijinirea a 160 de prini ai copiilor cu
dizabiliti cuprini n proiect, privind problematica propriilor copii, pentru
nelegerea importanei educaiei i a rolului lor n educaia copiilor.
Prin aceast abordare inovativ: copil, printe, cadre didactice,
comunitate, dorim s oferim un model de coal incluziv, care s
rspund nevoilor copiilor din aceste comuniti.
Sperm ca, la finalizarea Proiectului, provocrile s devin realizri.

Logopedia se ocup de toate abaterile de la normal ale limbajului.

Tulburrile de limbaj afecteaz comunicarea att ca form, ct i
coninut, relaionare i cogniie. Aadar, scopul logopediei se manifest n
trei domenii: prevenie, terapie, integrare social.
Tulburrile de limbaj oral produc efecte negative asupra personalitii
subiectului, genereaz stri tensionale, complexe de inferioritate. Pentru
prevenirea acestor stri este recomandabil intervenia timpurie, deoarece
de felul cum respir, articuleaz i analizeaz sunetele depinde cum va
nva s scrie i s citeasc.
Beneficiarii terapiei logopedice sunt: copiii precolari, colari, prinii
acestora, precum i cadrele didactice.
n intervenia logopedic este nevoie de msuri generale (exerciii pentru
dezvoltarea motricitii aparatului fono-articulator, dezvoltarea auzului
fonematic, exerciii de respiraie) i specifice pentru obinerea fiecarui sunet
afectat n parte.
n activitatea de terapie, corectare i recuperare logopedic este
important stabilirea unui parteneriat ntre logoped, cadre didactice i
prinii elevilor, acetia fiind co-terapeui. Continuitatea activitii
terapeutice n familie i la coal este obligatorie pentru nlturarea
deprinderilor defectuoase de pronunie.

Cabinetul psihologic ofer servicii de:

evaluare psihologic complex a copilului;

psihomotricitate;

intervenie n tulburri
emoionale;

intervenie n tulburri
comportamentale;

mbuntirea comunicrii
i socializrii;

consilierea personalului
didactic;

consilierea familiei.
Beneficiarii acestor servicii sunt precolari i colari din grdiniele PN i
colile din comuna Pichia, prinii acestora, precum i cadrele didactice.
Activitile terapeutice se desfoar individual i pe grupe de 2 3 elevi,
organizate sub forma cluburilor (marionete, poveti, intervenie
comportamental).
Familiile precolarilor/colarilor beneficiaz de consiliere periodic n
vederea promovrii unei colaborri optime pentru recuperarea i
integrarea social a copiilor lor. n acest sens, au loc ntlniri tematice
lunare, organizate sub forma colii prinilor.
Personalul didactic este consiliat permanent n vederea stabilirii gradului
de integrare n cadrul grdiniei/colii a copiilor inclui n proiectul O nou
fa a colii, pentru adecvarea procesului instructiv-educativ la
particularitile psiho-individuale ale copiilor i optimizarea climatului
socio-afectiv al grupei/clasei.

EDUCAIA INCLUZIV DELIMITRI CONCEPTUALE

Asist. drd. Claudia BORCA

Psih. Sebastian BILANIN

Utilitatea definirii terminologiei utilizate n ara noastr la momentul

actual este necesar din perspectiva stabilirii unui limbaj comun specific
domeniului incluziunii.
Dizabilitatea (incapacitatea) (engl. disability, franc. incapacit)
nsumeaz un numr de limitri funcionale, ce pot fi ntlnite la orice
populaie din lume. Dizabilitatea deriv dintr-o deficien, fiind
determinat, dar nu n mod obligatoriu, de aceasta. Printre cauzele
dizabilitii, putem
enumera deficienele (fizice, senzoriale sau
intelectuale), condiiile de sntate (boli mintale/ neuropsihice) dar i
factorii de mediu. Dizabilitate este termenul generic pentru afectri, limitri
ale activitii i restricii de participare (conform Clasificrii Internaionale a
Funcionrii, Dizabilitii i Sntii- CIF - document elaborat de
Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001).
Cerine educative speciale (CES) - desemneaz necesitile
educaionale complementare obiectivelor generale ale educaiei colare,
necesiti care solicit o colarizare adaptat particularitilor individuale
i/sau caracteristice unei dizabiliti ori tulburri de nvare, precum i o
intervenie specific, prin reabilitare/recuperare corespunztoare (HG nr.
1251/2005, www.edu.ro). Din anul 1995 conceptul de cerine educative
speciale este utilizat i n Romnia prin Legea nvmntului. n SUA,
Spania etc. conceptul de CES se refer i la copiii supradotai.
Integrare colar - proces de adaptare a copilului la cerinele colii pe
care o urmeaz, de stabilire a unor raporturi afective pozitive cu membrii
grupului colar (clasa) i de desfurare cu succes a prestaiilor colare.
Integrarea este definit de UNESCO ca un ansamblu de msuri care se
aplic diverselor categorii de populaie i urmrete nlturarea segregrii,
sub toate formele.

Incluziune - procesul de pregtire a unitilor de nvmnt pentru a

cuprinde n procesul de educaie toi membrii comunitii, indiferent de
caracteristicile, dezavantajele sau dificultile acestora.
Educaie incluziv - proces permanent de mbuntire a instituiei
colare, avnd ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales a
resurselor umane, pentru a susine participarea la procesul de nvmnt
a tuturor persoanelor din cadrul unei comuniti.

CENTRUL DE ORIENTARE, CONSILIERE I ASISTEN EDUCAIONAL

DIN COALA CU CLASELE I VIII PICHIA
Activitatea echipei de specialiti se desfoar sub imperativele
ACCEPT-i pe cei diferii, PROTEJEAZ-i pe cei defavorizai, d-le anse i
TRANSFORM-i n persoane apte s se integreze n societate.

coal incluziv - unitate de nvmnt n care se asigur o educaie

pentru toi copiii i reprezint mijlocul cel mai eficient de combatere a
atitudinilor de discriminare. Copiii din aceste uniti de nvmnt
beneficiaz de toate drepturile i serviciile sociale i educaionale conform
principiului "resursa urmeaz copilul".
Prof de sprijin Emilia BUZESCU

Incluziunea n educaie presupune:

Valorizarea egal a tuturor elevilor i a personalului didactic i nedidactic.

Creterea participrii tuturor elevilor la educaie i, totodat, reducerea

numrului celor exclui din cultura, curricula i valorile comunitii
promovate prin coala de mas.

Restructurarea culturii, a politicilor i a practicilor din coli, astfel nct ele

s rspund diversitii elevilor din localitate.

Reducerea barierelor n nvare i participare pentru toi elevii, nu doar

pentru cei cu dizabiliti sau cei etichetai ca avnd nevoi / cerine
educative speciale.

Insuirea nvmintelor rezultate din ncercrile de depire a barierelor

de accesare a colii i de participare din partea unor elevi.

nelegerea diferenelor dintre elevi ca resurs pentru procesul de nvare,

nu ca o problem ce trebuie depit.

Logoped Lucia FOARCE

Psiholog Simona SPTARIU

PROGRAMUL DE FORMARE CONTINU EDUCAIA INCLUZIV

Asist. drd. Claudia BORCA

recunoaterea dreptului elevilor la educaie n propria lor localitate.

n perioada 1 noiembrie 12 decembrie 2010, Fundaia de Abilitare

Sperana a organizat cel de-al doilea Program de formare continu
EDUCAIA INCLUZIV din acest an, acreditat cu 25 credite i nsumnd
89 ore de formare.

evoluia gradului de incluziune n coli, att n privina personalului, ct i n

privina elevilor.

creterea rolului colilor n construirea comunitilor i a valorilor lor,

precum i n creterea performanelor.

cultivarea unor relaii de susinere reciproc ntre coli i comuniti.

recunoaterea faptului c incluziunea n educaie este un aspect al incluziunii

n societate.

Cursul a reprezentat una dintre numeroasele activiti cuprinse n

graficul de implementare a Proiectului POSDRU O nou fa a colii,
proiect al Fundaiei de Abilitare Sperana, finanat prin Fondul Social
European.
Procedura de selecie a cursanilor nu a fost simpl, avnd n vedere c,
dintre cei peste 300 de candidai nscrii, a fost selectat un numr de 35
cadre didactice din mediul urban (coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a
Grupului colar Industrial Electrotimi, coala cu clasele I-VIII nr. 19
Avram Iancu, coala cu clasele I-VIII nr. 30, Grdinia PN nr. 6, Grdinia
PP nr. 38 din Timioara) i din mediul rural (colile cu clasele I-VIII din
localitile Pichia, Maloc, Pdureni).
Tematica abordat a fost variat i oportun, pliindu-se pe nevoile
curente ale practicii educaionale cu elevii/copiii cu CES, n acest sens vom
proceda la o expunere succint a acestor teme:

Normativitatea educaiei cerinelor speciale i a educaiei incluzive:

filozofie, principii, legislaie internaional i naional, norme
deontologice

Psihopedagogia diversitii: diversitatea grupei / clasei, diversitatea ca

resurs educaional, tipologia cerinelor educaionale

Educaia incluziv - management instituional (grdinia / coala

incluziv); managementul grupei / clasei incluzive; curriculum incluziv:
proiectare, coninuturi, strategii didactice; adaptare curricular; servicii
specializate.

De la coala incluziv la comunitatea incluziv.

Alte dou asemenea sesiuni de formare se vor mai desfura i n cursul
anului 2011.

Bibliografie:

Lunt, I. and Evans, J. (2002) Inclusive education: are there limits? European
Journal of Special Needs Education, 17 (1), 1-14.

Opertti, R. and Belalczar, C. (2008). Trends in Inclusive Education at

Regional and Interregional Levels: Issues and Challenges. Geneva, IBE

Hotrrea 1251 din 13 octombrie 2005 privind unele msuri de imbuntire

a activitii de nvare, instruire, compensare, recuperare i protecie
special a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educative speciale din cadrul
sistemului de nvmnt special i special integrat, www.edu.ro accesat la
10 dec. 2010

OECD (2007). Education Policies for Students at Risk and those with
Disabilities in South Eastern Europe

UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation

(1994) The Salamanca Declaration and Framework for Action. Paris.

UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation

(2001)
Open
File
on
Inclusive
Education.
Paris.
www.unesco.org/education/educprog.sne accesat la 10 dec. 2010.

INDEXUL INCLUZIUNII COLARE, O NOUTATE PENTRU UNITILE DE

NVMNT DIN JUDEUL TIMI

Mariea TEFAN

Prima reuniune de lucru pentru aplicarea Indexului incluziunii colare

n uniti de nvmnt din judeul Timi s-a organizat de ctre Fundaia
de Abilitare Sperana din Timioara.

ART TERAPIA
STANA Gloria-Lucia

Parte din Proiectul O nou fa a colii, proiect cofinanat din

Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea
Resurselor Umane, aceast activitate a constituit o noutate pentru unitile
de nvmnt din judeul Timi.

Scopurile principale ale art terapiei sunt acelea de a ajuta la crearea

supapelor de exprimare a fiecrui copil n parte i totodat de a ajuta la
crearea conexiunilor ntre ei i societate. Beneficiile ei sunt bine cunoscute
i meticulos menionate n aproape orice articol ce i propune prezentarea
acestui tip de terapie. Ea se adreseaz copiilor cu nevoi speciale dintre cele
mai complexe.

Reuniunea s-a desfurat n perioada 24.09.2010-25.09.2010, iar

beneficiarii au fost peste 30 de cadre didactice din Maloc, Pichia i
Timioara, localiti n care Fundaia de Abilitare Sperana a creat Centre
de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional. Instruirea s-a realizat de
ctre domnul conf.univ.dr. Traian Vrsma.

Astfel, copiii cu deficiene mentale sau locomotorii, copiii cu probleme

n nsuirea limbajului verbal, copiii ce ntmpin dificulti de nvare
academic, copiii diagnosticai cu ADHD, sindrom Asperger, autism sau
sindrom Down pot participa la edinele de art terapie pe care Fundaia de
Abilitare Sperana le susine prin intermediul proiectelor.

Indexul incluziunii colare, autori Tony Booth i Mel Ainscow,

reprezint un instrument de promovare a educrii i a participrii tuturor
copiilor la nvmntul de mas. Indexul ofer colilor posibilitatea de a
autoevalua procesul apropierii lor de idealul colii pentru toi, aspect
important, att din perspectiva elevilor, a prinilor, a cadrelor didactice,
precum i a comunitii n ansamblul ei.

Art terapia asistat de psihologi i terapeui conlucreaz pentru a

descifra particularitatea fiecrui copil n parte, pentru a-l ajuta s se
descopere pe sine i pentru a-l ajuta s creeze puni potrivite de
relaionare cu ceilali.

Proiectul O nou fa a colii cuprinde i alte activiti n conexiune

cu Indexul, stabilite pentru a sprijini, i pe aceast cale, incluziunea colar.
Astfel, s-a tiprit i distribuit Indexul incluziunii colare, au fost identificate
cele patru coli cu statut de uniti pilot pentru aplicarea experimental a
Indexului: coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a Grupului colar
Industrial Electrotimi Timioara, coala cu clasele I-VIII Pichia, coala cu
clasele I-VIII Maloc i coala cu clasele I-VIII nr. 19 Avram Iancu
Timioara .

n acest context, art terapia folosete metode lipsite de prejudecile

impuse de activitile educaiei plastice academice. Desfurarea lor se
realizeaz ntr-un spaiu special amenajat i sunt acompaniate de
instrumente achiziionate n funcie de linia terapeutic propus.
Acest tip de terapie mizeaz pe afirmaia c fiecrui copil i place s
deseneze, o afirmaie universal argumentat de specialitii n domeniu,
dei refuzul iniial al unor copii precum i reticena adulilor, cadre
didactice sau prini, par s o infirme.

O NOU FA A COLII cu clasele I-VIII nr 20 ALT ~ 20

Rolul profesorului de sprijin este acela de a le dezvolta elevilor cu
dificulti de nvare abilitile de comunicare, relaionare, abilitile de
scris - citit i de calcul matematic.
Profesorul de sprijin desfoar activiti de tip terapeutic, cognitiv,
operaional, individuale sau n grup. El propune i realizeaz materiale
didactice individualizate n funcie de dificultile de invare ale elevilor.
Organizeaz activiti de intervenie personalizat, utiliznd diverse strategii
de nvare activ centrat pe elev. Planificarea individualizat a nvrii
presupune adaptarea educaiei la nevoile individuale din perspectiva
diferenelor dintre elevi. Este nevoie de o adaptare a procesului instructiveducativ la posibilitile intelectuale, la interesele cognitive, la ritmul i
stilul de nvare al elevului. Pentru realizarea acestor deziderate,
profesorul de sprijin colaboreaz cu ntreg corpul profesoral al colii n
vederea integrrii eficiente a elevilor n colectivul clasei i al colii.

Prof. de sprijin Paula CRISTEA

Logoped Larisa POPESCU
Psih. Claudia BORCA

Centrul de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional ALT ~ 20 din

coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a Grupului colar Industrial
Electrotimi din Timioara este un produs al proiectului POSDRU O nou
fa a colii al Fundaiei de Abiliate Sperana din Timioara.

Prinii sunt parteneri la educaie. Pentru aceasta, profesorul de sprijin

consiliaz familiile elevilor care beneficiaz de serviciile de sprijin i
colaboreaz cu acestea.

Scopul Centrului este acela de a oferi servicii recuperatorii i corectiv

compensatorii, preponderent copiilor din coala cu clasele I VIII nr. 20,
structur a Grupului colar Industrial Electrotimi i din Grdinia P.N. nr. 6
din Timioara, precum i de a consilia cadrele didactice, prinii i ali copii.

Valorificarea tuturor resurselor de nvare ofer o deschidere mai

larg spre normalitate, spre un proces de acceptare a copiilor cu nevoi
speciale n coal i n comunitate.

Beneficiarii Centrului sunt 50 de copii din coala cu clasele I VIII nr. 20

i din Grdinia P.N. nr. 6 din Timioara, prinii acestor copii / elevi, dar i
cadrele didactice din cele dou instituii.
Educaia incluziv caut s rspund nevoilor de nvare ale tuturor
copiilor. Principiul fundamental al educaiei incluzive este un nvmnt
pentru toi, mpreun cu toi.
n acord cu acest principiu, paleta serviciilor oferite n cadrul Centrului
de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional ALT~20 este variat,
cuprinznd: consiliere i intervenie psihologic, terapia tulburrilor de
limbaj i sprijin n nvare.
n continuare, vom proceda la o prezentare, ce se dorete a fi succint
dar, n acelai timp, atotcuprinztoare, a principalelor servicii / activiti
oferite de Centrul de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional
ALT~20.

Copiii cu CES sau cei cu dificulti de nvare au probleme similare cu

cele ale unor copii obinuii, suprapuse cu altele specifice. Rezolvarea
acestor probleme necesit tratare individualizat prin activiti specifice de
recuperare, compensare, nvare curricular. Ei necesit o atenie special
din partea profesorului, de aici i nevoia de ajutor suplimentar n timpul
orelor i dup acestea.
CABINETUL DE PSIHOLOGIE vine n spijinul copiilor, cadrelor didactice i al
prinilor, derulnd urmtoarele tipuri de activiti:

Serviciile oferite n cadrul CABINETULUI DE LOGOPEDIE se concretizeaz n:

Depistarea, diagnosticarea, prevenia i corectarea tulburrilor de limbaj,

att cel vorbit, ct i cel scris:

-tulburri de pronunie (deformare, nlocuire, omitere de foneme);

-tulburri de ritm i fluen (ex.: blbiala);
-tulburri de voce;

Examinarea psihologic a copiilor / elevilor.

Intervenie n tulburrile emoionale: incapacitate de adaptare,

anxietate, instabilitate emoional, stri de tensiune..

Intervenie n tulburrile de relaionare i integrare n grup.

-tulburri de dezvoltare a limbajului;

Managementul tulburrilor de comportament: minciuna, furtul, fuga de

acas, fuga de la coal, agresivitatea.

-tulburri ale limbajului bazat pe

Activiti de prevenire i remediere a randamentului

absenteismului, abandonului sau eecului colar.

Consilierea cadrelor didactice.

Consilierea periodic a familiei - mbuntirea abilitilor de a fi

printe i participarea la ntlniri tematice, lunare, organizate sub forma
colii prinilor.

-tulburri ale limbajului citit scris;

-tulburri polimorfe;

disfuncii psihice.

colar sczut,

Consilierea prinilor i a cadrelor didactice cu privire la problematica

logopedic, la modul n care pot contribui la corectarea copilului n cadrul
familiei, respectiv n clas.

Logopedul intervine, astfel, n mai multe direcii:

- gimnastica i miogimnastica corpului i a aparatului fonoarticulator;
- educarea respiraiei i a echilibrului dintre inspir i expir;
- educarea auzului fonematic;
- educarea personalitii.