Sunteți pe pagina 1din 2

Exerci]ii pentru exersarea limbajului

Exerci]ii pentru limb=


q mi[c=ri circulare (unge]i buzele cu miere)
q limba ghemuit= n fundul gurii
q mi[c=rile limbii n jos [i n sus cu gura deschis=
q pronun]area rapid= [i repetat= a silabei la
q tropoiala calului
Exerci]ii pentru buze [i obraji
q mi[c=ri de ]uguiere a buzelor
q vibrarea buzelor
q plesc=itul gurii
q umflarea [i baterea obrajilor cu pumnii
Exerci]ii pentru v=lul palatin
exerci]ii de imitare a cascatului
q exerci]ii de imitare a tusei, str=nutului
q

Exerci]ii pentru expira]ie [i inspira]ie


q sufl= nasul n batist=
q stinge lumnarea
q umfl= balonul
q sufl= n baloane de s=pun
q sufl= n ap= cu paiul
]inerea unui fulg n aer
q ]inerea unei hrtii pe perete
q miroase florile
q imit= un cine care adulmec=

GHID DE LIMBAJ

Cunoa[te-m=
mai

bine

Mult succes n ajutarea copiilor!

Informa]ii practice
Centrul de Informare [i Consiliere pentru
P=rin]ii Copiilor cu Dizabilit=]i
CONSILIUL LOCAL SECTOR 5
DIRECTIA GENERALA DE ASISTENTA SOCIALA
SI PROTECTIA COPILULUI
Bd. Regina Elisabeta nr. 29-31, Sector 5
Fax: 3101731; Tel 3159413

Rom\nia
Str. Rota[ului nr.7,
Sector 1, cod 012167,
Bucure[ti, Rom\nia
Tel: +40 21 222 91 01
Fax: +40 21 224 29 72
www.worldvision.ro

CUM S+-MI AJUT COPILUL S+ VORBEASC+?


GHID PRACTIC PENTRU P+RIN}I
DEFICIEN}A DE LIMBAJ

Limbajul este definit cel mai adesea ca fiind activitatea psihic= de


comunicare ntre oameni prin intermediul limbii.

Deficien]a de limbaj se refer= la toate abaterile de la limbajul normal,


standardizat, de la manifest=rile verbale tipizate, unanim acceptate n limba
uzual=, att sub aspecul reproducerii ct [i al perceperii, ncepnd de la
dereglarea diferitelor componente ale cuvntului [i pn= la imposibilitatea
total= de comunicare oral= sau scris=.
Limbajul s-a dezvoltat din necesitatea de a comunica [i de a transmite
informa]ii [i sentimente. Acesta ajut= la mbog=]irea cuno[tin]elor [i la
integrarea n mediul social. Primele manifest=ri ale limbajului apar nc= de
la na[tere sub forma ]ip=tului biologic, care anun]= normalitatea aparatului
fono-articulator.

Clasificarea tulbur=rilor de limbaj are la baz= numeroase criterii. n


cele ce urmeaz= o prezent=m pe cea care realizeaz= o mbinare a acestora.
Putem vorbi astfel de:
- tulbur=ri de pronun]ie: dislalia, rinolalia [i dizartria
- tulbur=ri de voce: disfonia, afonia [i fonastenia
- tulbur=ri de ritm [i fluen]a vorbirii: blbiala, tahilalia, bradilalia [i
mutismul.
- tulbur=ri ale limbajului scris: disgrafia, agrafia [i dislexia-alexia
- tulbur=ri polimorfe de limbaj: alalia si afazia
Dezvoltarea normala a limbajului oral:

apn= la vrsta de 3 luni copilul ncepe s= vocalizaze (uu, oo, aa, oa)

ala 5 luni
ala 6 luni

este capabil s= emit= grupuri de sunete (mama, tata, baba)


este capabil s= emit= sunete mai variate, cum ar fi vocalele
combinate cu consoane)

ala 7 luni este capabil s= vocalizeze n serie [i ncepe silabisirea


ala 8 luni pronun]= clar silabe izolate sau repetate
ala 9 luni pronun]= spontan sau imitativ silabe izolate
ala 10 luni este capabil s= pronunte clar cuvinte forrmate din silabe
care se repet=
ala 11 luni pronun]= spontan cuvinte simple cu semnifica]ie
precis=
ala 12 luni are dezvoltat vocabularul pasiv; are capacitatea de a
recunoa[te unele obiecte sau ac]iuni dup= denumire
ala 15 luni [i mbog=]e[te limbajul pasiv; ncepe s= [i dezvolte [i
limbajul activ care con]ine la aceast= vrst= numai 4-6 cuvinte
ala 18 luni este capabil s= formeze propozi]ii din dou= cuvinte
(mama, papa)
ala 21 luni vocabularul activ con]ine 10-12 cuvinte

ala 24 luni

este capabil s= formuleze propozi]ii din 2-3 cuvinte;


vocabularul se mbog=]e[te ajungnd la 200-300 cuvinte
ala 27 luni vorbe[te singur cnd se joac=; este capabil s= imite
adul]ii n ac]iunile verbale
ala 33 luni poate reproduce poezii simple de 3 versuri scurte [i
u[oare
Copilul ntre 1 [i 3 ani se afl= n perioada achizi]iilor. De aceea este bine
ca el s= intre n contact cu ct mai multe situa]ii [i s= i se vorbeasc=
pentru a-[i putea dezvolta limbajul verbal. Tot n aceast= perioad= este
specific= vorbirea cu diferite obiecte.
Nu trebuie s= pierdem din vedere faptul c= fiecare copil are propriul
ritm de dezvoltare. Unii copii ncep s= vorbeasc= mai devreme al]ii mai
trziu. ns= n momentul n care limbajul ntrzie s= apar= trebuie s= v=
adresa]i unui specialist pentru a determina exact cauza ntrzierii.
Este recomandat ca procesul de recuperare s= fie la nivelul de
dezvoltare al copilului.

Copilul trebuie ncurajat, l=udat [i recompensat de fiecare

dat=!