Tema 1 : Elaborai o schem conceptual n care s evideniai legturile dintre

urmtoarele concepte: psihic, educaie, nvare, adaptare.

Tema 2: Oferii cte un exemplu din viaa real care se refer la nivelurile SPU.
Nivelele SPU consista din : Constient, Subcoonstient, Inconstient.
Nivelul SPU Constient, este cel la care se gasesc oamenii in general in timpul zilei sau
noptii cand sunt activi. Nivelul constient este nivelul psihic la care gandirea cognitiva
poate fi posibila. Un om treaz care actioneaza logic sau firesc intr-o situatie prezentata
este un om constient.
un om constient se uita mai intai in stanga si in dreapta inainte sa treaca strada.
Nivelul SPU Subconstient, este nivelul de cognitie de care oamenii nu sunt direct
constienti insa sunt influentati sub forma instinctului. Teoretic, cognitia la nivelul
inconstient este mai mare decat la nivelul constient. Acest fapt poate fi datorat fie
capacitatii limitate de atentie asupra unui fir de gandire constiente sau accesul gandirii
subconstiente la o gama mai larga de experiente, simturi sau amintiri pe care omul nu le

poate accesa constient. Amintiri presupuse uitate, de fapt fiind reprimate de catre
subconstient pentru a avea o gandire constienta mai limpede/clara. Abilitatea de a
observa si intelege gesturi specifice, gesticulate de catre persoana cu care vorbim,
gesturi pe care la nivel constient nu le sesizam, dar pe care subconstientul ni le explica
prin intermediul instinctului.
Datorita simtului ca ar fi uitat ceva, omul sa intor acasa sa isi ia cheile. Subconstientul
stie mai bine
Nivelul SPU Inconstient, este un nivel de cognitie inert, care nu prezinta nici o reactie
oricarei forme de stimul, fapt care poate fi fatal daca aceasta inconstienta se manifesta
in situatii critice in care de pilda respiratia ar fi imposibila, s-ar putea sufoca si muri.
Un om inconstient este deseori intr-o coma (inconstienta poate sa fie si una superficiala
si de scurta durate ca efect al unei lovituri destul de puternice la cap), de cele mai multe
ori induse de traume neurologice. Durata starii de inconstienta variaza de la caz la caz,
insa ca un standard daca o persoana ramane intro stare de coma/ inconstienta pentru
mai mult de doua luni , atunci coma devine Stare vegetative persistenta si cel mai des
este cauzata de moarte cerebrala sau leziuni pe creier. O completa si ireversibila absenta
a orcarei forme de cognitie fie constienta sau subconstienta.
*somnul nu este o forma de inconstienta deoarece, omul raspunde stimulilor exteriori*
Omul in coma este inconstient.
Tema 3: Identificai doua situaii (una pozitiv i una negativ) n care este reflectat
interaciunea ntre nivelurile dezvoltrii umane.
Tema 4: Realizai un scurt portret psihologic al adolescentului, utiliznd cele trei
criterii ale stadiilor de vrst.
Un adolescent obisnuit cu varsta intre 14 19 ani.
Iin aceasta perioada adolescentii trec prin schimbari fizice mari. Cresterea este de obicei
rapida, In special in ceea ce priveste inaltimea. Scheletul creste mai repede decat muschii.
Proportiile corpului atinse sunt deseori foarte aproape de cele asteptate de la un adult.
Deasemenea multi adolescenti au probleme cu inima ca urmare a cresterii rapide
( nefalicitand formarii de tesut nou uniform) care pot duce la dureri de cap , obosire
rapida. Acest lucru poate duce la schimbari frecvente n starea de spirit, dezvoltand o
instabilitate emotionala generala . De aceea, parintii tineri, trebuie sa aiba grija ca, copiii
lor sa aiba parte de mult somn, exercitiu fizic si sa manance sanatos si regulat.
O alta schimbare fizica caracteristica perioadei este concentrata asupra pielii, in mod
special pe fata.(acnee)
Datorita creterii rapide, incep sa acorde mai multa atentie aspectului fizic, si de cele mai
multe ori imaginea publica pe care o capata este foarte diferita de ce pe care si-ar dorio,
astfel de multe ori isi dezvolta complexe de inferioritate.
Cretere rapida si dezvoltarea fizica determina una dintre cele mai importante
caracteristici ale adolescentilor. Acesta este sentimentul de a fi deja adult, de maturizare.
Un adolescent intelege ca el nu mai este un copil si ca urmare nu vrea sa mai fie tratat ca
un copil. Doreste sa fie acceptat conform noului sau statut, un egal adultilor, respectat ca

atare, dar acest statut exista de multe ori doar n mintea lui. Parinti si alti adulti in general
nu sunt gata sa accepte acest lucru. In general acest sentiment de maturizare, instiga
schimbari in comportament( deseori instigate de dorinta de a dovedi ca este un om matur
asemi lor ), incepe sa fumeze sa bea, sa pretinda o independenta fata de cei responsabili
de el, de multe ori facand abstractie de propriile sale responsabilitati. De asemenea,
datorita faptului ca orice parinte prezentat cu o astfel de situatie va incerca sa recapete
controlul prin a se impune asupra libertatiilor luate de catre adolescent, se va sfarsi in
conflicte care incep faza rebela in era adolescentei.
Asemeni orcarui individ, dorinta de a nu fi singur, de companie este proeminenta.
Comunicarea cu prietenii are un rol foarte important n viata, pentru multi el devine chiar
mai important decat comunicarea cu parintii sau studiile.
Initial prieteni, erau aceia pe care ii intalnea des la scoala si cu care crea un raport de
familiarite, care mai tarziu se transfroma in prietenie. In cazul adolescentiilor, prieteniile
se bazeaza pe mai mult decat un raport bazat pe serendipitate. Hobiurile, opiniile,
preferintele de muzica, jocuri sau filme devin proeminente la baza formarii prieteniilor
noi. Pentru un adolescent, prietenii incep sa ofere un rol mai imortant decat in trecut,
devin suporteri de ego datorite mentalitatiilor lor similar, se inteleg reciproc, impartasesc
perspective si opinii. De asemenea, creaza o nevoie pentru adolescent sa semene cu
prieteni sai, o dorinta de a nu iesii in evidenta, sau de a urma exmplu celor din jur pentru
a isi demonstra dreptul de a fi printre ei, un sentiment de apartenenta, sau probabil
superioritatea in cazul unor conflicte.
Anii adolescenei sunt o perioada foarte importanta in ceea ce priveste dezvoltarea de
individualitate si exprimare de sine, incep sa isi formeze sistemul lor de valori, care de
cele mai multe ori ramane acelasi pentru tot restul vietii lor. Ei incep sa se gandeasca la
ce este bun si ce este rau.
Parasesc lumea lor interioara si asta le influenteaza intregul viitor.
Este foarte important de a avea dreptul la opinie personala. De aceea, este foarte
important sa aiba un contact bun cu adultii care le pot arata calea corecta.
Tema 5: a) Identificai trei proverbe sau zictori despre nvare.
b) Identificai dou aspecte legate de nvare care pot duce la o mai bun
dezvoltare a componentelor SPU.
a)
Podoaba mintii este mai de pret decat frumusetea trupului.
Nu este de ajuns sa citesti totul, trebuie sa aprofundezi ceea ce ai citit.
Ignorantii sa invete, iar celor stiutori sa le faca placere reamintindu-si.
b)
-intelegerea teoriei pe care se bazeaza lectiile studiate, pentru a putea ajunge la
concluzia lectiei fara a o stii pe de rost. (SPU la nivel constient)
-repetarea unor elemente specifice cheie din lectie in deajuns de mult pentru a
putea instiga reflexiv amintirea memoriei cu lectia. (SPU la nivel subconstient)

Tema 6: Elaborai o scurt analiz a relaiei dintre aptitudini i activitatea de nvare,

din perspectiva creterii eficienei acesteia. Veti avea n vedere urmtoarele :
Definirea aptitudinilor;
Ce se nelege prin nvarea n coal?
Care sunt principalele tipuri de aptitudini responsabile de creterea eficienei
colare? Dai un exemplu real sau imaginar din viaa voastr.
In general aptitudinea se refera la capacitatea unui individ de a indeplini o sarcina cu o
proeficienta ridicata, asemeni unui talent insa axat in mod special asupra atitudini
individui in abordarea sarcinii. Prin urmare, un individ cu o aptitudine ridicata pentru un
anumit domeniu sau mai multe, poate duce la o evoluare semnificativ mai mare fata de un
om obisnuit. Invatatul in domeniul acelei activitati devin mult mai usor celui cu o
aptitudine specifica ei(datorita placeri cu care o practica, deseori alimentand
perseverenta) . . insa acest lucru este deseori datorat mentalitaii si atitudiini, deoarece este
necesara multa perseverenta.
In cea ce priveste viata scolara, aptitudiniile necesare unei cresterii eficientei sunt:
perseverenta, atentia, muncitul din greu. Sucesul nu este un talent, este o atitudine.
Fiecare om are numeroase aptitudini care il ajuta sa obtina rezultate mai mult sau mai
putin bune in diferite domenii de activitate. Unii obtin cu usurinta rezultate bune la sport,
altii invata usor matematica, fizica sau chimie. Aptitudinile sunt insusirile fizice si psihice
de care depind performantele pe care le putem obtine in diferite forme de activitate chiar
si de invatare.