Tema 1

Definirea psihologiei vrstelor

Psihologia vrstelor ocup un loc specific n cadrul tiin elor
psihologice deoarece pentru a nelege i explica n profunzime o
situaie, un comportament, o atitudine, trebuie s cuno ti mai nti
nceputurile.
Psihologia contemporan nu poate face abstrac ie, fr riscul de a
grei, de perspectiva evolutiv, aceasta fiind, de fapt, o paradigm n
toate tipirule de cercetri, att fundamental-teoretice, ct i aplicativpractice. Cteva discipline psihologice sunt centrate n mod deosebit pe
perspectiva evolutiv. Astfel, zoopsihologia sau psihologia animalelor
studiaz evolutiv i comparativ comportamentul animalelor i ofer
destule date pentru nelegerea psihismului uman.
Psihologia copilului s-a constituit ca o disciplin preocupat de
debutul vieii psihice umane i de evoluia ei pn la ncheierea ciclului
copilriei.
Psihologia adolescenei are n atenie dezvoltarea de dup copilrie
pn n pragul tinereii (la unii autori incluzndu-se i tinere ea).
Psihologia adultului ca cercetare sistematic este de dat relativ
recent deoarece multe dintre celelalte discipline psihologice cu caracter
aplicativ aveau n vedere adultul relativ normal dezvoltat, i astfel, tot ce
se releva ca fiind caracteristic pentru acest ciclu de via era disipat i
implicat n problematica acestora.
Psihologia genetica este o alt disciplin psihologic centrat pe
aspectele evolutive. De la coala de la Geneva i de numele lui Jean
Piaget sunt legate cele mai importante cercetri cu o astfel de orientare.
Un numr mare de lucrri, care au rezultat din efortul de cercetare al
centrului de la Geneva, au impus gndirii psihologice contemporane nu
numai un impresionant material demonstrativ referitor la constituirea
mecanismelor inteligenei, ale percepiilor i imaginilor mentale, ale
funciilor simbolice, n general, ci i un mod de a vedea dezvoltarea
psihic, de a nelege interaciunile i condi ionrile, organizrile i
structurrile, trecerile de la un stadiu la altul. Psihologia genetic
contribuie n mod hotrtor la nelegerea specificului vie ii psihice, a
devenirii acesteia, a schimbrilor calitative din fiecare stadiu.
Cu privire la problemele fundamentale de care se ocup psihologia
vrstelor, acestea pot fi: dezvoltarea fizic, cum ar fi modificarea nl imii
sau a greutii i achiziia deprinderilor motorii; dezvoltarea perceptual,
care vizeaz modificrile vizuale i auditive; dezvoltrile cognitiv, adic

schimbrile survenite la nivelul gndirii, memoriei i limbajului;

dezvoltarea personalitii i dezvoltarea social, cu varia ii ale imaginii de
sine, ale identitii de gen i ale relaiilor interpersonale.
Astfel, P.V. realizeaz o tripl viziune asupra vieii psihice: genetic
(s urmreasc premisele, apariia i dezvoltarea func iilor, proceselor i
structurrilor paihice); funcional (s dezvluie semnifica iile adaptative
ale diverselor dimensiuni ale sistemului psihic); diferen ial (s surprind
specificul diverselor stadii i multiplele variaii din cadrul aceleia i etape).
1.2. Dezvoltarea psihic - Factorii fundamentali determinativi.
Dezvoltarea psihic este un concept fundamental pentru P.V. pentru
c de coninutul i valoarea explicativ i interpretativ depinde
abordarea tuturor celorlalte proleme. Psihologia contemporan consider
c viaa psihic, aa cum se prezint, la omul adult, este rezultatul unui
lung proces de dezvoltare care este multideterminat i multicondi ionat.
ntre factorii i
condiiile care intervin, trei sunt considera i
fundamentali, n sensul c lipsa lor ar face imposibil sau ar compromite
dezvoltarea psihic: ereditatea, mediul i educaia.
Ereditatea este definit ca proprietate a organismelor vii de a
transmite urmailor caracteristicile pe care le-a dobndit de-a lungul
filogenezei. Se transmit astfel: caracteristici structurale i func ionale
general umane proprii tuturor indivizilor acestei specii; unele caracteristici
biologice care reprezint variaii fa de cele generale i sunt proprii unor
grupuri umane (cum sunt cele de ras); varia ii caracteristice legturilor
familiale; n fine, diferenieri genetice rezultate din combinarea aleatorie
a genelor n timpul zmislirii oului.
n prezent, psihologii sunt de acord c interac iunea dintre ereditate
i mediu influeneaz dezvoltarea, dar la toate acestea se adaug
interaciunea dintre factorii ereditari i mediul intrauterin.
S-a pus ntrebarea dac se poate vorbi despre o ereditate
psihologic. n acest sens au fost iniiate cercetri speciale care au
confruntat date privind: particularitile prinilor i copiilor;
particularitile diferitelor generaii; specificul dezvoltrii la cei care s-au
nscut cu deficiene ereditare; asemnrile i deosebirile dintre gemenii
monozigoi i dizigoi care s-au dezvoltat n acela i mediu sau n medii
diferite; stabilirea de asemnri i deosebiri ntre fra i i surori din familii
obinuite; studiul familiilor celebre, aa cum a fost familia Bach.
Rezultatele cercetrilor au generat diverse pozi ii n ceea ce prive te
rolul acordat ereditii pentru viaa psihic uman. Ele au pendulat ntre

concepia transmiterii ereditare a nsuirilor i structurilor psihice i cea a

negrii vreunui rol al ereditii n geneza psihicului uman.
Cel mai corect este s se vorbeasc nu despre ereditate
psihologic, ci despre rolul ereditii n activitatea psihic sau de
premisele ereditare pentru viaa psihic.
Ereditatea este considerat un factor necesar, dar nu i suficient
pentru dezvoltarea psihic uman. Cazul copiilor crescu i de animale a
ntrit aceast apreciere. Trebuie subliniat c disponibilit ile copiilor
depind de cerinele sociale i modele educaionale. nsu i procesul
realizrii programului ereditar i al maturizrii func ionale este influen at
de calitatea i cantitatea raporturilor cu ambian a.
Dintre toate mamiferele, fiinele umane se caracterizeaz, imediat
dup natere, printr-un grad nalt de imaturitate, necesitnd un lung
proces de nvare, dezvoltare i interaciuni cu ceilal i. Multe schimbri
tipice din copilrie tind s se amplifice cu vrsta.
n unele societi predomin familia nuclear; n altele familia
extins. Statutul socio-economic influeneaz procesele i rezultatele
dezvoltrii prin calitatea mediului familial i al cartierului, a alimenta iei, a
asistenei medicale i a colarizrii. Exist mai mul i factori de risc care
cresc probabilitatea rezultatelor proaste.
O serie de influene importante de mediu izvorsc din cultur,
apartenen etnic i contextul istoric. Rasa este privit de majoritatea
gnditorilor ca un construct social. Influen ele pot fi normative
(condiionate de vrst sau condiionate istoric) sau nenormative. Exist
dovezi cu privire la unele perioade critice sau sensibile pentru anumite
tipuri de dezvoltare timpurie.
Abordarea lui Paul Baltes privind dezvoltarea pe toat durata
vieii. Principiile abordrii lui P. Baltes privind dezvoltarea pe toat durata
vieii includ urmtoarele postulate: dezvoltarea dureaz toat via a;
dezvoltarea este multidimensional; dezvoltarea este multidirec ional;
influena biologiei i a culturii se modific de-a lungul vie ii; dezvoltarea
presupune modificarea alocrii resurselor; dezvoltarea presupune
plasticitate i dezvoltarea este influenat de contextul istoric i cultural.
TERMENI CHEIE
Cultur ntregul mod de via al unei societ i sau al unui grup,
incluznd obiceiuri, tradiii, credine, valori, limb i produse fizice - toate
fiind comportamente nvate, transmise de prini copiilor.

Diferene individuale diferene la nivel de caracteristici, influen e

sau rezultate ale dezvoltrii.
Ereditate trsturi nnscute sau caracteristici motenite de la
prinii biologici.
Factori de risc condiii care cresc probabilitatea unui rezultat
negativ al dezvoltrii.
Familie extins reeaua de rubedenie cuprinznd mai multe
generaii, alctuit din prini, copii i alte rude, care locuiesc uneori
mpreun ntr-o gospodrie familial extins.
Familie nuclear unitate de rudenie, economic i casnic,
alctuit din unul sau doi prini i copii lor biologici, adopta i sau vitregi.
Maturare desfurarea unei succesiuni fireti de schimbri fizice
i comportamentale.
Mediu totalitatea influenelor neereditare sau de factur
experienial asupra dezvoltrii.
Nenormativ caracteristic a unui eveniment neobinuit ce se
produce n viaa unei anumite persoane sau a unui eveniment tipic ce se
produce ntr-o alt perioad a vieii dect este obi nuit.
Normativ caracteristica unui eveniment ce se produce n manier
similar la majoritatea oamenilor dintr-un grup.
Perioad critic intervalul concret de timp n care un eveniment
dat sau absena acestuia are un impact concret asupra dezvoltrii.
Perioad sensibil momente din dezvoltare cnd persoana este
deosebit de deschis la anumite tipuri de experien e.