2.24, Letran La letra = representa el fonema fricativo interdental sordo ante las vocales a, 0, wy en posicién final de silaba o de palabra, como sucede en zanahoria, rezo, sumo, hazmerreir, paz. demas, en algunas palabras precede, representando el mismo fonema, a las vocales ¢, i, como es el caso de zéjel, zinc (véase 2.2b). En zonas de seseo representa el sonido correspondiente a s. lombriz/ombrices. ‘Notas orientadoras sobre el uso de la letra z 4) Se escriben con ~cc- la primera persona del singular del presente de indicativo y todo el presente de subjuntivo de los verbos inregulares terminados en -acer (menos hacer y sus derivados), -ecer, - ‘ocer (menos cocer y sus derivados) y -ucir. Ejemplos: nazco, abastezco, reconozcamos, prodzca. 1b) Se escriben con ~ final las palabras cuyo plural termina en -ces. Ejemplos: vejec/vejeces, fuz/luces,2.3. Letras gf EI fonema velar sonoro se representa por medio de la letra g ante las vocales a, 0, 1, como en gamo, golosina 0 guasa; en posicién final de silaba, como en digno; y agrupado con otra consonante, como en gritar, glacial © gnomo. El digrafo gu representa el mismo fonema ante ¢, i, como en guerra, guitarra Cuando la g y la 1 han de tener sonido independiente ante ¢, i, es forzoso que Ia w Heve diéresis. Ejemplos: antigitedad, desagile, lingiistico El fonema fricativo velar sordo se representa por j ante cualquier vocal, como en jarra, jeta, jirén, joy jiibilo, y por g ante ¢, i, como en gemte, girar. OpsERVACION HisTORICA. La confluencia de g y j para representar el fonema fricativo velar sordo ante las vocales e, ‘ha originado la frecuente vacilacién ortogrifica entre estas letras, porque imperé el ctiterio etimolégico sobre el fénico. Asi, se escribieron con g aquellas palabras que la tenian en atin, como gemelo, ingerir 0 gigante, que proceden de las latinas gemellu(m), ingerere y gigante(m), y con j aquellas que no tenian g en st origen, como mujer, injerir 0 jeringa, procedentes de smliere(m), inserere o siringa(m).‘Notas orientadoras sobre el uso de la letra g ‘Seesciben con g: ‘8)- Las palabras en que el fonemn velar sonoro precede a cualquier consonante, pertenezca 0 no a la snisma slaba. Ejemplos: glacial, grito, dogmético, inpregnar, maligno, repugnancia 1b) Las palabras que empiezan por gest- Ejemplos: geste, gestation, gestor. ©) Las que empiezan por el elemento compostivo geo- (‘tena’). Ejemplos: gevgrafo, geomerria, goodesia, 4) Las que terminan en -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal,-gésimo y -géico. Ejemplos: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésino, apologético. ©) Las que terminan en -giénico, -gina, -gineo, -ginoso (excepto aguayinoso). Ejemplos: higinico, original, virgineo, ferruginoso {Las que terminan en -zi, gio, gin, -gional,-gionaro, -goso y -sirco, Ejemplos: magia, regia, _frigia, ing, Iitigio, religion, regional, legionario, prodigioso, panegirico. Excepciones: las ‘vores que terminan en-plejia 0 plea (apopleyia, paraplejia.) yeti. 4) Las que tenminan en gente y-gencia, Ejemplos:vigemte,exigenie,regencia, Excepeign: majencia, Las que teminan en ~igeno,-igen,-igero, igera. Ejemplos:indigena, oxigeno,aligra, beligero Las que tenninan en -logia, -gogia 0 -gogia. Ejemplos: teologia, demagogia, pedagogia. Las que terminan en el elemento compositivo -algia (‘dolor’). Ejemplos: neuralgia, gastralgia, cefealgiaNotas orientadoras sobre el uso de la letra j Se escriben con: 8) Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a, 0, u. Asi, cajero, cajita (de caja); lisonjear (de lisonja), cojear (de cojo); ojear (de ojo): rojear, rojizo (de rojo). 'b) Las voces de uso actual que terminan en -aje, -eje. Ejemplos: coraje, hereje, garaje. Excepciones: ambages, endilage, hipdlage. ) Las que acaban en -jeria. Ejemplos: cerrajeria, consejeria, extranjeria. 4d) Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar. Ejemplos: trabaje, rrabajemos (de trabajar), empuje (de empujar). También las de los pocos verbos terminados en -jer y en -jir, como cruje (de crujir); teje (de tejer). e) Los verbos terminados en -jear, asi como sus correspondientes formas verbales. Ejemplos: canjear, homenajear, cojear. Excepeién: aspergear. 1) El pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos rraer, decir y sus derivados, y de los verbos terminados en -ducir. Ejemplos: traje (de traer); dije, dijera (de decir); predijéramos (de predecir); adujera, adujeren (de aducir).Notas orientadoras sobre el uso de la letra y Se eseriben con y: a) Las palabras que terminan con el sonido comespondiente a i precedido de una vocal con la que forma diptongo, o de dos con las que forma triptongo. Ejemplos: ay, estoy, verdegay, Bombay, ‘ney, ley, rev, convoy, sov, Godoy, muv, Uruguay, Garay, ete. Hay algunas excepciones, como saharaui 0 bonsd”. b) La conjuncién copulativa y. Ejemplos: Juan y Maria; cielo v terra; este v aquel, Esta conjuncién toma fa formia ¢ ante una palabra que empiece por el fonema vocélico correspondiente a# (ciencia € historia; catedrales ¢ iglesias), salvo si esa i forma diptongo (cobre y hierro; estratosfera y ionosfera). ©) Las palabras que tienen el sonido palatal sonoro ante vocal, y especialmente: 1° Cuando sigue a los prefijos ad, dis- y sub-. Ejemplos: advacente, disyuntivo, subyacer. 2 Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, paseer, proveer, sobreseer, ¥ de los vetbos acabados en -oir y «vr. Ejemplos: cayeran, levendo, ov6, conchuvo, atribuyera, Las palabras que contienen la silaba -yec-, Ejemplos: abyecto, proyeccion, inyectar. Los plurales de los nombres que terminan en y en singular (rey/reves)”. 5° El genimdio del verbo ir: yendo.Notas orientadoras sobre el uso del digrafo ll ‘Se escriben con I: 48) Las palabras de uso general terminadas en -il/ae illo. Ejemplos: mesilla, cigarrillo,costilla, 1) Lamayor parte de los verbos terminados en -illar, -ullar y-ullir. Ejemplos: abarquillar, apabullar, bul: Notas orientadoras sobre el uso de la letra 7 Se eseriben con r: a) Todas las palabras que tienen el sonido vibrante simple en posicién intervocélica o después de b. c, 4.f. g, k, py 1. Ejemplos: cara, pereza, brazo, cromo, drama, fresa, grande, krausismo, prado, tramo. 1b) Las palabras que tienen el sonido vibrante miltiple en posicién inicial de palabra. Ejemplos: razén, regla, risco, rosa, rumor. ©) Las palabras que tienen el sonido vibrante nmiltiple detrés de cualquier otra consonante que pertenezca a silaba distinta”. Ejemplos: alrededor, mairotar, honra, rumrim, israelita. @) Las palabras que tienen el sonido vibrante en final de silaba. Ejemplos: arpegio, perla, olivar, amor.Notas orientadoras sobre el uso del digrafo rr Se eseriben con rr: a) b) Las palabras que tienen el sonido vibrante miltiple en posicién intervocélica. Ejemplos: parra, cerro, barra, cerrojo, arrullo. Las palabras compuestas cuyo segundo formante comienza por r, de manera que el sonido vibrante rmiltiple queda en posicion intervocilica. Ejemplos: andarrios, contrarréplica, prorrata, vicerrector. ‘Notas orientadoras sobre el uso de la letra x Se escriben con x: a) b) ° a) Las palabras que empiezan por los elementos compositivos xevo- (‘extranjero’), xero- (‘seco, frido’) y xilo- (‘madera’). Ejemplos: xenofobia, xerocopia, xiléfago. Las palabras que empiezan por la silaba ex- seguida del grupo-pr-. Ejemplos: expresar, exprimir. Muchas palabras que empiezan por la silaba ex- segnida del grupo -pl-. Ejemplos: explanada, explicar, explotar. No se ajustan a esta tendencia esplendor y sus derivados, asi como espliego, esplin, esplento, esplénico y otras voces. Las palabras que empiezan por los prefijos ex-(‘fuera, mas alla” o ‘privacién’) yjextra- (‘fuera de’) Ejemplos: excarcelar, eximime, extranuros, extracorp6reo.Para evitar errores lo principal es adoptar una actitud vigilante sobre nuestra ortografia, preguntarnos si aquello que escribimos tiene la forma correcta y, ante la duda, utilizar las siguientes herramientas y estrategias: * El diccionario. Si podemos consultarlo, el diccionario nos dard la forma correcta y, en muchos casos, la explicacién correspondiente: un, ORTOGR. Escr. con acento cuando pueda sustituise por todavia. En los demés casos, se escribird sin tilde. = Las reglas de ortografia. La Ortografia de la RAE nos proporciona orientaciones sobre el uso de las letras para representar los diferentes fonemas: Se escriben con g ante ~i, las palabras que empiezan por legi- (legible, legién, legtimo) excepto lejia, lejisimos, lejtos. Es recomendable conocer y recordar algunas reglas que abarquen muchas palabras y tengan pocas 0 ninguna excepcién (las reglas generales de acentuacién cumplen estos requisitos). = El principio de analogia, Las palabras derivadas de otra conservan, por regla general, la ortografia de la palabra de la que provienen. Asi, sabremos que abria se escribe sin h cuando es una forma del verbo abrir, pero se escribe con h inicial cuando es forma del verbo haber:36. ¢Curriculum vitae 0 curriculum vitae? La recomendacién es escribirlo en letra redonda y con tilde en ambas palabras: curriculum vitae. Es una locucién latina que significa ‘historial profesional’ y designa la relacién de los datos personales, formacién académica, actividad laboral y méritos de una persona: ® He presentado mi curriculum vitae en varias empresas, © He presentado mi curriculum vitae en varias empresas. Cuando se utiliza la forma simplificada de esta locucién (curriculum), es preferible usar la voz adaptada: curriculo (plural curriculos): ® ca sabes elaborar un curriculum? Ya sabes elaborar un curriculo? No debe usarse el plural latino curricula, sino los curriculos o los curriculum vitae (= 2%44. ¢Por qué se escribe zeta con zeta? Es una excepcién a la norma, ya que en espaiiol el sonido [z] se representa con la letra z ante las vocales a, 0, u, y con la letrac ante las vocales e, i, pero hay un pequefio grupo de palabras que se escriben con z ante las vocales e, i, entre ellas, el propio nombre de la letra (zeta) y otros cultismos griegos, arabismos y préstamos que contienen esta grafia en su forma originaria: zeugma, zepelin, enzima, zigurat, Nueva Zelanda, Zimbabue, Zenén. ‘También existe otro grupo de palabras que admiten doble grafia para representar este sonido ante las vocalese, i: dcimo ~ dzimo, bencina ~ benzina, cinc ~ zinc, cingaro ~ zingaro, circonita ~ zirconita, magacin ~ magazin, entre otras. Por iiltimo, encontramos un tercer grupo de palabras que se escriben cons, z,0 ¢ ante ¢, i, cuyas variantes se han generado como consecuencia de trasladar a la escritura las pronunciaciones seseantes o bien por ultracorreccidn. Se citan, a modo de ejemplo, algunos de estos casos: bisnieto ~ biznieto cascarria ~ cazcarria parduzco ~ pardusco cebiche-ceviche ~ sebiche-seviche cusctis ~ cuzcuz manisero ~ manicero santafesino ~ santafecino zonzo~ sonsoSoy yo quien lo... digo o dice? Una de {as polémicas més frecuentes gira alrededor de la per- sona del verbo en casos como el referido o como éste: “Soy. el hombre que [construy6 0 construt] esta casa con {sus 0 mis] propias. manos”. Ambas posibilidades han sido aceptadas por el uso, aunque Bello halla més légico el uso de la terce- ta persona. » La mayorfa de las personas... gsabe 0 saben? Palabras como mayorta, especie, parte, ntimero, cantidad, et- cétera, se !laman colectives porque Ievan implicitas mas deuna persona o cosa. A pesar de que el Sujeto de la oracién con que se titula este pérrafo es singular (la mayorta), pertenece a una construccién que incluye, tras la Preposicion de, una fra- Se sustantiva plural: las personas. En esta clase de construc- ciones el redactor es libre de elegir el ntimero en que habré de conjugarse el verbo, segiin dicte la légica. Algunos ejemplos: Un gran ntimero de Personas salieron a aplaudir al candidato, oO: Un gran mimero de Personas salié a aplaudir al candidato, Una especie de manchas cubrian la piel de su cara, O; Una especie de manchas cubria la piel de su cara. Un sinntimero de alimatias devoraban lo que el tigre dejo. O: Un sintimero de alimatias devoraba lo que el tigre dejo.Se rebels la gente, pero de stibito. ase entregé 0 se entregaron? Cuando sc emplean colectivos en la primera de dos oraciones Coordinadas (véase el apartado §4.2.1), 0 cuando la segunda se Subordina a la'primera, puede emplearse en la segunda un cee bo en singular o en plural, segdin parezca inde légico. Hay, sin embargo, una condiciéu: el colectivo debe ser de especie ir determinada, como los que hemos mencionado. Hay otros que colectivo regimiento, que implica soldados. De la misina rae nera, jaurfa implicarta perros, clase, alumnos; etcétera, Por ende, no podrfamos decit: “La clase estuvo en silencio hasta Aue Sond la sitena, cuando todos se agolparon en la puerta”. Habrfa que decir: “...cwendo todos los alumnos...” Uno sjem- Plo del uso iicito del singular o plural: Ta gente se mantuvo quieta durante varias boras, pero al escuchar el movimiento de Je lava dentro del voted, salicron rapidamente hacia parajes mas seguros.oO: La gente se mantuvo quieta durante varias horas. pero al escuchar ‘el movimiento de la lava dentro del volcén, salié répidumente hacia parajes mis seguros. (En este caso podria ser preferible el uso del plural para evitar cualquier confusion que podrfa producir la cercanta del sustantivo lava con el verbo sali6; no vaya a pensarse que la lava salié a parajes mds segures). En general, los sustantivos como parte, resto, mitad, tercio, etcétera, pueden concordar con un verbo y un adjetivo en plu- ral, si asf pareciera més Idgico: El barco se hundié en altamar; la mitad perecieron fo perecio] en el percance. Arribaron veinte peregrinos a las tres de la madrugada;, el resto no Hegaron [o legé] nunca. ‘Habfa muchas personas en la iglesia: parte no habian [0 habia] comido; parte tenan [o tena] dos dies sin dormir. Parte, como adverbio, puede construitse con adjetivs mas- culinos 0 femeninos; el ejemplo pertenece a Andrés Bello: “EL terreno es, parte s6lido. parte arenisco”.Compré la bicicleta donde... z/a 0 las?... vendian Se trata de un caso de silepsis en que reproducimos, con un articulo y un verbo en plural, algo que se habia expresado an- teriormente en singular. La silepsis es una figura de construc- cién que consiste en quebrantar las leyes de la concordancia en el género o el mimero de las palabras (DRAB). Asi, pode- mos decir que Compré la bicicleta donde las vendian. Otro caso: “No te cases con una mexicana, porque son amantes de- senfrenadas que enloquecen a cualquiera”.Es 30 son?... constante 40 constantes?... su ir y venir Cuando dos o més ideas forman un soio hecho colectivo, se comportan como una sola cosa en cuanto a la conjugacién del verbo que le corresponde: s constante su ir y venir. El flujo y reflujo de ideas estimuta el debate. A los politicos les fascina el estira y afloja de las negociaciones, No obstante, cuando cada parte de 1a construccién colecti- va lleva su adjetivo (o su articulo), el hecho tinico se convier- te en un fendmeno plural: Son constantes su ir y su venir, B] flujo y el reflujo del capital afectan los niveles de Ia bolsa, A.los politicos les fascinan el estira y el afloja de las negociaciones.El funcionario con su asistente... afue o fueron?. abucheados Cuando dos o més sustantivos singulares se enlazan por me- dio de palabras como con, junto con, como, tanto como 0 ast. como, se considera que forman un plural, y el verbo debe con- Jugarse de acuerdo con esta situacién: EI funcionario con su asistente fueron abucheados, ‘Tanto el funcionario como su asistente fueron abucheados. El funcionario, asf como su asistente, fueron abucheados, No obstante, si los sustantivos no estén directamente liga- dos, debe emplearse el singular: El funcionario fue abucheado junto con su asistente. El funcionario fue abucheado, asi como su asistente.Se necesita... 40 se necesitan?,.. suwvalor y dinero Cuando el verbo precede a un adjetivo sirigular que califica dos o més sustantivos que le siguen, puede optarse por el verbo en singular o plural (las palabras su y ese son adjetivos porque modifican ¢] sustantivo que les sigue; concerdan con él cn niimero y género). Se necesita [0 se necesitan] su valor y dinero para eso. Se pedfa [o'se pedfari] su cooperacién y comprensién para seguir adelante. Qué se hizo [0 se hicieron] esc gran talento y carisma? Pero debe recordarse que si el verbo viene después, debe conjugarse en el plural: Tu promesa y talento exigen dedicacién. Su dedicacién y desinterés le merecieron el premio.