Data:

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Robeasca

Clasa: a IV-a
Propuntor

: prof. nv. primar Sevastia Raluca-

Elena

Aria curricular: OM

I SOCIETATE

Disciplina: GEOGRAFIE
Unitatea de nvare:

Elemente de geografie a Romniei -

Relieful

Subiectul:

Relieful rii noastre

Tipul leciei: de transmitere i nsuire de noi cunotine

Scopul: * dezvoltarea deprinderii de

lucru cu harta;
* nsuirea cunotinelor despre formele de relief ntlnite n ara

noastr

Obiective operaionale:
Elevii vor fi capabili:
O1 sa identifice caracteristicile generale ale reliefului Romaniei intr-un text
dat si pe harta;
O2 sa localizeze formele de relief pe harta fizico-geografica a Romaniei;
O3 sa extraga din texte literare date caracteristici ale formelor de relief din
tara noastra;
O4 sa reprezinte grafic formele de relief, utilizand culorile conventionale;
O5 sa localizeze formele de relief pe harta muta, realizand machete din
plastilina si colaje cu hartie, frunze;
O6 sa formuleze mesaje ecologice in propozitii exclamative;

Evaluare: observarea sistematica, analiza produselor activitatii, evaluare

scrisa.

Strategia didactic:

Metode: : conversatia, explicatia, problematizarea, metoda predictiilor,

Cartea mare, exercitiul, organizatorul grafic, cubul, metoda 3-2-1.

Resurse materiale:

imagini cu diferite forme de relief, harta

fizico-geografica a Romaniei, cheite colorate, post-it, prezentare ppt., plastilina,

hartie colorata, frunze, lipici, foarfece, fise de lucru, cubul, videoproiector, PC.

Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;

Durata: 50

minute

Bibliografie:
***Curriculum Naional- Programa colar pentru clasa a IV-a, 2007;
M. Pene, I. ortan Geografie manual pentru clasa a IV-a, Ed.Ana, 2006;
V. Tomescu, F. Popa, Gh. Alexandru, L. Stan Metodica predrii geografiei
i tiinelor naturii n ciclul primar Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova,
1999.
Lecturi istorico geografice (antologie de texte), clasele III-IV Ed. Aramis,
1999

Nr.
crt.
1.
2.

Momentele
leciei

Moment
organizatoric
1'
Captarea
ateniei
2'

Ob.
Op.

Coninutul nvrii

Strategia didactic

Metode i
procedee
Se creeaz condiiile optime pentru desfurarea conversaia
leciei: pregtirea materialului didactic necesar, stabilirea
linitii, ndrumarea elevilor n activitatea de pregtire.
Colectivul clasei este impartit in 4 echipe.
Conversatia
Explicatia
Reprezentantii echipelor sunt chemati in fata clasei sa

Resurse

Cheite
colorate
Post-it

Evaluare
Forme de
organizare
frontal
Frontal
Pe echipe

Observare
sistematica

Cub
Pe echipe
Fisa de lucru
Prezentare ppt.
PC
Videoproiector
Harta fizicogeografica a
Romaniei

Observare
sistematica

aleaga cate o cheie, din cele 4 de culori diferite, si sa

motiveze alegerea facuta. In cadrul grupei, vor scrie pe
post-it ce ar putea deschide/inchide cu cheia aleasa.
Fiecare echipa citeste solutiile. Se sugereaza ca acele
chei vor inchide emotiile si vor deschide imaginatia,
gandirea, creativitatea.
3.

Verificarea
temei
4'

Se foloseste metoda Cubul pentru actualizarea

cunostintelor anterioare. Fiecare echipa va primi sarcina
scrisa pe fata cubului ce are aceeasi culoare cu cheia
aleasa anterior (Anexa 1). Se foloseste o prezentare ppt.
si videoproiectorul pentru a verifica localizarea corecta a
vecinilor Romaniei

Anunarea
temei i a
obiectivelor
3'

Cubul
Explicatia
Conversatia
Exercitiul
Problematizare

Evaluare
scrisa

Se impart fiecarei echipe fise care contin

fragmente din texte literare, scrise de autori romani, care
descriu frumusetea formelor de relief din Romania
Observare

(Anexa 2). Elevii au ca sarcini sa citeasca cu atentie, sa

identifice forma de relief si sa extraga din text o

Explicatia
Conversatia

Fise cu texte
literare

Pe echipe

sistematica
Evaluare
scrisa

caracteristica a acesteia. Fiecare echipa completeaza o

fisa, care se discuta si se afiseaza. Raspunsurile elevilor
constituie tema lectiei care se va preda. Se anunta titlul Relieful tarii noastre si obiectivele lectiei.
5

Dirijarea
nvrii
30'

Cartea mare
Elevii sunt chemati in fata clasei, sa se aseze pe

Explicatia

mocheta in jurul Cartii mari, care contine o poveste ale

carei personaje sunt: Muntele, Dealul, Podisul, Campia.
Li se citeste tare, rar, cursiv cate un fragment din cartea

Conversatia
Cartea mare

mare. Se aplica metoda predictiilor, la sfarsitul fiecarei

pagini a cartii. Ultima pagina a cartii se citeste in cor de
catre copii.

Frontal

Observare
sistematica

Pe echipe

Evaluare
scrisa

Fise cu texte
literare
Metoda
predictiilor

Individual, fiecare elev va primi o fisa care

O3

contine textul povestii (Anexa 3) de pe cartea mare,

pentru a o folosi in completarea unui organizator grafic
(Anexa4). Organizatorul grafic se completeaza frontal la

Exercitiul
Organizator grafic

tabla si individual pe fise, constituind schema lectiei.

O1
O2

Prezentare ppt.
Fise de lucru
caiet
Individual

Elevii vor lipi fisa pe caiet. Sunt chemati elevii la harta

sa localizeze formele de relief .
Se rezolva la tabla un exercitiu de aflare a
termenului necunoscut (Anexa 5), pentru a descoperi
inaltimea Vf. Moldoveanu, cel mai inalt munte din tara

exercitiul

fisa de lucru
Harta fizico-

individual

Observare

noastra. Se localizeaza pe harta.

geografica a
Romaniei

sistematica
Evaluare
scrisa

6
Asigurarea
reteniei i
transferului
7'

O4
O5

Fixarea cunostintelor se face prin realizarea

Explicatia
Exercitiul

Imagini
cu
forme de relief
Plastilina
Hartie colorata Pe echipe
Frunze
Lipici
Foarfece
PC

Exercitiul
Metoda 3-2-1

Fisa
evaluare

unor machete / colaje / desene ce au ca suport harta muta

a reliefului Romaniei. Fiecare grupa isi va alege tehnica
de lucru: modelarea, colajul (cu hartie sau frunze),
desenul, apoi vor lucra in echipa, avand ca model harta
din manual. (Anexa 7)Produsele se expun, se evalueaza

Evaluare
orala
Analiza
produselor

oral.
Cat timp lucreaza, elevii asculta cantecul Tara mea,
7

ncheierea
leciei
3'

O6

interpretat de Tudor Gheorghe.

Se poarta discutii despre frumusetea naturii tarii
noastre si se cere elevilor sa alcatuiasca propozitii
exclamative care sa contina indemnuri ecologice.
Individual, elevii primesc o fisa de evaluare - metoda
3-2-1(Anexa 6).
Se fac aprecieri generale i individuale asupra
rspunsurilor date de elevi la lecie. Se acord
calificative.
ANEXA 1 - CUBUL

de Individual
Evaluare
scrisa

1. Comparai grania de sud cu Bulgaria, cu grania de vest cu Ungaria.

2. Asociai, unind prin sgeti, cuvintele care au acelai neles:
est

zare

grania

hotar

nord

apus

vest

miazzi

orizont

rsrit

sud

harta
miaznoapte

3. Aplicai: Completai casetele cu numele rilor vecine Romniei, n funcie de punctele cardinale.

4. Argumentai faptul ca Romania este o tara carpatica, dunareana si pontica.

ANEXA 2
1. ''Spre miazzi ncepe adevarata cmpie uscat, neted, cu puine vi i pduri. Este Brganul acoperit cu grne - marea cmpie a poporului romn.''
I. Popovici - ''Ferestrele patriei''

2. ''Culmile domoale ale dealurilor sunt acoperite de livezi de pruni, de meri, de caii, de nuci i n april, cnd nflorirea le face vizibile de la distan, e o
uimire s vezi aceast ninsoare de flori.''

G. Vlsan - ''Revederea''

3.''Dar ce frumoas i vesel privelite ni se deschide la ieirea din chei! Deodat valea se largete, desfurnd n dreapta podiuri ntinse, verzi, acoperite
de livezi, pduri i porumb.''

4. Cine-a vzut vreodat munii,

Mai vine iari s-i mai vad,
Le scapr deasupra frunii
Cununi de venic zpad.
nvemntai n codrii falnici,
Ei i trimit o crruie
i te cheam s-i cutreieri,
Cci vor povestea lor s-i spuie.

Al. Vlahu - ''Romnia pitoreasc''

ANEXA 3 - CARTEA MARE

(prima pagina)
A fost odat ca niciodat o zn bun ce cltorea prin lume pe aripi de vnt. Zbura cercetnd pmntul n lung i-n lat. Observndu-i
cltoria obositoare, psrile cerului au ntrebat-o:
Nu-i fie cu suprare, Zn bun, ce caui nentrerupt i nu gseti?
Oprindu-i cutarea, Zna a rspuns:
Caut o ar mndr i frumoas n care s-mi construiesc un palat. inutul meu trebuie s aib, n egal msur, munte, deal, podi i
cmpie, deci, o imens grdin cu relief variat. Visul meu este s cobor din muni, n trepte, pe dealuri, podiuri i cmpii. Voi, fiicele cerului, m putei
ajuta?
Cu mare plcere! Privete i ascult!
(a doua pagina)
Zn bun, noi suntem munii crunii! Vino n ara noastr! Ne-am aezat n inima ei, ca un zid de ndejde. Avem pante abrupte, vrfuri
stncoase, depresiuni rcoroase i nlimi de peste 800 de metri.
Suntei foarte frumoi i mi-ar plcea s triesc n inima voastr! Dar eu mai caut ceva.
Deodat...
(a treia pagina)
Stai, Zn bun, privete spre noi! Suntem dealurile cu pante line i culmi rotunjite. Suntem aici, la poalele munilor. Nu suntem inali,
avem intre 300 si 800 de metri, dar pdurile, livezile i podgoriile noastre i-ar nfrumusea grdina! i, ca s te convingem, iti prezentm i pe fraii notri,
podiurile. Sunt la fel de nalte i de bogate ca i noi, doar c sunt mai netede, ca s te plimbi linistit. Ei, ce spui, rmi pe aceste meleaguri?
(a patra pagina)
Este minunat acest inut! Dar...
Noi te vom convinge , strigar ntr-un glas cmpiile. Suntem mai pitice, nu depim 300 de metri, dar suntem netede, bogate n grne.
Coboar de pe culmile dealurilor i cerceteaz-ne!
(a cincea pagina)

 M-ati convins, dragi forme de relief! Aceasta este ara pe care o caut! Cum se numete ea?
ntreab-i pe oamenii minunai care triesc aici! Te vor primi tare bine!
Romnii i-au rspuns:
Trim ntr-o ar de rotunjimea pinii! Spaiu pitoresc deal-vale-munte-cmpie-mare numit Romnia. E locul n care cmpiile ne-au fost
leagn, munii - ceti, iar Dunrea- ap vie.

ANEXA 4

RELIEFUL
RELIEFUL
ROMANIEI
ROMANIEI
................................
................................
.................................
.................................
..................................
..................................

DEALURI
DEALURI

MUNI
MUNI

....................................
....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
......................................
......................................
......................................
......................................

.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.................................
.................................

PODIURI
PODIURI

.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
..................................
..................................

ANEXA 5

CMPII
CMPII
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

Dragi copii, printre noi, Carpaii Romneti, avem un uria. El se numete Moldoveanu. Putei descoperi nlimea lui, aflnd termenul
necunoscut din exerciiul urmtor:
( X + 2 456 ) - 2 500 = 2 500

ANEXA 6
a) Scrie denumirea a trei forme de relief din ara noastr.
......................................................,

.................................................,

..............................................

b) Identific o asemanare i o deosebire ntre dealuri i podiuri.

..............................................................................,
c) Scrie o nsuire a reliefului Romniei.
........................................

ANEXA 7

............................................................................