Sunteți pe pagina 1din 12

Mentoratul

eficient
Studenta
Coordonator:
Dima Paula Alina MPTS1

Prf
Raluca Tomsa

Analiza critica a articoluluiEffective mentoring.,Shin Freedman, 2009


IFLA Journal,35(2),171-182.

Ideile principale
Acest articol ofera o perspectiva academica
asupra activitatii de mentorat in cazul posturilor
de bibliotecar intr-o Universitate.
Mentoratul eficient are trei obiective pe care lea atins in cadrul studiului ce vor fi discutate pe
larg in aceasta prezentare.
Autorul incheie printr-o concluzie ce explica
importanta aplicarii informatiilor acumulate
despre mentoratul bibliotecarilor in urma
prelucrarii statistice a datelor.

Obiective
In acest studiu s-au folosit informatiile acumulate
despre mentorat de la bibliotecarii mid-level, entry
level, ori nonprofesionisti ce activeaza in domeniul
operarii cu informatii complexe.
Eficienta
este
operationalizata,
iar
comportamentele considerate eficiente sunt cele ce
au rezultat in dezvoltarea carierei si aptitudinilor
bibliotecarilor cu un nivel mai mic de experienta,
aflati sub indrumarea unui mentor la initierea
studiului,

I
Primul obiectiv a fost initial sa se documenteze
substantial in privinta nevoii de mentorat in cadrul
acivitatii de bibliotecar, avand in vedere conditiile
de fluctuatie, ori reducerea de personal ce apare
adesea in aceasta profesie.
Autorii au fost de parere ca inainte de a realiza
cercetarea, aceastia trebuie sa fie siguri in privinta
necesitatii ei si nevoii de informatii privind
mentoratul un acest domeniu de lucru.

II
Al doilea obiectiv indeplinit a fost sa se adreseze
bibliotecarilor si a primi informatii de la acestia
privind specificul de mentorat ce este aplicat in
institutia de invatamant superior in care acestia
lucrau, obtinand astfel modele adaptate de la
mentoratul obijnuit, al companiilor producatoare
de produse/servicii, la mentoratul incadrat intr-o
activitate de procesare a informatiilor complexe.

III
Al treilea obiectiv al studiului a fost sa ofere un
exemplu de astfel de mentorat, concret si preluat
din realitatea profesionala a angajatilor.
In acest scop s-a utilizat un studiu de caz ce a fost
analizat din punct de vedere psihologic al unui
mentor ce isi incurajeaza bibliotecarii novici sa
lucreze serios, sa isi creeze perspective de cariera
si avansare in aceasta slujba si sa spere la o
posibilitate de a deveni ei insisi mentorii unor noi
bibliotecari la un moment dat, odata ce adaptarea
lor la job va fi completa.

Mentorat Specializat
Ideile autorului se centreaza asupra activitatii de mentorat in
cazul bibliotecarilor. Cunostintele avansate de psihologie
plaseaza mentoratul intr-o relatie de parteneriat pe terment
lung, etapizata intre discipol si maestru.
Deseori nu abilitatile celor doi sunt cele care ii diferentiaza,
deoarece ambii au interese si aptitudinile necesare desfasurarii
profesiei pentru care s-au angajat, ci experienta profesionala
exprimata in termeni calitativi si cantitativi, precum si trasaturile
de personalitate care diferentiaza intre o persoana avand calitati de
lider si o persoana ce doreste sa fie condusa de catre un lider
eficient.

Documentarea
El face un transfer al acestor cunostinte la
activitatea bibliotecarilor si documentandu-se din
surse bibliografice consistente, comunicarea
activa cu profesionistii si tratarea unui studiu de
caz, acesta adapteaza ideea obijnuita de
mentorat la o activitate vazuta adesea ca fiind
rutiniera, insa pentru care se cere un nivel inalt
de formare profesionala, training si organizare.

Concluziile articolului
In urma datelor culese si prelucrate si bazandu-se
pe teoriile validate in privinta mentoratului,
autorul formuleaza o concluzie bazata pe
rezultate valide:
Mentoratul realizat de catre bibliotecarii cu un
grad mai mare de experienta este vazut ca o forma
de leadership, asa cum este el inteles in limbajul
profesional, deoarece mentorul are un rol ce
influenteaza puternic viitoarele alegeri in cariera
ale novicelui sau, dezvoltarea sa in cadrul aceleiasi
meserii si succesul sau profesional.

Personalizare

Tot la concluzii sunt trecute in prima parte


experienta proprie a autorului vizavi de relatia
dintre mentor si novice, el relatand felul in care
mentorul
sau i-a
influentat rolurile
sale
individuale.

Arecieri
Sursele
bibliografice
utilizate
sunt
credibile,
consistente, iar articolul publicat recent, ceea ce ii
ofera un mai mare grad de aplicabilitate in prezent.
Autorul a formulat concluzii congruente cu informatiile
din teorie deja acceptate de catre autoritatile
academice in domeniul sau de studiu.
Consider ca a dat dovada de o usoara lipsa de tact
academic relatandu-si la concluzii,( ca prima concluzie)
interpretarea propriei experiente cu mentorul sau, care
s-ar fi potrivit mai bine la capitolulAprecieri finale,
oriNota autorului, sau la Mentiuni , in care ar fi
mentionat mentorul ce s-a ocupat de el in trecut.

Bibliografie
Freedman,S.(2009).Effective mentoring.IFLA
journal,35(2),171-182.
Tomsa, R. (2015). Syllabus, Emotii si comportament
in organizatii, Universitatea Bucuresti, Bucuresti.