Contract de grant numărul: 226646-CP-1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)

Afectează temperatura şi/sau umiditatea aerului fotosinteza şi respiraţia plantelor?

Obiective:
La sfârşitul modulului studenţii vor înţelege:
- funcţia de fotosinteză în diferite organisme vegetale şi sub diferite condiţii de mediu;
- cum să înţeleagă procesele de fotosinteză şi respiraţie prin intermediul graficelor de
măsurători reale;
- cum să interpreteze datele adunate;
- influenţa directă a mediului asupra schimburilor de gaze;
- folosirea tehnologiilor (dispozitiv de înregistrare a datelor şi senzor de mediu) pentru a
colecta date pe teren;
- cum să compare şi să discute datele pe care le-au strâns de la diferite plante sau părţi de
plante.
Mai mult, îşi vor dezvolta abilităţile:
- în a observa natura;
- în a măsura parametrii în mod ştiinţific;
- în a lucra în grup.

POSIBILE EXTINDERI
Pădurea Santa Giustina este bine structurată în diferite straturi arboricole, de tufăriş, de iarbă şi
muşchi. Din acest motiv, măsurarea schimburilor de gaze poate fi observată la plante cu diferite
forme biologice:
- în plante înalte (copaci, arbuşti, ierburi) şi plante mici (muşchi şi licheni);
- în plante cu diferite stadii fenologice;
- în frunzele de iederă care se află la umbră (sciaphilous) şi cele aflate la soare (eliophilous);
- în frunzele de stejar tinere (mai rar) şi la cele mature (adesea).

- Schimburile de gaze pot fi măsurate, de asemenea, în ciuperci pentru a vedea că ele nu au

fotosinteză ci doar respiraţie (deoarece ele nu sunt plante).
- Măsurătorile pot fi făcute în diferite momente ale zilei (de exemplu: dimineaţa sau după-amiaza);
în timpul zilelor cu vreme diferită sau în sezoane diferite pentru a evidenţia influenţele variabilelor
climatice asupra schimburilor de gaze.
- Aceste măsurători pot fi de asemenea făcute doar prin intermediul senzorului de gaz O2 sau prin
ambii senzori CO2 şi O2, pentru a înţelege mai bine şi pentru a simplifica măsurătorile.

7
Contract de grant numărul: 226646-CP-1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)

Profesorul poate lucra cu uşurinţă cu alţi profesori de ştiinţă cum ar fi:

- geografi, pentru construirea hărţilor folosind coordonate GPS;
- fizicieni, pentru studierea rezistenţelor în interiorul/exteriorul frunzelor care blochează
pătrunderea CO2-ului şi O2-ului;
- matematicieni, pentru construirea diferitelor modele de grafice.

EVALUARE
Pentru studenţi:
În grupuri mici studenţii îşi vor prezenta lucrările în faţa clasei, dacă este nevoie, prin prezentarea
de slide-uri, pentru a evidenţia următoarele:
- nivelul de înţelegere al interacţiunilor complexe dintre o plantă, procesele biologice şi mediu;
- abilităţi în măsurarea parametrilor ştiinţifici cu acurateţe;
- abilităţile lor de a observa natura;
- abilităţile lor de a folosi un dispozitiv de înregistrare a datelor şi senzori.
Calitatea prezentării poate fi un bun indicator asupra abilităţii studenţilor de a lucra în grup.
Pentru a verifica pregătirea individuală, profesorul poate:
- să ceară interpretarea graficelor pe care studentul le-a desenat din datele obţinute pe teren;
- să încurajeze formularea de ipoteze privind posibila orientare a graficelor în condiţii de stres ale
plantelor, exemplu: temperaturi crescute pe timpul verii sau concentraţia ridicată a poluării gazului
în aer (SO2);
- să încurajeze formularea de ipoteze privind factorii de limitare a schimbului de gaze şi adaptările
plantelor;
- să ceară repetarea experimentului în clasă, pe frunze adunate în acel moment din grădina şcolii;
- să facă un test final.

Pentru profesorii-studenţi şi profesori:

În acest modul, ce credeţi despre:

- nivelele de interes ale studenţilor?
- importanţa pentru programă?
- îmbinarea cu alte subiecte?
- adaptabilitatea la propriile dumneavoastră metode de învăţare?

Aveţi alte comentarii sau sugestii pentru a susţine profesorii?