Chestionar pentru identificarea stilului de nvatare preferat

Acest chestionar ii va ajuta pe copii sa identifice preferinta pentru modul n care invata.
Bifati afirmatiile cu care sunteti mai mult n acord dect n dezacord.
Marcati cu x afirmatiile cu care sunteti mai mult n dezacord dect n acord.
1. Actionez adesea fara sa tin seama de consecinte
2. Cnd aflu o teorie noua ma ntreb ce aplicatii are n practica
3. Ma pasioneaza aspectele care tin de autodisciplina (mi supraveghez dieta, fac sport
regulat, am anumite tabieturi)
4. Sunt mndru/a cnd duc un lucru pna la capat
5. Ma potrivesc mai bine cu cei care sunt logici, analitici, dect cu cei spontani,
irationali
6. Ma atrag mai mult ideile noi si neobisnuite dect cele practice
7. n discutii mi place sa merg direct la tinta
8. Am grija sa nu trag concluzii prea rapid
9. Prefer sa ma raportez spontan si flexibil la evenimente, dect sa le planific dinainte
10.
Cred ca hotarrile luate n urma unei analize complete a informatiilor sunt mai
puternice dect cele bazate pe intuitie
11.Sunt perfectionist/ a
12.
Regulile sunt facute pentru a fi ncalcate
13.
Sesizez adesea modalitati mai bune, mai practice de a face lucrurile
14.
Daca am de scris ceva, prefer sa fac multe schite nainte de versiunea finala
15.
n discutii sunt realist/a, i readuc pe ceilalti la subiectul discutiei si evit
speculatiile
16.
n conversatiile cu ceilalti sunt cel/cea mai obiectiv/a
17.
Cnd ceva merge rau ma bucur sa las balta acea activitate
18.
E preferabil sa te gndesti bine nainte sa actionezi
19.
Nu ma deranjeaza sa ranesc sentimentele celorlalti atta timp ct lucrurile
se finalizeaza
20.
mi plac sedintele care se desfasoara metodic
Calcularea scorului:

..

;;

Pentru fiecare raspuns bifat adauga un punct lnga litera corespunzatoare (de exemplu, daca
ati bifat ntrebarea 1 puneti 1 punct lnga litera A). Aduna punctajul corespunzator fiecarei
litere. Cea la care obtineti cel mai mare scor reprezinta stilul de nvatare pe care l preferi.
1. A
6. A
11. T
16. T
2. P
7. P
12.A
17. A
3. T
8. R
13. P
18. R
4. R
9. A
14. R
19. P
:
10.
R
15.
P
20. T -5. T
A
R
P ..
T
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
PUNCTE A PUNCTE R PUNCTE P PUNCTE T
Cod: A activisti, B reflexivi, P pragmaticii, T teoreticienii

Teoreticienii se ntreaba constant cum se relationeaza un lucru cu altele. Preiau informatiile

prin analiza, observatie si gndire. Punctul lor forte consta n abilitatea de a crea modele
teoretice. i ntlnim n cercetare sau n departamentele care se ocupa de planificare.
Fraza cheie: Daca e logic e bine.
Pragmaticii se ntreaba mereu cum pot pune n practica o idee. Cel mai tare punct al lor este
ca observa latura practica a informatiilor. Achizitioneaza cunostintele prin experienta directa,
simturi, actiuni. Au interese legate de tehnica si se specializeaza adesea n fizica.
Fraza cheie: Daca functioneaza e bine.
Activistii sunt gata sa ncerce orice. Acorda semnificatie unei experiente prin angajare
imediata n folosirea sau realizarea acesteia. Punctul forte al lor este faptul se implica n
experiente noi. Exceleaza n a se adapta la circumstantele imediate ale contextului. Rezolva
problemele intuitiv, bazndu-se pe informatia de la altii. i ntlnim n marketing si vnzari.
Fraza, cheie: Voi ncerca orice macar o data.
Reflexivii prefera sa aiba timp sa mediteze asupra unui subiect. Acorda semnificatie unei
experiente reflectn la ea si ncercnd sa identifice toate posibilitatile. Punctul lor forte consta
n abilitatea imaginativa. Au interese culturale variate si le place arta. Pot deveni consilieri,
directori de resurse umane, artisti.
Fraza cheie: Am nevoie de timp sa ma gndesc la acest lucru.

Cum invingi plictiseala si demotivatia in clasa ? Cum le starnesti copiilor interesul si le

indrumi atitudinile si abilitatile spre a excela intr-o anumita directie? Cum transformi un
monolog intr-un dialog bazat pe ascultare activa si feedback?
Utilizand tehnicile de programare neuro-lingvistica (NLP) si principiile si metodele
inteligentei emotionale (EQ) din programul NLP in sala de clasa.
Programul pentru cadrele didactice NLP in sala de clasa este construit si integrat in
activitatile scolare pe baza modelului S.C.O.R.E: simptome, cauze, obiective (rezultate),
resurse, efecte. Modelul S.C.O.R.E. a fost dezvoltat de Robert Dilts si Todd Epstein in 1987
ca un mod eficient de a defini problemele si de a crea traiectorii pentru rezolvarea lor.
Elementele cuprinsa in acest model reprezita cantitatea minima de informatii care e necesara
in cadrul oricarui proces de transformare si dezvoltare.
Nu sunt necesare cunostinte avansate de NLP pentru a invata si practica tehnicile din cadrul
programului in orice sala de clasa insa sunt obligatorii cateva conditii: deschidere,
flexibilitate, disponibilitate, dorinta de a transforma sala de clasa intr-o audienta participativa,
atentie la semnalele verbale si non-verbale din partea elevilor.
NLP este un instrument puternic si eficient in educatie, pornind de la utilizarea diferitelor
canale senzoriale (vizual, auditiv, kinestezic) sau construirea unor strategii de rezvolare a
problemelor ajungand de la un cadru problema la un cadru solutii, pana la dezvoltarea unor
aptitudini noi de relationare si comunicare, recunoasterea mesajelor verbale si non verbale
intr-un proces eficient de comunicare, utilizarea ancorelor pentru invatare, oferirea de
feedback constructiv etc.
Aproape in orice clasa intalnim elevi care:
Nu iau parte la activitatile clasei
Au un comportament distructiv, rebel
Au deprinderi si abilitati de invatare slabe sau inexistente si prin urmare rezultate
scolare slabe
ii deranjeaza pe cei silitori, agresandu-i fizic si verbal
intrerup lectiile si ingreuneaza procesul de invatare
Obiectivul acestui program este dezvoltarea motivatiei intrinseci a elevilor spre a invata
eficient, generarea de noi comportamente in sala de clasa si construirea unei relatii de
incredere si comunicare deschisa intre elevi si cadrele didactice.

Tematica seminariilor:
1. Strategii NLP pentru motivarea elevilor :
1. Cum sa creezi raport cu un elev, ceea ce te va ajuta sa il ajuti mai bine si sa
creezi o situatie win-win pentru toti
2. Stabilirea raportului in cadrul unui grup folosind pacing si leading; aceasta
tehnica se foloseste pentru a le atrage atentia copiilor la tema prezentata,
pastrand controlul lectiei
3. Invata-i pe elevi sa se foloseasca de reprezentarile senzoriale: determinarea
stilului de reprezentare dominant, transmiterea informatiei in cel mai optim
mod pentru acel sistem
4. Cum sa descifrezi mintea elevilor, invatand sa interpretezi miscarile oculare
5. Afla echilibrul intre zilele bune pentru emisfera dreapta si pentru cea stanga;
determina care e starea de spirit a grupului si preda intr-un mod potrivit si
prietenos, corespunzator cu acea stare
6. Cum sa descoperi programele prin care fiecare persoana percepe lumea pentru
a gasi o punte de comunicare eficienta
2. Strategii NLP pentru generarea performantelor scolare
1. Strategia de creativitate Walt-Disney
2. Strategii de rezolvare a problemelor: cele 6 palarii ganditoare, recadrarea in
sase pasi (six steps reframing)
3. Tehnici de ancorare a resurselor: ancore, Cercul Excelentei
4. Stabilirea si dezvoltarea obiectivelor (SMARTER, PARAT-SOMBER, OMUN
etc)
5. Strategii de invatare:
1. Mind maps
2. Speed reading
3. Tipurile de inteligenta