AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE

CHIMBOTE
ESCUELA:
DERECHO

CURSO:
DIDCTICA

ALUMNO:
ORLANDO JOEL GLVEZ TVARA

DOCENTE:
PROF. AURA ACUA PANTA

SULLANA, 08 DE MAYO DE 2015

ACTIVIDAD N1 : Haga la lectura de la informacin presentada y elabore un cuadro

comparativo de la visin histrica del devenir de la didctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:

Autor

Obra

Siglo (Ao)

Aportes

MARCO FABIO QUINTILLANO

De Institucione
Oratoria

I D.C.

Habla de un proceder didctico,

basado en los principios de
educabilidad,
inters,
juego,
motivacin moral (confianza,
emulacin,
alabanza
y
recompensas...).
Buscaba formar un sabio romano
que muestre ser verdaderamente
un hombre de autntico sentir
ciudadano.

SAN AGUSTN

De Magistro
La Orden

IV D.C.

Desarrolla el modelo de enseanza

catequtica, basado en la forma
interrogativa con una respuesta
prevista y dogmtica, definiendo
los pasos de la leccin sistemtica.
Expone sobre la educacin de su
hijo y en el tratado La Orden
explica su concepcin de la
educacin integral humanista
Aporta a la educacin cristiana de
la poca medioeval, donde en su
apogeo alcanza con la escolstica y
la formacin de universidades su
mxima altura.

SAN ISIDORO
Etimologas

VI D.C.

Fue considerado el hombre ms

sabio de su tiempo. Escribi dos
grandes diccionarios
enciclopdicos, sntesis del saber
de su tiempo: Diferencias (que
incluan definiciones diferenciales
de los conceptos) y su famosa
Las Etimologas que abarca
veinte libros

RATKE

JAN AMOS KOMENSK, Comenio

HUARTE DE SAN JUAN

Aphorismi Didactici
Praecipui

1613

Didctica Magna
Orbis Pictum

1640

Utiliza, por primera vez, el

trmino didctica, refirindose
a ella como un aprendizaje
intuitivo de la realidad, basado
en la induccin, la psicologa, la
ausencia de coaccin y la
experiencia.

Padre de la Pedagoga. Fue

telogo, filsofo y pedagogo,
pero su fuerza est en su
convencimiento de que la
educacin tiene un importante
papel en el desarrollo de las
personas, en el esfuerzo que hizo
para que el conocimiento llegara
a todos, hombres y mujeres por
igual, sin malos tratos, buscando
la alegra y motivacin de los
alumnos.

Desarrolla
diferencial.

la

didctica

ROUSSEAU, Jacques Jacobo

El Emilio

1762

Rousseau consideraba a la
educacin como el camino idneo
para formar ciudadanos libres
conscientes de sus derechos y
deberes en el nuevo mundo que
se estaba gestando. Pero se dio
cuenta que el sistema educativo
imperante era incapaz de llevar a
cabo esta labor.

PESTALOZZI, Johann Heinrich

Cartas sobre
Educacin Infantil y
otras

1819

Plantea que la educacin es una

forma de accin que permite a
cada uno hacerse a s mismo,
partiendo de lo que es y en el
sentido de lo que quiere ser,
una obra de s mismo. Un
aporte
importante
a
la
educacin est en el principio
pestalozziano.

FROEBEL, Friedrich

La educacin de las
personas, el arte de
educacin, instruccin
y enseanza

1826

Establece los principios de

intuicin,
gradacin,
aplicacin y actividad ldica
que incidirn posteriormente
en el concepto actual de la
Didctica.
Aprender una cosa vindola y
hacindola es algo mucho ms
formador y cultivador y
vigorizante que aprender
nicamente por comunicacin
verbal de ideas

HERBART, Johann Friedrich

S. XIX

Fundamenta la construccin
cientfica de la Pedagoga y
reubica la Didctica, como parte
de aqulla, en su dimensin
instructiva.
Pretende la "construccin del
espritu" y su eficacia viene dada
por la aplicacin de los pasos
formales del proceso: claridad,
asociacin, sistema y mtodo, que
permiten el dominio por medio
de la aplicacin prctica,
potenciando, por tanto, el papel
del profesor.

DEWEY, John
Democracia y
Educacin

MONTESSORI, Mara

1859 1952

1870 1952
Antropologa
Pedaggica
El Mtodo
Montessori

Expuso que la educacin no es

una preparacin para la vida,
sino que es la vida misma. Su
propuesta educativa puede
resumirse en dos ideas: que la
educacin tiene que ser activa,
basada en la prctica y la
experiencia; y que como la
experiencia humana nos plantea
problemas que deben ser
resueltos, educar debe consistir
en ensear a pensar

Propone el un sistema educativo

que lleva el nombre de Mtodo
Montessori; ste se basa en el
estudio cientfico del desarrollo
natural del nio. Montessori
considera la educacin como una
ayuda activa para el perfecto
desarrollo del ser humano en
proceso de crecimiento. Los
conceptos de esta gran pensadora
son parte del movimiento que se
llam ESCUELA NUEVA. La
innovacin de este movimiento
consiste, en su mayora, en la
libertad del aprendizaje por
medio de la experiencia (sin dejar
de lado los conocimientos
tericos-intelectuales )

Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didctica.

La Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las tcnicas y mtodos
de enseanza destinados a plasmar las teoras o modelos pedaggicos. Es una disciplina cientfico
pedaggica cuyo foco de inters resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el
proceso de aprendizaje de una persona.

Complete el siguiente cuadro:

CONCEPTO DE DIDCTICA

Es la ciencia que estudia y

elabora teoras sobre el
proceso educativo en s;
perfecciona los procesos de
enseanza, de aprendizaje y
el saber.

OBJETO DE ESTUDIO

FINALIDAD

El estudio el proceso de
enseanza/aprendizaje

Conocer el proceso educativo

con la finalidad de mejorar los
procesos de enseanza y logro
del aprendizaje