Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
15 iulie 2015
Prob scris
Psihopedagogie special
Model

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Realizai un eseu de dou-trei pagini prin care s evideniai rolul i funciile terapiei ocupaionale,
pe baza urmtoarei structuri:
- precizarea semnificaiei noiunilor de activiti educaional-terapeutice, terapie ocupaional,
precum i a relaiei conceptuale dintre acestea;
- enumerarea a trei tipuri/forme de organizare a terapiei ocupaionale;
- prezentarea detaliat a trei funcii ale terapiei ocupaionale;
- justificarea unei opinii referitoare la rolul activitilor de terapie ocupaional n nvmntul
special i special integrat.
Not!
Pentru coninutul eseului se acord 27 de puncte.
Pentru redactarea eseului se acord 3 puncte, astfel: ncadrarea eseului n limita de spaiu
precizat (1 punct), calitatea organizrii ideilor (1 punct), demonstrarea abilitilor de analiz i de
argumentare (1 punct).
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Se d urmtorul enun:
Jocul evolueaz de la forme concrete, obiectuale, la forme abstracte, imaginare, comutate n
spaiul mintal; excluderea jocului din nucleul procesului de nvare, numai pentru c jocul este o
activitate n sine sau pentru c el produce o satisfacie imediat, nu este justificat.
Pornind de la acest enun, analizai specificul jocului, ca proces de nvare i de recuperare n
cadrul activitii de terapie educaional integrat. n realizarea prezentrii, vei avea n vedere
urmtoarele:
- realizarea distinciei conceptuale ludoterapie-joc didactic-activiti de loisir;
- prezentarea coninutului generic i a condiiilor de organizare ale jocului didactic la elevii cu
CES;
- exemplificarea a trei tipuri de jocuri utilizate n cadrul procesului de nvare/recuperatoriu
pentru elevii cu CES.
Not!
Pentru utilizarea adecvat a limbajului de specialitate se acord 2 puncte.
SUBIECTUL al III-lea
(30 de puncte)
tiind c a instrui nseamn a planifica, a proiecta, a organiza, a dirija i a controla, practic
exercitarea rolului conductor ce revine cadrului didactic n procesul de nvmnt, prezentai
specificul activitilor didactice organizate pentru elevii cuprini n nvmntul special sau n cel
special integrat, pe baza urmtoarei structuri:
- prezentarea a trei dintre principiile procesului de nvmnt;
- exemplificarea demersului metodic al unei activiti instructiv-educative pentru elevii cu CES;
- descrierea a trei elemente componente ale procesului de nvmnt, explicnd totodat i
modul n care acestea condiioneaz derularea optim a activitii didactice la elevii cu CES;
- justificarea importanei mediului de instruire n organizarea i desfurarea procesului de
nvmnt, n vederea asigurrii dezvoltrii armonioase a personalitii, adaptrii i integrrii
sociale optime a elevilor cu CES.
Prob scris la psihopedagogie special

Model
Pagina 1 din 1