UNIVERSITATEA TITU MAIORESCU

BUCURESTI

DEPARTAMENTUL DE
SPECIALITATE CU PROFIL
PSIHOPEDAGOGIC

Prof.Univ.Dr.
MIHAI PUIU
Stude
nt: MALAESCU ADRIAN-VALENTIN
Anul IV / Nivelul II

2015

Didactica specialitatii
Componenta pregatirii pedagogice de specialitate Didactica specialitatii
se legitimeaza printr-un ansamblu de metode , procedee si mijloace de
invatamant specifice , necesare organizarii, conducerii si desfasurarii
activitatilor artistice plastice din scoala. Prin studiul acestui obiect
viitoarele cadre didactice asimileaza un sistem unitar de cunostinte,
priceperi si deprinderi cerute de o ocupatie aleasa.
Astfel , Didactica specialitatii se constituie ca o disciplina de baza cu
deschideri interdisciplinare pentru instruirea studentilor , urmarind
conturarea unor responsabilitati privind modalitatile, strategiile si tehnicile
de lucru utile realizarii educatiei artistice plastice a elevilor.
Fundamentate pe trebuinta instrumentarii artistice , faptele metodice ale
activitatilor artistice plastice din scoala, sunt menite sa stimuleze prin
mijloace noi creativitatea si formarea personalitatii copiilor.
O pondere insemnata este acordata competentei educatorului de arta de a
forma la elevi deprinderea de a utiliza un vocabular adecvat formularii
judecatilor de valoare estetica, de a educa capacitatea intelectuala si
afectiva pentru intelegerea si decodificarea operei de arta si a frumosului
in general, de a-i sensibiliza pentru trairea emotiilor artistice si totodata
posibilitatea de a diferentia valorile autentice ale artei de surogatul
artistic.
In lumina acestui demers educational tematica fiecarui curs este sustinuta
de activitati practice de seminar ( studii, exercitii, experimente, referate si
dezbateri ) infaptuite in scopul aprofundarii aspectelor didactice de
tehnologie artistica, plastica, incurajarii cercetarii stiintifice si metodice ,
utile formarii comportamentului creativ al profesorului de arta.
Obiective si competente specifice
Pentru obtinerea performantelor metodice si practice in pregatirea
studentilor , problematica disciplinei isi propune :
Reliefarea unui profil intelectual si profesional prin consultarea
consecventa a materialelor bibliografice. Folosirea tehnicilor moderne de
informare si a metodelor specifice pentru asimilarea cunostintelor
necesare procesului didactic specific educatiei plastice .
Competenta unei viziuni globale asupra finalitatii actiunii ca o
consecinta a pregatirii manageriale (elaborarea obiectivelor, anticiparea
finalitatilor, evaluarea performantelor).
Capacitatea de modelare a demersurilor si creativitatii didactice,
observarea aspectelor psihopedagogice si metodologice ale formarii
deprinderilor si stimularii aptitudinilor elevilor.

Capacitatea de a fundamenta modalitati originale de abordare a

problemelor de limbaj vizual in cadrul activitatilor practice scolare ;
aprecierea eficienta a diferitelor tipuri de actiuni educationale .
Dobandirea unor abilitati si deprinderi ori a unor atitudini si insusiri
afective necesare educatorului de arta.
Selectia, aprofundarea si dezvoltarea continuturilor stiintifice si
estetice ale disciplinei .
Capacitatea de implicare profesionala in imbogatirea continutului
artistic aplicativ al instrumentelor de lucru( programe, manuale, mijloace
de invatamant ).
Competenta legata de afirmarea propriei personalitati , de dorinta
de evolutie intelectuala si profesionala , in planul muncii didactice si
artistice.
Capacitatea de a surprinde la nivelul actului de creatie , necesitatea
succesiunii educatiei moral civice cu educatia artistica si estetica.
Capacitatea de a realiza un management educational fundamentat
pe actiuni educationale interdisciplinare .
Continut
Tematica curriculumului Didactica specialitatii are la baza obiective
cadru si obiective de referinta prezente in ciclurile curriculare de educatie
plastica ( programe, manuale) care intersecteaza structura actuala a
invatamantului gimnazial , liceal , vocational ( licee de arta, scoli cu
programe de arta , cluburi ale copiilor ) .
Totodata in stransa relatie cu intelegerea valorilor si semnificatiilor
continuturilor, studentul asimileaza strategii didactice, modele si concepte
noi cu privire la proiectarea curriculara, actiune care presupune :
centrarea pe continut si centrarea pe activitatile elevului
centrarea pe activitati teoretice si practice
de la cantitate la calitate ; trecerea de la un volum mare de
informatii structurate , care sa permita legaturi de sens intre acestea.
abilitati de predare si invatare, profesorul nu tine un discurs, ci
intermediaza invatarea ( elevul intra in posesia unor instrumente de lucru
care ii permit realizarea unei configurari plastice utilizand constient
elementele de limbaj si mijloacele de expresie.
evaluarea interna si evaluarea externa, prin utilizarea unor
descriptori de performanta ce vor permite o evaluare unitara ( aceeasi
pentru toti elevii si individualizata), care sa asigure descoperirea
dificultatilor concrete pe care le intampina elevii in invatare , pentru a-i
putea ajuta in mod adecvat in depasirea lor.
Rezultat al unor fapte izvorate din practica artistica si din experienta
didactica , continutul teoretic, metodic si practic isi propune
constientizarea de catre viitoarele cadre didactice a unor actiuni instructiveducative diferentiate si motivate al carui scop hotarator il constituie
educatia prin arta si pentru arta a elevilor .

PREGATIREA TEORETICA SI METODICA A

EDUCATORULUI DE ARTA

CURS 1 2 ore
Didactica specialitatii. Precizari terminologice ,definitie : continutul
cursului teoretic ( prezentarea programei analitice) si a activitatilor
practice experimentale ; originile istorice ale didacticii, obiectul si
problematica didacticii, caracterul explicativ, reflexiv si normativ al
didacticii, legatura didacticii cu metodicile de specialitate , importanta
studierii metodologiei predarii limbajului vizual plastic prin tehnica si
limbajul artei in educatia artistica si estetica a elevilor .
Seminar 1 ora
Expunerea unor instrumentelor de lucru specifice activitatilor
didactice :
repere pentru analiza activitatilor
planificarea calendaristica semestriala sau anuala
activitati, proiecte asistate, proiecte de tehnologie didactica,
seminarii didactice, fise , proceduri, mijloace de invatamant )
fise psihopedagogice de urmarire a dinamicii aptitudinilor artistice
plastice
fisa de evaluare ( autoevaluare ) a activitatilor depuse de studenti la
practica pedagogica ; fisa de evaluare a elevilor
problemele profesorului de arte plastice ; calitati si dimensiuni
profesionale ( artist , educator , indrumator, profesor de arta , manager )
sarcinile dirigintilor la inceput de an scolar , la sfarsitul semestrului ,
la sfarsitul anului scolar
organizarea si structura unitatii de invatamant ; distribuirea
sarcinilor instructiv educative ; tematica Consiliului de administratie si a
Consiliului profesoral , a comisiilor metodice si a dirigintilor , a lectoratelor
cu parintii ( ca momente de indrumare pedagogica a acestora )
cercetarea stiintifica pedagogica si metodica in scoala
colaborarea cu elevii si cu liderii acestora
CURS 2 2 ore
Metodica , componenta a stiintelor pedagogice; obiective , scopuri,
sarcini. Metodica : valoarea si functia metodei : metode active specifice
predarii , asimilarii si evaluarii cunostintelor si formarii deprinderilor,
artistice plastice in scoala si in afara ei ; raportul dintre metoda si
procedee. Noi orientari metodologice in didactica scolara si aplicarea lor
creatoare in predarea notiunilor artistice plastice si educatia elevilor.
Modalitati de ordonare a continutului procesului de invatamant in
documentele scolare.
Seminar 1 ora lucrari practice
Referat dezbatere.
Rolul formativ al activitatilor artistice plastice desfasurate in scoala si
in afara ei . Realizarea de scheme privind clasificarea metodelor.
.Educatie plastica- insusirea cunostintelor si formarii deprinderilor practice
la elevi.
CURS 3 2 ore
Importanta si rolul instructiv, educativ si formativ al activitatilor
artistice plastice scolare. Educatia plastica, prin si pentru arta a elevilor.

Particularitatile si evolutia desenului la copil. Importanta cunoasterii

acestor creatii de expresie libera, spontana, in vederea indrumarii si
evaluarii activitatilor artistice plastice scolare.
Seminar 1 ora lucrari practice
Prezentarea de schite, desene , fotografii , diapozitive, albume cu
referire la evolutia desenului la copii si elevi. Dezbateri referate.
Pregatirea activitatilor de predare ( referat / fisa ) cu privire la notiunile
teoretice ce urmeaza a fi abordate ( proiecte didactice , mijloace de
invatamant , materiale, etc. )
CURS 4 2 ore
Metodica utilizarii mijloacelor de invatamant in cuprinsul activitatilor
artistice plastice scolare.
1.Clasificari
2. Functia stiintifica, estetica, tehnica, pedagogica si practica a mijloacelor
de invatamant caracteristice actiunilor plastice
3. Mijloace bidimensionale , tridimensionale si tehnici audio- vizuale
folosite pentru predarea, invatarea si evaluarea cunostintelor si
deprinderilor artistice plastice.
4. Clasa sau atelierul de arte plastice : particularitati constructive si
polifunctionale .

Seminar 1 ora lucrari practice

Pregatirea activitatilor de predare si analiza lor. Dezbateri, proiecte ,
schite si machete functionale pentru diferite tipuri de mijloace de
invatamant necesare predarii activitatilor de educatie plastica ( practice si
teoretice ).
CURS 5 , 6 - 4 ore
Metodologia aplicarii noului curriculum.
Elemente de tehnologie didactica : proiectul de activitate / lectie
,fisa didactica , elemente constitutive.
1. Proiectarea didactica, proiectarea unitatilor de invatare
2. Planificarea calendaristica
3. Proceduri si fise tehnologice
4. Raportul tema plastica si subiect
5. Elaborarea obiectivelor operationale
6. Forme si tipuri de evaluare specifice activitatilor artistice plastice
Seminar 2 ore lucrari practice
Fise si proiecte de tehnologie didactica pentru diferite activitati
desfasurate in clasa, cabinet, atelier sau in afara lor .
Realizarea de materiale didactice ( fise, proiecte, planificari
calendaristice ) in sprijinul predarii in scoala a problemelor plastice de
catre studentii practicanti .
Pregatirea actiunilor didactice de predare si evaluare a problemelor
plastice .
CURS 7 2 ore
Continutul si metodologia studierii elementelor de limbaj vizual
plastic in scoala.

PUNCTUL . Aportul artistilor si a scolilor de arta in fundamentarea

teoretica si practica a elementelor de limbaj artistice plastice. Conceptul
actual de punct ca element de limbaj vizual. Punctul in artele vizuale :
pictura, grafica, sculptura, arte decorative , design.
Marimea sau intinderea si expresivitatea punctului in raport cu
celelalte elemente ale compozitiei, forme si infatisari ale punctului,
intreruperi ale punctului, deschidere, absenta. finalitate , concentrare ,
intrerupere, etc. ; relatii ale punctului cu suprafata suport; probleme ale
relatiilor structurale cu functii de configurare simetrica, dinamica statica :
punctul si echilibrul asimetric al spatiului plastic. Ponderea, directia,
izolarea, adancimea spatiala, focalizari, condensari, dispersari , nivele de
omogenitate ale punctelor in compozitie ; efecte de spatialitate,
volumetrie, de textura, de factura, redate cu ajutorul punctelor. Punctul ca
modul, ca element ornamental sau ca element de sugerare a unei anumite
materialitati.
Obtinerea intamplatoare, dirijata, elaborata a punctului in diferite
tehnici si materiale, probleme ale elaborarii punctului (punctelor sub
forma de exercitii nonfigurative sau plecand de la un anumit motiv
natural ) forma vegetala, minerale, etc. Procedee de relationare a
punctului cu celelalte elemente de limbaj artistic ( linia , culoarea ) ;
diversitatea exercitiilor si compozitiilor grafice, figurativ decorative ,
ornamente etc. realizate din puncte , linii si pete , de aplicare expresiva a
punctului ca semn, modul, element ornamental etc. in diferite opere de
arta prin procedee , tehnici si cu instrumente adecvate. Modalitati de
organizare activitatilor practice si pregatirea profesorului in aceste
conditii.
Strategii didactice de tip evaluativ stimulativ .Aplicatii
Seminar 1 ora lucrari practice
Pregatirea activitatilor de predare, desfasurare, conducere si
evaluare a problemelor si limbajului vizual plastic in scoala ; relatia tema
subiect.
Formularea obiectivelor operationale; analiza si selectia informatiei
de specialitate; alegerea metodelor si a materialului demonstrativ ;
prezentarea tehnicii de concretizare a temei ; stabilirea metodelor de
evaluare.
Exercitii si experimentari de relationare a punctului, cu celelalte
elemente de limbaj artistic ( linia, pata , culoarea ) exercitii si compozitii
grafice, picturale, ornamentale, design publicitar etc., realizate din
puncte , linii si pete.
Metodologia folosirii mijloacelor de invatamant in predarea punctului
ca element de limbaj vizual; modele, material grafic.
Realizarea de schite si proiecte functionale pentru mijloace de
invatamant cu tema ; punctul.
Aplicatii practice cu caracter spontan , dirijat, elaborat pentru
descoperirea expresivitatii punctelor in spatiul plastic, utilizandu-se diferite
procedee, materiale si tehnici. Prezentarea unor mape de practica.
CURS 8 - 2 ore
LINIA . Conceptul de linie ca element de limbaj vizual ; linia ca mijloc
de exprimare si comunicare.

Linia duct continuu si linia arabesc, caracterul conventional al

liniei. Clasificarea liniilor dupa forma, caracter, pozitie, sens,
functionalitate. Linii compozitionale, linii de forta, axe.
Expresivitatea liniei si agentii care o determina ( ritmul, tensiunea,
contrastul de forma in gravura , in pictura , in sculptura, in artele
decorative , in design). Linia modelata, linia picturala, linia decorativa, linia
modulata ( de hasura sau de valoratie de forma ). Pozitii si configuratii
liniare de structurare a compozitiilor , relationarea compozitionala a liniei
cu celelalte elemente de limbaj. Ordine , dezordine, static, dinamic,
condensari, dispersari de linii in spatiul plastic ; sugerarea prin linii a unor
fenomene naturale
( ploaie, vant, viscol, torent ) . Probleme ale iluziei optice liniare, concepte ,
viziuni , forme , spatii , expresii in arta contemporana. Metode si procedee
practice de abordare creativa a liniei in scoala.
Strategii didactice de tip evaluativ stimulativ .Aplicatii
Seminar 1 ora
Proiectarea didactica a temelor cu privire la relatiile de expresie ce
se stabilesc intre linii si forme in spatiul plastic compozitional.
Referate :
modalitati practice de protejare a sensibilitatii si spontaneitatii
expresiilor liniare in activitatile artistice plastice ale elevilor
rolul diferitelor materiale si instrumente de lucru specifice
problemelor plastice scolare practicate in clasa , cabinet , atelier , cerc de
arte plastice.
aplicatii practice cu caracter spontan , utilizandu-se metoda
exercitiului joc.
CURS 9 2 ore
FORMA . Conceptul de forma ca element de limbaj artistic -plastic .
Forme plane / bidimensionale si forme volumetrice / tridimensionale;
fundamentari teoretice si practice privind forma in natura si in artele
vizuale ; forme inchise si forme deschise ; forme spontane si forme
elaborate ; forme bidimensionale si forme tridimensionale : pata de
valoare ; hasura ( dreapta , curba, plata, treptata , intrerupte , pe forma ) ;
suprafata ca suport al imaginii artistice. Relatia forma culoare. Forma ,
cadrul, perspectiva , racursiul , anamorfoza si metamorfoza. Semnificatii
ale diferitelor forme geometrice : distorsiuni, concavitati, convexitati si
iluzii optice al formelor plane. Relatii plin gol, pozitiv negativ . Grupaje
prin alaturare si /sau prin suprapunere partiala. Forme transparente ,
translucide si opace ; transparenta autentica si transparenta simulata.
Deformarile expresive. Dinamica oblicitatii : ritmul, echilibrul asimetric,
dinamismul si miscarea. Forme impresive, expresive si simbolice.
Semnificatii ale diferitelor forme bi si tridimensionale ( de calitate , de
structura, de textura ) , de cantitate ( mare , mic, lung , scurt ) , de sens ,
de pozitie , de valoare / culoare. Relatia forma materie spatiu. Forma
semn , forma modul , forma totala .
Strategii didactice de tip evaluativ stimulativ .Aplicatii.
Seminar 1 ora lucrari practice
Pregatirea activitatilor practice cu tema forma in sens de element
plastic vizual.

Analiza actiunilor didactice efectuate si evaluarea lor(dezbateri)

Referat . Modalitati de studiere a structurilor naturii anorganice si
organice si descoperirea unor analogii intre structurile naturii si structurile
plastice, transformarea structurilor naturii in structuri artistice si in
structuri functional utile ; folosirea unor structuri si functii naturale in
schite si proiectele de design.
CURS 10 2 ore
Culoarea si valoarea . Sensul general al notiunii de valoare , ca
treapta de luminozitate acromatica , similara tonului local in clarobscur.
Scara valorica ( treptele intermediare de griuri ale contrastului polar albnegru ) . Pata valorica si valoarea liniara.
Conceptul de culoare ca element de limbaj vizual. Dispersia si
recompunerea luminii ; culoare lumina si culoare pigment. Culori primare ,
culori binare de gradul I si II . Parametrii fizici ai culorii
( puritatea ,
stralucirea sau nuanta , tonul sau luminozitatea. Amestecul fizic si
amestecul optic al culorilor, procedee de amestec fizic , prin fuzionare in
masa si la margine, prin omogenizare pe paleta , prin aplicare pe
suprafata suport , prin suprapunere , efecte prin juxtapunere si prin
suprapunere ; pigment , tenta rupta, nuanta, ton , degrade , modelarea si
modularea culorilor. Acordul natural si acordul la distanta prin pasaje de
valoare si de culoare. Acorduri prin analogia contrariilor. Armonizarea
culorilor. Gamele cromatice ( gama simpla si gama compusa, culori calde
reci, culori complementare , culori inchise deschise , culori usoare
grele.
Dominanta cromatica. Cele sapte contraste de culoare : contrastul
inchis deschis , contrastul de clarobscur , contrastul cald- rece ,
contrastul complementar , contrastul de cantitate , contrastul de calitate ,
contrastul simultan. Efecte spatiale si termodinamice ale culorilor. Valente
impresive , expresive , simbolice ale culorilor.
Modalitati de proiectare didactica pentru predarea notiunilor despre
culoare. Fise tehnologice de abordare a contrastului , armoniei, gamei si
dominantei cromatice cu elevii de diferite varste. Metode active de
predare a notiunilor.
Strategii didactice de tip evaluativ stimulativ .Aplicatii
Seminar 1 ora lucrari practice
Realizarea de proiecte de tehnologie didactica si mijloace de
invatamant bidimensionale / tridimensionale pentru intelegerea prin
practica a problemelor culorii de catre elevi.
Exemplificari :
Exercitii si experimente cromatice pentru realizarea nuantelor si
scarii valorice ale culorilor.
Semnificatii ale gamelor de griuri.
Exercitii practice de obtinere a armoniei , gamelor, acordului si
dominantei cromatice.

CURS 11 2 ore

COMPOZITIA . Conceptul de compozitie ca imagine vizuala complexa

in artele vizuale. Descifrarea structurii unei compozitii prin tehnica
decalcului. Caracterul de sistem al structurarii prin coordonare ( in plan ) si
prin subordonare a semnelor formei totale. Cadrul , conditie initiala a
organizarii compozitionale. Structura liniilor de forta ( vectori ) in corelare
cu dispunerea aleatorie sau ritmica la suprafata imaginii a formelor
semne, cheia de descifrare a unui anumit tip de compozitie : clasificarea
compozitiilor dupa criteriul schemei vectoriale. Principii de organizare a
compozitiei : unitatea si echilibrul, echilibrul static si echilibrul dinamic.
Trasee compozitionale ordonatoare , sarpante . Armatura dreptunghiului in
diferite epoci, scoli si stiluri artistice. Raportul geometric al sectiunii de aur.
Dreptunghiul armonic. Dreptunghiuri dinamice. Sirul lui Fibonacci sau
legea insumarii si progresiei ( Legea cresterii organice ). Compozitia
inchisa si compozitia deschisa, compozitia statica si compozitia dinamica,
compozitia topologica si compozitia tensionala.
Centrul
compozitional / centrul de interes. Tensiuni liniare si cromatice in spatiul
plastic. Compozitia modulara. Rolul luminii si al umbrei in organizarea
cromatica a compozitiei. Spatiul pictural in pictura moderna. Dinamica
formelor in compozitie : ascensiuni, diagonale , translatii , miscari
centrifuge , miscari succesive ,efecte optice dinamice. Compozitia
picturala si compozitia decorativa ; legi si principii de constructie si
configurare. Compozitia alegorica , fantastica, simbolica ; compozitia
religioasa. Relatia consonantica dintre caracterul formei si celelalte
mijloace de expresie. Organizarea compozitiei prin dispuneri ritmice ,
armonioase ale liniilor, formelor si culorilor.
Metode si procedee de organizare, conducere , asimilare si evaluare
a activitatilor practice despre compozitie.
Elaborarea de fise tehnologice pentru predarea notiunilor privind
diversitatea structurilor compozitionale.
Strategii didactice de tip evaluativ stimulativ .Aplicatii
Seminar 1 ora lucrari practice
Schite si proiecte de realizare a unor materiale didactice
demonstrative (compozitia inchisa si deschisa, liniile forta in compozitie ) .
Decalcul unei compozitii din principalele stiluri si epoci artistice.
Aplicatii si studii privind descoperirea tensiunilor si formelor
directionate vertical, oblic, in zigzag , in cruce , in spirala etc. si
evidentierea echilibrului compozitional.
Compozitia ca forma totala care instrumenteaza si operationalizeaza
actul invatarii principiilor ce construiesc si regleaza imaginea artistica
(contrastul, ritmul, echilibrul, proportia, simetria, asimetria, armonia,
culoarea, valoarea, volumul) oferind elevului, fundamente practice
deschise , de descoperire pentru creatia sa a unor legi noi, noi reguli,
principii si scheme compozitionale expresive si originale in deplina
concordanta cu temperamentul si viziunea sa.
Exercitii de configurare a centrului de interes prin plasare, ritm ,
intindere, marime, gruparea detaliilor elementelor in cadrul unui spatiu
plastic armonios.

Referate, dezbateri pe tema unor idei particulare cu privire la

compozitia plastica moderna ( compozitia cu structuri aparente si
compozitia cu trasee ascunse ).
CURS 12 2 ore
Continutul si metodologia studierii naturii , a structurilor ei si a
relatiilor acestora cu constructia formelor plastice . Structuri organice si
anorganice. Structuri naturale / artificiale .Rolul fortelor si energiilor in
aparitia spatiala a formelor naturii. Intelegerea de catre om a legilor
organizarii echilibrului si armoniei din natura. Regula, legea si abaterea de
la norme in aparitia si diversitatea formelor naturii. Structuri statice si
dinamice ; structuri in plan si volum ; forme geometrice aproximative in
natura si legea lor de structura ; Structuri ramificate , in spirala, in cerc ,
structuri rectangulare, gazoase , lichide , sferice , in expansiune. Ritmul si
simetria in natura si arta ; analogii ; posibilitati de analiza si sinteza a
formelor si structurilor naturii in interpretarea lor artistica prin intuitie ,
sinteza si abstractizari. Calitatea de nou, original si expresiv al imaginilor
artistice.
Metode si procedee active de predare a structurilor naturii si
configurarea lor in structuri plastice si utile.
Proiecte de tehnologie didactica. Fise didactice.
Seminar 1 ora lucrari practice
Exemplificari privind forma, functia si natura in desfasurarea
spatiala a formelor din natura. Planse demonstrative. Schite si proiecte
de materiale didactice functionale ( structuri , texturi si functii ale formelor
naturale). Exercitii si studii infaptuite in spiritul naturii, nu dupa natura
cu scopul configurarii de forme noi, originale. Studii in prezenta naturii ,
natura statica, peisaj, figura umana etc. Metode si procedee , tehnici de
realizare a unei activitati artistice plastice in scoala avand ca pretext
natura.
Proiectarea activitatii : clasa , data . Problema plastica : Forma de
activitate; exercitiul , compozitie. Durata : o ora sau mai multe , stabilirea
obiectivelor operationale .
Desfasurarea ( pe scurt ) activitatii profesorului / elevului .
organizarea activitatii
prezentarea si intelegerea problemei plastice rezolvarea problemei
evaluarea performantei individuale (observatii proprii dupa efectuarea
actiunii didactice).
evaluarea performantei individuale ( observatii proprii dupa efectuarea
actiunii didactice).
Precizarea termenilor cu ajutorul unor fotografii, ilustratii , diapozitive , in
cuvinte etc.
Etapele de lucru .
Forma activitatii ( ceea ce trebuie sa stie si sa faca copilul la sfarsitul
actiunii instructiv educative ) obiective operationale.
Evaluarea activitatii : se are in vedere claritatea si accesibilitatea
insusirii informatiilor si realizarii practice. Orientarile noi in pedagogia artei
aduc in discutie problema : cum , cand si cat trebuie sa indrume
profesorul.
Referat. Cercuri de arta plastica, forma specifica de protejare a
spontaneitatii native si stimularea creativitatii elevilor. Metode si procedee

de predare a cunostintelor si tehnicilor artistice- plastice in cadrul cercului

de arte plastice .
Realizarea fisei psihopedagogice ( elemente constitutive ) .
CURS 13 2 ore
Metodologia predarii si studierii evolutiei stilurilor in artele plastice.
Opera de arta , modalitati de cunoastere , intelegere si utilizare a
materialelor didactice , albume , tablouri, planse , scheme si a mijloacelor
audio-vizuale in prezentarea operelor de arta.
Seminar 1 ora
Fise didactice , comentariul unei imagini picturale sau de alt tip.
Referat : receptarea artei moderne de catre elevii din ciclul gimnazial.