FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

DEPARTAMENTUL DE STIINTELE EDUCATIEI

PROGRAMUL DE STUDIU - PEDAGOGIE
STRUCTURA EXAMENULUI DE LICEN
SESIUNEA IUNIE 2013 FEBRUARIE 2014

Proba 1: Examen oral Cunotine fundamentale i de specialitate din domeniul

educaiei
Proba 2: Susinerea lucrrii de licen

TEMATICA PENTRU PROBA 1 EXAMEN ORAL

1. Dinamica relaiei dintre predare i nvare n context educaional.
-

Interaciunea profesor- elev n coala contemporan (sociologia educaiei,

psihologia educaiei, managementul clasei)

Modele instrucionale modele ale procesului educaional. (teoria i

metodologia instruirii, teoria i metodologia curriculum-ului)

Strategii i metode de instruire (teoria i metodologia instruirii, metode i

tehnici de nvare)

Procesul de nvarea: determinaii psihologice, sociale i pedagogice

(psihologia educaiei, sociologia educaiei, teoria i metodologia curriculumului, teoria i metodologia instruirii)

Noile tehnologii i rolul lor n predare i nvare (TIC, IAC, teoria i

metodologia instruirii)

2. Curriculum-ul naional n context european: implicaii instituionale i

evaluative
-

Curriculum naional: concept, componente, structur, funcii (teoria i

metodologia curriculum-ului)

Orientri i tendine n proiectarea i organizarea curriculum-ului (teoria i

metodologia curriculum-ului)

Relaia curriculum evaluare; evaluarea competenelor (teoria i metodologia

curriculum-ului, teoria i practica evalurii)

Implicaii structurale i instituionale ale reformei curriculare: structura

sistemului de nvmnt, managementul educaional etc. (teoria i
metodologia curriculum-ului, management educaional, politici educaionale)

3. Diversificare i individualizare n educaie perspective de abordare

-

Pedagogia diversitii; diversitatea cultural ca resurs n procesul

educaional (educaie intercultural, antropologie cultural i pedagogic)

Dificultile de invatare in scoala (psihopedagogia dificultatilor de invatare,

psihologia educaiei)

Educatie integrata si educatie incluziva. Educatia si asistarea persoanelor cu

CES (psihopedagogia dificultatilor de invatare, educatia persoanelor cu CES)

Rolul i strategiile principale ale consilierii educaionale i ale consilierii n

carier (consiliere educaional, consiliere i orientare n carier)

4. coala i rolul ei n dezvoltarea social i individual

-

Relaia dintre coal i mediul social: influene, condiionri (sociologia

educaiei, teoria i practica educaiei civice, psihologia educaiei,
management educaional)

Management i leadership n educaie. coala ca organizaie care nva

(management educaional, sociologia educaiei)

Factori ai dezvoltrii personale (psihologia educaiei, fundamentele

pedagogiei, educaia adulilor etc.)

REFERINE
a. Referinte generale
D. Potolea, M. Manolescu (2006) - Teoria si metodologia curriculumului. Proiectul
pentru invatamantul rural, Bucuresti.
D.Potolea, I.Neacsu, M.Manolescu (2011) Metodologia evalurii realizrilor colare
ale elevilor. Bucureti: ERC Press, 2011.
R. Iucu (2008) Instruirea scolara. Perspective teoretice si aplicative. Iasi: Polirom.
I. Neacsu (2010) Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii. Iai: Polirom.
L. Ciolan (2008) Invatarea integrata. Fundamente pentru un curriculum
transdisciplinar. Iasi: Polirom.
A. Nedelcu (2010) Fundamentele educatiei intercuturale. Iasi: Polirom.
Gh. Tomsa Consilierea si orientarea scolara. Bucuresti; Credis, orice editie.
E. Vrasmas (2007), Dificulti de nvare n coal. Domeniu nou de studiu i aplicaie,
Editura V&I INTEGRAL, Bucureti
L. Birlogeanu (2004) Antropologie sub semnul valorii. Deschideri spre arta si
fenomenul educatiei. Bucuresti: Ed. TREI.
C. Ulrich (2007) Educatia civica: perspective teoretice si abordari aplicative. Bucuresti:
Editura Universitii din Bucuresti.
b. Pentru concepte fundamentale:
Dicionarul Enciclopedic tiinele Educaiei. Bucuresti: Editura Sigma (Vol I,
II). (coord: D.Potolea, E.Noveanu)
c. Elemente de cadru legislativ:
Legea educatiei 1/2011

CRITERII DE EVALUARE
Pe parcursul interviului se vor urmri mai ales:
1. Capacitatea de a utiliza adecvat i cu acuratee conceptele
fundamentale specifice tiinelor educaiei
2. Capacitatea de a utiliza resurse documentare / bibliografice
noi i relevante pentru argumentarea ideilor pedagogice
exprimate
3. Capacitatea de a aplica i de a examina impactul /
consecinele diverselor abordri i idei pedagogice n
practica educaional.

Director Departament,
Conf.univ.dr. Ctlina Ulrich