Centro de Referencia

Colegio Repblica de Croacia /

INTEGRANTES:
Susana Navarrete Leterier
Pre
Kinder
Patricia Chau Howard Kinder A
Ruth Vilca Vargas
Kinder B
Querima Vsquez Tif Kinder C

INTRODUCCION

Este proyecto contiene todo el trabajo organizado

nivel de Educacin Parvularia del Colegio Repblica
Croacia, para el ao 2003, dndole mayor nfasis a
mbitos de Formacin personal, social y comunicacin
acuerdo a la misin del PEI del Colegio.

del
de
los
de

Mapa Conceptual
Aula

Proyecto Educativo de

I.

Antecedentes Generales:
a) Nombre del Colegio: Repblica de Croacia, E-70.
b) Direccin: El colegio est ubicado en el siguiente cuadrante: Pedro Prado
#1890, entre Toms Bonilla, Chintaguay y Psje. 4.
c) Institucin a la que pertenece: CORMUDESI.
d) Nmero de Niveles: 1 nivel Pre-Kinder y 3 niveles Kinder.
Cada curso tiene la siguiente matrcula:
Nivel
Pre-Kinder
Kinder A
Kinder B
Kinder C

Alumnos
28
35
32
33

Mujeres
13
20
14
16

Hombres
15
15
18
17

Nmero de adultos responsables del grupo:

Pre-Kinder: 1 Educadora y 1 Tcnico en Prvulos.
Kinder A: 1 Educadora y 1 Tcnico en prctica con horario discontinuo.
Kinder B: 1 Educadora y 1 Tcnico en prctica con horario discontinuo.
Kinder C: 1 Educadora y madres colaboradoras.
e) Ciclo: 2 ciclo; Edades nios y nias:
Hombre menor
: 4,1
Hombre mayor : 6,1
Mujer menor : 3,9
Mujer mayor : 6,2
f) Posibilidades del Local de Educacin Parvularia: 2 salas amplias
con 2 puertas, 1 que da al patio y la otra a los servicios higinicos, luz
natural suficiente con ventanas amplias, escasa ventilacin, ya que las
ventanas no se abren. La sala es de material slido, en una sala
funciona el pre-kinder y el Kinder A; en la otra el Kinder B y Kinder Cg) Horario de Funcionamiento: Kinder A y B funcionan en la maana y
Pre-Kinder y Kinder C en la tarde. La jornada de la maana es de 8:00 a
12:00 hrs., y en la tarde es de 14:00 a 18:00 hrs.
h) Mobiliario: Mesas y sillas antiguas y de diferentes tamaos, slo las
mesas estn pintadas. Hay 14 estantes en la sala del pre-kinder y en la
del Kinder A hay 7 estantes en buen estado y en la sala del Kinder B y C
hay 6 estantes buenos y 1 en regular estado.
i) Servicio Higinico: es de uso exclusivo de los nios preescolares. Los
comparten el Pre-Kinder y los 3 Kinder. Los lavamanos y los W.C. estn a
la altura de los nios, lo mismo que los espejos. Frecuentemente el bao
sufre inundaciones que an no han podido ser reparadas.
j) Patio:
Amplio de uso exclusivo de los preescolares, aunque
generalmente se ve invadido por nios grandes. La mayor parte es de
tierra, sin embargo tiene un cuadrante pavimentado. Cuenta con juegos
de madera que estn en regular estado. Hay un pequeo huerto con
plantas.
k) Material Didctico Disponible: En la sala de Pre-Kinder y Kinder A
hay: set bsico de construccin, mueca, cunas, saco de disfraces,
biblioteca de aula, set de medios de transporte, set de ciencias.
4

En la sala de Kinder B y C, slo cuenta con juegos didcticos para armar,

3 muecas, 1 cocina, libros de cuento. En general el material didctico
es escaso. Se harn rincones con ayuda de los apoderados.

II.

Componentes del Plan:

a) Marco institucional (visin): El Colegio repblica de Croacia desea
formar alumnos y alumnas democrticos, pluralistas, tolerantes y
respetuosos de la diversidad, que no hagan ningn tipo de discriminacin
sobre sexo, etnia, credo, discapacidad, nacionalidad, ni condicin
econmica y cuyo fin ltimo sea la bsqueda de la felicidad.
b) Misin: Egresar de Educacin Bsica al 100% de sus alumnos y
alumnas son una slida formacin acadmica basada en el respeto y la
tolerancia.
c) nfasis Curriculares: Est basado fundamentalmente en la misin que
se ha planteado el colegio.
d) Realidad Socio - Cultural de los nios(as) y sus familias: Nios(as)
de familias disgregadas, de escasos recursos, padres cesantes o privados
de libertad, drogadictos, alcohlicos, padres dedicados a la venta y
trfico de drogas, al robo. Madres tampoco trabajan, familia viven con
bastante hacinamiento. Padres y madres tienen un lenguaje pobre y
conversan poco con sus hijos, en general su nivel educacional es bajo, a
pesar de todo esto, las madres se las arreglan venciendo cosas y as
obtener dinero para la alimentacin de los nios(as) y las cosas ms
necesarias. Se preocupan bastante de sus hijos y son muy aprehensivas
con ellos, les gusta mucho participar en la sala y conocer lo que se les
ensea a los nios(as).
e) Los valores, creencias y costumbres de la comunidad:
Costumbres:
Fiestas religiosas, veladas artsticas, tambos,
completadas, plato nico. Fiesta de Navidad con Viejos Pascueros en
carros alegricos tirando caramelos a los nios. Quema del Ao Viejo
para la fiesta de Ao Nuevo, Fiesta de la primavera.
Creencias: mal de ojo, penaduras, nimas, historias de apariciones y
mal de hechizos.
Valores:
solidaridad, ya que, realizan tambos, platos nicos,
completadas, rifas, bingos a beneficio de terceros, colecta a beneficio
de diferentes instituciones.

III. Modalidad Curricular:

Currculo Integral (cuento, eje, unidad didctica, proyecto de aula, mtodo
de proyecto, objeto tema, juego centralizador, centro de inters, motivo de
lenguaje).

IV. Etapas de Desarrollo:

Objetivo General del Proyecto de Aula con relacin a nios(as), padres y
comunidad.
Diagnosticar, planificar y evaluar el trabajo del ao 2003 para el nivel prebsico apuntando a los aprendizajes esperados de las Bases Curriculares,
5

dndole mayor nfasis a los mbitos de Formacin personal y social, y

tambin a la comunicacin.

Panorama de grupo Kc y pre- Kinder

Matricula: Kc

16 hombres
} total 33
17mujeres
pre-kinder 15 hombres
} total 28
13 Nias
Organizacin del tiempo
Kc y pre-kinder

-Organizacin del espacio : juego de rincones para mejorar la organizacin del

espacio ( con muebles destinados para..)se har
un proyecto de
implementacin : jugando aprendo a compartir y ordenar cada cosa en su lugar.
-Antecedentes de los nios (as) (recopilacin)
ficha de ingreso del prvulo
Estrategia de accin: para la recepcin y ambientacin del nio (a) en el
colegio
*Ambientacin de la sala : globos, msica, bebida, distintivos
*Juegos didcticos
llegan los nios con sus mams, se quedan con ellas un rato mientras se integran a
jugar con los juegos didcticos en forma libre. Despus se saludan y se conversa con
ellos, luego se les da a conocer la rutina diaria .
-

-Disear procedimientos y/o instrumentos de evaluacin:

la evaluacin se realiza con objetos concretos, algunos dibujos simples y la
observacin diaria . se registrara todo en una lista cotejo y el libro de clases
-Realizar control pondo-estatural.- registro en el libro (hoja anexa)
-Pesquisar problemas fsicos: a travs de exmenes de vista, odo, columna, dientes :
se utilizara la hoja de JUNAEB las cuales se entregan al orientador para que el a su
ves las entregue a la JUNAEB.
-Realizar evaluacin diagnostica: de intereses, necesidades, fortalezas, carcter
y aprendizajes previos
*Intereses de los nios: juegos activos, pelotas, carreras, juegos de imitacin de
personajes de la TV, juegos de construccin, juegos violentos.
6

Nias: juegos socio dramticos con muecas, cocinar, jugar a las visitas, a
maquillarse, jugar a la escuela.
*Necesidades: mucho afecto, estimulacin del lenguaje, actividades que
desarrollen la personalidad frente al grupo y que inhiban el miedo al ridculo,
actividades que refuercen el respeto, la tolerancia hacia los dems
-Fortalezas.- nios receptivos, cariosos, vidos de estimulo, sin miedo al peligro
-Aprendizajes previos: registrada en evaluacin diagnostica.(hoja anexa) .
detectar problemas de aprendizaje: (a travs de la observacin y registro diario en el
libro de clases.
Kinder C .
*Problemas de lenguaje
: 1 nio y 1 nia
*Madurez
: 1 nio y 1 nia
*Dficit atencional con hiperactividad : 1 nio
pre-kinder
problema de lenguaje: 4 nios
madurez
: 2 nios

Panorama de curso kinder B

10

1. Etapa de diagnstico:
1.1.
Nios:
Objetivo: c

11

Conocer las necesidades, caractersticas, fortalezas, intereses y

aprendizajes previos de los nios de educacin parvularia
matriculados:
Actividades
Matrcula

CRONOGRAMA KINDER A y B
Responsable
Tiempo
Directivos, docentes
y paradocentes

Organizacin del tiempo y perodo

Educadoras
de adaptacin, evaluacin
12

Diciembre al
30 de octubre
03 de marzo al

Recursos
Fichas, Lpiz
Balanza,
centmetro, lpiz,

diagnstica, medidas
antropomtricas, completar
antecedentes

Educadoras,
Durante todo
nios(as), padres y/o el ao
apoderados

Organizacin del espacio

Organizacin y estrategias de
recibimiento nios(as):
Planificar estrategias para la
recepcin y adaptacin del
nio(a)
Pesquisar problemas fsicos a
travs del examen de vista,
odo, columna, dentadura.
Disear instrumentos de
Evaluacin

Educadoras

1 y 2 de Marzo

Educadoras y
Apoderados

Marzo

Educadoras
Educadoras
Apoyo de Profesores
de Educacin
Diferencial

Detectar problemas de
aprendizaje

Actividades

1 semana de
marzo
Todo el ao

CRONOGRAMA KINDER - C
Responsable
Tiempo

Matrcula
Organizacin del tiempo(horario
actividad)
Organizacin del espacio
Recopilacin de Antecedentes de
los nios(as)
Planificar estrategias de accin
para la recepcin y
ambientacin del nio(a) en el
Colegio.
Disear procedimientos y/o
instrumentos de Evaluacin
Realizar control Pondo estatural
Pesquisar problemas fsicos a
travs del examen de vista,
odo, columna, dientes

Actividades
Realizar evaluacin Diagnstica
de intereses, necesidades,
fortalezas, caractersticas y
aprendizajes previos.
Detectar problemas de
aprendizaje

1.2.

28 de marzo

Educadora o
directivo docente
Educadora
Educadora,
nios(as),
apoderados
Educadora
Educadora
Educadora
Educadora y
apoderados
Educadora y
apoderados

Responsable

Diciembre y
Marzo
1 semana de
marzo
Durante todo
el ao

libro de clases,
varios.
$300.000 proyecto
de aula
$300 aporte
apoderados,
pintura de las
mesas.
Globos, confites,
bebidas, distintivo,
etc.
Hojas, lpiz, tablas
de Sneller.
Hojas, lpiz,
cuaderno.
Registro
Test

Recursos
Fichas, Lpiz

Marzo

Reloj, cartulina y
lpiz
$300.000 proyecto
de aula
$100 dinero curso
Lpiz, ficha

1 semana de
marzo

Globos, dulces,
estrellas, etc.

1 semana de
marzo
Marzo, junio,
noviembre.

Hojas, lpiz,
cuaderno.
Balanza,
pedmetro y libro
de clases.

Marzo

Hojas, lpiz, Tabla

de Sneller

Tiempo

Recursos

Educadora, padres y
nios(as)

Marzo

$1.000 fotocopias.

Educadora, padres,
nios(as)

Marzo a
Diciembre

Registro diario

Padres:
13

Objetivo: Conocer datos relevantes de las familias de los nios del

nivel preescolar.
Actividades

CRONOGRAMA KINDER A y B
Responsable
Tiempo

Completacin de datos en el libro

de clases
Entrevistar a padres y/o
apoderados
Realizar dinmicas para
familiarizar a los padres con sus
pares.
Programar reuniones y talleres
para los padres

Educadoras

Marzo

Educadoras

Marzo

Educadoras

Marzo

Educadoras

Marzo

Comprometer a los padres a

Educadores
participar en el hermoseamiento Padres y/o
apoderados
del entorno escolar

Marzo

Actividades

Recursos
Libro de clases y
lpiz
Cuaderno
educadora
Refranes 2 partes.
Peluche.
Calendario de
reuniones y
cuaderno
Plantas, pinturas,
tiles de aseo,
juguetes

CRONOGRAMA KINDER - C
Responsable
Tiempo

Confeccionar ficha familiar

Entrevistar a madres o
apoderados
Realizar encuesta de intereses,
necesidades de los padres
Programar reuniones y talleres de
padres

Educadora
Marzo
Educadora, madres y Marzo
apoderados
Educadora, madres y Marzo
apoderados
Educadora y
Marzo
orientador

Recursos
Hoja de ficha
Cuaderno
educadora
Hojas, papelgrafo
Calendario y
cuaderno

1.3.
Comunidad:
Objetivos:
Conocer la disposicin de la comunidad educativa para articular
Bsica con Educacin parvularia.
Conocer oportunidades y amenazas de la comunidad que rodea al
colegio.
CRONOGRAMA PRE-KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
COMUNIDAD EDUCATIVA
Conversaciones y reuniones con
Consejo de profesores para
articular NB1 y PRE-BSICO.

Educadora,
profesores

Marzo

Recursos

Humanos y
materiales

COMUNIDAD EN GENERAL
Realizar anlisis FODA

Educadora y Jefe de
U.T.P.

2. Etapa de Realizacin:
14

Marzo

Materiales

2.1. Nios(as):
Objetivo General de la Educacin Parvularia:
Promover el bienestar integral del nio y la nia mediante la creacin
de ambientes saludables, protegidos, acogedores y ricos en trminos
de aprendizaje, donde ellos vivan y aprecien el cuidado, la seguridad y
la confortabilidad y potencie su confianza, curiosidad e inters por las
personas y el mundo que los rodea.
Promover en la nia y el nio la identificacin y valoracin progresiva
de sus propias caractersticas personales, necesidades, preferencias y
fortalezas, para favorecer una imagen positiva de s mismos y el
desarrollo de su identidad y autonoma, como a s mismos, la
consideracin y respeto de la singularidad en los dems.
Favorecer aprendizajes oportunos pertinentes y consentido para los
nios, que fortalezcan su disposicin por aprender en forma activa,
creativa y permanente; logrando as un mejor avance en los mbitos
de la formacin personal y social, la comunicacin y la relacin con el
medio natural y cultural.
Propiciar aprendizajes de calidad en las nias y nios que sean
pertinentes y consideren las diversidades educativas especiales, junto
a otros aspectos culturales significativos de ellos, sus familias y
comunidades.
Potenciar la participacin permanente de la familia en funcin de la
realizacin de una labor educativa conjunta, complementaria y
congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de
las nias y nios.
Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las
caractersticas y necesidades educativas de la nia y del nio, para
generar condiciones ms pertinentes a su atencin y formacin
integral.
Facilitar la transicin de la nia y del nio a la educacin general
bsica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e
implementando los procesos de Enseanza y Aprendizaje, que se
requieran para facilitar la articulacin entre ambos niveles.
Generar experiencias de aprendizajes que junto con la familia inicien
las nias y nios en la formacin de valores tales como: la verdad de
la justicia, el respeto a los dems, la solidaridad, la libertad, la belleza
y el sentido de nacionalidad, considerando los derechos del nio, todo
ello en funcin de la bsqueda de la trascendencia y el bien comn.

15

AMBITO

NUCLEO

APRENDIZAJES ESPERADOS

AUTONOMIA

FORMACIN
PERSONAL Y
SOCIAL

IDENTIDAD

CONVIVENCIA

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACI
ON

LENGUAJE ESCRITO
INICIACION A LA
LECTO-ESCRITURA

Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la

alimentacin, higiene, normas de conducta dentro
de un contexto diferente al hogar y sensible a sus
necesidades personales respetando y siendo
tolerante con los dems.
Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y
desarrollando las coordinaciones necesarias de
acuerdo
a sus intereses de exploracin,
construccin de expresin grfica de sus
representaciones y de recreacin.
Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas
de organizarlos y realizarlos de acuerdo a sus
intereses e ideas.
Apreciar positivamente su gnero y respetar al
otro en situaciones de la vida cotidiana ampliando
el conocimiento de las caractersticas femeninas y
masculinas en diferentes contextos culturales.
Expresar y comunicar caractersticas de s mismo,
comunes y diferentes con relacin a otros nios y
adultos,
mediante
distintas
formas
de
representacin.
Compartir con otros nios jugando, investigando,
imaginando, construyendo y aventurando con ellos
en un clima de respeto y tolerancia.
Comprender el sentido que tienen para s mismo,
su familia y comunidad a las que pertenece,
algunas
prcticas,
normas,
expresiones,
costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de
su cultura.
Determinar y aceptar ciertas normas para el
funcionamiento y convivencia con su grupo de
pares en diferentes situaciones, destacando la
tolerancia y el respeto hacia los dems.
Expresarse en forma oral en conversaciones,
narraciones, ancdotas, chistes, juegos colectivos
y otros; incrementando su vocabulario y utilizando
estructuras oracionales que enriquezcan sus
competencias comunicativas.
Distinguir las intenciones comunicativas de las
personas, mediante una actitud atenta y receptiva
para
reconocer
expresiones,
funciones
y
significados del lenguaje.
Descubrir que con textos escritos pueden ofrecer
oportunidades tales como: informar, entretener,
enriquecer
la
fantasa
y
brindar
nuevos
conocimientos.
Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en
contextos con significado.
Representar grficamente smbolos y signos
(palabras y nmeros).
Interesarse en el lenguaje escrito a travs del
contacto con textos como cuentos, letreros,
noticias, etc.

16


LENGUAJES
ARTISTICOS

AMBITO

NUCLEO

APRENDIZAJES ESPERADOS

SERES VIVOS Y
SU ENTORNO

RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL

Expresarse creativamente a travs de diferentes,

manifestaciones artsticas; pintura, modelado,
grfica, teatro, danza, msica, poesa, cuentos e
imgenes proyectadas.
Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo
incorporando en sus movimientos, equilibrios,
direccin, velocidad, control.
Crear sus propias ambientaciones utilizando
diversos elementos y organizando el espacio
segn sus proyectos y juegos

GRUPOS
HUMANOS, SUS
FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES

RELACIONES
LOGICO
MATEMATICAS
Y
CUANTIFICACION

Identificar necesidades, caractersticas y cambios

en los procesos de crecimiento y etapas del
desarrollo de las personas y otros seres vivos en
diferentes ambientes y lugares.
Identificar diversas formas de preservar el medio
natural, para contribuir al desarrollo de ambientes
saludables y descontaminados y de los seres
habitan en ellos.
Organizar proyectos grupales de indagacin del
medio natural, expresando las actividades
realizadas y los resultados obtenidos mediante
diferentes representaciones.
Apreciar su vida personal y familiar y las formas de
vida
de
otros,
identificando
costumbres,
tradiciones y acontecimientos significativos dl
pasado y el presente resaltando la importancia del
respeto y la tolerancia.
Reconocer sucesos y personas relevantes de la
historia del pas y del mundo, mediante: Relatos,
narraciones, visitas, objetos y otros elementos
representativos y significativos para su vida.
Establecer relaciones de orientacin espacial de
ubicacin, direccin, distancia y posicin, respecto
a objetos, personas y lugares nominndolas
adecuadamente.
Orientarse
temporalmente
en
situaciones
cotidianas.
Establecer relaciones complejas de semejanza y
diferencia.
Emplear los nmeros para; identificar, contar,
clasificar, etc.
Iniciarse en experiencias de observacin y
experimentacin
Reconocer relaciones de causa efecto.
Reconocer atributos, propiedades y nociones de
algunos cuerpos.

En todas las formas del currculo se dar mayor nfasis a los

aprendizajes esperados, que apuntan al respeto y a la tolerancia.

17

PERIODO DE REALIZACION: CRONOGRAMA NIOS(AS)

KINDER A y B
Actividades (Unidades)
Responsable
Tiempo
Recursos
Inauguracin ao escolar
Educadora , nios,
nias y apoderados

Mi cuerpo

El mar y sus recursos

Educadoras
nios y nias
Padres y/o
apoderados
Educadoras
Nios y nias
Padres y/o
apoderados

El Sistema Solar

Educadoras
Nios y nias
Padres y/o
apoderados

Evaluacin Sumativa:
1 semestre

Educadoras

Los alimentos me ayudan a

crecer y me dan energa

Educadoras
Nias (os)
Padres y/o
apoderados
Educadoras

El Cumpleaos de Chile

18

marzo

Abril

Mayo

Materiales
didcticos
Toldos
Paneles
disfraces
Varios, cerebro y
corazn de un
animal.
Diferentes aromas
texturas sabores
globos de agua y
caitas para los
pulmones.
Conchitas huiro
peces moluscos y
mariscos vivos.

Globo terrqueo
Lminas grandes
plastificadas
Globos y pelotas
Junio
de pluma-vit de
distintos tamaos
Papeles cartn
Cola fra.
1 quincena de Elementos en
julio
concreto
Cubo esfera
cilindro
Botones- clips
Creacin de ellos
con diferentes
colores, tijerashojas cordones.
Agosto
La pirmide de
alimentos.
Alimentos
naturales
Septiembre
Papeles volantn

Nias y nios
Padres y/o
apoderados
Educadoras
Nios y nias
Octubre
padres y/o
apoderados
Educadoras
Nios y nias
Noviembre
Padres y apoderados

La primavera

Los instrumentos musicales

Evaluacin sumativa 2 semestre

La navidad

Pita globos
patrios
guirnaldas
Volantines,
maquetas
Flores y goma eva

Instrumentos
musicales
Materiales de
desecho
Elementos
Educadoras
Ultima semana concretos como:
Nios y nias
noviembre
Esfera, cilindro,
Primera
cubos, clips
semana
(contar), lpices de
diciembre
colores, etc.
Educadoras
Tubos confort,
Nios y nias
diciembre
tarjetas de
Padres y apoderados
navidad,
lentejuelas, brillos,
etc.

Actividades
Responsable
Visita a la comisara
Visita al museo naval

CENTRO DE INTERES
Tiempo
Recursos
Educadoras
Educadoras
Nios y nias
padres y/o
apoderados

Abril
Mayo

Preparados por los

nios y nias.
Elementos museo
Naval.
Productos del mar

Visita a la caleta de pescadores

Visita al teminal agropecuario

Educadoras
Mayo
Nios y nias
Padres y apoderados
Educadoras
Nios y nias
junio
Padres y apoderados

Productos del Agro

PROYECTO DE AULA
Actividades

Responsable

Tiempo

Da de la paz

Educadoras
Nios y nias

Abril

Semana santa
Pascua de resurreccin

Educadoras
Nios y nias

Abril

Proyecto de implementacin
jugando aprendo a compartir,
ordenar cada cosa en su lugar
Da del nio

Educadoras
Nios y nias
Padres y apoderados
Educadoras
Nios y nias
Educadoras
19

Semana del prvulo

Julio a
diciembre
Agosto
Noviembre

Recursos
Dibujo hecho por
los nios (as)
presentados a la
comunidad
educativa
Trabajos realizados
por los nios(as) y
presentados a la
comunidad.
$300.000.aportados por el
MINEDUZC
Completos y
bebidas
Materiales

Nios y nias
Proyecto de dinamizacin

Educadoras
Noviembre
Nios y nias
Responsable
Tiempo
Padres
y apoderados

Actividades

preparados por los

nios, nias y
educadoras
Materiales
preparados por los
Recursos
nios

CUENTO EJE

El gusanito
Rapunzel
Soldadito de plomo
Historia del conejito de pascua de
resurreccin
MIAU
La historia disparatada
El gato con botas
Caperucita roja
Los tres cerditos
Blanca nieves
El cocodrilo con plumas
Psicomotricidad

Educadoras
Nios y nias
Alumnos (as) 7 y 8
bsico

Marzo
A
diciembre

Educadoras
Marzo a
Nios, nias
diciembre
Padres y apoderados

Biblioteca de aula
Cojines
material
confeccionado por
padres y
apoderados junto a
sus hijos(as)

Implemento
entregado por
Chile Deportes

METODO DE PROYECTOI
Actividades
Cmo puedo participar en el
aniversario del colegio?
Cmo participamos en una
volantinada?
Cmo realizamos un paseo a la
playa?
Cmo participamos en una
caminata extra-escolar
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA

Psicomotricidad

Responsable

Tiempo

Recursos

Educadoras
Septiembre
Nios y nias
Padres y apoderados

Confeccionados
por los nios y
nias

Educadoras
Noviembre
Nios, nias
Padres y apoderados

Proporcionados por
los padres.

Educadoras
Nios y nias
Alumnos (as) 7 y 8
bsico

Biblioteca de aula
Cojines
material
confeccionado por
padres y
apoderados junto a
sus hijos(as)
Implemento
entregado por
Chile Deportes

Marzo
A
diciembre

Educadoras
Marzo a
Nios, nias
diciembre
Padres y apoderados

PERIODO DE REALIZACION: CRONOGRAMA NIOS(AS) KINDER C

Actividades
Responsable
Tiempo
Recursos
DESARROLLAR LAS SGTES.
UNIDADES:
Me adapto al colegio
Valorando nuestro cuerpo

Marzo
Abril
Mayo
20

 Exploro el mar
Identifico los alimentos que me
permiten crecer sano.
Evalo y refuerzo mis
aprendizajes 1 s.
Descubriendo el reino animal.
Participando, conozco nuestra
fiesta nacional.
Identifico los medios que nos
ayudan a transportarnos.
Evalo y refuerzo mis
aprendizajes del ao
CENTRO DE INTERS:
Visitando a mis amigos los
Carabineros.
Preparo la fiesta: de mi mam.
Preparo la fiesta de mi pap.
Investigo sobre las estaciones del
ao.
Reconozco la Navidad como
hecho importante en la vida.
PROYECTO DE AULA:
Fabricando palitroques.
Proyecto de implementacin:
jugando, aprendo a compartir y
ordenar cada cosa en su lugar.
Celebrando a los prvulos: da del
nio.
Semana del prvulo.

CUENTO QUE:
Hansel y Gretel.
Hansel y Gretel.
El Len y el ratn.
Caperucita Roja.
Negrito Zambo.
El nio Bernardo
El auto de pap.
En la huerta con mis amigas.
Nacimiento del nio Jess.
PROYECTO EDUCATIVO:
Con mi cuerpo me expreso.
METODO DE PROYECTO:
Cmo puedo celebrar el
cumpleaos de mi Colegio?
Cmo participamos de la semana
de la Educacin Parvularia?
Cmo participo de las sgtes.
Actividades extraprogramticas?
Exposicin Plaza Prat.
Muestra Folklrica, Casa del
Deportista

Educadora
nios y nias
Padres y/o
apoderados

Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre

Materiales trados
por los nios y los
apoderados.
Materiales en
desuso.
Visitas diferentes
lugares.

Noviembre

Educadoras
Nios y nias
padres y/o
apoderados

Educadoras
Nios y nias
Padres

Abril
Mayo
Junio
OctubreNoviembre
Diciembre

Mayo

Agosto
Noviembre

Educadoras
Nios y nias
Padres y/o
apoderados

Educadoras
Nios y nias
Padres y/o
apoderados

Educadoras
Escuela
Nios y nias
Padres y/o
apoderados
21

Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

Los recursos salen

de la proposicin
de los nios,
madres y
educadoras.

Los recursos se
solicitarn en Feria
Persa o de los
hogares de los
nios.
Postulamos al
Proyecto
CORMUDESI
$300.000

Libros trados por

los nios
CONACE

Marzo a
Diciembre

Ula ula
Radio pelotas
Cordel

1 semana
Septiembre
noviembre

Fabricados por los

nios

Junio
Septiembre
Octubre
Noviembre

Trabajo de los
nios
Remolinos
Disfraces

 Caminata con Farndula.

Esquema de Sicomotricidad

Implemento

PLANIFICACION MINIMA PARCIAL.

KINDER A B
Maana Criolla en mi escuela
Fundamentacin: Internalizar los valores Patrios y sus tradiciones, a travez
del compartir una maana criolla, con juegos y bailes tpicos , reconociendo y
fortaleciendo los valores patrios en un clima de respeto y tolerancia.
Delimitar plazos : Maana del 16 de Septiembre.
Objetivo del proyecto: Reconocer y participar en bailes y juegos tpicos
tradicionales de Chile.
nfasis del proyecto :
Ambito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
Aprendizajes esperados: Apreciar su vida personal , familiar y las formas de vida
de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos
del pasado y del presente.

Seleccin de actividades:
Actividades
Decorar el
ambiente con
elementos patrios

Responsables
Educadoras
Nios y nias

Tiempo
8:00 Hrs. A
9:00 Hrs.

Recursos
Banderas
Palmeras
Guirnaldas

Carrera de
ensacados

Educadoras
Nios y nias

9:00 Hrs. A
12:00 Hrs.

Sacos cubrepisos

Carrera de tres
pies

Educadoras nios
y nias

9:00 hrs.a
12:00 hrs.

Cubrepisos
Cordones

Botar el gato

Educadoras
Nios y nias

9:00 hrs. a
12:00 hrs

Bailar y cantar
cuecas :La
consentida La
rosa con el clavel
La pesca milagrosa

Educadoras nios
y nias, padres y
apoderados.

9:00 hrs. a
12:00 hrs.

Palitroques
decorados por el
nio como gatos
Radio-cassette
Vestimenta tpica

Educadoras nios
y nias

9:00 hrs. a
12:00Hrs.

22

Piscina con agua,

caas de palos de
maqueta, peces de
pluma vit.

Evaluacin:
Al trmino de la actividad sentados en semi-crculo, se conversa con los nios y
las nias acerca de su impresin respecto de la actividad realizada, se les entrega
un crculo rosado, en el cual elos dibujarn su impresin de la actividad y lo
pegarn en el mural de evaluacin decorado con elementos tpicos.
Instrumentos: Fotografas.
El disfrute de los nios y nias.
Crculo rosado.
2.2. Etapa de realizacin: Padres, Apoderados y Comunidad
Introduccin:
La educacin comparte con la familia la labor educativa,
complementando y ampliando las experiencias de desarrollo y
aprendizaje, junto con otras instituciones sociales, por lo tanto, es
fundamental que se establezcan lneas de trabajo en comn y se
potencie el esfuerzo educativo que unos y otros realizan en pos de
los nios y nias.
Padres:
Objetivos: integrar a la familia en forma activa en el trabajo
educativo.
PERIODO DE REALIZACION: CRONOGRAMA PADRES
PRE KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
Recursos

Asistir a entrevistas

Asistir a reuniones

Asistir a talleres o charlas para

facilitar y prepararlos para un
mejor apoyo de su hija(o), tanto
en el hogar como en el aula,
haciendo hincapi en los
aprendizajes que apuntan al
respeto y la tolerancia
Asistir a trabajo en aula
Participar en colaboracin de
material didctico
Participar en actividades de

Educadora
nios y nias
Padres y/o
apoderados
Orientador
Profesor diferencial
Educadoras
Nios y nias
padres y/o
apoderados
otros profesionales
Educadoras
Orientador
Padres

Educadoras
Padres y/o
apoderados
Educadoras
Padres y/o
apoderados
Educadoras
23

Marzo a
Diciembre

Humanos y
materiales

Cada 2 meses

Humanos y
materiales

Marzo a
Diciembre

Humanos y
Materiales

Marzo a
Diciembre

Humanos y
materiales

Marzo a
Diciembre

Humanos y
materiales

obtencin de recursos para

financiar salidas a terreno,
actividades artsticas y
recreativas.
Participar en salidas a terreno.
Participar en presentaciones
artsticas con y para su hijo(a)
Participar en la colaboracin de
proyectos de aula.
Integrar y asistir a las reuniones
del centro general de Padres y
Apoderados.
Participar en campaas de aseo y
ornato en sala, patio y
confeccin de muebles
Entregar balance de los fondos
recaudados en cada reunin

Padres y/o
apoderados
Familia y comunidad

Marzo a
Diciembre

Humanos y
materiales

Marzo a
Diciembre

Humanos y
materiales

Directiva del curso

Marzo a
Diciembre

Humanos y
materiales

Padres y/o
apoderados

Marzo a
Diciembre

Educadoras
Tesorera

En cada
reunin

Educadoras
Padres y/o
apoderados

Trabajo con la comunidad educativa:

Objetivo: Promover la incorporacin activa y participativa del
trabajo de Pre-bsico en el PEI.
PERIODO DE REALIZACION: CRONOGRAMA COMUNIDAD EDUCATIVA
PRE KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
Recursos

Participacin de los docentes

superiores en el trabajo con
apoderados

Director
Educadora
Inspectora
Orientador
Padres y/o
apoderados

Educadoras
Nios y nias
Padres y/o
apoderados
Profesores
Nios y nias
Realizar actividades que
Educadoras
promuevan la articulacin con la Profesores 1 bsico
Padres y/o
Educacin Bsica
apoderados
Participar en los grupos de
Educadoras
Profesores de
educacin diferencial para
Educacin
detectar y apoyar
Diferencial
tempranamente los casos de
alumnos con problemas de
aprendizaje.
Integrar el equipo de gestin
Director
Educadoras
Profesoras
Participacin de los alumnos de
Pre-bsica en las actividades
(actos recreativos organizados
por el Colegio)

Marzo

Humanos

Diciembr
e

Trabajo con la comunidad en general:

24

Materiales

Objetivo: Lograr el respaldo y apertura de la comunidad a las

actividades programadas dentro de este proyecto anual de trabajo.
PERIODO DE REALIZACION: CRONOGRAMA COMUNIDAD EN GENERAL
PRE KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
Recursos
Realizar reuniones y
conversaciones que promuevan
una interaccin fluida y cercana
del centro general de padres y
apoderados con la junta de
vecinos

Centro de padres del

curso y general
Educadora
Orientador
Junta de vecinos

Confeccionar carta solicitud y

saludos
Visitas a cuartel de Carabineros,
bomberos, terminal
agropecuario, aduana, puerto,
museos, etc.
Entrevistas con instituciones o
empresas
Confeccionar tarjetas de
agradecimiento

Centro de padres
curso y general

Marzo

Humanos

a
Diciembre

Nios y nias
Educadoras
Padres y/o
apoderados

3. Perodo de Finalizacin.
3.1. Nios:
Objetivo: Conocer los logros de los nios en los aprendizajes esperados y
la efectividad de la metodologa y tcnicas empleadas.
Programar actividades de finalizacin con los nios.
PERIODO DE FINALIZACION: CRONOGRAMA NIOS(AS)
PRE KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
Recursos
Chequeo de logros de los
aprendizajes esperados.
Evaluar con los nios la
distribucin del espacio.
Chequeo de trabajos realizados
durante el ao
Comentario sobre fotografas de
las actividades realizadas
durante el ao
Anlisis de evaluacin diagnstica
formativa y sumativa, realizadas
en el ao.

Educadoras
Nios y nias
Padres y/o
apoderados

25

Noviembre

Humanos

Diciembre

Materiales

 Participar en la fiesta final.

Entregar informes, diplomas y
pequeos incentivos.
Participar en la licenciatura.
Evaluacin y sntesis del trabajo
del ao.
Iniciar proceso de matrcula ao
2004

3.2. Padres:
Objetivo: Conocer en que medida se alcanzaron los objetivos
planteados y la participacin de los apoderados.
PERIODO DE FINALIZACION: CRONOGRAMA PADRES
PRE KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
Recursos
Comentar informe de logros de los
nios y evaluacin final.
Comentar talleres realizados.
Comentar y evaluar participacin
en proyecto de aula y de
implementacin.
Comentar participacin de los
apoderados en trabajos de aula.
Anlisis de los temas y reuniones
realizados durante el ao Anlisis de encuesta de opinin.
Balance final de fondos y
participacin de apoderados.
Distribucin de fondos.
Preparacin Licenciatura y fiesta
final.
Participar en fiesta final.

Educadoras

Noviembre

Padres y/o
apoderados

a
Diciembre

Humanos
y
Materiales

3.3. Comunidad:
Objetivo: Evaluar logro de participacin de la comunidad educativa
y comunidad en general.
PERIODO DE FINALIZACION
CRONOGRAMA: COMUNIDAD EDUCATIVA
PRE KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
Chequear logros de articulacin
Director
de Pre-bsica y NB1.
Comentar la participacin del
nivel Pre-bsico en actividades
del nivel Bsico.
Anlisis de casos solucionados por
profesores de Educacin
Diferencial del nivel Pre-bsico.

Educadoras
Profesores

26

Diciembre

Recursos
Humanos
y
Materiales

PERIODO DE FINALIZACION
CRONOGRAMA: COMUNIDAD EN GENERAL
PRE KINDER, KINDER A, B y C
Actividades
Responsable
Tiempo
Chequear logros.
Enviar tarjetas de agradecimiento.
Invitar a las personas que han
cooperado al acto de finalizacin
del perodo escolar

Director
Educadoras

Diciembre

Recursos
Humanos
y
Materiales

Padres y/o
apoderados

VI. Evaluacin Etapas:

Diagnstica Realizacin y Finalizacin. Entendiendo la evaluacin como un
proceso permanente y sistemtico para obtener informacin y poder tomar
decisiones y plantearnos el trabajo en una permanente retroalimentacin,
para el logro de los objetivos propuestos en nuestro Proyecto de Aula para
el ao 2003, consideramos las 3 formas de Evaluacin.

Diagnstica

Instrumentos a Usar

Entrevistas a padres y apoderados

Cuestionario de intereses, sobre temas del
nio(a)
Mediciones antropomtricas
Mediciones de visin, audicin, lenguaje,
denticin, etc. Y diagnstico postural.
Evaluar sus necesidades, caractersticas,
fortalezas, intereses y aprendizajes
previos alcanzados.

Ficha de matrcula.
Cuestionario, registro libro de clases.

Tabla del libro de clases (registro).

Formativa de Proceso

Tabla de JUNAEB, registro en libro de

clases.
Observacin directa y registrada.
Registro anecdtico.
Lista control o cotejo

Instrumentos a Usar

Informacin cualitativa
Instrumentos o tcnicas (logros)

Registros de observacin
Centrada en la observacin individual o
grupal y registrada en libro.

Registros anecdticos
Portafolio de cada nio.
Portafolios o carpetas
Fotografas (tcnica de documentacin) de
actividades realizadas durante el ao.
Listas de cotejo o de control (que pueden
transformarse en instrumentos ms
cuantitativos)
Conversaciones grupales
(autoevaluacin).
Evaluacin de actividades, materiales,
espacio a travs de conversaciones en
grupo chico grande con padres, nios
Educadoras.
27

Sumativa Acumulativa o Final

Se utilizan los mismos instrumentos anteriores, los cuales nos van a facilitar al final
para realizar nuestros informes al hogar donde se dan a conocer los aprendizajes
esperados logrados y no logrados de nuestros alumnos.
Adems al trmino del 1 y 2 semestre se realiza una evaluacin escrita (dibujos),
donde el nio responde en forma verbal y expresiva y mide los aprendizajes logrados.
Tambin a los padres se les entregar un instrumento escrito para que realice su
autoevaluacin (lista de cotejo y preguntas abiertas).
Evaluacin del material, tiempo, espacio, a travs de conversaciones con los
nios(as), padres y/o apoderados y comunidad educativa.
Evaluacin del trabajo de la Educadora: conversacin registrada con los nios(as),
padres y/o apoderados, Educadoras y comunidad educativa.

EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO DE AULA

Aspectos positivos del proyecto:
El trabajo en equipo.
Se logr estructurar un Proyecto Educativo de Aula que se desprendiera del
P.E.I.y acorde a las necesidades de las cuatro educadoras de la escuela.
Unificar criterios en relacin al ambiente de aprendizaje.
Elaborar proyectos pequeos que apuntan a la implementacin de las Bases
Curriculares.
Unificar criterios en relacin a la integracin de la familia
Socializacin de nuestro nivel a la comunidad educativa.
Se logr la articulacin entre Pre-Kinder y Kinder, entre Kinder y NT 1 y NT
2.
Aspectos negativos del proyecto:
Falta de tiempo para coordinar horario disponible de las Educadoras.
Espacio de tiempo: tener dentro de nuestro horario de trabajo por lo menos
3 horas cada 15 das para taller tcnico de educacin parvularia.

28

ANEXOS

29

30

31

32

Inauguracin Ao Escolar

33

Maana Criolla
34

35

Confeccion de Muebles y cuentos para el proyecto de

implementacin
Jugando aprendo a compartir y ordenar todas las cosas en su
lugar

36

Nios utilizando los muebles y cuentos

37

38

39

Dinamizacin de las Bases Curriculares

Mural realizado por los Padres

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41