Sunteți pe pagina 1din 2

Principii generale i specifice ale educaiei istorice

Strategia de modernizare a Curriculumului colar la Istorie din perspectiva competenelor


vizeaz urmtoarele principii generale ale educaiei:
- democratizarea i umanizarea educaiei;
- unitate i diversitate n educaie;
- valorificarea personalitii umane prin educaie;
- centrarea educaiei pe valorile naionale i general-umane;
- individualizarea traseului educaional;
- responsabilitatea fa de propria formare ca cetean;
- raportarea binelui personal la binele social;
- democratizarea relaiei educator-educat;
- echitatea social i egalitatea anselor;
- educaia pentru o via mplinit i formarea competenelor utile pentru toat viaa.
n baza acestor principii se va realiza:
- accentuarea caracterului aplicativ al demersului didactic;
- dezvoltarea unei strategii didactice viabile pentru formarea i dezvoltarea competenelor
integratoare;
- studierea evoluiei istorice de la nivel local i naional spre cel european i universal;
- abordarea evenimentelor i proceselor istorice din perspective multiple;
- stabilirea echilibrului n prezentarea coninuturilor de la particular la general;
- dezvoltarea gndirii critice i reflexive;
- accesibilitatea coninuturilor;
- utilizarea metodelor diverse de predare/nvare/evaluare;
- motivarea pentru persisten i perseveren n autoeducaie pe baza exemplelor oferite
de istorie.
Finalitile disciplinei Istorie se reflect nemijlocit n competenele generale i n setul de
valori i atitudini enunate n prezentul Curriculum, din care deriv ntreaga structur curricular
(competene specifice, uniti de coninuturi, sugestii metodologice i de evaluare).
II. Competene-cheie/ transversale
Competene de nvare/a nva s nvei;
Competene de nvare n limba matern/limba de stat;
Competene de comunicare ntr-o limb strin;
Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie;
Competene acional-strategice;
Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale;
Competene interpersonale, civice, morale;
Competene de autocunoatere i autorealizare;
Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori);
Competene antreprenoriale.
III. Competene-cheie/transversale i transdisciplinare (treapta gimnazial)
1. Competene de nvare/de a nva s nvei
Competena de planificare i organizare a propriei nvri att individual, ct i n grup.
2. Competene de comunicare n limba matern/limba romn
Competena de realizare a unor contacte comunicative constructive n limba romn
/limba matern att oral, ct i n scris.
Competena de utilizare adecvat n limba matern/limba romn a terminologiei
specifice disciplinelor de nvmnt studiate la treapta gimnazial.
3. Competene de comunicare ntr-o limb strin

Competene de a comunica ntr-o limb strin n situaii cunoscute, modelate.


4. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie
Competene de a dobndi i a aplica cunotine de baz din domeniul Matematic,
tiine ale naturii i Tehnologii n rezolvarea unor probleme i situaii din cotidian.
5. Competene acional-strategice
Competene de a identifica probleme acional-strategice i a propune soluii de rezolvare.
Competene de a-i planifica activitatea, de a prognoza rezultatele ateptate.
Competene de a elabora strategii de activitate n grup.
6. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC)
Competene de utilizare n situaii reale a instrumentelor cu aciune digital (telefonul, teleghidul,
calculatorul electronic etc.).
7.Competene interpersonale, civice, morale
Competene de a lucra n echip, de a preveni i rezolva situaiile de conflict.
Competene de a accepta i a respecta valorile fundamentale ale democraiei, ale practicilor democratice i
ale drepturilor omului.
8.Competene de autocunoatere i autorealizare
Competene de a se autoaprecia adecvat i a-i valorifica potenialul pentru dezvoltarea personal i
autorealizare.
Competene de a alege modul sntos de via.
Competene de a se adapta la condiii noi.
9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori)
Competene de receptare a culturii naionale i a culturilor europene.
Competene de a aprecia diversitatea cultural a lumii i de a fi tolerant fa de valorile culturale ale altor
etnii.
10. Competene antreprenoriale
Competena de a se orienta n domeniile profesionale din economie i viaa social n
vederea selectrii viitoarei profesii.
Competene de utilizare a regulilor de elaborare a unor proiecte de cercetare i
dezvoltare simple n domeniul antreprenorial.
IV. Competenele specifice ale disciplinei

nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate.


nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric.
Cunoaterea i interpretarea surselor istorice.
Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie.
Aprecierea critic i obiectiv a situaiilor, faptelor i proceselor istorice.
Manifestarea atitudinii fa de impactul evenimentelor istorice asupra societii.
Formarea comportamentelor democratice i valorilor general-umane.
Competenele specifice snt definite la nivelul disciplinei de studiu, avnd un grad mai
avansat de generalitate i de complexitate. Ele includ valori i atitudini care accentueaz
dimensiunea afectiv i de atitudine i moral a nvrii din perspectiva contribuiei specifice
Istoriei, la atingerea finalitilor educaiei.