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TEORAS DE PERSONALIDAD

Qu es la personalidad?
Aunque el termino personalidad es usado con frecuencia, no es fcil
de definir. En el lenguaje comn por lo general se refiere a la imagen
publica propia.
La palabra personalidad deriva de la frase latina personare que
significa sonar a travs de, por lo que la persona se refera a la
boca de la mascara por la que sala la voz del actor en las
representaciones teatrales de los actores griegos.
a)
Cicern empleo el vocablo para significar la forma en cada uno
aparece ante otros y no como realmente es.
b)
Segn Allport, la personalidad es la organizacin dinmica en
el interior del individuo de aquellos sistemas psicofsicos que
determinan sus ajuste caracterstico a su ambiente.
c)
May la define como la organizacin total de tendencias
reactivas, patrones de hbitos y cualidades fsicas que determinan la
efectividad social del individuo.
d)
Kempf establece que la personalidad es el modo habitual de
ajustes que el organismo efecta entre sus impulsos egocntricos y
las demandas de su ambiente.
e)
Blos establece la personalidad como el sistema integrado de las
actitudes y tendencias de conducta habituales del individuo, que
representa su ajuste caracterstico a su ambiente.
El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con
cierta dotacin que condicionar, en parte, el desarrollo posterior. La
personalidad se conquista, se hace, se construye. Las
condiciones heredadas se complementan y transforman a travs de la
experiencia, el aprendizaje, la educacin, el trabajo, la fuerza de
voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona.

LOS
CUATRO
PERSONALIDAD

ASPECTOS

FUNDAMENTALES

DE

LA

Al tratar de explicar qu es la personalidad, hay que tener en cuanta


que
tiene elementos de origen hereditario y ambiental. Estos
elementos o factores constitutivos de la personalidad son:
o
o
o
o

la
el
la
el

constitucin fsica
temperamento
inteligencia
carcter moral

Todo ser humano al nacer posee una personalidad "potencial", en


cuanto a que tiene los elementos bsicos de la misma. Esta
potencialidad comenzar a ser realidad cuando se inicie el desarrollo
de ciertas caractersticas y capacidades, como trabajo intelectual,
creatividad, conducta intencional y valores ticos, entre otras, que
indican que los diversos elementos de la personalidad estn
funcionando con cierto nivel de organizacin.
Y se puede hablar de personalidad estructurada cuando el individuo
logra dinamizar de forma integrada y con autonoma estos aspectos
bsicos, lo que le llevar a tener una conducta y un pensamiento
caractersticos.

Qu son teoras de la personalidad?


Las teoras de la personalidad cumplen un papel muy importante en
la psicologa. Se hace referencia a las teoras de la personalidad a
partir de una pregunta - Qu es teora?-. Teora viene de la palabra
griega "theoria" la cual se refiere al acto de ver, contemplar o
pensar respecto a algo. Teora es segn lo define el diccionario de
la lengua espaola " conocimiento especulativo ideal,
considerado independientemente de toda aplicacin" como
tambin es el "conjunto de leyes y reglas sistemticamente
organizadas, que son la base de una ciencia y sirven para
relacionar y explicar un determinado orden de fenmenos".
Una teora de la personalidad es por consiguiente, un sistema
organizado de creencias que ayuda a entender la naturaleza humana.
As como los psiclogos encuentran difcil ponerse de acuerdo sobre
una definicin de personalidad, tambin resulta problemtico el que
estn de acuerdo sobre una sola teora que la explique: as, mientras
algunos subrayan los rasgos como unidades bsicas de la
personalidad, otros la clasifican segn tipos especficos y algunos mas
subrayan el aspecto del desarrollo
2

Las teoras de la personalidad son intentos de explicacin sistemtica


y ordenada de lo que llamamos estructura de la personalidad. Una
teora valida tiene que tejer los diversos hilos descriptivos de la
individualidad formando una trama de rasgos duraderos e
identificables, nica para cada individuo y que, sin embargo, permita
que sea comparado con otro. Hay muchas teoras debido a que la
personalidad ha sido definida de un modo tan amplio que no todas se
refieren a lo mismo, y porque lo hechos sobre los que tiene que
descansar una teora no son bastante bien conocidos.
Es necesario mencionar que el origen bsico de desacuerdo entre los
tericos de la personalidad es el de considerar a la personalidad como
el resultado final de la interaccin entre los factores biolgicos y el
medio ambiente, concluyendo que cada personalidad es nica y que
cada individuo debe estudiarse por sus propios derechos y por lo
tanto la comparacin de los individuos no tiene significado.

Tipos:
La tipificacin se refiere a la ubicacin de la gente en categoras de
personalidad ( o tipos) con base en varios rasgos relacionados. Los
enfoques de tipos difieren de dos maneras principales de las
perspectivas de los rasgos.
1.
Los rasgos aluden pequeos trozos de la
personalidad; los tipos se refieren a una personalidad integra.
2.
La tipificacin asume que los rasgos especficos se
aglutinan, as hablar mucho y ser activo estn asociados con el gusto
por el contacto social.

La clasificacin de la personalidad segn los tipos especficos se


remonta a la poca de Hipcrates que desarrollo una teora de los
tipos de personalidad, segn la predominancia de uno de los cuatro
humores o lquidos de que se supona estaba compuesto el
organismo; sangre, linfa, bilis negra y bilis amarilla.
Hipcrates divida a las personas en cuatro tipos de temperamento:
colrico( irritable), melanclico( deprimido), sanguneo( optimista), y
flemtico( calmado, ecunime).

Las teoras de los tipos de personalidad son antiguas; persisten


todava a pesar de que esta clasificacin ha sido repetidamente
rechazada por los psiclogos.
Las tipologas estudian la personalidad, tomando como referencia los
distintos aspectos en que diferencia la percepcin de las personas.
Buscan caractersticas o atributos similares y sobre la base de ellas,
establece categoras para la clasificacin de los individuos.
El estudio de la personalidad es desde el punto de vista globalista,
por caractersticas y estructuras de caractersticas resaltantes;
olvidando que la organizacin de la personalidad varia de un individuo
a otro, por lo tanto, en la practica es imposible encuadrar con nitidez
a un individuo dentro de un tipo.
Las diversas tipologas han elaborado sistemas de clasificacin de las
personas de acuerdo con los tipos.
El tipo se puede definir como: "La forma caracterstica de
constitucin o estructura mental de un hombre que lo
distingue particularmente de otros individuos"

Tipologas humanas:
Las tipologas humanas son de tres clases, de acuerdo con el criterio
en que han sido orientadas:
a) Tipologas somticas:
Tienen como criterio de clasificacin las diferencias en la estructura
somtica o corporal. Entre ellas se encuentran las elaboradas por
Viola y Pende.
b) Tipologas somato-psquicas:
Se basan en la estructura corporal, pero considerada bajo un aspecto
dinmico funcional, y en relacin con las estructuras psquicas
correspondientes. Pertenecen a este grupo las tipologas de
Kretschmer y Sheldon.
c) Tipologas psquicas:
Clasifican a los individuos segn estructuras mentales y de reaccin.
Son de esta clase las tipologas de Jung y Adler.

WILLIAM SHELDON
En los 50, William Sheldon (nacido en 1899) se interes en las
diversas variedades corporales humanas. Desarroll un sistema de
medicin muy preciso que resuma las siluetas corporales con tres
nmeros. stos se referan a cun precisamente encajabas estos tres
tipos:
Ectomrfico: personas esbeltas, usualmente altas con
largos brazos y piernas y caractersticas finas.
Mesomrfico: personas de estirpe. Con amplios hombros y
buena musculatura.
Endomorfico: personas rechonchas, como ovejas.
Debemos observar que estos tres tipos tienen un buen estereotipo
personal asociado a ellos, por lo que el autor decidi probar la idea.
Entonces vino con otros tres nmeros, esta vez diseados para ver
cun precisamente encajabas en estos tres tipos de personalidad:
Cerebrotnicos
Somatotnicos
Viscerotnicos
Este autor teoriz que la conexin entre los tres tipos fsicos y los tres
tipos de personalidad era de origen embriognico. En las etapas
tempranas de nuestro desarrollo prenatal, estamos compuestos de
tres hojas o capas: el ectodermo o capa externa, la cual se
convierte en piel y sistema nervioso; el mesodermo o capa media,
que se convertir en msculo; y el endodermo o capa interna, la cual
se convertir en las vsceras. Este autor sugiere que aquellos que
tienen un gran desarrollo ectodrmico
9
Teora y medicin de los tipos: enfoque de William Sheldon
El medico y psiclogo William Sheldon llego a creer que las personas
con ciertas complexiones desarrollan tipos especficos de
personalidades. Razonaba que las caractersticas fsicas determinan
aquellos para lo que los individuos son buenos y lo que les interesa,
un concepto manejado como seleccin del nicho. Por ejemplo, es
probable que un hombre alto, rpido y musculoso busque y disfrute
5

de los deportes. Los atributos corporales tambin moldean las


expectativas de los dems, as en nuestra cultura se espera que las
personas musculosas sean atlticas y atrevidas y que los individuos
gordos sean alegres y de temperamento estable.
En 1942, este investigador planteo la existencia de tres dimensiones
del fsico y sus temperamentos correspondientes.
Los trminos usados para describirlos derivan de los nombres de las
capas de clulas del embrin de que proceden los diferentes tejidos
del cuerpo. Endodermo, folculo embrional interno; mesodermo,
folculo embrional medio; ectodermo, folculo embrional externo.
El primer componente: endomorfico, se refiere al predominio de los
intestinos y otras vsceras. El endomorfo es obeso, los individuos
obesos tienen gran cantidad de vsceras, su grueso vientre indica un
exceso de vsceras. ; su estructura sea y muscular est poco
desarrollada y es dbil.
El segundo componente: mesomrfico, se refiere al hueso
y
msculo y tejido conjuntivo lo que proporciona un aspecto fsico
fuerte y resistente; el tronco es largo y musculoso; el volumen del
trax es superior al del abdomen; la piel es gruesa. El atleta es
predominantemente mesomrfico, de amplios hombros, caderas
estrechas y msculos vigorosos.
El tercer componente: ectomrfico, esta basado en la delicadeza de
la piel, el cabello fino, y un sistema nervioso sensible. La persona
ectomrfica es alta, delgada, cargada de hombros: nadie la
confundira con un mesomrfico o con un endomorfico.
Caracterizado por un organismo demacrado, de msculos pobres y
huesos delicados; pecho aplastado; extremidades largas y delgadas.
Para clasificar a una persona el sistema asigna un digito entre 1 y 7
por cada componente en el siguiente orden: endomrfo, mesomrfo y
ectomrfo, representando los nmeros altos mayor cantidad del
componente. Un hombre calificado como 3-6-2 podra ser un buen
defensa en ftbol: bajo desde el punto de vista de la endomrfia,
poderosamente atltico y bajo en rasgos delicados de ectomorfia.
A cada uno de estos componentes tpicos se le asigna un tipo de
temperamento:
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La persona predominantemente endomorfa tiende a ser clasificada


temperamentalmente como a una a quien le gusta comer, buscar las
comodidades corporales, es sociable, relajado y estable. A este tipo
de temperamento se le denomina Viscerotonico.
La persona predominantemente mesomorfa es enrgica, le gusta el
ejercicio y tiene un estilo de obrar directo. Tambin es asertivo,
agresivo activo, valeroso y dominante. A este se le denomina
Somatotnico. Caracterizada por el predominio de la actividad
muscular y el vigor; afn de dominio y deseo de poder; indiferencia
ante el dolor; insensibilidad psicolgica; agresividad competitiva.
El ectomrfo es sensible, inclinado a la preocupacin, teme a los
grupos y ama la soledad. Puede o no utilizar su sensible sistema
nervioso para el trabajo artstico o cientfico. A este tipo de
temperamento se le denomina cerebrotonico. Caracterizada por la
tendencia a encerrarse en s mismo, a disimular y a inhibirse; la
huida de la sociabilidad; la represin de la expresin corporal; la
rigidez de la postura y de los movimientos; el control emocional y el
ocultamiento de los sentimientos.
El esquema satisface todas las exigencias de una teora Tipo de la
personalidad; es biolgicamente plausible porque hacer resaltar los
orgenes embriolgicos, dramatiza los externos que no nos son
familiares en el elemento fsico establece correspondencias entre el
cuerpo y sus actividades.
Aunque parecieron plausibles y fueron apoyados por impresionantes
datos estadsticos, los tipos de Sheldon encontraron la suerte de la
mayora de los sistemas del tipo antiguo sometidos a un examen
imparcial. El plan dimensional con arreglo al cual se seleccionaron los
tres componentes del cuerpo resulta dependiente de los mtodos
estadsticos usados.
La correlacin entre el tipo corporal y el temperamento
Las ideas de Sheldon sobre la asociacin entre complexin fsica y
temperamento son apoyadas en cierta medida cuando las personas
comunes y corrientes juzgan las caractersticas de la personalidad de
otros individuos. En parte estos descubrimientos reflejan el que las
ideas estereotipadas sobre las personas obesas, atlticas y delgadas
son algo que hay en comn entre los individuos. Por ejemplo si un
lego considera que la mayora de las personas gordas son gratas y
que las personas delgadas son muy sensibles, esa opinin se apoya
mas bien en estereotipos aceptados que en la observacin real de la
conducta de esas personas. As la persona comn y corriente seguir
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clasificando a la gente obesa como grata, independientemente de


cmo se comporte esa gente.
TEORIAS DE LOS RASGOS
De manera tradicional, la esencia de la aproximacin de los rasgos ha
sido la suposicin de que la conducta se determina sobre todo
mediante rasgos generalizados; es decir, cualidades bsicas de las
persona que se expresan por si mismas en muchos contextos. Bajo la
gua de esa suposicin, muchos investigadores han buscado en forma
vigorosa dichos rasgos. Es probable que el principal objetivo de la
psicologa de los rasgos sea encontrar la posicin de una persona
dentro del espacio delimitado por una o mas dimensiones de rasgos.
Una teora de los rasgos esta en algunos aspectos en el extremo
opuesto de la tipologa; en vez de agrupar a las personas segn unos
cuantos tipos, las clasifica segn el grado con que son caracterizables
en trminos de cierto numero de rasgos.
Los rasgos se refieren a las caractersticas singulares; incluyen
aspectos del temperamento, motivacin, adaptacin, habilidad y
valores. Puede pensarse que un rasgo es una dimensin continua que
vincula dos disposiciones opuestas como reservado-extrovertido,
tmido-aventurero o relajado-tenso; las personas parecen ocupar una
posicin entre los dos extremos. Un amigo con espritu gregario esta
cerca del extremo extrovertido del rasgo reservado-extrovertido.
Inferimos los rasgos de la manera en que una persona se comporta.
Si con mucha frecuencia organiza fiestas, hace lo imposible por
conseguir amigos y viaja en grupos, concluiremos sin temor a
equivocarnos, que posee un alto grado de sociabilidad. Un rasgo es
reaccin y no lo que una persona posee, lo que es importante es lo
que hace tpicamente. Un rasgo se refiere a la conducta consecuente
mas que a la temporal u ocasional.
De acuerdo con la teora del rasgo se puede describir a una
personalidad por su posicin en cierto numero de escalas, cada una
de las cuales representa un rasgo. As podemos colocar a la persona
en una escala de inteligencia como indicadora de un rasgo de
personalidad; en una escala de sensibilidad emotiva como otro rasgo;
en una escala de predominio y sumisin como un tercer rasgo. Como
nuestra lengua es muy rica en nombres de rasgos, una mera lista de
rasgos especficos no basta: se tiene que establecer una clase de
orden de los incontables modos en que una persona se puede
caracterizar.
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Atribuciones del rasgo:


Cuando las personas se describen unas a otras en sus vida diaria,
siempre recurren en forma espontnea al empleo de trminos del
rasgo. Cada persona caracteriza a las dems( y si misma) en
trminos como agresivo, dependiente, temeroso, introvertido,
desesperado, sumiso. Cuando alguien ve que una persona se
comporta de determinada manera lo que hace es atribuirle
determinado rasgo; perezosa, aburrida, sosa o no motivada.
Estas atribuciones de rasgos tan simples suelen ser suficientes para
explicar los acontecimientos cotidianos en esa psicologa de sentido
comn. En esas explicaciones por sentido comn no solo se invocan
los rasgos como descripciones de lo que la gente hace, sino tambin
como causas de esa conducta. Entonces, en la practica cotidiana, la
primera aplicacin de los rasgos e como simples adjetivos que
describen una conducta, pero el siguiente paso es generalizar la
descripcin para extenderla de una conducta a toda la persona y, por
ultimo hacer una abstraccin del tipo.
La aproximacin de los rasgos para abordad el estudio formal de la
personalidad empieza con la conviccin, por sentido comn, de que la
personalidad puede ser descrita en trminos de rasgos. Sin embrago,
esas descripciones se extienden y refinan al hacerlas en forma
cuantitativa y sistemtica. Los esfuerzos por explicar las diferencias
individuales mediante teoras formales sobre el rasgo enfrentan
algunos de los mismos problemas que surgen cuando el lego plantea
el rasgo de sus semejantes como causa de una conducta. Sin
embrago, ya se disearon muchas estrategias para tratar de controlar
algunas de esas dificultades.
Los principales tericos de los rasgos son; Gordon Allport y
Raymond Cattell.

GORDON Allport ( 1897-1967)


Gordon Allport naci en Montezuma,
Indiana en 1897 y era el menor de cuatro
hermanos. Era un chico tmido y
estudioso, aunque algo guasn. Vivi una
infancia solitaria. Su madre era maestra y
su padre un mdico rural y como era de
esperar Gordon creci entre pacientes y
enfermeras y toda la parafernalia de un
9

hospital en miniatura. Est claro que todo el mundo trabajaba duro


para salir adelante. Por otra parte, su vida fue tranquila y poco
sorprendente.
La situacin financiera en su casa era difcil mientras el padre asista
a la escuela de medicina en Baltimore, que decidi contrabandear
drogas de Canad a Estados Unidos, donde las venda para sostener
ala familia. Cuando la polica toco ala puerta principal, se escabullo
por la puerta trasera y escapo saltando cercas. Llevo a su familia a
Indiana donde estableci su practica privada. Allport creca que su
propio nacimiento fue el primer caso de su padre.
Demasiado joven para jugar con sus hermanos mayores, Allport fue
segregado tambin por lo nios ajenos a la familia. Sola recordar:
constru mi propio circulo de actividades. Era un circulo selecto,
puesto que nunca encaje en la asamblea general de los muchachos.
Se describa el mismo como diestro de palabras, pero no en los
deportes o juegos y como alguien que se esforzaba por ser el centro
de atencin de los pocos amigos que tenia.
En la teora de la personalidad de Allport, una de las propuestas
principales es que los adultos psicolgicamente sanos no son
afectados por lo hechos de la niez. En lo que puede ser un reflejo de
esta creencia. Allport revelo muy poco acerca de lo que ocurri en su
infancia. Lo que dijo no obstante demuestra un paralelo entre sus
experiencias tempranas y la teora que desarrollo mas tarde.
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Como resultado de las condiciones de aislamiento y rechazo de su


niez, Allport mostr sentimientos de inferioridad que pretenda
comprender esforzndose por sobresalir. Escribi acerca de la
bsqueda de identidad que resulto de sus sentimientos de inferioridad
en relacin con sus hermanos y otros nios. Conforme creca,
comenz a identificarse con su hermano mayor, Floyd.
Allport recibi su licenciatura en psicologa en 1922 en Harvard,
siguiendo los pasos de su hermano mayor Floyd, quien se convertira
en un importante psiclogo social. Gordon trabaj siempre en el
desarrollo de su teora, examinando cuestiones sociales como el
prejuicio y creando tests de personalidad. Muri en Cambridge,
Massachussets en 1967.
Una de las historias de Allport siempre se menciona en sus biografas:
a los 22 aos de edad, viaj a Viena. Se las haba arreglado para
conocer al gran Sigmund Freud! Cuando lleg al despacho de l,
Freud simplemente se acomod en un silln y esper a que Gordon
empezara. Despus de un rato, Gordon no pudo soportar ms el
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silencio y espet una observacin que haba hecho mientras iba de


camino a conocer a Freud. Mencion que haba visto a un nio
pequeo en el autobs que estaba muy enfadado porque no se haba
sentado donde previamente lo haba hecho una seora mayor.
Gordon pens que esta actitud era algo que de alguna forma el nio
haba aprendido de su madre, una mujer con tipo muy elegante y de
esas que parecen dominantes. Freud, en vez de tomar el comentario
como una simple observacin, lo tom como una expresin de un
proceso ms profundo, inconsciente, en la mente de Gordon y le dijo:
y ese nio eras t?.
Esta experiencia hizo que Gordon se diese cuenta de que la psicologa
profunda excavaba demasiado hondo; de la misma forma en que
antes se haba percatado de que el conductismo se quedaba
demasiado en la superficie.
El estudio de los rasgos:
Allport completo su doctorado en Harvard en 1922, luego de dos aos
de estudios. Su disertacin, un estudio experimental de los rasgos de
personalidad, implico el trabajo de toda su vida y fue la primera
investigacin realizada en los estados unidos referente a los rasgos
de personalidad. Galardonado con una beca para viajar, Allport
dedico dos aos a estudiar con destacados psiclogos en Alemania e
Inglaterra. Regreso a Harvard como docente, donde ofreci un curso
sobre los aspectos psicolgicos y sociales de la personalidad, en lo
que tal vez haya sido el primer curso formal sobre el tema en una
universidad estadounidense. Paso casi cuatro dcadas en Harvard,
conduciendo investigacin sobre la personalidad y la psicologa social
e instruyendo a varias generaciones de estudiantes.
Naturaleza de la personalidad:
Allport describi y clasifico mas de 50 definiciones de personalidad
antes de desarrollar la suya propia en 1937. despus de trabajar con
su definicin por muchos aos, hizo una revisin de esta en 1961. el
resultado final fue el siguiente: la personalidad es la organizacin
dinmica dentro del individuo de aquello sistema psicofsicos que
determinan su conducta y pensamiento caracterstico. Cada palabra
de esta definicin fue elegida con cuidado. La personalidad es
organizada( estructurada), dinmica( con movimiento y cambiante),
psicofsica( implicando tanto a la mente como al cuerpo)
determinada( estructurada por el pasado y predispuesta por le
futuro) y caracterstica( nica para cada individuo).
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Para Allport la personalidad no es una simple ficcin o concepto


imaginario sino una entidad real. Deseaba sugerir que la personalidad
de un individuo esta ah en realidad. Se refera al concepto de la
personalidad como un constructo hipottico, el cual en la actualidad
es inobservable debido a que no puede ser medido en forma
emprica. Sin embargo, Allport sugiri que la personalidad es una
inferencia que algn da puede ser demostrada de manera directa
como una entidad real dentro de la persona, implicando componentes
neuronales o fisiolgicos.
Allport distingui entre las teoras de la continuidad y la
discontinuidad de la personalidad y abogo por una teora de este
ultimo termino. Una teora de la continuidad sugiere que el desarrollo
de la personalidad es en esencia la acumulacin de habilidades,
hbitos y discriminaciones, sin que en realidad aparezca nada nuevo
en la estructura de la persona.
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Una teora de la discontinuidad sugiere que, en el curso de desarrollo,


un organismo experimenta transformaciones o cambio genuinos de
modo que alcanza niveles superiores de organizacin en forma
sucesiva. Aqu el crecimiento es concebido como diferente desde el
punto de vista cualitativo.

La personalidad es considerada en la teora de Allport tanto desde el


punto de vista nomottico (destaca las leyes generales y los
principios que rigen los procesos mentales y de comportamiento)
como ideogrfico ( destaca el conocimiento y comprensin de cada
individuo en particular examinando la organizacin nica de los
rasgos personales). La evaluacin y la identificacin de los valores
que describen la personalidad la realiz por medio de la escala "
Estudio de valores de Allport- Vernon".

Herencia y ambiente:
Par apoyar su nfasis en la unicidad de la personalidad individual,
Allport afirmaba que reflejamos la herencia y el ambiente propios. La
herencia proporciona a la personalidad la materia prima que puede
ser moldeada, expandida o limitada por las condiciones de nuestro
ambiente. De esta forma Allport invoca variables personales y
situacionales para revelar la importancia tanto de la gentica como
del aprendizaje. Sin embrago, nuestros antecedentes genticos son
responsables de la mayor parte de nuestra unicidad.
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Existe un numero infinitos de posibles combinaciones genticas y , a


excepcin de los gemelos idnticos, la posibilidad de que la dotacin
gentica de una persona sea duplicada en cualquiera de nosotros es
demasiado pequea para considerarla. Nuestra dotacin gentica
interacta con el ambiente social propio, y no hay dos personas, ni
siquiera los hermanos criados en el mismo hogar, que compartan en
forma precisa el mismo ambiente.
El resultado inevitable es una personalidad nica. Por ende, Allport
concluyo que para estudiar la personalidad, los psiclogos deben
abordar los casos individuales y no los hallazgos promedio entre
grupos.
Gordon Allport fue uno de los psiclogos mas notables de la teora
de los rasgos. Sus concepciones sobre el rasgo siguen teniendo una
importante influencia despus de tres dcadas. En la teora de
Allport, los rasgos tienen una existencia muy real; son las realidades
ultimas de la organizacin psicolgica. Allport se inclinaba por el
concepto biofsico de que:
No es verdad que cada nombre de rasgo implica
necesariamente un rasgo, sino mas bien, que detrs de toda la
confusin de trminos, detrs del desacuerdo que hay entre
los evaluadores y aparte de los errores y fallas de la
observacin emprica, existen estructuras mentales genuinas
dentro de cada personalidad que explican la uniformidad de su
conducta.

Segn Allport, los rasgos son tendencias o predisposiciones


determinantes a emitir una respuesta. Dichas disposiciones sirven
para integrar lo que, de otra manera, serian estmulos y respuestas
disimbolos. En otras palabras un rasgo es:
Un sistema neuropisiquico ( peculiar del individuo)
generalizado y focalizado que tiene la capacidad de hacer que
muchos estmulos adquieran equivalencias funcionales y de
iniciar y guiar formas constantes( equivalentes) de conducta
de adaptacin y expresin.
En otras palabras los rasgos son formas congruentes y duraderas de
reaccionar a nuestro ambiente. Allport resumi de la siguiente
manera las caractersticas de los rasgos:
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1Los rasgos de personalidad son reales y existen dentro de cada


uno de nosotros. No son constructos tericos o etiquetas construidas
para explicar la conducta.
2Los rasgos determinan o causan el comportamiento. No surgen
solo en respuesta a ciertos estmulos. Nos motivan a buscar los
estmulos apropiados e interactan con el ambiente para producir la
conducta.
3Los rasgos pueden demostrarse de manera emprica. Al
observar la conducta a lo largo del tiempo, podemos inferir la
existencia de los rasgos en la coherencia de las respuestas de una
persona a estmulos iguales o similares.
20

4Los rasgos estn interrelacionados: pueden traslaparse aun


cuando representen caractersticas diferentes. Por ejemplo, la
agresividad y la hostilidad son rasgos relacionados y con frecuencia
se observa que ocurren juntos en el comportamiento de una persona.
5Los rasgos varan con la situacin. Por ejemplo, una persona
puede mostrar el rasgo de la pulcritud en una situacin y el del
desorden en otra diferente.

Al inicio Allport identifico varias clases de rasgo. Los rasgos


comunes que son los que comparten la mayora de los integrantes
de una cultura. Los rasgos comunes muestran como las personas de
una nacin o cultura particular son similares, o en que rasgos pone
nfasis la cultura. Por ejemplo, en una cultura estadounidense la
competitividad es un rasgo muy comn.
Un rasgo comn es un constructo hipottico que permite comparar a
los individuos. Aunque no se puede decir que dos personas poseen
rasgos idnticos, es posible descubrir rasgos comparables en forma
aproximada que permiten equiparar las predisposiciones que se
tienen en comn con otras personas.
Por supuesto, los rasgos comunes nos dicen poco sobre los
individuos. Aunque muchas personas son competitivas en la cultura
estadounidense, o cada individuo puede tener una calificacin alta o
baja en este rasgo.
Tambin estn los rasgos individuales que son aquello que definen
las cualidades nicas de una persona. La diferencia entre rasgos
comunes e individuales la podemos entender mejor en el siguiente
ejemplo: si fuera a comprar un perro como mascota, deseara
conocer las caractersticas generales de una raza particular ( sus
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rasgos comunes). Adems, deseara conocer la personalidad de un


perro especifico antes de seleccionarlo( sus rasgos individuales).

Como Allport se percato de que al llamar rasgos a ambos fenmenos


poda producir cierta confusin, mas tarde reviso su terminologa. A
los rasgos comunes les dio el nombre de rasgos y a los rasgos
individuales el de disposiciones personales. No todas nuestras
disposiciones personales tienen la misma intensidad o significado.
Una disposicin personal es como un rasgo, una caracterstica
determinante general, pero es nica para el individuo que la tienen.
Tambin son rasgos peculiares de un individuo en oposicin a los
rasgos compartidos por un grupo de personas. Aunque no pueden
hacerse comparaciones entre disposiciones personales, estas son
necesarias si se ha de reflejar con precisin la estructura de la
personalidad de un individuo particular. Mientras que los rasgos
comunes colocan a los individuos en categoras comparables, las
disposiciones personales, si son diagnosticadas de manera correcta,
describen de forma mas precisa el carcter nico del individuo.
Segn Allport las disposiciones personales estn organizadas en una
especie de jerarqua, algunas mucho mas importantes que otras para
el individuo; a este propsito distingue entre rasgos cardinales,
centrales y secundarios.
Un rasgo cardinal es tan importante e influyente que toca casi
todos los aspectos de la vida de una persona. Allport lo describi
como una pasin dominante, una fuerza poderosa que rige la
conducta. Un rasgo cardinal es tan bsico que todas las actividades
de una persona pueden llevar a la existencia del rasgo.
Un ejemplos crea seria un ansia extrema de poder, tan intensa que
casi cualquier acto del individuo puede encontrarse gobernado por
tal deseo. Allport crea que las disposiciones cardinales son bastantes
raras. No obstante, algunos personajes histricos, tales como
Napolen, han sido descritos como poseedores de una disposicin
cardinal como el ansia de poder.
Rasgos centrales son las principales cualidades o cimientos bsicos
de la personalidad. Los rasgos centrales se refieren a tendencias
muy caractersticas de un individuo. Proporcionan los adjetivos o
frases que unas persona podra usar para describir las caractersticas
esenciales de otro individuo. Allport sugiri que el numero de
disposiciones
centrales
para
necesario
para
describir
las
caractersticas esenciales de un individuo por lo comn varia entre
cinco y diez.
15

Los ejemplos de Allport son la agresividad, la autocompasin y el


cinismo. Son el tipo de caractersticas a las que haramos mencin al
hablar de la personalidad de un amigo o al escribir una carta de
recomendacin.
Los rasgos individuales
de menor influencia son los rasgos
secundarios que aparecen de manera menos consistente que los
rasgos cardinales y centrales. Los rasgos secundarios pueden ser tan
poco conspicuos o tan dbiles que solo un amigo cercano lo notaria.
Tambin los rasgos secundarios son aspectos menos consistentes,
relativamente superficiales, de una persona. Por esto, en una
descripcin de la personalidad podra enumerarse cualquier cantidad
de rasgos secundarios. Entre sus propios rasgos secundarios se
incluyen elementos como preferencias alimentaras, actitudes,
opiniones polticas, gustos musicales etc. Por tanto, en trminos de
Allport, una descripcin de la personalidad incluira los siguientes
puntos:
Nombre: Jane
Edad: 22
Rasgos cardinales: Ninguno
Rasgos centrales: posesiva, autnoma, sensible al arte, dramtica,
egocntrica, confiada.
Rasgos secundarios: prefiere las ropas coloridas, le gusta trabajar
sola, polticamente liberal, siempre llega tarde.
Hbitos y actitudes
A medida que Allport desarrollo su sistema, analizo los rasgos y
disposiciones personales como si fueran distintos de otras
caractersticas, como los hbitos y las actitudes; sin embrago captaba
que estos ltimos tambin pueden iniciar y guiar la conducta.
Los hbitos tienen un impacto mas limitado que los rasgos y las
disposiciones personales porque son relativamente inflexibles e
implican una respuesta especifica a un estimulo determinado. Los
rasgos y las disposiciones personales son mas amplios porque surgen
de la integracin de diversos hbitos que comparten alguna funcin
adaptativa. De esta forma los hbitos pueden combinarse para
formar un solo rasgo.

16

Resulta mas difcil explicar la diferencia entre rasgos y actitudes, no


obstante es posibles distinguir entre rasgos y actitudes en dos formas
generales. Primero, las actitudes tienen un objeto de referencia
especifico, una persona tiene una actitud hacia algo por ejemplo
hacia los pelirrojos, hacia un grupo musical. Un rasgo o disposicin
personal no se dirige de manera especifica hacia un solo objeto o
categoras de objeto. Una persona con la disposicin personal de la
timidez interactuara de la misma forma con la mayora de la gente,
independientemente de sus cabellos o zapatos. Por ende los rasgo
tienen un alcance mas amplio que las actitudes.
Personalidad y motivacin
Allport crea que el problema central para cualquier teora de la
personalidad era su forma de tratar el concepto de motivacin.
Resalto la influencia de la situacin actual de una persona no solo en
su teora de la personalidad sino tambin en su forma de ver la
motivacin. Lo que importa es el estado vigente del individuo, no lo
que sucedi en el pasado durante el entrenamiento de control de
esfnteres. Cualquier situacin que sucedi en el pasado es justo eso:
pasado. Los procesos cognoscitivos tambin son importantes. Allport
criticaba las aproximaciones, como la de Freud, que se centraban en
las fuerzas irracionales inconsciente a expensas de lo consciente y lo
racional. Las intenciones deliberadas son una parte esencial de
nuestra personalidad. Lo que deseamos y aquello por lo que nos
esforzamos son las claves para entender nuestra conducta. Por ende,
Allport intento explicar el presente en trminos del futuro mas que en
los del pasado.
La autonoma funcional de los motivos
El concepto de Allport de autonoma funcional e los motivos propone
que los motivos de los adultos maduros y emocionalmente sanos no
tienen una relacin funcional con las experiencias previas en las que
aparecieron al principio. Es decir la autonoma funcional implica que
la motivacin adulta no necesariamente esta vinculada con el pasado.
Una conducta especifica puede convertirse en un objetivo en si
misma sin importar su intencin original.
Las fuerzas que nos motivan al inicio de la vida se vuelven
autnomas o independientes, de sus circunstancias originales. De
manera similar cuando maduramos nos volvemos independientes de
nuestros padres. Aunque mantenemos la relacin con ellos, ya no
dependemos de ellos ni controlan o dirigen nuestra vida.
17

Allport se refiere a dos niveles de autonoma funcional:


autonoma funcional preseverativa, y autonoma funcional del
proprium
Autonoma funcional preseverativa: se refiere a actos o
con las que son repetidos aun cuando pueden haber perdido su
funcin original; no son controladas por el propio ser y no tienen
conexin genuina con este. La autonoma funcional preseverativa el
nivel mas elemental, tiene que ver con conductas como las adicciones
y las acciones fsicas repetitivas tales como las formas habituales de
realizar alguna tarea cotidiana. Por ejemplo una adolescente puede,
en un espritu de rebelin contra sus padres, comenzar a fumar
cigarrillos, lo cual ella sabe que los molestara. Es su etapa adulta,
puede continuar fumando cigarrillo , mucho despus del periodo de
rebelin adolescente.

Autonoma funcional del proprium: es mas importante que


la autonoma funcional preseverativa y es esencial para entender la
motivacin del adulto. Proprium es el termino empleado por Allport
para referirse al yo a al si mismo. Los motivos del proprium son
exclusivos del individuo. El yo determina cuales motivos se
mantendrn y cuales sern descartados. Retenemos los motivos que
mejoran nuestra autoestima o autoimagen.

Nuestro funcionamiento del proprium es un proceso de organizacin


que mantiene sentido propio del si mismo. Determina como
percibimos el mundo, lo que recordamos de nuestras experiencias y
como se dirigen los pensamientos personales. Esos procesos
preceptales y cognoscitivos son selectivos de entre la masa de
estimulo de nuestro ambiente eligen solo los que son relevantes a los
intereses y valores propios. Este proceso de organizacin es regido
por tres principios: (1) organizacin del nivel de energa que
explica como adquirimos nuevos motivos. Estos surgen de la
necesidad, ayudan a consumir el exceso de energa que de otra
manera expresaramos en formas destructivas y dainas. ( 2)
dominio y competencia , se refiere al nivel al que decidimos
satisfacer los motivos. No basta con lograr un nivel adecuado. Los
adultos maduros y saludables tienen la motivacin para
desempearse de manera mejor y mas eficiente, para dominar
nuevas habilidades y aumentar su grado de capacidad.
(3) establecimiento de patrones del proprium, describe un
esfuerzo por la coherencia e integracin de la personalidad.
Organizamos nuestro procesos preceptales y cognoscitivos
.alrededor del yo, manteniendo lo que realza la autoimagen propia y
rechazando el resto.
18

Allport advirti que no todas las conductas y motivos podan ser


explicados por los principios de la autonoma funcional.
Desarrollo de la personalidad en la niez: el yo nico
Allport Eligio el termino proprium para referirse al yo o si mismo.
Rechazo estos trminos por la diversidad de significados que otros
tericos le asignan. El proprium incluye aquellos aspectos de la
personalidad que son distintivos y por ende apropiados para nuestra
vida emocional.
Etapas del desarrollo:
Allport describi la naturaleza y desarrollo del proprium a lo largo de
siete etapas que van de la infancia a la adolescencia.
Antes de que el proprium comience a surgir, el infante no tiene
conciencia de si mismo. No existe todava una separacin entre el yo
y todo lo dems. Los nios reciben impresiones sensoriales del
ambiente externo y reaccionan a ellas de manera automtica y
refleja, sin mediacin del yo entre el estimulo y la respuesta. Allport
describi a los infantes como buscadores del placer, destructivos,
egostas, impacientes y dependientes. Los llamo errores no
socializados.
Etapas del desarrollo:
a)
Yo corporal: consta de sensaciones en le cuerpo e implica
llegar a conocer ciertos limites del propio cuerpo. En este ciertas
partes son enfatizadas considerndoseles mas importantes que otras.
El yo corporal comienza a desarrollarse cuando los nios comienzan a
percatarse de lo que Allport se refiri como mi cuerpo. Por
ejemplo los pequeos comienzan a distinguir entre sus propio dedos
y los objetos que agarran.
b)
Identidad del si mismo: se refiere a la conciencia de igualdad
y continuidad internas. Los bebes no se perciben como individuos y
no pueden distinguirse a si mismos de otros objetos. Los nios se
dan cuenta de que siguen siendo los mismos a pesar de cambios en
sus cuerpos. La identidad del si mismo se fomenta cuando los nios
aprenden su nombre y se distinguen de otra gente.
c)
Autoestima: se desarrolla cuando descubren que pueden
lograr cosas por si mismos. Estn motivados a construir, explorar y
manipular objetos, conductas que en ocasiones pueden ser
destructivas.
19

d)
Extensin del si mismo: implica la creciente conciencia de
objetos y personas en el medio y su identificacin como pertenencias
del nio. Los infantes hablan de mi casa, mis padres y mi escuela.
e)
Autoimagen: los nios desarrollan imgenes reales e
idealizadas de ellos mismos y de su conducta y se vuelven
conscientes de que satisfacen las expectativas de los padres.
f)
El si mismo como agente racional: se desarrolla de los 6 a
los 12 aos. Los nios comienzan a aplicar la razn y la lgica a la
solucin de problemas cotidianos.
g)
Esfuerzo del proprium: se desarrolla durante la adolescencia.
Los jvenes comienzan a formular metas y planes a largo plazo.
h)
Adultez: los adultos normales y maduros son funcionalmente
autnomos e independientes de los motivos infantiles. Funcionan de
manera racional en el presente y de manera consciente crea sus
propios estilos de vida.
Interaccin entra padres e hijos:
La interaccin social con nuestros padres es de vital importancia
durante las etapas de desarrollo del proprium o si mismo. De
particular relevancia es el vinculo entre el infante y su madre como
fuente de afecto y seguridad. Si la madre o el cuidador ofrecen afecto
y seguridad suficientes, el proprium se desarrollara de manera
gradual y estable, y el nio lograra un crecimiento psicolgico
positivo.
Personalidad adulta saludable:
En opinin de Allport la personalidad cambia de ser un organismo
dominado por la biologa en la infancia, a un organismo psicolgico
maduro en la adultez. Nuestras motivaciones se separan en la niez y
se orientan hacia el futuro. La personalidad adulta se origina en la
niez pero ya no es dominada o determinada por las pulsiones
infantiles. Allport no explico si el adulto neurtico podra contrarrestar
o superar las experiencias desafortunadas de la niez, estaba mas
interesado en el crecimiento psicolgico positivo. Describi seis
criterios para la personalidad adulta normal, madura y
emocionalmente sana:
1El adulto maduro extiende su sentido de si mismo a la gente.
2El adulto maduro se relaciona de manera clida con otras
personas.
3La autoaceptacion del adulto maduro lo ayuda a lograr la
seguridad emocional.
4El adulto maduro tiene sentido del humos y auto-objetivacin.
20

5El adulto maduro sostienen una percepcin realista de la vida,


desarrolla destrezas personales y hace un compromiso con algn tipo
de trabajo.
6El adulto maduro adopta una filosofa unificadora de la vida.
Preguntas sobre la naturaleza humana:
La concepcin de Allport sobre la autonoma funcional y el desarrollo
de la personalidad afirma que los adultos emocionalmente saludables
no estn ligados ni son impulsados por los conflictos de su niez. Por
ende, su teora ofrece una visin optimista segn la cual los adultos
tienen control consciente de su vida, atiende de manera racional a las
situaciones actuales, hace planes para el futuro y construye su
identidad de manera activa. Siempre en el proceso de transformarse,
diseamos y ponemos en practica, con creatividad, un estilo
apropiado de vida.
Evaluacin e investigacin en la teora de Allport:
Allport escribi mas que otros tericos acerca de las tcnicas de
evaluacin de la personalidad. Menciono 11 mtodos principales y
mostr gran confianza en la tcnica de registros personales y en el
estudio de valores.

Mtodos sugeridos por Allport para evaluar la personalidad


Diagnostico fisiolgico y de la constitucin.
Escenario cultural, membresa, roles.
Documentos personales y estudio de caso.
Autovaloracin
Anlisis de la conducta
Valoraciones
Pruebas y escalas
Tcnicas proyectivas
Anlisis a profundidad
Conducta expresiva
Procedimientos sinpticos.

21

Tcnica de los registros personales:


La tcnica de los registros personales implica el anlisis de diarios,
autobiografas, caratas, composiciones literarias y otras muestras de
los registros hablados o escritos de una persona para determinar el
numero y tipo de rasgos de personalidad.
Estudio de los valores
Allport y dos colegas desarrollaron una tcnica objetiva de
autorreporte denominada estudio de los valores. Propusieron que los
valores personales son la base de nuestra filosofa unificadora de
vida, la cual es una de los seis criterios de una personalidad madura
saludable. Nuestros valores son rasgos de personalidad. Allport crea
que todos poseemos en cierto grado cada tipo de valor: valores
tericos, econmicos, esttico, sociales, polticos, religiosos.
Conducta expresiva
Allport y Philip Vernon iniciaron la investigacin sobre la conducta
expresiva durante la dcada de 1930. la conducta expresiva se refiere
a la manera en que se desempea un individuo. Cada conducta tiene
un aspecto de afrontamiento y uno expresivo. El aspecto de
afrontamiento se refiere a lo que hace el acto para enfrentar la tarea
por si mismo o para adaptarse a esta. El aspecto expresivo se refiere
a la forma en que se realiza el acto
Por lo comn se pone mas atencin a la conducta de afrontamiento
que a la expresiva. Pero esta ultima debido a que es mas espontnea,
puede ser muy reveladora de los aspectos bsicos de la personalidad.
Allport y otros investigadores realizaron considerables estudios sobre
varias caractersticas de la personalidad: el rostro, la voz, la postura,
los gestos, el modo de caminar y la forma d escribir.
Raymond Cattell
Naci en Staffordshire Inglaterra en 1905. Creci en el pueblo
costero de Devonshire dnde su padre era ingeniero mecnico. Fue
un enamorado del mar, en su primer libro describi sus experiencias
de navegacin entre las costas de Devon y Cornualles. Cattell se
distingui en la escuela secundaria y gan una beca del condado para
asistir a Londres, dnde, atrado por las ciencias, obtuvo su diploma
en fsica y qumica en el King's College de Londres, en 1924, con
matrcula de honor.

22

Su infancia fue feliz, Inglaterra se involucro en la primera guerra


mundial cuando Cattell tenia nueve aos de edad. Mas tarde
reconoci que esta tuvo un impacto significativo en el. Cattell se
titulo en la universidad de Londres en 1924 a la edad de 19 aos. Se
especializo en qumica y fsicas, pero su inters en los asuntos
sociales lo llevo a estudiar psicologa, con lo cual obtuvo un doctorado
en 1929. Su tesis recepcional fue realizada tambin en la universidad
de Londres, donde estudio con Spearman, un psiclogo distinguido
que desarrollo el procedimiento del anlisis factorial que Cattell
empleara mas adelante.
Los siguientes aos fueron duros. Era difcil conseguir un empleo para
un psiclogo, as que Cattell trabajo en varios empleos de tiempo
parcial. Mientras tanto, continuo su propia investigacin. La depresin
de la economa y su propia salud delicada lo llevaron a varios aos de
escasez, durante los cuales fue acosado por la pobreza y el fracaso de
su matrimonio.
En 1937, la universidad de Londres premio a Cattell con un doctorado
honorario en ciencias por sus contribuciones a la investigacin de la
personalidad. Este mismo ao fue investigador asociado a E. L.
Thorndike en la universidad de columbia en Nueva York. Despus fue
profesor de psicologa en la universidad Clark y mas tarde en Harvard
en la universidad de Illinois y en la de Hawai en Manoa.
31

Cattell ha recibido varios honores y a hecho contribuciones


significativas al estudio de la personalidad. Aunque su nfasis
principal ha sido el estudio de la personalidad por medio de las
tcnicas de anlisis factorial.
Definicin de la personalidad desarrollada por Cattell
Cattell comienza con una definicin tentativa de personalidad.
personalidad es lo que permite una prediccin de lo que la
persona har en una situacin determinada. Cree que una
definicin completa de la personalidad debe estar sustentada con una
mayor investigacin de los tipos de conceptos que se incluyen en le
estudio de la conducta. Su planteamiento general puede ser
expresado en la formula R= f(p, e), la cual se lee: una respuesta es
una funcin(f) de la persona(p) y los estmulos (e). Cattell observo
que la respuesta y los estmulos pueden ser determinados en forma
precisa en un experimento en el cual el experimentador estructura
con cuidado la situacin.

23

La definicin de Cattell sobre personalidad proporciona un contraste


notable e importante entre su enfoque para la investigacin de la
personalidad y el de otros tericos tales como los freudianos. Cattell
estaba interesado en el poder de un constructo para predecir
acontecimientos futuros. Su perspectiva es la del cientfico emprico
que deriva de su teora proposiciones que estn sujetas a pruebas
emprica.
La meta de Cattell en su estudio de la personalidad era anticipar lo
que hara o como se comportara una persona en respuesta a una
determinada situacin estimulo. A diferencia de otros tericos de la
personalidad Cattell no pretenda cambiar o modificar la conducta de
lo indeseable a lo deseable o de lo anormal a lo normal. Los tericos
con una orientacin clnica sustentaron su trabajo en los estudio de
casos de pacientes que buscaban los servicios de un psiclogo porque
se sentan infelices, perturbados y queran cambiar. En contraste, los
sujetos de Cattell eran personas al parecer normales, su intencin era
estudiar su personalidad no tratarla, crea que era imposible, o al
menos poco sensato, tratar de cambiar una personalidad antes de
entender a plenitud lo que se iba a modificar.
Por consiguiente la teora de la personalidad de Cattell no se origino
en un ambiente clnico. Su enfoque es rigurosamente cientfico y se
fundamento en observaciones del comportamiento y en grandes
cantidades de datos.
El sello distintivo del enfoque de Cattell fue su tratamiento de los
datos; los someti a un procedimiento estadstico denominado
anlisis factorial, en el que se evala la relacin entre cada posible
par de mediciones tomadas de un grupo de sujetos para identificar
factores comunes.
Cattell se refera a esos factores como rasgos y los defina como
elementos mentales de la personalidad. Solo cuando conocemos los
rasgos de una persona podemos anticipar como se comportara esta
en una situacin particular. Por ende para entender plenamente a
alguien, debemos ser capaces de describir en trminos precisos el
patrn entero de rasgos que definen a esa persona como individuo.
Aproximacin de Cattell a los rasgos de la personalidad
Cattell defini los rasgos como tendencias permanentes de reaccin
que son las estructuras bsicas de la personalidad. Clasifico los
rasgos en varias maneras.
24

Formas de clasificar los rasgos


Rasgos
Rasgos
Rasgos
Rasgos
Rasgos
Rasgos
Rasgos
Rasgos
Rasgos

comunes
nicos
de capacidad
de temperamento
dinmicos
superficiales
fuente
constitucionales
moldeados por el ambiente.

Rasgos comunes y rasgos nicos


Cattell distingui entre los rasgos comunes y los nicos. Un rasgo
comn es aquel que todos poseemos en cierto grado: inteligencia,
extraversin y tendencia a lo gregario son ejemplos de rasgos
comunes. Todos los poseemos pero algunas personas en mayor
medida que otras. La razn de Cattell para proponer los rasgos
comunes fue que todos tenemos un potencial hereditario similar y
estamos sujetos presiones sociales parecidas, al menos dentro de la
misma cultura. Los rasgos nicos se hacen evidentes sobre todo en
nuestros intereses actitudes.
Es decir que Cattell al igual que Allport establece diferencia entre los
rasgos comunes, que estn presentes en todas las personas, y los
rasgos nicos que solo se presentan en una persona.
Capacidad, temperamento y rasgos dinmicos:
Una segunda forma de clasificar los rasgos es dividirlos en rasgos de
capacidad temperamento y dinmicos. Los rasgos de capacidad
determinan la eficiencia con la que podremos trabajar para alcanzar
una meta. Los rasgos de temperamento describen el estilo
general, el tono emocional de nuestra conducta. Los rasgos
dinmicos son las fuerzas que dirigen el comportamiento definen
nuestras motivaciones y ambiciones.

25

Rasgos superficiales y rasgos fuente.


Cattell comenz a estudiar las reas visibles de la personalidad. Las
llamo rasgos superficiales que son conglomerados de elementos (
respuestas) de rasgos declarados o manifiestos que parecen ir juntos.
Tambin los rasgos superficiales son caractersticas de personalidad
que se correlacionan entre si pero que no constituyen un factor
porque no son determinados por una solo fuente. Por ejemplo, varios
elementos conductuales como la ansiedad, la indecisin y el temor
irracional se combinan para formar el rasgo superficial denominado
neuroticismo. Por ende el neuroticismo no se deriva de una solo
fuente. Como los rasgos superficiales estn compuesto por varios
elementos, son menos estables y permanentes.
Los rasgos fuente se refieren alas variables subyacentes que parecen
determinar la manifestacin superficial, en este caso la fuerza del yo.
los rasgos fuentes son factores unitarios de la personalidad mucho
mas estables y permanentes. Cada rasgo fuente da lugar a algn
aspecto de la conducta. Estos rasgos son los factores individuales
derivados de una anlisis factorial que se combina para dar cuenta de
los rasgos superficiales.
Rasgos constitucionales y rasgos modelados por el ambiente.
Los rasgos fuentes se clasifican segn su origen como
constitucionales o
moldeados por el ambiente. Los rasgos
constitucionales se originan en condiciones biolgicas pero no son
necesariamente innatos, por ejemplo el consumo de alcohol puede
dar lugar a comportamientos como despreocupacin, locuacidad y
habla farragosa. Los rasgos moldeados por el ambiente se derivan de
la influencia de nuestro ambiente social y fisco. Estos rasgos son
caractersticas y conductas aprendidas que imponen un patrn sobre
la personalidad.
Rasgos fuentes: los factores bsicos de la personalidad
Para Cattell, los rasgos fuentes solo se encuentran mediante la
tcnica matemtica del anlisis factorial. A travs de dichas tcnica,
el investigador trata de estimar los factores o dimensiones que
parecen cimentar las variaciones superficiales de la conducta. Segn
Cattell el objetivo bsico de la investigacin y la evaluacin es
identificar rasgos fuentes.
Cattell identifico 16 rasgos fuente como los factores bsicos de la
personalidad. Estos factores se conocen mejor en la forma en que se
26

han empleado con mas frecuencia, en una prueba objetiva conocida


como el cuestionario de diecisis factores de personalidad ( 16fp).
Cattell presento los rasgos en un forma bipolar, y como se puede
observar, las caractersticas de personalidad asociadas con esos
rasgos se expresan en palabras que solemos utilizar en las
conversaciones cotidianas para describir a nuestros amigos o a
nosotros mismos. Es importante recordar que en sistema de Cattell,
los rasgos fuentes son los elementos bsicos de la personalidad, justo
como los tomos son las unidades bsicas del mundo fsico.
Argumentaba que los psiclogos no pueden entender o generar las
leyes de la personalidad sin describir con precisin la naturaleza de
esos elementos.
Factores del 16PF
El 16PF mide 16 factores bsicos que estn identificados de la
siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1, Q2, Q3, y
Q4; y cinco factores de segundo orden. Estos factores estn
ordenados de acuerdo a su repercusin sobre la conducta en general,
siendo el Factor A el de mayor influencia. La interpretacin de los
factores se basa en cun alta (8, 9 10) o baja (1, 2 3) es la
puntuacin obtenida para cada uno de stos. Por esta razn es que
se habla de que una persona sea, por ejemplo, A+ o A-; y as
sucesivamente con los dems factores. No obstante, no todas las
personas son uno o el otro, sino que caen en algn punto del
continu entre estos dos polos (+ & -). A continuacin ofrecemos una
descripcin de cada uno de estos factores para facilitar la
comprensin de lo que se est explorando con la prueba y de la
calidad del perfil que puede obtenerse con su administracin.
Rasgos dinmicos: las fuerzas motivacionales
Cattell describi los rasgos dinmicos como aquellos vinculados con la
motivacin, el cual es un tema importante en muchas teoras de la
personalidad. Crea que una teora de la personalidad que no
considera el impacto de las fuerzas dinmicas y motivacionales
estara tan incompleta como una que intentara describir un motor sin
mencionar el tipo de combustible con el que se pone en marcha.
Cattell distingue propuso dos tipos de rasgos dinmicos: los ergios y
los sentimientos:
- Ergios: son factores que reflejan las fuerzas de los impulsos
biolgicos innatos.
27

- Sentimientos: son factores que reflejan pautas de conducta


determinadas por el ambiente .
Un ergio es una tendencia innata a reaccionar de una forma
especfica ante ciertos objetivos. La expresin externa puede haber
sido afectada por el proceso de socializacin, pero existe un marcado
carcter innato, teniendo en cuenta que estos ergios van asociados a
cualidades emocionales y objetivos biolgicos que permanecen
constantes en diversas culturas.
Ejemplos de ergios son: apareamiento (sexo), seguridad-miedo,
autoafirmacin,
gregarismo,
proteccin
parental,
exploracin
(curiosidad), sensualidad, atraccin y constructividad.
Los sentimientos tienen su fuente en instituciones sociales como la
familia o la escuela. Representan pautas de actitudes no innatas sino
adquiridas. Por ejemplo: el sentimiento religioso, el sentimiento
profesional, y el sentimiento del s mismo.
Una misma conducta puede ser expresin de diversas actitudes, las
cuales, pueden relacionarse con sentimientos y ergios muy diversos.
Actitudes:
Cattell defini las actitudes como nuestros interese, emociones y
comportamientos hacia alguna persona, objeto o acontecimiento. En
su aplicacin del termino no se refiere exclusivamente a una opinin
a favor o en contra de algo, que es el uso comn del termino actitud.
Subsidiariedad
Los rasgos dinmicos propios se relacionan con nuestras actitudes
mediante el concepto de subsidiariedad, que significa simplemente
que dentro de nuestra personalidad, algunos elementos subsidian o
estn subordinados a otros elementos. Las actitudes estn
subordinadas a los sentimientos y estos a los ergios.
Cattell expreso esas relaciones en un diagrama al que denomino
entramado dinmico.
El autosentimiento
El patrn de sentimiento de cada persona se organiza por un
sentimiento maestro denominada autosentimiento. Esto es nuestro
autoconcepto, reflejado prcticamente en todas las actitudes y
28

conductas personales. El autosentimiento proporciona estabilidad,


coherencia y organizacin de los rasgos fuentes y esta vinculado ala
expresin de los ergios y sentimientos.
Influencia de la herencia y del ambiente.
Cattell mostr gran inters en la influencia relativa de la herencia y
del ambiente en el moldeamiento de la personalidad. Investigo la
importancia de los factores hereditarios y ambientales al hacer una
comparacin estadstica de las semejanzas encontradas entre
gemelos criados en la misma familia, gemelos criados aparte,
hermanos criados en la misma familia y hermanos criados a parte. De
esta manera fue capaz de estimar el grado en que las diferencias en
los rasgos podan atribuirse a influencias genticas o ambientales.
Resultados de su anlisis mostraron que para algunos la herencia
cumple una funcin importante. Cattell concluyo que en conjunto,
una tercera parte de nuestra personalidad tiene una base gentica,
mientras que dos terceras partes estn determinadas por influencias
sociales y ambientales.
Etapas en el desarrollo de la personalidad
Cattell propuso seis etapas en el desarrollo de la personalidad que
cubre todo el ciclo vital.
Infancia:
del nacimiento a los 6 aos. Aqu se da el
entrenamiento de control de esfnteres, formacin del yo, Supery y
actitudes sociales.

Niez: de a 14 aos. Se da la independencia de los padres e


identificacin con los compaeros.

Adolescencia: de 14 a 23 aos. Conflictos acerca de la


independencia, la autoafirmacin y el sexo.

Madurez:
de 23 a 50. Satisfaccin con la carrera, el
matrimonio y la familia.

Madurez tarda: de 50 a 63 aos. Cambios de personalidad en


respuestas a los cambios en las circunstancias fsicas y sociales.

Vejez: 65 en adelante. Ajuste a la perdida de amigos, carrera y


estatus.

29

Evaluacin en la teora de Cattell


En sus mediciones objetivas de la personalidad Cattell utilizo tres
tcnicas principales de evaluacin:
1Registro de vida( datos L) : que son calificaciones de los
registros de vida de las conductas observadas en situaciones de la
vida real, como el aula o la oficina
2Cuestionarios ( datos Q): calificaciones obtenidas en los
cuestionarios de autorreporte de caractersticas, actitudes e intereses
propios.
3Pruebas de personalidad ( datos T): implica el uso de lo que
Cattell denomino pruebas objetivas, en las que una persona responde
sin saber que aspectos de su conducta se esta evaluando.
Investigacin en la teora de Cattell:
La aproximacin de Cattell a la investigacin es nomottica. El
mtodo del anlisis factorial supone el estudio de grandes grupos de
personas y el calculo de su desempeo promedio en diversos
instrumentos de evaluacin. Al analizar los mtodos de investigacin
Cattell menciono tres formas de estudiar la personalidad; las
aproximaciones bivariada, clnica y multivariada. Cattell decidi
estudiar la personalidad mediante la aproximacin multivariada, que
produce datos muy especficos e implica el complejo procedimiento
estadstico del anlisis factorial.

Comparaciones
Diferencias
Teora de los tipos

Teora de los rasgos

Los tipos se refieren


a una personalidad
integra.

Los rasgos aluden


pequeos trozos de la
personalidad.

Las tipologas estudian


La personalidad, tomando
como referencia los distintos
aspecto en que diferencia la
percepcin de la persona.
Buscan caractersticas o
atributos similares.

Tratan de identificar que


rasgos forman la
personalidad y como se
relacionan con el
comportamiento real.

30

Agrupan a las personas


en unos cuantos tipos.

Clasifican a la personas
segn el grado con que
son caracterizables en
trminos de cierto
numero de rasgos.

La teora de los tipos es


una de las mas antiguas.

La teora de los rasgos


es mas actual.

Un tipo es la forma
caracterstica de constitucin
o estructura mental de un hombre
que lo distingue de los dems.

Un rasgo es cualquier
caracterstica consciente
de la personalidad que
que tiene un contenido
emocional.

Diferencias
La teora de los tipos estudian la personalidad, tomando como
referencia los distintos aspectos en que diferencia la percepcin de
las personas. Buscan caractersticas o atributos similares y sobre la
base de ellas, establece categoras para la clasificacin de los
individuos. Y la teora de los rasgos estudia aquellas caractersticas o
cualidad distintiva de la persona. La aproximacin e los rasgos la
utilizamos para describir la personalidad de la gente que conocemos.
Similitud
Que ambas teoras se dedican al estudio de la personalidad aunque
no de la misma manera. Los mismos datos o experiencias son
explicados en formas muy diferentes y las personas de culturas y
antecedentes
variados
formulan
una
amplia
variedad
de
explicaciones.

Comparaciones:
Diferencia entre las teoras de: Sheldon, Allport y
Cattell
1William Sheldon ofreci una tipologa de la personalidad
fundamentada en la constitucin fsica y basada en la estructura
corporal. Propuso tres tipos corporales, cada uno asociado con un
temperamento distinto. Los tipos corporales son el endomorfico, el
31

mesomrfico y el ectomrfico. Mientras que Allport ofreci una


teora de los rasgos de personalidad en la cual los rasgos son
predisposiciones a responder de manera igual o similar, a diferentes
tipos de estimulo. Allport identifico varias clases de rasgos, los rasgos
comunes y los rasgos individuales a los cuales les dio el nombre de
disposiciones personales. Raymond Cattell se refera a una teora de
los rasgos y los defina como elementos mentales de la personalidad.
Cattell clasifico los rasgos de varias maneras rasgos comunes y rasgos
nicos, rasgos superficiales y rasgos fuentes etc.
2Para Sheldon los rasgos son caractersticas de personalidad que
en gran medida estn fijos, es decir son constantes y no varan
independientemente de las situaciones que enfrentemos. Para Allport
y Cattell esta idea no es correcta ya que la conducta humana tiende a
variar segn la situacin.
3Sheldon
organizo varios proyectos de investigacin para
recopilar las evidencias que vincularon el tipo corporal con la
personalidad. Disearon maneras para caracterizar los cuerpos
masculinos y despus los femeninos asignando
calificaciones
somatotipicas. Allport a diferencia de Sheldon estudio la personalidad
mediante 11 mtodos principales entre los que estn la tcnica de
registros personales y el estudio en los valores, Sheldon estudiaba la
personalidad mediante investigaciones correlacinales para el estudio
de la personalidad, cosa a la que Allport se opona. Cattell media la
personalidad mediante tres tcnicas entre las cuales estn: registros
de vida, cuestionarios y el 16 FP.
Sheldon solo organizo investigaciones mientras que Allport y Cattell
evaluaban la personalidad a travs de tcnicas y tambin
investigaban. Sheldon
realizo investigaciones para medir la
interaccin entre el tipo corporal y la personalidad. Allport realizo
investigaciones referentes a la conducta expresiva , y a la conducta de
afrontamiento. Y Cattell utilizo el mtodo del anlisis factorial en el
que se evala la relacin entre cada posible par de mediciones
tomados de un grupo de sujetos para identificar factores comunes.
Cada terico investigo y evalu la personalidad de modo distinto. Una
diferencia importante entre la teora de los rasgos( Allport y Cattell) y
la teora de los tipos( Sheldon) es que la metodologa de la teora de
los rasgos e psicometrca en el sentido que pretenden medir y
cuantificar las diferencias individuales.
- La teora de Sheldon no ha sido a poyada por la investigacin,
mientras que la de Cattell y Allport si.

32

4Para Allport la personalidad es la organizacin dinmica, dentro


del individuo, de aquellos sistemas psicofsicos que determinan la
conducta y pensamientos caractersticos para llegar a esta definicin
tuvo que revisar 50 definiciones antes d ofrecer la suya. Para Cattell la
personalidad es lo que nos permite predecir lo que har una persona
en una situacin dada.
5Sheldon le daba mas prioridad a lo biolgico que al ambiente y a
la experiencia, mientras que Allport y Cattell le dan importancia a la
herencia y al ambiente.

6Allport
clasifico los rasgos subjetivamente, y Sheldon clasifico
los tipos subjetivamente,
mientras que Cattell uso una tcnica
estadstica llamada el anlisis factorial para clasificar los rasgos es
decir que su clasificacin era objetiva.
7La aproximacin de Cattell a la investigacin es nomottico es
decir, que estudian grandes grupos de individuos para determinar la
frecuencia con que ocurren ciertos eventos y a partir de esto inferir
rasgos comunes. Mientras que la de Allport es ideografica es decir
que se enfoca en el individuo y emplea tcnicas y variables que son
apropiadas para entender el carcter nico de cada persona y
descubrir las disposiciones personales.
8Allport deca que la personalidad es un producto de la herencia y
el ambiente y esta divorciada de las experiencias de la niez. Mientras
que Cattell deca que las experiencias de la niez son importantes para
el desarrollo de la personalidad, como lo son la herencia y el ambiente.
Para Allport no somos dirigidos por acontecimientos de la niez al
contrario de Cattell.
9Sheldon no elaboro un teora del desarrollo la diferencia de
Allport y Cattell.
10En su teora del desarrollo Allport describe la naturaleza y del
desarrollo del propio ser a lo largo de siete etapas. Mientras que
Cattell propuso seis etapas del desarrollo de la personalidad.

33

Similitudes entre las teoras de : Sheldon , Allport y


Cattell.
1Los tericos de los rasgos suelen estar en desacuerdo en cuanto
al contenido especifico y a la estructura de los rasgos bsicos para
describir la personalidad, pero sus concepciones generales tienen
muchas similitudes. En todas ellas( Allport y Cattell ) se recurre al
rasgo para explicar las uniformidades en la conducta del individuo y
decir porque las distintas personas responden de modo diferente ante
el mismo estimulo.
2Allport y Cattell manejan su teora con base en la dinmica de los
rasgos, que especifica que cada uno de nosotros, con su propia y nica
estructura y bagaje de experiencias, desarrolla un conjunto de manera
tpicas de conducirse.
3-

Sheldon, Allport y Cattell elaboran una teora de la personalidad.

4Allport y Cattell
se dedicaron al estudio de las personas
normales o sanas en ambientes de laboratorio acadmico, mas que al
estudio de individuos con trastornos emocionales.
5Cattell mostr gran inters en la influencia relativa de la herencia
y el ambiente en el moldeamiento de la persona, investigo la
importancia de las factores hereditarios y ambientales y llego a la
conclusin de que la tercera parte de la personalidad esta
genticamente determinada, el resto lo determina las influencias
ambientales. Allport
afirmaba que reflejamos la herencia y el
ambiente propios, la herencia proporciona a la personalidad la materia
prima, que puede ser moldeada, expandida o limitada por las
condiciones de nuestro ambiente. Ambos estaban de acuerdo en la
importancia de los factores genticos para la formacin de los rasgos.
6-

Cattell y Allport elaboraron una teora del desarrollo.

7Cattell y Allport
hablan de la motivacin, Allport resalto la
influencia de la situacin actual de la persona no solo en su teora de
la personalidad sino tambin en su forma de ver la motivacin. Cattell
describi los rasgos dinmicos como aquellos vinculados con la
motivacin, el cual es un tema importante en muchas teora. Par
ambos una teora de la personalidad que no considerara el impacto de
las fuerzas motivacionales estara incompleta.
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En mi opinin:
a)

Con que estoy de acuerdo con cada teora y porque:

Con la teora de Sheldon no estoy de acuerdo en nada. Debido a


que encuentro absurda la comparacin que el hace entre los tipos
corporales y la personalidad, aunque se que su investigacin aporto a
otras teoras.

Con la teora de Allport estoy de acuerdo primero con su


definicin de personalidad porque creo que de todas las definiciones
que hay sobre este termino es la mas completa. Segundo porque
Allport se enfoca en el individuo y emplea tcnicas y variables que
son apropiadas para entender el carcter nico de cada persona y
descubrir las disposiciones personales. Es decir que no estudia a
grupos grandes de personas, para el las personas son nicas y
diferentes. Tercero estoy de acuerdo con la importancia que le daba a
los factores genticos y al ambiente porque creo que tanto la herencia
como el ambiente influyen en la personalidad del individuo.

Con la teora de Cattell estoy de acuerdo primero con su


definicin de rasgo
ya que al igual que el pienso que solo cuando
conocemos los rasgos de una persona podemos anticipar como se
comportara en una situacin particular. Segundo con la aplicacin de
la tcnica del anlisis factorial para medir los rasgos, ya que este
estudio era objetivo tambin estoy de acuerdo con su concepto sobre
los rasgos fuentes porque pienso que son rasgos fundamentales de la
persona y por lo tanto son estables y permanente y pienso que si son
los factores bsicos de la personalidad.

b)

Con que teora se identifica y porque.

Yo no me identifique con ninguna teora porque creo que a cada teora


le falta y le sobra muchas cosas. Adems no estuve de acuerdo con la
mayora de lo que planteaban estas teoras.

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