Sunteți pe pagina 1din 23

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

Drd. Julien-Ferencz Kiss

TEZ DE DOCTORAT
REZUMAT

ISTORIA PSIHOLOGIEI N
ROMNIA
Tipare i factori ai evoluiei n
perioada totalitar i postdecembrist

Conductor tiinific:
Prof. univ. dr. Mihai Aniei

BUCURETI
2011

Cuprins

1.

INTRODUCERE ....................................................................................................... 9
1.1.

Argument general ............................................................................................... 9

1.2.

Analiza critic a lucrrilor existente .................................................................. 12

1.2.1.

Studii i cercetri ....................................................................................... 12

1.2.2.

Perioada acoperit...................................................................................... 24

1.2.3.

Metodologia folosit .................................................................................. 24

1.3.
2.

METODOLOGIA CERCETRII ............................................................................ 28


2.1.

Strategia metodologic...................................................................................... 28

2.2.

Principii metodologice ...................................................................................... 31

2.2.1.

Perspectiva critic ...................................................................................... 31

2.2.2.

Perspectiva externalist .............................................................................. 32

2.2.3.

Perspectiva istorist ................................................................................... 32

2.2.4.

Utilizarea surselor primare ......................................................................... 34

2.3.
3.

Argument epistemologic ................................................................................... 25

Metode i tehnici .............................................................................................. 35

PSIHOLOGIA ROMNEASC PN N ANUL 1938......................................... 39


3.1.

Psihologia implicit .......................................................................................... 39

3.1.1.

Elemente de protopsihologie n cultura romneasc ................................... 39

3.1.2. Dezvoltarea societii romneti i promovarea cunotinelor psihologice n


secolul al XIX-lea .................................................................................................... 43
3.2.

Psihologia explicit ........................................................................................... 48

3.1.3.
4.

Geneza i dezvoltarea psihologiei ca tiin experimental n Romnia ...... 48

PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1938 I 1947 .................................. 62


4.1.

Contextul social i psihologia............................................................................ 62

4.2.

Psihologia romneasc pe plan internaional ..................................................... 65

4.3.

Universitile, societile tiinifice i jurnalele de psihologie ............................ 65

4.4.

Activitatea tiinific ......................................................................................... 67

4.4.1.

Psihologia educaional i colar .............................................................. 67

4.4.2.

Psihodiagnostic i evaluare psihologic...................................................... 70

4.4.3.

Psihologia muncii ...................................................................................... 70

4.4.4.

Psihologia personalitii ............................................................................. 73

4.4.5.

Procese psihice .......................................................................................... 74

4.4.6.

Psihologia social ...................................................................................... 75

4.4.7.

Psihologia vrstelor ................................................................................... 76

4.4.8.

Metodologia cercetrii ............................................................................... 76

4.4.9.

Psihofiziologia ........................................................................................... 78

4.4.10. Psihologia judiciar ................................................................................... 79


4.4.11. Psihologia artei .......................................................................................... 79
4.4.12. Psihanaliza................................................................................................. 80
4.4.13. Psihopedagogia special ............................................................................ 80
4.4.14. Psihologia general i alte domenii ............................................................ 80
4.4.15. Psihologia animal ..................................................................................... 82
4.4.16. Psihopatologia ........................................................................................... 83
4.4.17. Psihologia consonantist ............................................................................ 83
5.

PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1948 I 1955 .................................. 85


5.1.

Psihologie i totalitarism ................................................................................... 85

5.2. Psihologie i ideologie mutaia conceptual n problematica obiectului


psihologiei................................................................................................................... 88

6.

5.3.

Prigoana psihologilor ........................................................................................ 89

5.4.

Activitatea tiinific ......................................................................................... 91

PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1956 I 1964 .................................. 94


6.1.

Renaterea instituional a psihologiei n Romnia ............................................ 94

6.2.

Deficite fundamentale ....................................................................................... 97

6.3.

Activitatea tiinific ......................................................................................... 99

6.3.1.

Psihologia educaional i colar .............................................................. 99

6.3.2.

Psihopedagogia special .......................................................................... 102

6.3.3.

Psihologia vrstelor ................................................................................. 103

6.3.4.

Psiholingvistic i comunicare ................................................................. 104

6.3.5.

Psihofiziologia ......................................................................................... 105

6.3.6.

Metodologia cercetrii ............................................................................. 106

6.3.7.

Psihologia social .................................................................................... 107

6.3.8.

Istoria psihologiei .................................................................................... 107

6.3.9.

Psihologia judiciar ................................................................................. 109

6.3.10. Psihologia sportului ................................................................................. 109


6.3.11. Psihologia general i alte domenii .......................................................... 109
6.3.12. Psihopatologia ......................................................................................... 110
6.3.13. Psihologia muncii .................................................................................... 111
6.3.14. Procese psihice ........................................................................................ 113
6.3.15. Psihologia artei ........................................................................................ 115
7.

PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1965 I 1976 ................................ 116


7.1.

Psihologia n societatea socialist romneasc ................................................ 116

7.2.

Deschiderea internaional .............................................................................. 117

7.3.

Activitatea tiinific ....................................................................................... 122

7.3.1.

Psihologia educaional i colar ............................................................ 122

7.3.2.

Psihologia muncii i organizaional ........................................................ 125

7.3.3.

Psihologia personalitii ........................................................................... 130

7.3.4.

Psihopedagogia special .......................................................................... 131

7.3.5.

Psihofiziologia ......................................................................................... 133

7.3.6.

Procese psihice ........................................................................................ 134

7.3.7.

Psihologia vrstelor ................................................................................. 137

7.3.8.

Psihopatologia i psihoterapia .................................................................. 138

7.3.9.

Psihologia social .................................................................................... 140

7.3.10. Psihodiagnostic i evaluare psihologic.................................................... 141


7.3.11. Istoria psihologiei .................................................................................... 143
7.3.12. Psihologia artei ........................................................................................ 145
7.3.13. Psiholingvistic i comunicare ................................................................. 145
7.3.14. Psihologia sportului ................................................................................. 146
7.3.15. Psihologie judiciar ................................................................................. 146
7.3.16. Psihanaliz i psihosexologie ................................................................... 146
7.3.17. Metodologia cercetrii ............................................................................. 147
7.3.18. Psihologie animal ................................................................................... 147
7.3.19. Psihologia general i alte domenii .......................................................... 147
8.

PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1977 I 1989 ................................ 150


8.1.

Interferene totalitare....................................................................................... 150

8.2.

Episodul Meditaia Trancendental .............................................................. 152

8.3.

Psihologia romneasc dup momentele 1977 i 1982 .................................... 155

8.4.

Psihologia romneasc pe plan internaional ................................................... 157

8.5.

Activitatea tiinific ....................................................................................... 159

8.5.1.

Procese psihice ........................................................................................ 159

8.5.2.

Psihologia clinic..................................................................................... 162

8.5.3.

Psihologia educaional i colar ............................................................ 165

8.5.4.

Psihologia muncii i organizaional ........................................................ 167

8.5.5.

Psihologia personalitii ........................................................................... 172

8.5.6.

Psihopedagogia special .......................................................................... 174

8.5.7.

Psihologia social .................................................................................... 176

8.5.8.

Psihofiziologia ......................................................................................... 178

8.5.9.

Psihologia vrstelor ................................................................................. 180

8.5.10. Psihologia sportului ................................................................................. 181

8.5.11. Psihologie judiciar i militar ................................................................. 181


8.5.12. Psihodiagnostic i evaluare ...................................................................... 182
8.5.13. Psihologia artei ........................................................................................ 184
8.5.14. Psihologia relaiilor i psihosexologia ...................................................... 185
8.5.15. Comunicare i psiholingvistic ................................................................ 185
8.5.16. Psihanaliz, Psihologie umanist i Psihologie consonantist ................... 186
8.5.17. Metodologia cercetrii ............................................................................. 186
8.5.18. Istoria psihologiei .................................................................................... 186
8.5.19. Lucrri de popularizare ............................................................................ 187
8.5.20. Psihologie general i alte domenii .......................................................... 188
9.

PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1990 I 2004 ................................ 190


9.1.

Revirimentul psihologiei n Romnia .............................................................. 190

9.2.

Comunitate i identitate tiinific ................................................................... 192

9.2.1.

Asociaia Psihologilor din Romnia ......................................................... 192

9.2.2.

Institutul de Psihologie n cadrul Academiei Romne .............................. 193

9.2.3.

Jurnalele de psihologie............................................................................. 194

9.2.4.

Noi asociaii i societi tiinifice ............................................................ 201

9.3.

Renfiinarea nvmntului psihologic superior ............................................ 214

9.3.1.

Psihologia n centrele universitare de la Bucureti, Cluj-Napoca i Iai .... 214

9.3.2.

Psihologia n noi centre universitare......................................................... 220

9.4.

Activitatea tiinific ....................................................................................... 227

9.4.1.

O nou direcie a psihologiei academice ...................................................... 227

9.4.2.

Psihologia clinic..................................................................................... 228

9.4.3.

Psihologia educaional i colar ............................................................ 230

9.4.4.

Psihopedagogia special .......................................................................... 233

9.4.5.

Consiliere i psihoterapii.......................................................................... 235

9.4.6. Psihologia social ......................................................................................... 237


9.4.7.

Psihologia judiciar ................................................................................ 239

9.4.8.

Psihologia muncii i organizaional ........................................................ 241

9.4.9.

Psihologia vrstelor ................................................................................. 243

9.4.10. Psihodiagnostic i evaluare ...................................................................... 244


9.4.11. Psihologia comunicrii............................................................................. 245
9.4.12. Psihologia personalitii ........................................................................... 246
9.4.13. Psihanaliza............................................................................................... 247
9.4.14. Psihologia militar ................................................................................... 247
9.4.15. Procese psihice ........................................................................................ 248
9.4.16. Psihofiziologie ......................................................................................... 249

9.4.17. Psihologia relaiilor i psihosexologia ...................................................... 249


9.4.18. Psihologia sportului ................................................................................. 250
9.4.19. Psihologia cognitiv................................................................................. 251
9.4.20. Istoria psihologiei .................................................................................... 252
9.4.21. Psihologia artei ........................................................................................ 254
9.4.22. Psihologia religiei .................................................................................... 254
9.4.23. Psihologie umanist i transpersonal ...................................................... 254
9.4.24. Psihologia reclamei i mass-media ........................................................... 255
9.4.25. Metodologia cercetrii ............................................................................. 255
9.4.26. Psihologia general i alte domenii .......................................................... 256
9.4.27. Lucrri de popularizare ............................................................................ 258
10.

PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 2005 I 2008 ............................. 261

10.1.
Cteva repere privind evoluia organizrii psihologilor n perioada
postdecembrist ......................................................................................................... 261
10.2.

Colegiul Psihologilor i reforma instituional a psihologiei romneti ........ 263

10.3.

Activitatea tiinific ................................................................................... 266

10.3.1. Psihologia clinic..................................................................................... 266


10.3.2. Psihologia educaional i colar ............................................................ 267
10.3.3. Consiliere i psihoterapii.......................................................................... 269
10.3.4. Psihologia social .................................................................................... 270
10.3.5. Psihopedagogia special .......................................................................... 271
10.3.6. Psihologia muncii i organizaional ........................................................ 272
10.3.7. Psihologia judiciar i militar ................................................................. 273
10.3.8. Psihodiagnostic i evaluare ...................................................................... 274
10.3.9. Psihologia comunicrii............................................................................. 275
10.3.10.

Psihologia vrstelor .............................................................................. 275

10.3.11.

Istoria psihologiei ................................................................................. 276

10.3.12.

Psihologia sportului .............................................................................. 277

10.3.13.

Psihologia militar ............................................................................... 278

10.3.14.

Psihologia personalitii ....................................................................... 278

10.3.15.

Procese psihice ..................................................................................... 279

10.3.16.

Psihologia cognitiv ............................................................................. 280

10.3.17.

Psihologia reclamei i mass-media ....................................................... 280

10.3.18.

Psihanaliza ........................................................................................... 280

10.3.19.

Psihofiziologia ..................................................................................... 281

10.3.20.

Psihologia artei..................................................................................... 281

10.3.21.

Psihologia religiei, Psihologia umanist i Psihologia transpersonal.... 281

11.

10.3.22.

Psihologia relaiilor i familiei .............................................................. 282

10.3.23.

Metodologia cercetrii.......................................................................... 282

10.3.24.

Psihologia general i alte domenii ....................................................... 283

10.3.25.

Lucrri de popularizare ........................................................................ 284

TIPARE I FACTORI AI EVOLUIEI PSIHOLOGIEI N ROMNIA ............ 286

Bibliografie:.................................................................................................................. 290

1. INTRODUCERE
1.1.Argument general
Scopul primordial al acestei lucrri este de a pune la dispoziia comunitii
tiinifice a psihologilor din Romnia un document care vine n continuarea cercetrilor
anterioare n domeniul istoriografiei psihologiei i a crui menire este de a trasa reperele
generale prin prisma crora s poat fi iniiat un proces de reconstrucie istoric asupra
etapelor evoluiei psihologiei romneti n ultimii 70 de ani.
La modul general, putem justifica o astfel de ntreprindere prin faptul c abordarea
istoriografic de sine stttoare asupra psihologiei romneti, cu unele excepii pe care le
vom prezenta n lucrare, pare a fi n mare msur neglijat. Lucrrile clasice n acest
domeniu, precum cele ale lui Bejat (1972) i Herseni (1980) sau cercetarea relativ recent
a lui Brtescu (1994), se numr printre puinele abordri originale dedicate istoriei
psihologiei romneti. De altfel, lucrarea lui Herseni nchide o etap deosebit de
constructiv n acest sens, cu toate acestea ns, n psihologia romneasc nu s-a consolidat
un curent istoriografic stabil. Dup anul 1989, cu unele excepii (printre care cea mai
notabil este lucrarea lui Brtescu mai sus amintit i care constituie singura monografie
asupra istoriei psihanalizei n Romnia), studiile n aceast arie reprezint mai degrab
compilaii pe baza unor surse secundare consacrate pn la acea dat i sunt n general
capitole anexate unor lucrri de istorie a psihologiei universale.
Lucrarea cu cel mai mare impact n domeniul istoriei psihologiei romneti este cea
a lui Marian Bejat din anul 1972, intitulat Geneza psihologiei ca tiin experimental n
Romnia, care reunete cercetri ale autorului desfurate pe o perioad de peste 15 ani i
reconstituie ntr-un mod remarcabil ntreg procesul devenirii psihologiei tiinifice
romneti pn n preajma anilor 30 ai secolului XX. Traian Herseni a publicat n anul
1980 lucrarea Cultura psihologic romneasc, aceasta venind n completarea procesului
iniiat de ctre Bejat, prin prezentarea formelor pretiinifice de manifestare ale psihologiei
n cultura autohton. Evoluia psihologiei romneti dup momentul constituirii i
consolidrii acesteia ca tiin nu s-a bucurat de o atenie similar, dei ncepnd cu
jumtatea anilor 30 i pn n momentul instaurrii regimului totalitar (1948), activitatea
tiinific n domeniul psihologiei a cunoscut o efervescen deosebit, cu rezonan
semnificativ chiar i pe plan internaional. Perioada totalitar (1948-1989) rmne de cele
mai multe ori nvluit ntr-o mare nebuloas, singurul eveniment cruia i s-a acordat o

atenie sporit fiind aa numita Afacerea Meditaia Transcendental. Cu toate acestea,


de-a lungul perioadei care s-a ntins pe aproape jumtate de secol, putem identifica etape
distincte ale evoluiei psihologiei. Unele sunt desigur caracterizate de interferene
pguboase ale ideologiei n tiin, ns de-a lungul altor etape constatm tipare pozitive
ale evoluiei i considerm ca inoportun gestul de a interpreta psihologia din perioada
totalitar doar prin prisma unor evenimente nefaste. De asemenea, revirimentul universitar,
organizatoric, tiinific sau la nivelul prezenei sociale a psihologiei dup anul 1989,
constituie n sine un proces istoric deosebit de relevant n ceea ce privete reforma i
evoluia unei ntregi comuniti tiinifice. Ne propunem astfel ca de-a lungul lucrrii de
fa s analizm evoluia psihologiei romneti ntre anii 1938 i 2008, prin prisma
perioadelor generale astfel delimitate, fiecare cu etapele specifice, iar ntreg demersul
nostru trebuie neles n raport cu subtitlul lucrri Tipare i factori ai evoluiei n
perioada totalitar i postdecembrist. Considerm c datorit complexificrii evoluiei
psihologiei romneti dup constituirea acesteia ca tiin, cercetarea istoric implic o alt
abordare fa de cea clasic, focalizat n special pe contribuia de pionierat n domeniul
organizatoric i teoretic a unor mari psihologi. Susinem faptul c o analiz istoric
detaliat (sub form de tratat) a evoluiei psihologiei romneti ncepnd cu anii 30 nu
poate fi realizat dect n mai multe etape, specializat pe domenii ale psihologiei i ca efort
colectiv al comunitii tiinifice i nu ca act individual. Salutm unele ntreprinderi de
acest gen din ultimii ani i nscriem lucrarea de fa pe aceast linie a cercetrii colective,
specializate, contribuia noastr individual n cadrul acestui ntreg proces viznd
delimitarea tiparelor evoluiei psihologiei romneti n ultimii 70 de ani i prezentarea
factorilor generali care au dus la cristalizarea acestora. Dorim ca astfel s propunem o
sintez istoric general, care s conin toate reperele majore necesare unor ntreprinderi
ulterioare specializate.
n vederea delimitrii etapelor care au fost analizate pe parcursul lucrrii, am folosit
criterii clare. Pentru etapa 1938-1947, argumentul central const n faptul c abia ncepnd
cu jumtatea anilor 30 psihologia romneasc a ajuns la maturitate deplin, att n plan
tiinific ct i organizatoric, ceea ce a determinat o evoluie spectaculoas pn n preajma
anului 1944 i care pn n anul 1947 s-a stins treptat din cauze strine psihologiei. Am
luat ca reper iniial al lucrrii anul 1938 avnd n vedere c la acea dat psihologia
autohton a fost recunoscut pe plan internaional, Romnia fiind prima ar nonoccidental propus pentru a gzdui Congresul Internaional de Psihologie, cel mai

prestigios eveniment tiinific din psihologie la acea dat. Etapa 1948-1955 coincide cu
instaurarea regimului totalitar n Romnia i am ncercat s surprindem interferenele
brutale care au avut loc att n ceea ce privete psihologia ca ndeletnicire tiinific, dar i
cele care implicau nsi modificri de ordin epistemologic la nivelul fundamentrii
ideologice a practicii tiinifice. Etapa cuprins ntre anii 1956-1964 coincide cu nceputul
renaterii instituionale, care este legat de numele lui Mihai Ralea, iar etapa urmtoare,
1965-1976, poate fi considerat ca fiind caracterizat de o oarecare liberalizare, reluarea
contactelor cu psihologia occidental i redobndirea de ctre psihologi i psihologie a
statutului lezat dup anul 1948. De-a lungul etapei 1977-1989 s-au luat unele msuri care
nu se nscriau pe traiectoria evoluiei din ultimii 20 de ani, precum desfiinarea
nvmntului psihologic superior, sau desfiinarea Institutului de Cercetri Pedagogice i
Psihologice (fostul Institut de Psihologie al Academiei). Etapa cuprins ntre 1990 i 2004
este caracterizat de revirimentul psihologiei dup democratizarea societii romneti, iar
ultima etap cuprins n cadrul acestei cercetri, 2005-2008 coincide cu nfiinarea
Colegiului Psihologilor din Romnia i dobndirea de ctre psihologie a identitii
instituionale.
n cadrul fiecrei etape dintre cele amintite, am ncadrat iniial psihologia n
contextul general al epocii, relevnd aspectele semnificative care au caracterizat practica
tiinific, dup care am prezentat n mod descriptiv activitatea tiinific i sintetic
biografii ale unor psihologi reprezentativi. Subcapitolele referitoare la

prezentarea

activitii tiinifice, organizat pe domenii, de-a lungul a 70 de ani, conin cele mai
importante lucrri ale psihologilor romni, descrise strict tematic, articolele publicate n
jurnalele de specialitate, organizate sub aceeai form, activitile principalelor societi
tiinifice, institute sau laboratoare de psihologie. Biografiile au fost de asemenea elaborate
doar pentru a oferi o imagine asupra formaiei academice i a ariei de contribuie a
psihologilor prezentai. Aadar, att n cazul lucrrilor, articolelor i cercetrilor
prezentate, ct i a biografiilor descrise, am evitat formularea unor verdicte, considernd
c o analiz de coninut nu poate fi realizat dect de ctre specialiti pentru fiecare
domeniu n parte.
Dup cum am afirmat la nceputul acestei prezentri introductive, scopul nostru
este ca aceast tez de doctorat s ia forma unui document, care organizeaz ntreaga
activitate tiinific n domeniul psihologiei aa cum este reflectat n crile i articolele
de specialitate relevante publicate ntre anii 1938-2008. Pe lng acest lucru, am dorit s

oferim reperele generale ale interpretrii tiparelor de evoluie ale psihologiei romneti dea lungul acestei perioade. ns prin intermediul tezei ncercm s susinem faptul c
recuperarea istoric n acest caz nu are raiuni doar de ordin formal. Avnd n vedere faptul
c pn n anul 1948 n Romnia exista o tradiie psihologic bine consolidat,
interferenele ideologice survenite odat cu instaurarea regimului totalitar au generat
anumite alterri identitare la nivelul comunitii tiinifice, iar urmrirea modului n care
aceast comunitate a evoluat n raport cu condiiile schimbtoare de-a lungul etapelor care
au urmat, poate reprezenta un prim pas spre recuperarea identitii istorice a psihologiei
romneti.
1.2.Argument epistemologic
Totui, ne-am putea ntreba la ce i poate cui folosete o asemenea cercetare, unde
se ncadreaz istoria psihologiei n corpusul disciplinelor psihologice.
Dup cum sublinia Kurt Danziger (1994), n tiinele exacte cercetarea
istoriografic are un rol pur didactic. Acest tip de abordare al istorie tiinei l regsim de
obicei n capitolele introductive ale manualelor i studiilor (Kuhn, 1982, 1976), avnd
scopul de a prezenta marii predecesori i contribuiile progresive ale acestora n raport cu
nivelul actual atins de o anumit tiin. n acest caz, referina absolut devine tiina
contemporan, iar privirea istoric asupra trecutului are rolul de a-i confirma nivelul
suprem, ndeplinind pe aceast cale un rol pur ornamental n snul respectivei tiine.
De cele mai multe ori, situaia este similar i n cadrul psihologiei. Dac analizm
perioada celei de-a doua jumti a secolului al XIX-lea, care include etapa de constituire a
psihologiei ca tiin, observm c autoritatea sistemului pozitivist al tiinelor, propus de
ctre

August Comte (apud Zlate, 2006), n care psihologia nu-i gsea locul n

nomenclatorul tiinific (fiind considerat ca anex a biologiei), a determinat din partea


pionierilor psihologiei o viguroas campanie de dobndire a mult rvnitului statut de
tiin independent. Modelul predominant la acea dat a fost cel al tiinelor naturale, iar
fundamentarea experimental a metodologiei cercetrii a dus n cele din urm la
considerarea psihologiei ca tiin de sine stttoare, de cele mai multe ori acest eveniment
fiind asociat cu nfiinarea n anul 1879 a primului laborator de psihologie experimental la
Universitatea din Leipzig, de ctre Wundt. n cadrul literaturii de specialitate autohtone,
Vasile Pavelcu (1965) ofer o perspectiv original asupra evoluiei psihologiei, care vine
s susin acest model.

Implicit, lucrrile iniiale de istorie a psihologiei care au aprut n prima jumtate a


secolului XX (cnd nc modelul pozitivist predomina), precum cea a lui Boring din anul
1929 intitulat A history of experimental Psychology, au consolidat acest tipar al istoriei
psihologiei cu rol pur didactic, analog practicilor din tiinele naturale (Lovett, 2006).
Prima lucrare de istoria psihologiei din Romnia, semnat de Mihai Ralea i Constantin
Botez (1958) se ncadreaz n acest tipar, chiar dac referina declarat era modelul
materialist-dialectic.
Aceast perspectiv a nceput s fie contestat n a doua jumtate a secolului XX,
odat cu depirea dominanei behaviorismului care impunea un standard metodologic
general (reprezentnd ntr-o oarecare msur construcia ideal pe fundamentul pozitivist)
chiar i n istoria psihologiei (Danziger, 1994). O serie de cercetri critice care chestionau
statutului psihologiei, fie ca tiin umanist, fie ca tiin natural, au adus schimbri
semnificative n metodologia cercetrii istoriografice. Tonul acestor transformri eseniale,
n cadrul general al tiinelor, a fost dat de ctre epistemologul Thomas Kuhn, care n
lucrarea Structura revoluiilor tiinifice (1976), propune un model al evoluiei tiinei care
depete dominana absolut a perspectivei pozitiviste. Modelul propus de ctre filosoful
american implic imposibilitatea separrii activitii tiinifice de contextul comunitii
tiinifice n care aceasta se desfoar. Noul tip de abordare ncepe s-i fac loc n
dezbaterile asupra evoluiei psihologiei, iar n cele din urm Danziger propune nlocuirea
perspectivei activitii tiinifice cu perspectiva practicii tiinifice (1990). Conform acestei
interpretri, att metodologia, conceptele ct i obiectul de studiu al psihologiei se afl
ntr-o permanent evoluie, sau cel puin ar trebui s fie astfel. Subiectivitatea uman, ca
obiect fundamental al psihologiei, se afl n strns legtur cu contextul istoric, social i
cultural, iar n acest sens perspectiva istoric devine metoda capabil a pstra o legtur
sincronic ntre psihologie ca tiin i obiectul acesteia aflat ntr-o permanent evoluie i
raportndu-se la un anumit context.
Aadar, n a doua jumtate a secolului XX, odat cu diversificarea curentelor
psihologice i n contextul mutaiilor epistemologice mai sus amintite, identitatea
psihologiei ngloba progresiv i dimensiunile istorice, sociale i culturale care erau nsi
referinele care conturau obiectul psihologiei.
Pe aceast cale procesul de indigenizare a nceput s fie din ce n ce mai prezent n
cadrul dezbaterilor istoriografice din sfera psihologiei, fiind analizate procesele prin

intermediul crora practicile i conceptele psihologice sunt asimilate i schimbate de ctre


contextul local i istoric. Astfel, psihologia modern adopt o poziie policentric (fie n
ceea ce privete dimensiunea spaial, fie cea temporal sau cea paradigmatic),
recunoscnd diversitatea modalitilor de interpretare asupra unor subiecte comune, iar
acest lucru justific pe deplin cercetarea istoric ntr-o anumit arie naional ca fiind un
proces esenial ntru relevarea raporturilor tiin naional - tiin universal,
prentmpinnd astfel un posibil anacronism ntre activitatea tiinific i mediul social i
cultural n care aceasta se desfoar.
innd cont de faptul c lucrarea noastr are n vedere evidenierea tiparelor i
factorilor care au determinat evoluia psihologiei romneti n perioada totalitar i n cea
postdecembrist i de asemenea de faptul c vom opera lrgirea orizontului interogaiei
prin includerea dimensiunilor istorice, sociale i culturale n raport cu cele dou perioade
(depind astfel referina strict a activitii tiinifice), credem c utilitatea acestui tip de
cercetare rezid n relevarea raportului sincronic/anacronic al psihologiei cu obiectul su
de activitate de-a lungul celor 70 de ani, precum i evidenierea identitii proprii n raport
cu psihologia universal. Avnd ca dat faptul c ncepnd cu anul 1948 ideologia oficial
n Romnia a devenit materialismul-dialectic, iar regimul totalitar a impus o propagand
sever care prevedea raportarea tuturor ramurilor tiinei, inclusiv a psihologiei, la noul
reper ideologic, credem c o incursiune n istoria raportului psihologie (ca tiin)
societate, pe parcursul celor aproape 50 de ani de totalitarism, poate oferi unele rspunsuri
n privina rolului jucat de aceasta n ara noastr (Kiss, 2008). Dup anul 1989,
democratizarea a dus desigur la o liberalizare n ceea ce privete psihologia i modul
acesteia de a se raporta la societate, iar analiza acestei perioade poate deveni deosebit de
interesant n vederea relevrii identitii psihologiei n Romnia. Acest ntreg proces de
recuperare istoric vine n scopul de a iniia evaluarea tiparelor de evoluie ale psihologiei,
n vederea fundamentrii istorice a identitii acesteia, ceea ce considerm a fi necesar ntro cultur tiinific bine rnduit (Patapievici, 2007).
Considerm ns demersul nostru ca fiind unul general, iar ncercarea de a oferi o
schem coerent asupra evoluiei psihologiei romneti nu exclude bineneles unele
lacune n cadrul acesteia. Acestea pot fi acoperite ulterior printr-o abordare de tip istorie
non-evenimenial, dup cum afirm istoricul francez Paul Veyne (1999), considernd c
istoria evenimenial este limitat n capacitatea de a oferi o imagine istoric profund. n

cazul nostru, abia o cercetare la nivelul coninuturilor activitii tiinifice va putea ulterior
ntregi perspectiva istoric.

2. PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1938 I 1947


Analiza evoluiei psihologiei romneti ntre anii 1938 i 1947 import din mai
multe motive. n primul rnd, putem probabil afirma fr rezerve faptul c prima parte a
acestei etape reprezint apogeul unei generaii de excepie, iar cea de-a doua parte coincide
cu nceputul amurgului dramatic al acesteia. Urmrind activitatea i practica tiinific,
reflectat n crile publicate, studiile i cercetrile din jurnalele tiinifice ale vremii,
formele instituionale ale organizrii psihologilor i manifestrile tiinifice relevante care
au avut loc de-a lungul celor 10 ani marcai de ample transformri politice i sociale, vom
ncerca desprinderea unor tipare evolutive ale psihologiei pentru fiecare din cele dou faze
amintite.

3. PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1948 I 1955


Etapa cuprins ntre anii 1948 i 1955 a fost una deosebit de dramatic pentru
psihologia romneasc avnd n vedere faptul c transformrile politice ale vremii au dus
la desfiinarea tradiiei psihologice clasice, care abia i consolidase statutul n cultura
tiinific romneasc. Dup cum vom vedea pe parcursul acestui capitol, schimbrile nu
au vizat doar anumite instituii sau persoane din aria psihologiei ci a fost impus un nou
model spiritual, n raport cu ideologia oficial de dup anul 1948. Aadar, dac pn la
acea dat activitatea tiinific era n mod indisolubil legat de practica tiinific, de
nevoile sociale concrete, ncercndu-se conferirea unei identiti instituionale psihologiei
n cadrul societii romneti, dup aceast dat psihologia, cel puin ct a mai rmas din
tiina psihologic propriu-zis, a fost folosit ca prghie de impunere a noii ideologii.
Situaia nu e singular desigur, literatura, istoria, filosofia sau sociologia, aadar tiinele
sociale i umaniste dar i arta fiind reduse la simple mijloace ideologice. Vom analiza n
cele ce urmeaz toate aceste transformri i vom ncerca, pe baza analizei activitii
tiinifice de pe parcursul celor 8 ani, s desluim ce fel de psihologie se prefigura la
nceputul perioadei totalitare n Romnia.

4. PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1956 I 1964


nainte de a trece la analiza activitii tiinifice propriu-zise, ncercm o scurt
prezentare a reperelor sociale i politice care definesc aceast etap. Avnd n vedere
influena sovietic asupra Romniei, decizia din anul 1956 a premierului rus de la acea
vreme, Nikita Hrusciov, de a condamna stalinismul, alturi de micrile populare din
Polonia i Ungaria din acelai an - care au zguduit puternic organizaiile comuniste de tip
represiv, au influenat n mod semnificativ politica autoritilor comuniste din Romnia.
Semne ale nemulumirii crescnde au nceput s apar, iar dup revoltele din celelalte ri
ale blocului socialist, se prefigurau unele asemntoare i n Romnia, n special n rndul
studenimii, tentative rapid nbuite ns de ctre autoritile comuniste. Dup aceast
dat, politica lui Gheorghiu-Dej a nceput s ia treptat o turnur naionalist, n special
dup opoziia fi la proiectul rus de transformare a Romniei ntr-o ar agricol, n
cadrul sistemului interstatal proiectat de ctre artizanii Uniunii Sovietice, iar acest lucru
poate ntr-o oarecare msur explica relativa relaxarea a msurilor draconice de tip
stalinist, care au fost ns aplicate pn spre sfritul acestei etape. Diminuarea influenei
sovietice, apariia unor instituii, reviste sau edituri au permis un uor reviriment, care
poate fi argumentul ce st n spatele msurilor luate n aria psihologiei, ns condiiile se
pstreaz totui vitrege pn spre sfritul acestei etape.

5. PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1965 I 1976


Dup reformele instituionale nfptuite n etapa 1956-1964 i odat cu schimbrile
politice majore care au avut loc n preajma anului 1965, psihologia romneasc a cunoscut
o dezvoltare fr precedent pentru perioada totalitar. Dup moartea liderului stalinist
Gheorghe Gheorghiu-Dej n anul 1965, puterea va fi preluat de ctre Nicolae Ceauescu,
vzut la acea vreme ca un lider comunist reformist, avnd n vedere c odat instaurat n
fruntea statului, msurile luate de acesta, ntr-un context general favorabil, au dus la
mbuntirea nivelului de trai, cenzura a fost relaxat i a ncurajat o deschidere cultural
fa de occident, toate acestea culminnd cu

opoziia sa fa de invadarea de ctre

sovietici a Cehoslovaciei n anul 1968. n condiiile n care o nou generaie de psihologi


ajungea la maturitate dup reformele iniiate de ctre Mihai Ralea n jurul anilor
1955/1956, deschiderea de dup anul 1965 a prilejuit revenirea psihologiei pe un fga
firesc al evoluiei, nefiind stingherit de factori politici sau de alt natur.

6. PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1977 I 1989


Dup anul 1970, situaia general s-a degradat treptat n Romnia, majoritatea
cercetrilor istorice relevnd o legtur ntre acest fapt i trsturile megalomane
exacerbate ale lui Nicolae Ceauescu. Renunnd la unii dintre consilierii si n a doua
jumtate a anilor 70, care sunt creditai ca fiind de fapt responsabili de msurile liberale
luate ncepnd cu anul 1965, politica acestuia a revenit la o form primitiv de totalitarism
de tip stalinist, implicndu-se direct chiar i n politicile educaionale i instituionale care
priveau psihologia, dup cum vom vedea n paginile urmtoare. Alte anchete (Jela, Strat,
Albu, 2004) relev o ambiguitate general n ceea ce privete raportul stat psihologie,
sau chiar posibilitatea unei subminri voite a acesteia (Gheorghiu, 2004; Nicola, 2004).
Cert este c activitatea psihologic a continuat n pofida msurilor luate, s-au publicat
lucrri valoroase n continuare, iar Revista de Psihologie, Revue Roumaine des Sciences
Sociale. Series de Psychologie i Asociaia Psihologilor din Romnia au fost meninute
prin eforturile unor psihologi, asigurndu-se astfel un cadru organizaional i posibilitatea
supravieuirii comunitii tiinifice chiar i n aceste condiii ostile.

7. PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 1990 I 2004


Dup Revoluia din decembrie 1989, regimul totalitar a fost abolit iar societatea
romneasc a devenit una democratic. Au urmat o serie de schimbri majore la nivel
social, economic, politic sau instituional, reformele nfptuite ncepnd cu anul 1990
demarnd procesul construciei unei noi societi, care nu mai era proiectat n diverse
comisii ideologice, ci i croia n mod liber destinul. Dup cum vom vedea pe parcursul
acestui capitol, msurile pentru nfptuirea revirimentului psihologiei, puternic zguduit ca
ntreprindere instituional dup momentele 1977 i 1982, au aprut nc de la nceputul
anului 1990, aadar comunitatea tiinific a rmas nc bine nchegat i gata s relanseze
psihologia n ara noastr. Mielu Zlate (2004) elaboreaz o sintez foarte clar asupra
direciilor pe care psihologia romneasc le va urma ncepnd cu anul 1990. Prima este
psihologia academic, aceasta fiind caracterizat de rigurozitate metodologic i care,
datorit complexitii sale, trezete interes strict n rndul oamenilor de tiin. Apoi
autorul identific aa numita psihologie spectacol, caracterizat n special de lucrrile de
popularizare, care prezint ntr-un mod intuitiv, facil, anumite informaii, iar o a treia
form este cea a psihologiei de tarab. Aceasta, conform lui Zlate, prejudiciaz

adevrata psihologie. Desigur, problema celor 3 forme ale psihologiei rmne deschis, iar
pe parcursul urmtoarelor 2 capitole vom prezenta nu doar lucrrile care pot fi ncadrate n
categoria psihologiei academice ci i unele cri care aparin celorlalte dou categorii,
avnd n vedere c scopul nostru n aceast lucrare nu este de a ne pronuna asupra valorii
unor lucrri, ceea ce nu poate fi realizat dect de ctre un colectiv specializat, ci de a oferi
o imagine global asupra evoluiei psihologiei.

8. PSIHOLOGIA ROMNEASC NTRE ANII 2005 I 2008


Alturi de revirimentul la nivel academic, eforturile organizatorice ale psihologilor
romni de-a lungul primilor 15 ani n perioada postdecembrist s-au concretizat n Legea
213 din anul 2004 privind exercitarea profesiei de psiholog i nfiinarea Colegiului
Psihologilor din Romnia. nfiinarea C.O.P.S.I. a permis o reform instituional fr
precedent, avnd n vedere c au fost stabilite standarde unice n ceea ce privete practica
tiinific, acestea reflectndu-se implicit n anii urmtori n practica individual,
organizarea cabinetelor, organizarea manifestrilor tiinifice, a cercetrii sau n coninutul
lucrrilor de profil.

9. TIPARE I FACTORI AI EVOLUIEI PSIHOLOGIEI N


ROMNIA
Evoluia psihologiei n Romnia nu a urmat un curs liniar de-a lungul timpului.
Premisele iniiale ale dezvoltrii psihologiei au fost dintre cele mai bune, la sfritul
secolului al XIX-lea, mai exact n anul 1893, Eduard Gruber a nfiinat la Iai primul
laborator de psihologie experimental din ar, care n acelai timp era printre primele n
lume la acea dat. Gruber s-a format la Leipzig pe lng Wilhelm Wundt, fondatorul
psihologiei tiinifice. Tot sub coordonarea lui Wundt s-au format i Constantin
Rdulescu-Motru, cel care n anul 1906 avea s nfiineze la Bucureti primul laborator de
psihologie experimental i Florian tefnescu-Goang care n anul 1922 a nfiinat la Cluj
primul Institut de Psihologie Experimental, Comparat i Aplicat. La sfritul secolului
al XIX-lea i nceputul secolului XX s-a remarcat i Nicolae Vaschide, format alturi de
Alfred Binet la Sorbona. Activitatea acestora a fcut vizibil psihologia romneasc
timpurie pe plan internaional. Cercetrile de pionierat ale lui Gruber asupra sinesteziei au
fost aclamate de mari personaliti ale vremii, iar lucrrile tnrului psiholog erau traduse

i nu lipseau din bibliotecile marilor laboratoare de psihologie europene. Nicolae Vaschide


a ntreprins n Frana nenumrate cercetri i a publicat articole i lucrri de mare valoare
alturi de Binet, Toulouse sau Pieron. ns att Gruber, ct i Vaschide nu au apucat s-i
dezvolte munca de pionierat n consolidarea psihologiei romneti, din cauza trecerii n
nefiin premature. Dar la nceputul secolului XX, Constantin Rdulescu-Motru la
Bucureti i Florian tefnescu-Goang la Cluj au consolidat n jurul lor adevrate coli
de psihologie, pentru ca mai apoi Mihai Ralea i Vasile Pavelcu s pun bazele colii de
psihologie de la Iai. Folosim termenul de coal de psihologie n sensul continuitii
direciilor stabilite de ctre fondatori i a dezvoltrii ulterioare a acestora. Marea majoritate
a celor care au fcut parte din primele generaii de psihologi au beneficiat de stagii de
formare pe lng cei mai reprezentativi psihologi ai lumii n marile laboratoare de
psihologie din Europa i Statele Unite ale Americii, iar att Rdulescu-Motru ct i
tefnescu-Goang au depus eforturi considerabile pentru a dota laboratoarele de
psihologie cu aparatur de ultim or, bibliotecile din cadrul acestor laboratoare i a
institutelor pe care le-au nfiinat ulterior dispunnd de cele mai noi tratate de psihologie i
de cele mai prestigioase jurnale internaionale.
ncepnd cu anii 30 ai secolului XX psihologia romneasc ajunge la maturitate,
avnd n vedere c pe lng activitatea din cadrul celor trei mari centre universitare, au
nceput s apar societile tiinifice, jurnalele de psihologie care permiteau diseminarea
cercetrilor i dezbaterea tiinific ntre psihologi, ns poate cel mai semnificativ fapt
este acela c au fost nfiinate oficii psihotehnice i laboratoare de psihologie n domenii
precum educaia, industria, sntatea, transporturile dar i n alte arii. Problemele
psihologiei au nceput a fi dezbtute la nivel guvernamental, tnra tiin dobndind un
rol cu adevrat instituional. n anul 1938 s-a pus problema organizrii Congresului
Internaional de Psihologie n Romnia, ceea ce reprezenta o premier absolut, avnd n
vedere faptul c nici pn atunci i nici de la acea dat pn n prezent acest eveniment nu
a fost gzduit, cu excepia Rusiei, dect de ri occidentale. Considerm c propunerea n
sine reflect modul n care psihologia romneasc era vzut pe plan internaional la acea
dat. Chiar dac acest congres nu a avut loc din cauza izbucnirii celui de-al Doilea Rzboi
Mondial, evoluia psihologiei a cunoscut un parcurs remarcabil pn n preajma anului
1948. Dup cum am vzut pe parcursul celui de-al patrulea capitol al cercetrii de fa,
psihologii au nceput s se specializeze pe anumite probleme stricte ale psihologiei,
problema fundamentrii metodologice a devenit primordial, jurnalele de psihologie

gzduind dezbateri deosebit de constructive ntre reprezentanii colilor de psihologie. n


acelai timp, s-au pus n discuie n mod critic problemele fundamentale ale psihologiei
romneti, att n unele lucrri ct i n articolele publicate. Pe baza acestor fapte putem
desprinde un model firesc evoluiei psihologiei romneti pn n anul 1948 i considerm
c direcia evoluiei era nspre o coal romneasc de psihologie bine delimitat pe plan
internaional.
Dup anul 1948 condiiile s-au schimbat n mod radical i ntr-un timp foarte scurt.
Noul regim totalitar a eradicat aproape cu totul ntreg edificiul psihologiei romneti
construit de-a lungul a jumtate de secol. Societile tiinifice, jurnalele de psihologie i
institutele psihotehnice au fost desfiinate iar mare parte a elitei psihologilor a fost scoas
din universiti, unii dintre psihologi fiind condamnai la ani grei de nchisoare. Desigur,
ce s-a ntmplat dup anul 1948, pn n preajma anului 1956 (aa numitul deceniu
blestemat) a reprezentat o dram la nivelul ntregii societi romneti, ns n cazul
psihologiei, pe lng demontarea structural pe care autoritile au operat-o, a avut loc o
alt interferen, poate mult mai profund i anume imixtiunea ideologic n problematica
tiinei. Am prezentat n cadrul celui de-al cincilea capitol hotrrile luate n cadrul
sesiunilor pavloviste din anul 1952, cnd citarea autorilor occidentali a devenit interzis,
orientri precum behaviorismul, psihanaliza sau gestaltismul au fost de asemenea interzise,
iar psihologii erau obligai s-i desfoare activitatea strict prin prisma unor forme
simplificate a teoriilor pavloviste. Iar despre psihologia romneasc existent pn n anul
1948 nu se mai pomenea aproape deloc.
Un prim demers reparatoriu n acest sens a venit n preajma anilor 1955/1956 i
este legat de numele lui Mihai Ralea, care, alturi de un grup de tineri psihologi, au pus
bazele unei renateri instituionale a psihologiei n Romnia, nfiinnd Institutul de
Psihologie n cadrul Academiei R.P.R., Asociaia Psihologilor i dou jurnale de
psihologie, dintre care unul publica articolele psihologilor romni doar n limbi de
circulaie internaional i era distribuit n mai multe ri. A fost desigur un prim pas, ns
problema recuperrii tradiiei psihologice autohtone nu se punea nc la acea dat, chiar
dac n anul 1958 Mihai Ralea, alturi de Constantin Botez public lucrarea Istoria
Psihologiei, ultimul capitol al acestui veritabil tratat fiind dedicat psihologiei romneti.
Ceea ce numim renatere instituional n aceast etap poate fi neles doar integrnd
evenimentele n contextul politic general de la acea dat ceea ce indic dependena att
structural, ct i epistemic a psihologiei.

Aceast form integral a dependenei considerm ca a durat pn n anul 1965,


dei dup 1956 psihologia, beneficiind de o nou structur instituional i-a redobndit
treptat independena. Dup anul 1965, condiiile politice s-au schimbat, ceea ce a dus la
schimbri majore n aria psihologiei, dup cum o reflect i activitatea tiinific prezentat
n cel de-al aptelea capitol al lucrrii. ncepnd cu aceast etap a fost demarat procesul
recuperrii tradiiei psihologice, jurnalele de psihologie gzduind o serie de articole n
acest sens. Tot acum a fost publicat i lucrarea canon a lui Marian Bejat Geneza
psihologiei ca tiin experimental n Romnia. Muli dintre psihologii care au fost
interzii dup anul 1948 au fost repui n drepturi recptndu-i posturile universitare sau
de cercetare. Asistm n aceast etap la nceputul redefinirii identitii psihologiei
romneti, avnd n vedere faptul c generaia de psihologi care i-a desfurat activitatea
dup anul 1956 avea ocazia reconectrii la tradiia clasic.
ncepnd cu jumtatea anilor 70 ns, din cauza degradrii condiiilor de ordin
politic, evoluia psihologiei romneti care abia se reaezase pe un fga firesc de
dezvoltare, avea s fie din nou puternic zguduit. Iniial prin controversatele msuri care
vizau desfiinarea nvmntului psihologic superior de sine stttor, mai apoi prin
desfiinarea Institutului de Cercetri Pedagogice i Psihologice i persecutarea unor
psihologi implicai n aa numita Afacerea Meditaia Transcendental. Analiza activitii
tiinifice din aceast etap, pe care am realizat-o n cel de-al optulea capitol al lucrrii, ne
relev ns rezistena comunitii tiinifice, chiar dac n condiii vitrege bineneles. Au
fost publicate n continuare lucrri i cercetri de valoare, iar suferina psihologiei era
rezultatul implicit al agoniei regimului totalitar i nicidecum al tiinei psihologice
romneti.
Dup nlturarea regimului totalitar n decembrie 1989 a urmat o perioad deosebit
de interesant din punct de vedere al evoluiei psihologiei autohtone. Chiar de la nceputul
etapei postdecembriste s-a iniiat un amplu proces care reprezenta de fapt nceputul
revirimentului psihologiei romneti. S-au luat unele msuri energice care veneau n
primul rnd s repare nedreptile operate de ctre autoritile comuniste n 1977 i n
1982, nvmntul psihologic superior fiind renfiinat, psihologia reintrodus ca
disciplin n cadrul nvmntului preuniversitar i s-a renfiinat de asemenea i Institutul
de Psihologie. A urmat apoi o perioad de atomizare a comunitii psihologilor, pe care
noi o asociem cu un lung proces de redefinire a identitii la nivelul ntregii bresle. S-au
nfiinat societi tiinifice de profil, jurnale de psihologie specializate iar la nivel

academic psihologia a cunoscut o dezvoltare remarcabil, multe dintre cercetrile


psihologilor romni (o parte semnificativ fiind reprezentani ai noilor generaii de dup
anul 1989), fiind apreciate i pe plan internaional. A fost desigur un act firesc n raport cu
noul context al societii democratice, ns exista n acelai timp riscul ca procesul de
atomizare amintit deja s duc la o evoluie nefireasc, n special n ceea ce privete
practica psihologic. Dup cum am descris n cadrul celui de-al zecelea capitol al lucrrii,
aceast situaie a generat o reacie a ntregii comuniti i dup anul 2001 n cadrul
Asociaiei Psihologilor s-a iniiat un proiect care s stabileasc norme i criterii clare ale
practicii psihologice i care s-a materializat n cele din urm n Colegiul Psihologilor din
Romnia. n raport cu evoluia psihologiei, n special dup anul 1948, momentul nfiinrii
Colegiului Psihologilor din Romnia poate fi considerat ca fiind primul act major care
confer comunitii psihologilor o identitate instituional bine definit i credem c odat
cu acest act o prim etap a revirimentului psihologiei romneti s-a ncheiat.
Aezm cercetarea noastr n continuarea acestui proces i prin prezentarea
tiparelor generale ale evoluiei psihologiei romneti, propunem iniierea dezbaterii asupra
recuperrii identitii istorice, att de necesar n cadrul unei comuniti care face parte
dintr-o cultur tiinific bine rnduit.

Bibliografie

Bejat, M. (1972). Geneza psihologiei ca tiin experimental n Romnia. Bucureti:


Editura Didactic i Pedagogic
Brtescu, G. (1994). Freud i psihanaliza n Romnia. Bucureti: Humanitas
Danziger, K. (1990). Constructing the subject: Historical origins of psychological
research. New York: Cambridge University Press
Danziger, K. (1994). Does History of Psychology Have a Future?. Theory & Psychology,
4, 467-484
Gheorghiu, V. (2004). Domnia arbitrarului sau despre condamnarea psihologiei, a
psihologilor i a pedagogilor la nceputul deceniului opt. Revista de Psihologie Social, 13,
166-173
Herseni, T. (1980). Cultura psihologic romneasc. Bucureti: Editura tiinific i
Enciclopedic
Jela, D., Strat, C., Albu, M.

(2004). Afacerea meditaia transcendental. Bucureti:

Humanitas
Kiss, J. (2008). Identitatea psihologiei n spaiul romnesc. Revista Familia, 9, 118-121
Kuhn, T. (1976). Structura revoluiilor tiinifice. Bucureti: Editura tiinific i
Enciclopedic
Kuhn, T. (1982). Tensiunea esenial. Studii despre tradiie i schimbare n tiin.
Bucureti: Editura tiinific i Enciclopedic
Lovett, B. (2006). The New History of Psychology: A review and critique. History of
Psychology, 9 (1), 17-37
Nicola, G. (2004). Un test de istorie i demnitate: nscenarea M.T.. Revista de Psihologie
Social, 13, 174-178
Patapievici, H.R. (2007). Despre idei i blocaje. Bucureti: Humanitas

Pavelcu, V. (1965). Drama psihologiei. Eseu asupra dezvoltrii psihologiei ca tiin.


Bucureti: Editura tiinific
Ralea, M., Botez, C. (1958). Istoria psihologiei. Bucureti: Editura Academiei R.P.R
Veyne, P. (1999). Cum se scrie istoria. Bucureti: Editura Meridiane
Zlate, M. (2004). Psihologia romneasc: dinspre trecut, prin prezent, spre viitor. Revista
de Psihologie Organizaional, 4 (3-4), 17-23
Zlate, M. (2006). Fundamentele psihologiei. Bucureti: Editura Universitar