Aprendizaje Basado en Problemas

Aprendizaje Basado en Problemas
Integrantes: - Robert Mauna

- Pamela Muoz
- Mara Pavez
1- Relato
Nivel
:
4 bsico
Asignatura
:
Matemticas
Antonio, quien pertenece a 4 ao bsico, ha estado mirando el reloj de manera
permanente. Sobre el pizarrn hay uno anlogo que va marcando los segundos. Luego
mira su celular y los compara. Los dos tienen la misma hora, pero en su celular no ve los
segundos. Le pide a un compaero que le explique la diferencia, pero la explicacin no les
satisface. Se acerca donde su profesor de matemtica, quien le pide que cuente hasta 60.
2- Problema
El alumno no es capaz de comprender la equivalencia entre las unidades de medicin de
tiempo y sus transformaciones, para luego aplicar este conocimiento a la resolucin de
problemas.
3- rbol de Problemas
CAUSAS
Aprendizajes previos
no logrados
OA 20 (3 Bsico) Leer y registrar el tiempo en horas,

medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes
anlogos y digitales.
OA 21 (4 Bsico) Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto

de la resolucin de problemas: nmero de segundos en un minuto, nmero de
minutos en 1 hora, nmero de das en un mes y nmero de meses en un ao.
Uso inadecuado de la tecnologa y sus

aplicaciones.
Dificultades en la comprensin de equivalencias entre las unidades

de medicin tiempo y sus conversiones.
Efectos
1- No establece equivalencias entre unidades de tiempo.
2- No realiza conversiones entre unidades de tiempo.
3- No resuelve problemas que involucren equivalencias o conversiones de unidades de tiempo
4- rbol de soluciones
Medios:
Uso de objetos e instrumentos de medicin de
tiempo (reloj anlogo y/o digital).
Tablas de registro.
Gua de aprendizaje.
Ppt.
Solucin:
Inducir la indagacin mediante un desafo.
Verificar si el alumno realiza conversiones de unidades de tiempo.
Proporcionar herramientas y objetos que permitan implementar la
bsqueda de la solucin.
Fin:
Desarrollo de habilidades para la
adquisicin de nuevas destrezas y
conceptos aplicables a la resolucin de
problemas.
5- Diseo de clase
Curso
Propuesta de Planificacin
4 Bsico
Meta para mi clase de 45 minutos

OA 21: Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el
contexto de la resolucin de problemas: nmero de segundos en un
minuto , numero de minutos en 1 hora , nmero de das en un mes
y nmero de meses en un ao
Objetivo de la clase: Realizar conversiones sencillas de unidades de
tiempo.
Habilidad
Resolver problemas
a
Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar
Desarrollar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender,
planificar, hacer y comprobar.
Argumentar y comunicar.
Comprobar una solucin y fundamentar su razonamiento.
Objetivo
Actitud
Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir
errores.
Etapa
Clase
Inicio
10 minutos
Actividad del Estudiante
Asegurar que presentan aprendizajes

previos con respecto a las unidades de
medicin de tiempo e instrumentos para
medirlo.
Presentar al alumno una imagen en la
cual dos compaeros de curso conversan
sobre la cantidad de tiempo que
emplearon en hacer un trabajo escolar y luego se les
plantean preguntas de anlisis de la situacin.
Nota: el apoyo visual de toda la clase se adjunta en PPT.
Los nios de la imagen mantienen el siguiente dilogo.
Fermn: Has terminado el trabajo de Ciencias Naturales?
Carla: S, me demor harto.
Fermn: Yo tambin, yo estuve tres horas hacindolo.
Carla: Yo dediqu media hora cada da, durante seis das.
A continuacin se pide a los alumnos responder las
siguientes preguntas:
Quin demor ms?
Ambos demoraron lo mismo?
Existe alguna diferencia entre lo que dicen los nios?
Es posible que hayan usado diferentes relojes?
En este momento no interesan si las respuestas son correctas o no, lo
que importa es averiguar cunto saben los estudiantes sobre unidades de
medicin y si no hubo respuestas correctas motivarlos a que justamente
es lo que vamos a aprender en la clase.
Evaluacin
Responde
las
preguntas
respetando
turnos.
Desarrollo
5 minutos
10 minutos
Presentar a los estudiantes imgenes de calendarios como

las siguientes:
INCLUDEPICTURE
"http://clubdetrabajo.presaironbull.com/imagenes/Dibujo_de_Calendario.gif" \*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
Comenta
las lminas
respetando
turnos
Completa
la actividad
en
el
tiempo
asignado.
Realiza el
trabajo sin
MERGEFORMATINET
errores.
INCLUDEPICTURE
Explica la
"http://4.bp.blogspot.com/_akpdn7aFjPs/S3SGpJCB9DI/AA
AAAAAAJw4/A_4apQvEFlA/s400/Dibujo.jpg"
\* estrategia
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE utilizada
para
\* resolver.
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
10 minutos
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2011/09/plansemanal-en-blanco-y-negro.png" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
INCLUDEPICTURE
INCLUDEPICTURE
Completa
la actividad
en
el
tiempo
asignado.
Realiza el
trabajo sin
errores.
Explica la
estrategia
utilizada
para
INCLUDEPICTURE
resolver.
INCLUDEPICTURE
"http://2.bp.blogspot.com/_yv1e5YUot1E/STmuA4uatI/AAAAAAAARrk/M5QsmD4Ielw/s400/carta.jpg"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"http://ts2.mm.bing.net/th?
id=H.4661835749459161&pid=1.7"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
id=H.4661835749459161&pid=1.7"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
id=H.4661835749459161&pid=1.7"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
id=H.4661835749459161&pid=1.7"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
id=H.4661835749459161&pid=1.7"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"http://0.tqn.com/d/actividadesfamilia/1/0/j/3/-/-/CalendarioMayo-2013.png"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
Realiza el
ejercicio sin
error.
Explica la
estrategia
utilizada.
Respeta
turno para
participar.
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"http://0.tqn.com/d/actividadesfamilia/1/0/j/3/-/-/Calendario-
Mayo-2013.png" \* MERGEFORMATINET
Pedirles que las comenten en cuanto a las diferencias que
observan y cundo o para qu usaran determinado
calendario.
Explicarles por qu se utilizan distintas unidades para
medir y expresar las cantidades de tiempo (para
organizarnos, planificar actividades cotidianas, diarias o a
largo plazo, etc.).
En el mismo PPT presentar y explicar unidades de tiempo y
sus equivalencias. Pedirles que las copien en su cuaderno y
que completen lo que falta.
Equivalencias de unidades de tiempo
1 minuto = 60 segundos
1 hora = 60 minutos = _______ segundos
1 da = 24 horas = _______ minutos = 86400 segundos
1 semana = 7 das = ______ horas = 10080 minutos = 604800 segundos
1 mes = 4 semanas = 30 das = _______ horas = _______ minutos
1 ao = ___meses = 52 semanas = ___ das = 8760 horas = 525600
minutos
Al corregir la actividad hacer hincapi en la estrategia que

usaron para completar los datos que faltan, que expliquen si
sumaron o multiplicaron, que valoren la estrategia que ms
les acomoda o facilita encontrar la solucin.
A continuacin con ayuda de la informacin anterior pedirles
que formen grupos de tres o cuatro personas y en su
cuaderno completen las siguientes relaciones de
equivalencias o bien, si se cuenta con el material, entregar
los siguientes ejercicios en una gua de ejercicios impresa.
Ejercicios:
1) Completa la informacin que falta:
a)
Semana
Das
Horas
1
7
168
2
14
1
60
3
180
b)
Horas
Minutos
Segundos
3600
90000
2) Escribe las siguientes cantidades de tiempo en las

unidades que se indican de acuerdo con el ejemplo.
Ejemplo: 125 minutos = 2 horas y 5 minutos
15 das = 2 semanas y 1 da
a) 90 minutos = _____ hora y _____ minutos
b) 27 horas = _____ da y _____ horas
c) 2 meses y 2 semanas = ______ das = ______ horas
d) 1 ao y 3 meses = ______ meses = ______ semanas
Cierre
5 minutos
Al corregir los alumnos salen a la pizarra a completar la

tabla y deben explicar la estrategia e informacin que
utilizaron.
Para finalizar la clase presentar un set de tarjetas con
cantidades y unidades de tiempo, como seala la siguiente
imagen. Ponerlas boca abajo y pedir a los estudiantes que
en forma voluntaria elijan una, la lean en voz alta y la
conviertan a la unidad de tiempo solicitada en la misma
tarjeta.
5 minutos
4 das
3 meses
Segundos
Horas
Semanas
Cuando se solicite al alumno dar la respuesta se debe dar

la oportunidad de hacer el clculo en forma mental o usar la
pizarra para hacer el clculo escrito si fuese necesario.
6- Evaluacin
6.1- Tipo de Evaluacin
: Formativa
6.2- Instrumento de Evaluacin
: Gua de Aprendizaje
6.3- Justificacin del Instrumento
: El instrumento est enfocado a

desarrollar las habilidades de
conversin de unidades de medida de
tiempo.
-La gua permite evidenciar en forma concreta el desempeo del alumno.

-La gua permite verificar la coherencia que plantea el objetivo.
6.4- Construccin del Instrumento (1 punto por cada respuesta correcta)
Gua de Ejercicios de Matemtica 4 Bsico
Objetivo: Realizar conversiones sencillas de unidades de tiempo
Nombre: ______________________________ Fecha: ________________
1) Completa la informacin que falta (1 punto c/u):
a)
Semana
1
2
Das
7
14
Horas
168
b)
Horas
Minutos
Segundos
1
60
3600
3
180
90000
2) Escribe las siguientes cantidades de tiempo en las unidades que se indican de

acuerdo con el ejemplo (1 punto c/u).
Ejemplo: 125 minutos = 2 horas y 5 minutos
15 das = 2 semanas y 1 da
a) 90 minutos = _____ hora y _____ minutos
b) 27 horas = _____ da y _____ horas
c) 2 meses y 2 semanas = ______ das = ______ horas
d) 1 ao y 3 meses = ______ meses = ______ semanas
Tarjetas:
5 minutos
4 das
3 meses
Segundos
Horas
Semanas

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Uso inadecuado de la tecnologa y sus

Dificultades en la comprensin de equivalencias entre las unidades

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Asegurar que presentan aprendizajes

Presentar a los estudiantes imgenes de calendarios como

Al corregir la actividad hacer hincapi en la estrategia que

2) Escribe las siguientes cantidades de tiempo en las

Al corregir los alumnos salen a la pizarra a completar la

Cuando se solicite al alumno dar la respuesta se debe dar

6.2- Instrumento de Evaluacin

6.3- Justificacin del Instrumento

: El instrumento est enfocado a

-La gua permite evidenciar en forma concreta el desempeo del alumno.

2) Escribe las siguientes cantidades de tiempo en las unidades que se indican de

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