Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
IMPRESSUM
Ghidul nvrii
LINKgroup
EDIIA A DOUA
EDITOR
Link group Educational Services
Cuprins
1. PREFA................................................................................................. 10
2. INTRODUCERE..................................................................................... 16
2.1. Ce este nvarea?................................................................................. 17
2.1.1. Diferite tipuri de nvare ........................................................ 17
2.2. 8 cele mai mari probleme n nvare ................................................. 20
2.3. Cele mai comune scuze pentru a nu nva .......................................... 22
2.4. nva cum s nvei faze n dezvoltarea cunotinelor ....................... 24
2.5. Cteva lucruri eseniale pentru studiu.................................................. 26
2.6. Factorii nvrii cu succes ................................................................... 28
2.7. 16 ntrebri nainte i n timpul studiului Checklist......................... 32
2.8. Trei chestionare pentru monitorizarea progresului n procesul de
nvare .......................................................................................................34
2.8.1. Chestionar pentru monitorizarea progresului n procesul de studiu
De nceput ................................................................................................. 35
2.8.2. Chestionar pentru monitorizarea progresului n procesul de studiu
De mijloc ...................................................................................................37
2.8.2. Chestionar pentru monitorizarea progresului n procesul de studiu
De final (Checklist)..................................................................................... 39
3. STILURILE DE NVARE.................................................................... 41
3.1. 3 stiluri de nvare pe care le putei utiliza......................................... 42
3.1.1. Testul VAK pentru evaluarea stilului dominant........................ 43
3.2. Cum s v mbuntii stilul de nvare?............................................ 46
3.3. 4 stiluri de nvare dup Honey i Mumford..................................... 48
3.3.1. Chestionarul stilurilor de nvare............................................ 49
4. METODE DE NVARE....................................................................... 52
4.1. Cum s nvm folosind metoda SQ3R?............................................. 53
4.2. Ai auzit de sistemul de nvare MURDER?........................................ 55
4.3. nvai utiliznd metoda partitiv. Uor i rapid! ................................ 57
12.4.3. Cum s reinei mai multe atunci cnd nvai? 9 tehnici ...162
12.4.4. 3 idei pentru a v mbunti memoria.............................. 165
12.5. Testul de memorie............................................................................ 169
13. CURSURILE........................................................................................ 172
13.1. Cum s v pregtii i cum s v comportai n timpul cursurilor..... 173
13.1.1. Cum s v luai notie n timpul cursurilor.......................... 174
13.2. Cum s-i influenai pe profesori...................................................... 176
13.3. De ce s ascultm activ?................................................................... 177
13.3.1. Cele 9 reguli de aur ale ascultrii active.............................. 178
13.4. 14 sfaturi pentru ascultarea activ.................................................... 179
13.5. Test: tii cum s ascultai?............................................................... 181
14. EXAMENELE...................................................................................... 187
14.1. Cum s v pregtii pentru examen. 12 sfaturi ................................ 188
14.2. Cum s v pregtii pentru un examen oral...................................... 191
14.3. De ce este fora vocii important pentru examene?........................... 193
14.4. Cum s trecei de un examen sub form de test?............................... 194
14.5. Rezumarea examenului. Checklist.................................................... 196
15. ABILITI DE COMUNICARE......................................................... 197
15.1. Cum s stpnii abilitatea de a vorbi............................................... 198
15.1.1. 5 cele mai importante trsturi ale vorbitorilor de succes.... 199
15.2. Cincisprezece reguli ale comunicrii verbale .................................... 202
15.3. apte elemente ale comunicrii non-verbale moderne...................... 204
15.3.1. Sfaturi pentru comunicarea non-verbal.............................. 205
15.4. Sfaturi n comunicarea cu profesorii................................................. 207
15.5. Strategii pentru susinerea unei bune prezentri............................... 209
15.6. Test: Abiliti de prezentare.............................................................. 211
16. REZUMAT........................................................................................... 214
16.1. Recapitulare: 50 de sfaturi pentru succesul n nvare.................... 215
17. CITATE CELEBRE DESPRE NVARE .......................................... 222
18.BIBLIOGRAFIE................................................................................... 233
1. PREFA
Ghidul nvrii
11
Ghidul nvrii
12
Ghidul nvrii
Fiecrui individ i rmne s nvee din propriile sale greeli. Petrecem prea mult
timp nvnd fr ca nimeni s ne nvee de fapt cum s nvm. Aa autodidaci
cum suntem, arare ori obinem rezultatele scontate. Prin urmare, nvatul devine o
real povar.
Avnd n vedere c trim ntr-o er a informaiei, n care informaiile se multiplic
cu o vitez fantastic, majoritatea oamenilor au nevoie de o tehnic prin care: s-i
finalizeze studiile mai repede, s asimileze lucruri noi n munca lor mai rapid, s
nvee o limb strin ntr-un mod mai eficient, s caute pe Internet etc.
De aceea trebuie s elaborm un sistem educaional care, n afar de a oferi elevilor
abiliti cutate astzi pe piaa muncii, trebuie de asemenea s includ metode
testate, strategii i abiliti necesare pentru nvarea eficient i rapid.
Exist numeroase tehnici care fac procesul de nvare mai uor i care sporesc
eficiena. Cunoaterea i aplicarea acestor strategii i indicaii pot fi foarte utile.
Foarte adesea, elevii percep stpnirea strategiilor, a tacticilor i a modalitilor de
nvare eficient drept nvare suplimentar i de aceea manifest reticen. Din
acest motiv, este important s nelegei c strategiile i tehnicile de nvare sunt
ceva ce trebuie nvat, dezvoltat i perfecionat la fel ca orice alt activitate din
viaa dumneavoastr. Acestea v vor ajuta s obinei rezultate pe msura timpului,
energiei i efortului investite. V vor ajuta s nvai cu uurin i cu plcere i,
astfel, s avei succes.
Este de asemenea important s reinei urmtoarele: indiferent de vrst, sex i
educaie, oricine poate memora i nva orice i dorete dac nva n modul su
unic, respectiv dac descoper i dac implementeaz un stil de nvare propriu.
Pentru a aplica orice strategie de nvare i gestionare a propriilor responsabiliti,
n primul rnd trebuie s fii motivai i s avei o atitudine mental pozitiv, care
se manifest prin opinii de genul: Urmez o coal pentru a avea succes i pentru a
nva ceva, mi voi finaliza toate sarcinile ncepute .a.m.d. Acesta este cel mai
important factor al succesului la coal i la facultate.
Un alt factor important este modul n care v planificai timpul i n care v tratai
responsabilitile planificate. Trebuie s nvai s v organizai timpul, fiindc doar
astfel v va fi suficient pentru studiu i pentru celelate activiti care fac parte din
viaa dumneavoastr.
Mai exist i alte chestiuni importante: modul n care facei fa stresului, cum v
concentrai, cum v luai notie de la cursuri sau ct de repede citii i asimilai ceea
ce avei de nvat.
13
Ghidul nvrii
Este greu de crezut, dar este foarte dificil de gsit instruciuni care s v ajute s avei
mai mult succes la ceva ce facei n fiecare zi, i anume nvatul. n schimb, pentru
multe activiti umane, poate nu la fel de importante, exist o sumedenie de ghiduri
i de manuale.
Chiar i n instituiile educaionale, foarte rar se ntlnete voina de a-i ajuta pe
studeni i de a aduna ntr-un singur loc toate lucrurile importante pentru nvare,
respectiv ntr-un manual n care s gsii toate sfaturile i recomandrile importante
pentru nvare.
Acesta este motivul pentru care am elaborat Ghidul pentru o nvare eficient i
de succes. Acesta v arat modurile n care v putei atinge obiectivele nvrii:
asimilarea materiei, memorarea sa, acumularea cunotinelor, promovarea
examenelor, obinerea unor note bune, punerea n practic a ceea ce ai nvat
.a.m.d.
Dorina autorilor acestui ghid este s vin n ajutorul tuturor celor pentru care
nvarea reprezint o parte integrant a activitilor cotidiene, fie c vorbim de
elevi, studeni, participani ai educaiei informale sau angajai a cror munc
necesit nvarea continu. Ghidul va oferi rspunsuri la o serie de dileme i va
clarifica ce anume implic procesul de invare i direciile n care acesta ar trebui
s se dezvolte pentru a spori gradul de asimilare a materiei pn la limita maxim a
fiecrui individ, indiferent de capacitile naturale i personale.
Acest ghid v va arta:
Cum s nvai cu succes?
Cum s v pregtii n cel mai bun mod pentru susinerea diverselor examene?
Cum s v organizai masa de lucru?
Cum s scriei o lucrare bun?
Cum s obinei o form mental i fizic maxim n studiu i cum s rmnei
n form?
Cum s v organizai i s economisii timp, s v creai obiceiuri utile?
Cum s v mbuntii concentrarea?
Cum s nvai n mod adecvat?
14
Ghidul nvrii
Care este modalitatea cea mai bun de a identifica cuvintele cheie din lecie?
Cum s citii rapid?
Cum s ascultai activ i s nvai ct mai multe din clas?
Cum s contracarai uitarea?
Cum s v depii teama de examene?
Cum s v organizai notiele de la cursuri?
Cum s v relaxai n timpul studiului?
Acest ghid v va oferi rspunsuri la aceste ntrebri, precum i la multe altele.
Obiectivul acestui manual este s v instruiasc cum s facei procesul de nvare
mai uor pentru dumneavoastr, cum s i dedicai mai puin timp i, n acelai
timp, s obinei rezultate excelente.
Ghidul este organizat astfel nct s nu fie nevoie s l citii de la nceput pn la
final. Tot ce trebuie s facei este s privii cuprinsul i s decidei ce vei citi mai
nti. Restul putei parcurge mai trziu.
inei minte: nvatul nu trebuie s fie o corvoad!
Pornind de la convingerea c muli studeni l vor gsi util n aceast form,
ateptm cu interes orice sugestie bine intenionat cu privire la modul n care
putem face versiunile viitoare ale acestui ghid mai bune i mai utile.
15
2. INTRODUCERE
Ghidul nvrii
17
Ghidul nvrii
de pe rost, foarte des utilizat n practic, mai putem ntlni i bine cunoscutul
termen a toci.
Exist mai multe variante ale acestei metode de nvare:
1) nvarea pe de rost a unui material care, n general, nu necesit o nvare cu
sens (precum tabla nmulirii sau denumirile organismelor derivate din latin).
2) nvarea unui material ce poate fi neles, dar care trebuie nvat mecanic (de
exemplu, recitarea unor replici dintr-o pies de teatru).
3) nvarea unui material ce poate fi neles, dar care n procesul de predare, de
obicei din pricina profesorului, nu este prezentat ntr-o manier comprehensibil.
Acest tip de nvare exist n practica educaional, dar este indezirabil.
2. nvarea prin observaie ncepe de la urmtoarea atitudine: pentru ca elevul
s aib succes, trebuie s fie atent, s acceseze i s rein informaii, trebuie s fie
motivat, s posede dorina de a nva i trebuie s fie capabil s reproduc n mod
corect competenele dorite.
3. nvarea prin descoperire este o metod bazat pe abordarea prin care elevii
stabilesc interaciuni cu mediul lor, prin descoperirea i manipularea obiectelor,
confruntarea cu ntrebri i controverse i prin experimentare. Caracteristica de baz
a nvrii prin descoperire este faptul c ceea ce trebuie nvat nu este dat cel
care nva trebuie s ajung la acel ceva n mod independent, prin descoperire.
Informaiile existente trebuie mai nti organizate n uniti noi, pentru a obine
o combinaie ce duce la o soluie. nvnd prin descoperire, se ating obiectivele
generale ale educaiei, se formeaz autonomia, precum i abilitatea de a rezolva
problemele n mod independent, abilitatea de a cerceta i de a aplica cele nvate n
situaii noi, se dezvolt motivaia etc.
4. nvarea convergent mai poate fi numit i nvare logic, fiindc se bazeaz
pe regulile gndirii logice, aceasta fiind o secven logic dispus de aciuni
intelectuale ce duc la o singur soluie corect. Aceast metod de nvare n coli
este caracteristic pentru domeniile tiinifice, precum matematica, fizica, chimia,
biologia, istoria, geografia etc. Cu alte cuvinte, acestea sunt domeniile unde se cere
cel mai ridicat nivel de gndire logic din partea elevilor, Exemple ale acestei metode
de nvare sunt numeroare. n matematic, n acest mod se adopt un algoritm
pentru rezolvarea unei clase de probleme matematice. n tiinele sociale i ale
naturii, ntlnim anumite relaii cauz-efect ce duc la rezolvarea anumitor probleme
(de exemplu, de ce baloanele nu mai funcioneaz cu hidrogen).
18
Ghidul nvrii
5. nvarea activ este nvarea prin munc, efectund sarcini i aciuni personale.
Aceasta se realizeaz prin implicarea direct a elevilor n procesul de nvare.
Esena nvrii active poate fi neleas prin aceste cuvinte ale marelui Benjamin
Franklin: Spune-mi i voi uita, arat-mi i poate voi ine minte, implic-m i voi
nva.
6. nvarea prin nelegere este cea mai complex form de nvare, bazat pe
rezolvarea problemelor prin perceperea relaiilor importante dintr-o situaie.
nvarea prin nelegere este caracterizat de faptul c soluia corect este obinut
n mod abrupt. Modalitatea bun de obinere a soluiei este generalizat i aplicat
n situaii similare. nvarea prin nelegere este tipul dominant de nvare n
rndul oamenilor care o aplic chiar i atunci cnd nva o materie ce nu a fost
organizat n niciun fel.
7. nvarea didactic implic procesul tradiional de nvare, unde profesorul
se afl n centrul procesului de nvare i care se caracterizeaz prin predare,
demonstraii, adresarea ntrebrilor elevilor i nvare direct.
8. nvarea programat este o modalitate contemporan de nvare, n care un
volum mare de materie este divizat ntr-o secven de pri interconectate pe care
elevul le parcurge succesiv, cte una pe rnd. Dup parcurgerea unei pri, elevul
i verific cunotinele i progreseaz individual, n conformitate cu cunotinele
anterioare. Prile strns corelate i structurate ale materiei, ce constituie
cunotinele de baz pe care elevul trebuie s le asimileze, pot fi programate cu
succes.
9. nvarea prin observaie este o form caracterizat prin faptul c persoana care
nva urmrete un model ale crui comportament i trsturi de personalitate sunt
adoptate prin imitare sau ntr-un alt mod. Un model de urmat este persoana de care
individul se simte foarte ataat emoional, pe care o iubete, respect sau ador. n
copilrie, modelul de urmat este de obicei un printe, un unchi, un frate mai mare,
un profesor sau, ulterior, un artist cunoscut, un sportiv, politician, om de tiin,
scriitor, om de afaceri sau o alt figur public.
10. nvarea pe baz de roluri presupune nvarea prin identificare i imitare ca
mod ce le permite indivizilor s interpreteze roluri pe care i le vor asuma mai trziu
n via.
19
Ghidul nvrii
2.
3.
4.
5.
Anxietatea cauzat de testare este una dintre cele mai mari distrageri n
procesul de nvare. nc de la nceputul nvrii ncepei s v gndii
la examen, la rezultatul su negativ, auzii diverse poveti i zvonuri despre
profesori. Devenii anxioi, nervoi i ncepei s v fie team de examen fr
ca mai nti s terminai de nvat.
6.
7.
8.
20
Ghidul nvrii
21
Ghidul nvrii
22
Ghidul nvrii
23
Ghidul nvrii
24
Ghidul nvrii
25
Ghidul nvrii
26
Ghidul nvrii
ceea ce este esenial i important n lecie i subliniai acele pri sau marcai-le cu
un semn alturi. Folosii semne obinuite, precum sgei sau stelue.
Cea mai bun modalitate de a nva este s repetai materia cu voce tare, cu
propriile cuvinte, bucat cu bucat.
Materia poate fi repetat transformnd titlurile din lecie n ntrebri, scriindu-le pe
o foaie de hrtie i apoi ncercnd s rspundei fr a privi n carte.
Rugai-v prietenii sau prinii s parcurg materia mpreun cu dumneavoastr
verificndu-v cunotinele, s v revizuiasc exerciiile sau testele i s v sugereze
posibilele greeli care ar trebui corectate.
Dup studiu, recompensai-v ieind n ora, jucnd un joc, privind la televizor etc.
4. Stimulii pentru studiu
Stimulii i motivaia sunt foarte importani pentru nvare.
Este important ca, ori de cte ori este posibil, s v nconjurai de oameni veseli
i pozitivi, care v neleg pe dumneavoastr i problemele dumneavoastr i care
manifest interes fa de rezultatele studiului dumneavoastr. Vor nsemna foarte
mult n momentele de criz, cnd ncercrile dumneavoastr de a nva, pur i
simplu, nu dau roade. Ei v pot oferi suport verbal sau de alt tip.
O bun modalitate de a v motiva este de a v luda i de a v ncuraja. Acesta poate
fi un sprijin semnificativ n procesul de nvare.
27
Ghidul nvrii
28
Ghidul nvrii
4. Planul de studiu
Planificarea este foarte important, fiindc crete eficiena nvrii. Este crucial s
v elaborai un plan de studiu zilnic i sptmnal. Cnd v ntocmii planul zilnic,
acordai atenie numrului de materii pe care le vei nva n ziua respectiv i
ordinii acestora. Creai-v un plan care este realistic i fezabil, cu pauze de odihn
ntre materii diferite. Aceste pauze trebuie s implice i activiti plcute (navigarea
pe Internet, mersul la un film sau la o ntlnire cu prietenii etc.).
Crearea unui plan de studiu sptmnal este necesar, fiindc dumneavoastr avei
de asemenea o via, interese i dorine personale. Elaborarea unui plan sptmnal
v va ajuta s fii mai disciplinai i s deinei controlul asupra activitilor
dumneavoastr.
Iat o sugestie despre cum ar trebui s arate un plan de studiu zilnic i sptmnal:
Planul de studiu zilnic
Materie
Orele de studiu
planificate
de la - pn la
Realizat
Note
da / nu
29
Ghidul nvrii
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
Smbt Duminic
Activiti planificate
7.00
8.00
9.00
10.00
11.00
12.00
13.00
14.00
15.00
16.00
17.00
18.00
19.00
20.00
21.00
5. Orientarea n materialul de studiu
Cnd nvai, este foarte important s distingei esenialul de lucrurile mai puin
importante, s facei un rezumat al materiei sub form de notie proprii, s observai
cuvintele i conceptele cheie, s recapitulai coninutul cu propriile cuvinte, adic s
evitai citarea i nvarea pe de rost.
6. Repetarea i exersarea materialului
Este foarte important s repetai materia pe care ai parcurs-o i s tii de cte ori
s o facei. Pentru a nva bine materia, trebuie s o repetai chiar i dup ce v-ai
amintit-o corect de prima dat. Aceast manier de studiu v va ajuta s depii
anxietatea cu privire la examen i s rspundei la ntrebrile examenului ntr-un
mod fluent i logic.
30
Ghidul nvrii
7. Termenul limit
Cnd nvai, este de asemenea important s determinai un termen limit pn
cnd vei nva ceva. Un termen limit apropiat v motiveaz s nvai i v
induce un entuziasm sporit, n timp ce termenele limit ulterioare au impact pozitiv
asupra reteniei cunotinelor. nsi intenia de a studia ceva pentru un timp mai
ndelungat rezult n reinerea materiei respective pentru mai mult timp.
31
Ghidul nvrii
32
Ghidul nvrii
33
Ghidul nvrii
34
Ghidul nvrii
35
Ghidul nvrii
36
Ghidul nvrii
37
Ghidul nvrii
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Pstrai acest chestionar alturi de materialele de studiu pentru a putea reveni la el
atunci cnd avei nevoie.
38
Ghidul nvrii
Nefinalizat
Prioritate
(sczut, medie
sau crescut)
Aciune
Organizare
1. Ai sortat materialele
de studiu
2. tii care sunt
termenele limit
planificate pentru
trimiterea lucrrilor
3. Ai utilizat un orar/
program de studiu
Citirea i luarea
notielor
4. Ai utilizat tehnici
corespunztoare pentru
citirea unor pri
diferite ale materiei
5. Ai utilizat tehnici
adecvate de luare a
notielor
6. Ai sortat notiele
luate
Efectuarea lucrrilor
7. Ai acordat un timp
suficient pentru ceea ce
ai avut de realizat
8. Ai analizat
ntrebrile i sarcinile
39
Ghidul nvrii
9. Ai utilizat un plan
pentru a monitoriza
progresul efecturii
sarcinilor
10. Ai solicitat un
feedback din partea
profesorului
11. Ai utilizat
feedbackul
Revizuire i
examinare
12. Ai utilizat un orar
al revizuirii
13. Ai exersat prin
rspunderea la
posibilele ntrebri de
examen
14. Ai elaborat de
dinainte o tehnic de
examinare sau evaluare
final
Pstrai acest chestionar alturi de materialele de studiu pentru a putea reveni la el
atunci cnd avei nevoie.
40
3. STILURILE DE NVARE
Ghidul nvrii
42
Ghidul nvrii
Dac avei acest stil de nvare predominant, nseamn c v descurcai foarte bine
atunci cnd lucrai n grup sau n perechi.
Pentru dumneavoastr, informaia scris are o importan mai mic. Memorai i
nvai mai repede coninuturile dac le auzii sau le citii cu voce tare.
V mbuntii capacitatea de nvare dac citii textul cu voce tare sau dac
folosii un material nregistrat.
Dac n timpul procesului de nvare luai notie, desenai imagini i diagrame
pentru a reine mai uor anumite informaii, atunci pentru dumneavoastr este
caracteristic stilul kinestezic (tactil) de nvare.
Cel mai bine nvai prin micri, atingeri sau aciuni concrete. Cercetai activ
lumea fizic din jurul dumneavoastr.
V caracterizai prin faptul c nu putei sta fr s facei ceva pentru o perioad
mai lung de timp. Atenia dumneavoastr este atras de nevoia fa de activitate i
cercetare.
Odat ce ai descoperit ce stil de nvare utilizai, v vei putea mbunti
semnificativ procesul de nvare i vei aplica metodele i tehnicile de nvare
corespunztoare.
43
_ Vizualizai-v ua de la intrare
_ Vizualizai-v periua de dini
_ Vizualizai faa prietenului dumneavoastr
_ Vizualizai o farfurie cu mncare
_ Vizualizai un serial TV
_ Privii la TV
_ Auzii un cntec
_ Auzii ploaia
_ Auzii alarma de incendiu
_ Auzii vocea unui prieten
_ Auzii propria voce
_ Auzii cntecul psrilor
_ Auzii cntecul psrilor transformndu-se n alarma de incendiu
_ Simii exaltare
_ Simii c notai
_ Simii iarba sub tlpi
_ Simii o pisic n brae
_ Simii cldur
_ V simii degetele pe claviatura unui pian
_ V simii degetele cntnd cteva note
Calculai numrul de puncte pentu fiecare grup separat.
A vedea (tip vizual) ______ puncte.
A auzi (tip auditiv) _______ puncte.
A simi (tip tactil/kinestezic) ______ puncte.
44
Ghidul nvrii
Ghidul nvrii
Grupul pentru care ai obinut scorul cel mai mare este stilul dumneavoastr
dominant. Se poate ntmpla s obinei acelai numr de puncte n anumite grupe,
ceea ce indic o combinaie de stiluri.
45
Ghidul nvrii
46
Ghidul nvrii
47
Ghidul nvrii
48
Ghidul nvrii
Cel mai bine nvai prin urmtoarele metode: mentoring, rezolvarea studiilor de
caz, stabilirea obiectivelor, ilustrarea cursului nvrii pe un flipchart etc.
49
Ghidul nvrii
22. mi place s nv prin creaii i reprezentri vizuale a ceea ce fac (de ex.,
flipcharturi).
23. Prelegerea este adesea cea mai bun metod prin care pot nva.
24. mi place s-i ascult pe ali oameni i opiniile lor.
25. Acionez i ncep imediat cu efectuarea sarcinilor.
26. M pricep s vizualizez sarcina nainte de a o ncepe.
27. Studiul de caz m ajut s neleg cu adevrat un concept.
28. mi imaginez adesea cum ar trebui fcute lucrurile.
29. Fac efortul de a planifica fiecare proiect la care lucrez.
30. Cel mai bun mod de a obine noi cunotine este de a fi autodidact sau de a
nva fcnd ceva practic.
31. Cel mai bine nv privind pe altcineva efectund sarcina dat.
32. ncerc s clasific sau s gestionez ideile pentru a rezolva problema.
33. mi place s particip la sesiuni de brainstorming referitoare la chestiunile cu care
eu i echipa mea ne confruntm.
34. Sunt extraordinar de organizat/.
35. Cel mai bine nv prin exerciii practice i prin jocuri de rol.
36. Pot nva prin cercetare.
37. Vd oportunitile din mediu.
38. nv observnd cum lucreaz alii.
39. Cel mai bine nv prin activiti de mentoring.
40. mi place s rezolv probleme.
n tabelul de mai jos, ncercuii cele 25 de enunuri pe care le-ai ales din lista de
mai sus. Stabilii care rnd conine cele mai multe enunuri selectate: activ, reflexiv,
teoretician sau pragmatic. Cmpul respectiv reprezint stilul dumneavoastr de
nvare.
ACTIV
REFLEXIV
TEORETICIAN
PRAGMATIC
50
1
3
2
5
4
6
7
10
8
9
13
11
16
12
21
17
18
14
24
19
25
15
26
22
30
20
28
27
35
23
31
29
37
32
33
34
40
36
38
39
Ghidul nvrii
Dac enunurile selectate sunt distribuite pentru fiecare stil de nvare n mod egal
(cu ct 6 sau 7 enunuri pentru fiecare stil), nseamn c nc nu avei un stil definit
i ar trebui s v construii unul dominant.
Cum s v construii propriul stil?
De exemplu, dac alegei stilul de nvare activ i prima dat cnd ai efectuat
testul ai ales apte enunuri aferente acestui stil, lucrai la nc trei caracteristici ce
lipsesc pentru a v nsui acest stil pe deplin.
Aceasta nu nseamn c trebuie s renunai la calitile aferente altor stiluri, ci c
trebuie s avei un singur stil bine definit, care vi se potrivete cel mai bine. Este
ntotdeauna benefic s combinai strategii diferite i dovedite din alte stiluri de
nvare pentru a v atinge obiectivul suprem memorarea i nvarea materiei i
promovarea cu succes a examenului.
51
4. METODE DE NVARE
Ghidul nvrii
Vei fi mai uor motivai, fiindc ntrebrile v vor ajuta s v dai seama care
cunotine v lipsesc sau care v sunt punctele slabe.
3. Citii cu atenie i memorai.
n cea de-a treia faz, efectuai urmtoarele activiti:
Concentrai-v. inei ambele picioare pe podea, utilizai un scaun tare i citii
ct de repede putei.
Gsii ideile principale. Acesta este primul nivel de citire a materialului.
Subliniai i marcai prile cele mai importante din lecie. Folosii un marker
pentru a sublinia textul. Subliniai doar ceea ce trebuie s reinei, respectiv ceea
ce este nou. Nu subliniai lucrurile pe care deja le cunoatei. Subliniai ceea ce
dorii s observai imediat atunci cnd revizuii materia. Este important s nu
subliniai mai mult dect ceea ce este cu adevrat necesar.
Citii activ. Gndii, clarificai, nelegei i memorai ceea ce citii.
Acordai atenie graficelor, diagramelor i imaginilor. Aceste elemente arat de
obicei mai mult dect ceea ce poate fi exprimat prin cuvinte.
4. Recitai sau scriei pentru a v aminti materia citit.
n aceast etap putei utiliza dou strategii de memorare:
Memorarea prin recitarea cu propriile cuvinte. Dup ce ai terminat de citit,
nchidei cartea i recitai cu propriile cuvinte ceea ce a vrut autorul s spun.
Dac repetai cu propriile cuvinte, gradul de memorare va fi mai mare. Dac
nvai pe de rost, materia se uit rapid.
Memorai scriind notie pe margine. Notai-v pe marginea foii propriile
impresii, gnduri i comentarii cu privire la ideile principale. Repetai aceste idei
cu voce tare.
5. Revizuii materia nvat dup cteva ore sau zile.
De fiecare dat cnd nvai ceva, trebuie s revizuii i s verificai imediat. Acest
lucru v va mpiedica s uitai materia pe care ai studiat-o n ziua respectiv. O
recomandare pentru a preveni uitarea este s v programai prima revizuire n
aceeai zi, urmat de o alta dup dou zile i nc una dup opt zile. Programai-v
revizuirea final dup 30 de zile. Astfel vei memora pe deplin materia parcurs.
54
Ghidul nvrii
55
Ghidul nvrii
Dac a putea vorbi cu autorul manualului, ce ntrebri i-a adresa sau ce critici
i-a aduce?
Cum a putea aplica aceast materie n domeniul care m intereseaz?
Cum a putea face aceast informaie interesant i comprehensibil pentru
ceilali studeni?
6. Revizuii ceea ce ai realizat
Revizuii materialul studiat. Revizuii strategiile care v-au ajutat s nelegei sau s
reinei informaia. Aplicai aceste strategii n sesiunile de studiu viitoare.
56
Ghidul nvrii
57
Ghidul nvrii
58
5. STRATEGII DE NVARE
Ghidul nvrii
60
Ghidul nvrii
Construirea sau modelarea pot fi de mare ajutor n nvare. Ori de cte ori este
posibil, folosii obiecte concrete ca material de studiu. Construii cu propriile mini
sau folosii-v ntregul corp pentru a v exprima.
4. Rezumai materia n scris
O bun strategie de nvare este s rezumai materia n scris. n timpul procesului
de parcurgere a materiei, dezvoltai structura subiectului lund notie i menionnd
exemple.
Ori de cte ori este posibil, utilizai imagini i alte ajutoare vizuale pentru a ilustra
anumite pri ale materiei.
Discutai despre notiele dumneavoastr cu alte persoane care nva aceeai materie.
5. Organizai i sistematizai informaia prin dezvoltarea conceptelor
Dezvoltai un concept sau o hart conceptual a materiei pentru a v implica i mai
activ n ceea ce dorii s nvai.
6. Utilizai tehnologia
Putei utiliza diverse tehnologii pentru nvarea eficient. Putei utiliza tehnologii
multimedia pentru a colecta i organiza informaia din surse multiple. Simulrile
pe computer i chiar i jocurile v pot ajuta s nelegei diagramele sau sistemele
complicate sau s prezentai situaii i relaii din lumea real.
7. Pregtii ntrebri de examen
n timp ce studiai i pregtii materia, pregtii ntrebri de examen posibile i
discutai-le cu colegii sau cu mentorul dumneavoastr. Exersai rspunsul scris sau
oral la aceste ntrebri.
Este util s evocai atmosfera i situaiile de la examenele scrise anterioare.
8. Gsii un mentor
Un sftuitor de la facultate, un profesor sau un mentor v poate ajuta foarte mult n
procesul de nvare.
Un bun mentor:
V ajut s dezvoltai strategii potrivite personalitii, afinitilor i intereselor
dumneavoastr.
V ajut s formai un grup de studiu cu obiective comune, care i dezvolt
propriile mecanisme pentru evaluarea progresului n studiu.
61
Ghidul nvrii
62
Ghidul nvrii
63
Ghidul nvrii
64
Ghidul nvrii
n timpul acestei faze, este bine s simulai situaia de la examen imaginaiv posibile situaii, ntrebrile pe care profesorul le poate adresa i ncercai s
rspundei la ele.
5. Revizuirea final a materiei
A cincea etap este cea a re-repetrii. Aceasta este important pentru a nu uita
materia. n principiu, presupune reproducerea din nou a materiei, dei poate fi
vorba i de o re-recitire. n aceast faz putei descoperi lucruri noi pe care nu le-ai
observat n timpul lecturilor anterioare.
n faza revizuirii finale este important s petrecei mai mult timp asupra leciilor
care sunt mai dificil de neles, asupra punctelor care v-au creat probleme la prima
citire i s le nelegei i s le asimilai n totalitate.
65
Ghidul nvrii
66
Ghidul nvrii
67
Ghidul nvrii
68
Ghidul nvrii
69
Ghidul nvrii
70
Ghidul nvrii
71
Ghidul nvrii
72
Ghidul nvrii
74
Ghidul nvrii
75
Ghidul nvrii
76
Ghidul nvrii
77
Ghidul nvrii
78
Ghidul nvrii
la cinema sau teatru). Satisfacia faptului c ai nvat ceva este cea mai mare
recompens dintre toate.
79
7. NVAREA EFICIENT
Ghidul nvrii
81
Ghidul nvrii
82
Ghidul nvrii
83
Ghidul nvrii
84
Ghidul nvrii
85
Ghidul nvrii
86
Ghidul nvrii
3. Legea persistenei
Persistena este cea mai puternic trstur a succesului n studiu. Este cel mai
important atu pe care l avei, este ceea ce v separ de ceilali, abilitatea de a rezista
mai mult dect toi ceilali. Cnd persistai n ciuda obstacolelor zilnice, v dovedii
dumneavoastr niv i celorlali c avei autodisciplin i autocontrol, iar acestea
sunt caracteristci necesare pentru obinerea succesului n nvare.
Persistena este considerat o calitate foarte important, care v permite s v
depii limitrile, dezamgirile, eecurile temporare i barierele care nu ezit s
apar n timp ce v pregtii pentru examen.
Perseverena dumneavoastr n studiu constituie msura ncrederii pe care o avei n
propria persoan.
Amintii-v ntotdeauna cuvintele atribuite lui Winston Churchill: Nu renuna
niciodat, dar absolut niciodat!
4. Legea forei i a energiei
Pentru a avea mai mult succes n studiu, trebuie s avei energie suficient pentru
nvare. Trebuie s fii ntotdeauna aleri i cu mintea limpede. Energia este
necesar pentru o mai bun concentrare, nelegere i memorare.
Energia o obinei n primul rnd datorit unui corp sntos i datorit motivrii.
Ce putei face pentru a obine mai mult for i mai mult energie?
Pentru un corp sntos, avei nevoie de mese regulate, de somn regulat i suficient
(ntre 11 pm i 7 am) i de activitate fizic regulat.
Este important s v meninei activi din punct de vedere fizic. Putei face exerciii
de fitness, de ntindere sau de tonifiere muscular. Apucai-v de orice fel de sport,
facei-v abonament la o sal de fitness, practicai yoga sau facei zilnic plimbri pe
jos.
5. Legea muncii impecabile
Studenii de succes sunt persoane care aleg perfeciunea. Sunt determinai s fie cei
mai buni i s obin cele mai mari note. Ei tind constant spre perfeciune. Vor s
ating perfeciunea n tot ceea ce fac. Principala lor grij este cum s ctige sau cum
s promoveze examenul.
87
Ghidul nvrii
88
Ghidul nvrii
89
Ghidul nvrii
Motivaia pentru nvare este acea stare n care suntei predispui s studiai i
s asimilai cunotine. Pentru a obine succesul n studiu, este important s fii
interesai i motivai. Dac suntei motivai, activitatea mental va fi mai mare,
concentrarea va fi mai bun, iar toate acestea vor duce la rezultate de studiu mai
bune.
11. Legea nvrii de la general la specific
Cei care au succes n studiu nu percep materia ca pe o mas imens de pri
necorelate, ci ca pe un ntreg logic, ce are legtur cu viaa de zi cu zi. Ei observ
anumite pri din lumina unui ntreg mai mare, din care ei nii fac parte. Acest
lucru le permite s neleag i s memoreze informaii specifice.
Ce trebuie s facei pentru a implementa aceast lege?
ncercai ntotdeauna s obinei o imagine de ansamblu asupra materiei i s
nvai bine structura general. Acesta este cadrul n funcie de care vei putea
corela mai uor informaii specifice.
Utilizai cuprinsul crii, rezumatele, titlurile, subtitlurile i desenai hri cognitive.
12. Legea memorrii informaiilor cheie
Oamenii de succes iau msuri adiionale atunci cnd nva, pentru a-i aminti mai
bine informaiile cheie. Ei repet n mod activ i regulat cele mai importante pri
ale materiei.
Cum rein acetia informaiile cheie?
n primul rnd, repet cu regularitate i ncearc s-i aminteasc ct mai mult din
materie. Pot fi utilizate diverse ajutoare atunci cnd repetai, precum cartonae i
mnemotehnici (abiliti care v ajut s v amintii mai uor informaia corelnd-o
cu imagini i cuvinte).
13. Legea claritii
Douzeci la sut din succesul dumneavoastr depinde de perspectiva clar asupra
obiectivului. O lips a acestei perspective genereaz frustrare i rezultate slabe la
nvtur, mai mult dect orice alt factor.
Cu ct aspiraiile i elurile v sunt mai clare, cu att mai eficieni i mai eficace vei
fi n atingerea lor.
Studenii care dein obiective clare obin mult mai multe ntr-o perioad mai scurt
de timp dect cei care nu au niciun obiectiv stabilit. Cheia n obinerea succesului
90
Ghidul nvrii
91
Ghidul nvrii
Cnd nvai, facei ntotdeauna pauze pentru a v forma n minte o imagine care
descrie materia. De exemplu, dac nvai despre cel de-al Doilea Rzboi Mondial,
imaginai-v soldaii, putile, steagurile Aliailor, pe de-o parte, i ale puterilor Axei,
pe de alt parte. Imaginai-v fumul lsat de tunuri, bombe etc.
17. Legea testrii cunotinelor
Cei care sunt experi n a nva nu las succesul procesului de studiu la voia
ntmplrii. Ei verific dac au reinut informaiile cele mai importante i dac au
neles bine materia.
Astfel de oameni se autoverific constant.
Ce putei face pentru a v testa cunotinele?
Dup ce ai nvat, supunei-v unor ntrebri de control pentru a v aminti cele
mai importante pri ale materiei, cu propriile cuvinte, sau rspundei la ntrebri
cu privire la materie.
Putei de asemenea s desenai mini hri cognitive.
Cea mai bun verificare de control se face n perechi. Rugai pe cineva s v verifice
cunotinele adresndu-v ntrebri.
18. Legea analizei i verificrii celor nvate
Cei cu rezultate bune n studiu i-au dezvoltat abiliti metacognitive abilitatea de
a observa i de a-i reglementa propriile procese de nvare, gndire i memorare. Ei
tiu cnd trebuie s-i testeze cunotinele i gradul de nelegere, cnd nu au neles
materialul i cnd trebuie s-i schimbe strategia i metoda de nvare.
Studenii de succes verific constant calitatea planului i a proceselor de nvare,
cunoatere i nelegere a materiei, iar dac este nevoie, i schimb metoda de
studiu.
Ce putei face pentru a atinge acest obiectiv?
Dup ce ai terminat de nvat, alocai-v timp pentru a analiza critic procesul
dumneavoastr de nvare. Reevaluai-v planul i strategia de nvare i tragei
concluzii cu privire la modurile n care putei aduce mbuntiri.
O metod excelent este s avei un jurnal de studiu. Dup fiecare sesiune de
nvare, scriei-v o scurt concluzie general despre ceea ce ai studiat, ce ai
nvat, cum ai nvat i ce mbuntiri putei face.
92
Ghidul nvrii
93
Ghidul nvrii
94
Ghidul nvrii
aflai ct mai multe de acolo, astfel nct s avei nevoie de mai puin timp acas
pentru nvat.
3. Luai-v notie de la curs n stilul propriu, n timp ce v gndii la ceea ce spune
profesorul. De asemenea, luai-v notie acas. ncepei procesul de luare a notielor
dup prima citire. Cnd v luai notie, utilizai culori diferite, imagini, asocieri,
spaiu i imaginaia. Notiele bine organizate i pregtite v vor simplifica nvatul
i repetarea, v vor ajuta s v organizai gndurile i v prezint materia pe care o
nvai.
4. Acas, citii noua lecie din carte n aceeai zi n care a fost predat n clas, fr
presiunea de a o nva. Comparai-o cu notiele luate n clas i completai-le dac
este necesar.
5. Cnd v apucai de nvat, nu ncepei prin a citi i repeta imediat. Mai nti
observai lecia ca pe un ntreg, citii titlurile, subtitlurile i ceea ce autorul crii a
scos deja n eviden, revizuii imaginile, graficele i observai elementele importante
din lecie. ntrebai-v ce trebuie s nvai i care dintre cunotinele existente pot
fi utilizate (ceva ce deja ai citit, scris, auzit sau vzut la televizor despre subiectul
respectiv).
6. Ct timp suntei odihnii, nvai mai nti materia mai dificil. Nu nvai
subiecte similare unul dup altul, pentru a evita amestecarea informaiilor i a
faptelor.
7. Organizai-v nvarea. Dac materia are o sumedenie de informaii pe care
trebuie s le memorai, nu ncercai s nvai totul dintr-o dat, ci organizai-v
procesul de studiu pe mai multe zile. nvai bucat cu bucat. Dac lecia este
lung i dificil, v poate ajuta mprirea ei n uniti logice i nvarea fiecrui
segment n parte, unul dup cellalt.
8. Evideniai informaiile importante prin sublinierea cuvintelor sau a propoziiilor
cheie.
Subliniai textul n stilul propriu, utilizai diverse culori i adugai comentarii i
ntrebri pe margine.
9. Clarificai-v toi termenii, nu memorai nimic din ce nu nelegei.
10. Verificai-v repetnd esena leciei i notiele sau adresndu-v ntrebri la fel
cum ar face profesorul.
95
Ghidul nvrii
11. Dac putei, citii acelai subiect dintr-o alt surs (enciclopediile pot fi foarte
utile, la fel i Internetul).
12. Utilizai tehnici de memorare. Pentru a memora ct mai mult informaie
posibil, putei utiliza diverse tehnici de memorare: asocieri, vizualizare, acronime,
desenarea unor hri mentale etc. n acest fel, atunci cnd repetai materia, le vei
putea rsfoi i v vei aminti tot ceea ce ai nvat.
13. Repetai materia nvat cu regularitate. Un lucru foarte important n procesul
de nvare este repetarea materiei parcurse. Majoritatea oamenilor uit 70-80% din
informaie dup doar o zi. Pentru a preveni acest lucru, repetai materia la timp.
Este bine s o repetai timp de 10 minute, la 24 de ore dup ce ai nvat-o.
A doua repetare este recomandat s aib loc la trei sau patru zile dup nvare, iar a
treia, la o sptmn dup. Apoi repetai din nou dup 30 de zile. Pentru subiectele
mari i complexe, pentru a cror pregtire este necesar mai mult timp, este bine
s facei nc o repetare dup 5 sau 6 luni. Dup aceasta, cunotinele vor rmne
stocate n memoria dumneavoastr pentru totdeauna.
14. nvai n intervale. Cercetrile extinse asupra procesului de nvare au artat
c cel mai bine este s nvai n intervale, dect tot dintr-o dat, fr pauz. Este
dovedit tiinific faptul c cel mai bine se nva n intervale cuprinse ntre 45 i 60
de minute. Dup acest timp, este bine s luai o scurt pauz de 10-15 minute, n
care s v schimbai activitatea: ntindei-v picioarele, facei exerciii, bei o can
de ceai, un pahar de suc etc. Pauzele sunt foarte importante n nvarea eficient,
fiindc ofer creierului dumneavoastr timp s integreze i s sorteze cunotinele
obinute i s le coreleze cu ce a fost nvat anterior.
15. Nu nvai noaptea. Oamenii au un ritm biologic conform cruia noaptea este
destinat pentru somn, nu pentru nvat. Este mult mai dificil s reinei materia
noaptea.
96
8. MANAGEMENTUL
TIMPULUI N NVARE
Ghidul nvrii
8.1. Introducere
Obinerea unor rezultate bune n nvare, la fel ca i n via, necesit timp. Timpul
este o resurs limitat i este foarte important s tii cum s-l gestionai eficace.
n aceste vremuri turbulente, nu se pot obine rezultate spectaculoase n nvare
fr a ti cum s-i gestionezi timpul i cum s-l cheltui raional i cu foarte mare
atenie. Astzi, numrul sarcinilor zilnice i informaiile noi cresc constant, iar
obligaiile noastre se acumuleaz, ceea ce face ca de multe ori s ne petrecem timpul
liber cu activiti legate de coal. Toate acestea ne cauzeaz stresul ce ne poate pune
n pericol sntatea fizic i mental. Succesul la coal sau la facultate i calitatea
vieii nsi depind de modul n care ne gestionm timpul disponibil.
Irosirea timpului este cel mai costisitor obicei pe care elevii l pot avea atunci cnd
nva. Simplu spus, dac v irosii timpul cu lucruri inutile, nu vei obine succesul.
Elevii de astzi nu tiu cum s-i gestioneze eficient timpul, ceea ce-i mpiedic s-i
utilizeze capacitile la eficacitate maxim.
Pentru a v integra activitile planificate n timpul disponibil, dumneavoastr
trebuie s deinei control asupra zilei de lucru i nu invers.
Timpul poate fi gestionat dac toate sarcinile sunt desfurate conform planului i
dac timpul programat le este dedicat lor.
Managementul timpului se bazeaz pe planificarea sarcinilor, stabilirea prioritilor,
planificarea i distribuia corespunztoare a timpului. Ne ajut s ne ocupm de
activitile reale i de problemele cruciale.
De asemenea, consumarea timpului trebuie s fie constant analizat. Analiznd cum
v petrecei timpul, putei descoperi ce activiti sunt productive i care nu, ct timp
petrecei zilnic cu sarcinile de rutin, ct timp dedicai activitilor creative i de
dezvoltare, cte sarcini neefectuate rmn la finalul zilei etc.
Urmtoarea imagine ilustreaz clar problema managementului timpului n procesul
de nvare:
98
Ghidul nvrii
Cte ceva
Da, n totalite
2. Avei totul sub control sau v nvrtii n cerc i nu facei dect s continuai?
Continui doar
Puin
Destul
4. Dac ai mai avea doar 3 luni pn la finalizarea anului colar, cum ai profita de
acest timp?
n ntregime L-a schimba n mare msur A schimba cte ceva Nu a schimba nimic
99
Ghidul nvrii
100
Ghidul nvrii
101
Ghidul nvrii
102
Ghidul nvrii
103
Ghidul nvrii
ntotdeauna Adesea
Telefonul v deranjeaz
constant n timp ce nvai
Conversaiile telefonice sunt
mult prea lungi
Prietenii sau colegii v ntrerup
activitile pentru a v povesti
despre problemele lor
Prinii, fratele sau sora v
ntrerup constant munca
aprnd neanunai
Masa este ncrcat cu lucruri
V este greu s respectai
termenele limit, cu excepia
cazului cnd suntei sub
presiune
Avei prea multe hrtii, cri i
alte materiale pe mas, ceea ce
v consum foarte mult timp
Lsai sarcinile importante, care
necesit mult concentrare,
pentru ultimul minut
Nu v putei stabili sarcinile
i prioritile. Acestea sunt
confuze i provocante.
V ocupai adesea de lucruri
secundare
Nu v facei un plan de lucru
zilnic
ntotdeauna ncercai s facei
lucrurile ct de bine putei.
Suntei prea obsedai de detalii.
Rezolvai adesea probleme
pe care i ceilali le-ar putea
rezolva.
Adunai punctele pentru fiecare =
coloan
104
Uneori
Rar
Ghidul nvrii
X0
X1
X2
X3
=
=
Rezultate:
0 - 9 puncte:
Permitei ca hoii de timp s v afecteze zilnic. Fiindc nu v planificai timpul,
acetia v consum majoritatea timpului.
10 - 19 puncte:
ncercai s instalai un sistem de securitate care s v protejeze mpotriva hoilor de
timp. Cu toate acestea, sistemul nu funcioneaz cu suficient de mult precizie sau
regularitate.
20 - 29 de puncte:
V gestionai suficient de bine timpul, ns observai unele probleme i slbiciuni n
sistemul dumneavoastr de control al timpului, din pricina crora hoii de timp v
pot asalta timpul preios.
30 - 39 de puncte:
Timpul dumneavoastr preios nu va cdea prad hoilor de timp att de uor.
Felicitri, suntei un model pentru toi cei care vor s nvee cum s-i gestioneze
timpul.
105
Ghidul nvrii
106
Ghidul nvrii
107
Ghidul nvrii
108
Ghidul nvrii
8.6.1.
109
Ghidul nvrii
Alegei o idee din lista dumneavoastr i luai msurile necesare imediat. Facei
acest exerciiu n fiecare zi a sptmnii. S fie acesta primul lucru pe care l facei
dimineaa pentru fiecare ntrebare sau obiectiv.
O alt metod este crearea unui plan principal (acesta se refer de obicei la un an
colar) care s fie alctuit din obiective mai mici, ce trebuie atinse pentru a finaliza
planul iniial. Apoi creai planuri pe ase luni, trei luni i o lun, alctuite din
obiective mai mici ce trebuie atinse pentru a realiza obiectivele principale. Fiecare
dintre ele trebuie s se bazeze pe planul anterior.
n cele din urm, alctuii o list cu lucrurile pe care trebuie s le facei n timpul
zilei, astfel nct s v apropiai ct mai mult de obiectivele generale. Acest lucru v
va ajuta s mbuntii calitatea i realitatea obiectivelor pe care vi le stabilii. La
final, aruncai nc o privire asupra planurilor dumneavoastr i asigurai-v c sunt
n conformitate cu modul n care dorii s v trii viaa.
Dup ce ai stabilit primul grup de planuri, continuai s revizuii i s actualizai
lista responsabilitilor zilnice. Din cnd n cnd, revizuii planurile pe termen lung
i adaptai-le pentru a reflecta prioritile i experiena mereu n schimbare.
8.6.2.
110
Ghidul nvrii
111
Ghidul nvrii
Rezultate:
10, 11 i 12 rspunsuri cu DA tii ntotdeauna ce avei de fcut i ce se ateapt
de la dumneavoastr.
7, 8, 9 i 10 rspunsuri cu DA Prioritile dumneavoastr nu sunt n ordine.
Acordai ntietate obiectivelor i activitilor pe care le preferai.
4, 5 i 6 rspunsuri cu DA Exist foarte mult confuzie i dezordine n formularea
obiectivelor dumneavoastr. Cutai sfatul celor care au mai mult succes n stabilirea
i atingerea obiectivelor.
1, 2 i 3 rspunsuri cu DA V aflai ntr-o cea dens. Habar nu avei ce trebuie
fcut.
112
Ghidul nvrii
113
Ghidul nvrii
Lecia pe care trebuie s o extragei de aici este c, pe msur ce petrecei mai mult
timp planificndu-v activitile, cu att vei avea mai mult timp pentru activitile
respective. Stabilind obiectivele i nlturnd hoii de timp (i fcnd asta n fiecare
zi), vei vedea c v rmne mai mult timp pe care s-l petrecei cu oamenii i cu
activitile care sunt cele mai importante pentru dumneavoastr.
4. Analizai activitile planificate. ntotdeauna vor exista probleme. Valoarea unui
plan bun st n recunoaterea lor la timp i n gsirea unei soluii. Managementul
corect al timpului v permite s msurai ct de aproape suntei de obiectivele
dumneavoastr, fiindc ceea ce putei msura putei i controla. ntotdeauna
ncercai s acionai preventiv. O bun strategie de nvare este s planificai
revizuirea sptmnal a materiei.
5. Notai-v tot ceea ce avei de fcut, iar apoi decidei ce vei face imediat, ce vei
face mai trziu, ce vei lsa n seama altcuiva s fac i ce vei amna pentru o dat
viitoare.
6. Trebuie s decidei ct de des vei face pauze atunci cnd nvai. O dat la 45
de minute, o dat la fiecare or? Ct de lungi vor fi aceste pauze i ct de dinamice?
Uneori trebuie s luai pauze mai des, de exemplu atunci cnd parcurgei o materie
dificil.
7. Al aptelea cel mai important lucru este s nvai cum s aranjai sarcinile n
funcie de gradul lor de prioritate. Cnd ncepei s nvai, ncercai s ncepei
cu lucrurile cele mai dificile.
8. Utilizai la maxim timpul alocat studiului. Nu trebuie ntotdeauna s nvai
stnd la mas. Putei de asemenea s nvai atunci cnd suntei n autobuz, s
recapitulai n minte atunci cnd alergai sau v plimbai etc.
9. Imediat nainte de or sau curs, rezumai ceea ce ai nvat. De aceea, dup or
sau curs, rezumai ceea ce v-a predat profesorul. Este dovedit faptul c o bun parte
din uitare are loc n 24 de ore, n cazul n care materia nu este revizuit.
114
Ghidul nvrii
115
Ghidul nvrii
Regula 80/20 i dovedete cel mai mult utilitatea atunci cnd determinai acele
fore care se afl dincolo de aparene, astfel nct s putei opri efectele negative i s
dai un impuls puternic forelor pozitive.
De pe urma Principiului Pareto, se pot extrage urmtoarele concluzii:
Evaluai i mbuntii productivitatea excepional n loc s sporii
productivitatea medie.
Cutai scurtturile n loc s alergai cursa de la nceput pn la final.
Fii selectivi, nu atotcuprinztori.
Cutai perfeciunea n domeniile alese, dect trinicia n toate.
n fiecare aspect al vieii, ncercai s descoperii care 20% dintre activiti
contribuie la 80% dintre rezultate.
Stabilii cteva obiective merituoase, unde regula 80/20 acioneaz n favoarea
dumneavoastr, nu mpotriva dumneavoastr.
Unul dintre paradoxurile indicate de regula 80/20 este aceea c este mai bine s fii
abil i inteligent n locul potrivit i la locul potrivit, dect s fii srguincios peste tot,
tot timpul.
Principiul Pareto este un instrument eficient, ce ar trebui utilizat n fiecare zi pentru
a v aminti c 80% din timpul i energia dumneavoastr trebuie s se ndrepte ctre
20% din studiu, care este partea cu adevrat important.
Nu nvai i nu muncii doar de dragul de a o face. nvai i muncii inteligent,
concentrndu-v asupra lucrurilor cu adevrat importante.
116
Ghidul nvrii
117
Ghidul nvrii
10. Nu v utilizai masa de studiu ca depozit de hrti. Hrtiile v pot rpi chiar
i o or zilnic dac trebuie ntotdeauna s cutai dup ceva. Foarte muli oameni
au prostul obicei de a-i aglomera masa de lucru cu teancuri de liste, documente,
scrisori, mesaje telefonice etc.
11. Rezolvai gradual sarcinile cu care v ntlnii. Nu ateptai ca ele s se
aglomereze nainte de a ncepe s le rezolvai.
12. Avei n vedere ritmul dumneavoastr biologic. Stabilii acea parte a zilei n
care suntei cel mai n form. Suntei o persoan matinal, o pasre de noapte sau
lucrai cel mai bine dup-amiaza? Managementul eficient al timpului nseamn a
ti cnd funcionai la capacitate maxim i s utilizai acel timp pentru lucrurile
importante.
13. Facei ceea ce trebuie. Reputatul specialist n management, Peter Drucker, a
spus: Este mult mai important s faci lucrurile care trebuie dect s faci lucrurile
aa cum trebuie. A face ce trebuie nseamn succes, a face lucrurile aa cum trebuie
nseamn eficien. Concentrai-v mai nti asupra succesului (identificai ce
trebuie s facei), i abia apoi asupra eficienei (s le facei aa cum trebuie).
14. Nu fii un perfecionist. Nimeni nu este perfect. ncercai s fii aproape de
perfeciune, dar nu n proporie de 100%. Atenia inutil asupra detaliilor poate fi o
form de procrastinare.
15. Evitai activitile neplanificate. Uneori, cu toii simim nevoia s facem
ceva diferit n timp ce nvm, de exemplu, s dm un telefon scurt. De regul,
productivitatea va scdea din pricina unui astfel de comportament, fiindc o astfel
de activitate v distrage atenia de la prioriti.
16. Luai pauzele la ore exacte i meninei un ritm de studiu propice.
ntotdeauna este timp pentru o pauz. Munca intens pentru o perioad lung
de timp nu produce rezultate. Concentrarea i eficiena ncep s scad, iar
dumneavoastr ncepei s facei greeli. Nu privii niciodat pauzele ca pe o
pierdere de timp. Ele sunt cu adevrat necesare. Cel mai bine este s luai pauze
scurte i regulate. Ele v vor rencrca bateriile pentru sarcina pe care o desfurai.
17. Luai-v o agend pentru a nu pierde din vedere modul n care v petrecei
timpul. Notai-v activitile, responsabilitile i evenimentele pentru a v elibera
memoria pentru nvare.
Putei de asemenea s folosii un jurnal. Acest jurnal trebuie s includ o list
principal (cu ce avei de fcut n timp), o list zilnic (cu ce avei de fcut azi) i un
memo.
118
Ghidul nvrii
Lista activitilor
principale
Lista activitilor
zilnice
Trebuie fcute
Nevoie
urgent
Ar trebui fcute
Importan
Probabil c ar
trebui fcute
Memo
Vineri, 14 martie
9
10
11
12
13
14
15
16
Notai-v totul!
119
Ghidul nvrii
21. Gndii-v la care moment din zi v putei atepta la cele mai multe
ntreruperi. Planificai-v activitile n jurul acestor pri ale zilei, astfel nct s v
putei efectua sarcinile fr ntreruperi i ntr-un mod rezonabil i raional.
22. ncheiai o mic sarcin nefinalizat la finalul zilei. ncercai s finalizai o
mic sarcin (citirea unui e-mail, fcutul ordinii n apartament, telefonarea unui
prieten etc.) dup ce ai terminat de nvat.
23. Petrecei o or pe sptmn organizndu-v camera i spaiul de lucru.
Ordinea v ofer claritate, iar claritatea favorizeaz managementul timpului.
24. Dac v confruntai cu o situaie de criz, ntrebai-v de ce s-a ntmplat i
determinai motivul principal. Fiecare situaie de criz are un motiv principal.
Majoritatea situaiilor de criz s-au petrecut i nainte. Nu le permitei s se repete.
25. Nu v umplei niciodat zilele i orele din sptmn.
Lsai loc pentru lucrurile urgente care pot interveni.
26. La finalul fiecrei zile, pregtii-v pentru ziua urmtoare.
27. ncheiai-v sesiunea de studiu ntr-o not pozitiv. Permitei-v s v simii
satisfcui dup ce ai terminat de nvat. Uitai de probleme i bucurai-v de
succesul pe care l-ai obinut n ziua respectiv.
28. Respectai-v planul, altfel este inutil.
120
Ghidul nvrii
NU
121
Ghidul nvrii
Alegei cinci dintre propoziiile pentru care ai bifat DA i care au cea mai
mare influen asupra productivitii dumneavoastr, iar apoi ordonai-le n
ordinea importanei. Apoi evideniai principalele cinci motive ale productivitii
dumneavoastr reduse i ncercai s le eliminai.
1.__________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
122
Ghidul nvrii
123
Ghidul nvrii
I M P O R TA N T
M A I P U I N I M P O R TA N T
III
124
IV
Ghidul nvrii
Facei-v un plan despre cum s v rezolvai pioritile din al doilea cmp sptmna
viitoare i prezentai-l aici. Includei-l n instrumentele pe care le utilizai n
planificare. Prezentai toate sarcinile pe care trebuie s le efectuai.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
125
Ghidul nvrii
126
Ghidul nvrii
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Cum v vei impune respectarea necondiionat a obiectivelor i a strategiilor
stabilite?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
129
Ghidul nvrii
Coloana II:
Cursuri
nvat
Gtit/mncat (x7=)
Exerciii fizice
Activiti programate
periodic (fotbal, sal, Pilates
etc.)
Dormit (x7=)
Altele (x7=)
Petrecerea timpului cu
prietenii
Treburi casnice i mici
sarcini
Altele ____
Total A:
Total B:
130
9. MANAGEMENTUL STRESULUI
Ghidul nvrii
133
Ghidul nvrii
134
Ghidul nvrii
respiraiei. Pentru nceput, putei ncepe mai uor, plimbndu-v zilnic. Apoi
ncepei s alergai. Mergei mai apoi la not de dou ori pe sptmn. Aceasta este
o strategie excelent.
13. Avei ntotdeauna la ndemn o propoziie sau un mesaj ncurajator. n
timpul sesiunii de nvare, se ntmpl adesea s v lamentai. Este ceva normal.
Dac ceva merge prost, automat ncepei s gndii negativ. De exemplu: Nu pot s
fac asta, Nu am nicio ans s promovez examenul, Asta nu e de mine i tot aa
mai departe.
Este foarte important ca pentru fiecare gnd terifiant s avei ntotdeauna un
rspuns ncurajator, o propoziie care s v motiveze suficient, s v alunge gndurile
nocive i s v sporeasc ncrederea. De exemplu, ai putea spune: Ceilali nu sunt
mai inteligeni dect mine, Dac el/ea a putut s o fac, i eu pot, Capul sus,
aceast slbiciune este trectoare etc.
14. Repetai vorbele nelepte ale oamenilor de succes. O bun tehnic, similar
cu cea anterioar, este s alegei gnduri nelepte ale oamenilor de succes, s vi le
notai undeva i s le avei la ndemn ca rspuns la fiecare problem i la fiecare
reacie negativ.
Mai jos urmeaz o list cu 15 gnduri excelente, care v vor ncuraja s gndii
pozitiv:
1. Majoritatea marilor realizri au fost fcute de ctre oameni care au continuat
s ncerce chiar i cnd totul prea lipsit de speran.
2. Eforturile v vor fi rspltite numai dac nu renunai la ceea ce v-ai propus.
3. Pentru a reui n aceast lume, trebuie mai nti s fim ncreztori n forele
proprii, iar apoi s facem sacrificii.
4. Dac nu ntmpinai probleme cnd nvai, atunci nu nvai cu adevrat.
5. Drumul ctre succes trece prin 99% eec.
6. Un eec nu nseamn nfrngere. Eecul real l vei resimi doar atunci cnd
renunai s mai ncercai.
7. Dac dorii s obinei succesul, dezvoltai-v obiceiul de a face lucruri de
care v este team.
8. Nu exist obstacole. Exist doar pai n drumul ctre succes.
9. Cnd luptm, luptm ca s ctigm. Eecul nu este o opiune.
10. Decizia de a reui este singura cale de a avea succes.
11. Credina n succes nseamn jumtate din succes.
135
Ghidul nvrii
136
Ghidul nvrii
23. Simplificai lucrurile. Uneori trebuie s v oprii i s v gndii: Care este cel
mai ru lucru ce vi se poate ntmpla? Avem tendina de a exagera i de a ne utiliza
prea mult imaginaia. n felul acesta, din probleme mici, crem unele mari n capul
nostru. Cnd rezolvai orice problem, ncercai s simplificai ct mai mult modul
n care privii lucrurile.
137
Ghidul nvrii
138
Ghidul nvrii
1 punct
2 puncte
3 puncte
4 puncte
5 puncte
6 puncte
7 puncte
139
Ghidul nvrii
Rar
Uneori
Adesea De
obicei
ntotdeauna
V simii obosit/
V simii
dejndjduit/
Nu dormii bine
V simii epuizat/
fizic
V simii epuizat/
emoional
Nu putei face fa
multor lucruri
Suntei nefericit/
V simii zdrobit/
V simii blocat/
V simii inutil/
V simii
extenuat/ de via
V facei prea multe
griji
V lipsesc ideile i
voina
Suntei slbit/ i
predispus/ la boal
V simii lipsit/ de
speran
V simii respins/
V simii pesimist
1. Dac ai obinut ntre 17 i 51 de puncte, avei un bun management al stresului.
2. Dac ai obinut ntre 52 i 68 de puncte, ar trebui s v reevaluai viaa, s v
analizai prioritile i s luai n considerare eventuale schimbri.
3. Dac ai obinut ntre 69 i 85 de puncte, trebuie s facei ceva n privina extenurii
cu care v confruntai.
4. Un scor cuprins ntre 86 i 119 puncte indic o situaie alarmant i nevoia unui
ajutor imediat.
140
10.CITIREA MATERIALULUI
Ghidul nvrii
142
Ghidul nvrii
143
Ghidul nvrii
Cu un marker subliniai prile importante din text. Apoi, ntoarcei-v din nou la
ntrebrile formulate n a doua faz i ncercai s rspundei la ele.
4. Povestii textul pe care l-ai terminat
Dup ce terminai lecia, ncercai s o povestii.
Adresai cu voce tare ntrebrile referitoare la textul pe care l povestii i rspundei
la aceste ntrebri cu propriile cuvinte i din nou cu voce tare.
n timp ce povestii, luai notie cu propriile cuvinte.
Putei de asemenea s povestii lecia n gnd, ns primul mod este mult mai bun i
mai eficient. Povestirea textului cu voce tare are avantajele sale, deoarece informaiile
dobndite vizual primesc i o dimensiune sonor i, de asemenea, v mbuntii
vocabularul i abilitatea de prezentare.
5. Revizuii materia i analizai-o
Aceasta este a cincea, respectiv ultima faz din procesul de citire. Aceasta subnelege
recapitularea materiei pe care ai nvat-o deja. Se refer la revizuirea, recapitularea,
analizarea i luarea notielor din material. O recapitulare periodic v ofer
posibilitatea s reflectai n noi moduri la coninutul, conceptele i ideile materiei.
Prin recapitulare v remprosptai memoria i obinei idei noi, pe care le vei pune
la timp n locurile corespunztoare.
Aceast faz va nsemna foarte mult pentru dumneavoastr atunci cnd vine timpul
pentru pregtirea final pentru examen, fiindc astfel vei descoperi din timp prile
pe care nu le stpnii foarte bine, v vei consolida informaiile, v vei reformula
concluziile i ideile referitoare la materie i, prin urmare, nu vei pierde timp preios
nainte de examen, cnd anxietatea legat de examen atinge punctul culminant.
144
Ghidul nvrii
145
Ghidul nvrii
1. nainte de a ncepe s marcai textul, obligatoriu citii ntregul capitol sau o parte
din text determinat anterior. n acest mod, v facei o idee despre modul n care
este dezvoltat tema respectiv. n unele lecii exist pri n care autorul face el
nsui un rezumat i o reinterpretare a ideilor sau a conceptelor eseniale.
2. Pe margini, marcai cu numere prile importante din text (definiii, concepte,
idei etc.). Marcai cele mai importante fapte sau exemple care v ajut s nelegei
mai bine, precum i definiiile i cuvintele mai puin cunoscute sau necunoscute.
Dac este posibil, pe margini sau ntre fragmente scriei parafraze, ntrebri i
rezumate.
3. Marcai textul subliniind sau colornd cu markere speciale. Marcarea textului v
poate fi de mare ajutor, n special atunci cnd trebuie s revenii asupra unor pri
importante i interesante.
4. Cnd marcai, nu folosii multe culori. Rezultatul folosirii multor culori poate fi
o pagin prea colorat i haotic, pe care nu vei putea s v descurcai.
5. Nu marcai textul la prima citire. Citii textul pn la sfrit, iar apoi decidei
care pri sunt cele mai importante, care cuvinte i definiii merit atenia
dumneavoastr.
6. n loc de sublinierea i colorarea cuvintelor, putei de asemenea s punei linii
verticale sau semnul exclamrii lng unele pri importante din text. La urmtoarea
citire a textului, vei avea o imagine clar a prilor importante din lecia respectiv,
iar pagina nu va fi mzglit.
7. Folosii propriile cuvinte pentru a lua notie scurte atunci cnd interpretai un
text, n loc s folosii cuvintele autorului. Exprimarea cu propriile cuvinte v face s
v gndii mai profund la ideea respectiv i v ajut s-i nelegei sensul.
8. Notele se pot scrie fie la marginea textului, fie pe o hrtie separat. Este foarte
important ca notele s fie scurte i clare. Ele v asigur mai trziu o revizuire i o
recapitulare mai eficient a materialelor. n note nu trebuie introduse foarte multe
detalii. ncercai s extragei ceea ce este esenial i important, ceea ce are sens
pentru nelegerea textului. Scopul este s facei o sintez a informaiilor ntr-un
mod inteligibil i uor de memorat.
146
11. SCRIEREA
Ghidul nvrii
148
Ghidul nvrii
149
Ghidul nvrii
d. Faza organizrii
n aceast faz trebuie s alctuii conceptul i schia cadru sau schema textului
pe care l vei scrie. Este de dorit s elaborai stilul i modul n care vei evidenia
mesajul de baz i scopurile textului.
150
Ghidul nvrii
11.1.3. Revizuirea
A treia faz subnelege ca proiectul textului efectuat anterior s fie editat i revizuit.
Acest lucru trebuie fcut atunci cnd suntei foarte concentrai. Pentru a efectua
evaluarea textului, este important s avei o atitudine autocritic.
1. Citii lucrarea cu voce tare, de parc ai citi n faa unui public. Vei fi
surprini cte omisiuni vei observa dac citii astfel.
2. Rugai o alt persoan (de preferat pe cineva care cunoate tema despre care
scriei) s citeasc lucrarea dumneavoastr i s v dea anumite sugestii sau s
v indice eventualele greeli sau elemente importante pe care le-ai omis.
3. Revizuii textul cu atenie i corectai-l peste tot acolo unde este necesar.
Este de dorit s comparai versiunea corectat cu cea anterioar a textului
(necorectat), deoarece n acest mod vei diminua posibilitatea de a omite
ceva n urma revizurii.
151
Ghidul nvrii
152
Ghidul nvrii
154
Ghidul nvrii
la altul, vei ajunge n situaia de a reine mult prea puine lucruri. Recomandarea
este s nu abordai mai mult de trei subiecte sau teme n decursul unei zile.
7. Schimbai stilurile de nvare. Schimbai metoda de citire sau tehnica de
motivare. ncercai s nvai n grup. Creai ntrebri de examen la care vei
rspunde pe msur ce nvai. Consultai-v cu mentorul sau profesorul cu privire
la cea mai bun metod de nvare a materiei. Dac aplicai mai multe abordri n
studiu, vei obine rezultate mai bune.
8. Creai-v un plan pentru pauze i respectai-l. n timpul pauzelor, facei ceva
complet diferit: plimbai-v, revigorai-v, facei exerciii fizice etc.
155
Ghidul nvrii
156
Ghidul nvrii
157
Ghidul nvrii
158
Ghidul nvrii
159
Ghidul nvrii
160
Ghidul nvrii
Cnd aplicai aceast tehnic, vei reduce cu cteva ori timpul necesar repetrii,
v vei rezolva multe dintre problemele referitoare la nvare i v vei organiza
memoria. Vei nva fr efort i v vei accelera procesul de nvare.
161
Ghidul nvrii
Este foarte important s ncepei s nvai la timp. Este bine cunoscut i dovedit
tiinific faptul c transformarea memoriei de scurt durat n memorie de lung
durat necesit cel puin ase sau opt sptmni. nvatul pe ultimul moment i
acumularea comprimat a informaiilor sunt mult mai duntoare dect nvarea n
decursul unui timp bine distribuit, fiindc intensitatea studiului scade, oboseala i
saturaia apar mult mai rapid, iar motivaia se reduce.
162
Ghidul nvrii
163
Ghidul nvrii
164
Ghidul nvrii
12.4.4.
165
Ghidul nvrii
166
Ghidul nvrii
Harta mental de mai sus a fost fcut de creatorul acestei metode, Tony Buzan.
Harta arat regulile pentru desenarea unei hri mentale.
Fiecare ramur trebuie desenat cu o culoare diferit. Cuvintele, desenele i semnele
care au legtur cu ramura sunt scrise sau desenate deasupra acesteia. Acestea pot
avea orice culoare sau variaie a culorii i dimensiunii literilor. Sunt recomandate
liniile i imaginile. Dup desenarea imaginii centrale (n acest caz, harta mental
nsi), urmeaz desenarea primei ramuri.
n acest exemplu, zona de deasupra primei ramuri prezint informaia despre
coninutul su (n acest caz, paper hrtia). Partea iniial a ramurii este mai groas
dect ramurile mai mici pe care le produce, care sunt ntotdeauna mai subiri la vrf
dect la nod. Ramificarea n continuare a acestei ramuri sugereaz c desenarea unei
hri mentale necesit o foaie de hrtie goal, aezat orizontal (landscape), pe care
ncepem s desenm ncepnd cu centrul.
Urmtoarea ramur conine cuvntul use - utilizeaz. Autorul acestei hri ne
sugereaz s folosim imagini, culori i cuvinte atunci cnd desenm hri mentale.
Cnd scriem, trebuie utilizate blocuri de litere alctuind cuvinte singulare ce
reprezint cheia coninutului, nu propoziii.
Cea de-a treia ramur, pe care scrie lines - linii, ne indic ce tip de linii trebuie
utilizate pentru desenarea ramurilor principale i ulterioare. Ramurile pornesc de
la captul gros ctre cel subire, sunt conectate i conin cuvinte i imagini (plasate
ntotdeauna deasupra ramurii, scrise sau desenate). Literele trebuie scrise pe
orizontal.
n ceea ce privete stilul - style, autorul folosete ramura dedicat acestuia pentru
a ne spune c trebuie s fie amunzant, bazat pe evideniere, personal i plcut din
punct de vedere vizual. Ideal ar fi s v dezvoltai un stil personal i recognoscibil,
167
Ghidul nvrii
168
Ghidul nvrii
169
Ghidul nvrii
7) imprimant
8) blocaj
9) aparat de ras
10) deodorant
Exerciiul 4: Studiai urmtoarele numere de telefon pentru cel mult dou minute
i ncercai s v amintii ct mai multe posibil.
Pizza 345-859
Coleg 321-846
Dentist 218-089
Electrician 978-428
Partener de afaceri 230-899
Agent de turism 443-308
Muzeu 357-701
Club favorit 921-892
Centru de fitness 570-645
Farmacie non-stop 415-139
170
Ghidul nvrii
171
13. CURSURILE
Ghidul nvrii
173
Ghidul nvrii
174
Ghidul nvrii
175
Ghidul nvrii
176
Ghidul nvrii
177
Ghidul nvrii
13.3.1. Cele
178
Ghidul nvrii
179
Ghidul nvrii
12. Dac participai la discuii, ar trebui s avei n vedere tema care se discut
i modul n care este expus aceasta, iar apoi formulai i expunei propria idee,
propunere, sugestie, interpretare, cerei un comentariu, o prere sau o opinie a
profesorului i a celorlali cursani.
13. Discutai ceea ce s-a spus cu colegii i prietenii.
14. Scriei un rezumat a ceea ce ai ascultat pentru a putea face o analiz ulterioar.
Nu uitai: studenii buni ascult cu atenie, dar studenii emineni nu pierd niciun
detaliu.
180
Ghidul nvrii
181
Ghidul nvrii
182
Ghidul nvrii
e. niciodat (1 punct)
8. Adresai ntrebri pentru a obine explicaii mai amnunite?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
9. Suntei capabili s ignorai diversele distrageri atunci cnd ascultai pe
cineva?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
10. i ncurajai pe ceilali s vorbeasc?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
11. n timpul unei prelegeri, v gndii la ceea ce este spus? Chiar i atunci cnd
vorbitorul nu este att de interesant?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
183
Ghidul nvrii
e. niciodat (1 punct)
12. V influeneaz ascultarea faptul c vorbitorul este un prieten, o cunotin
sau un strin?
a. ntotdeauna (1 punct)
b. aproape ntotdeauna (2 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (4 puncte)
e. niciodat (5 puncte)
13. V abinei din a trage concluzii nainte de a fi auzit tot ce era de spus?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
14. l lsai pe vorbitor s i termine idea nainte de a ncepe s vorbii?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
15. V face plcere s-i ascultai pe alii vorbind?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
184
Ghidul nvrii
e. niciodat (1 punct)
16. Repetai i rezumai idea celuilalt i v ntrebai dac ai neles-o n mod
corect?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
17. i ascultai pe oamenii care nu v plac?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
18. Solicitai clarificarea cuvintelor i a conceptelor care nu v sunt familiare?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
19. Ascultai indiferent de stilul de prezentare al vorbitorului (modul de a
vorbi, tonul, cuvintele alese etc.)?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
185
Ghidul nvrii
e. niciodat (1 punct)
20. ncercai s descoperii motivele ascunse n spatele unui anumit mesaj?
a. ntotdeauna (5 puncte)
b. aproape ntotdeauna (4 puncte)
c. de obicei (3 puncte)
d. arareori (2 puncte)
e. niciodat (1 punct)
Rezultate:
Grupul I Asculttor inactiv (20-40 de puncte): Nu v place s ascultai. Nu
adresai ntrebri pentru clarificare. V placei s l ntrerupei pe vorbitor. Nu
depunei eforturi pentru a dobndi abilitatea ascultrii active.
Grupul II Asculttorul pasiv (40-70 de puncte): Posedai cteva dintre trsturile
asculttorului activ. Facei anumite gesturi i micri corporale. Dai din cap
aprobator atunci cnd l ascultai pe profesor, dar nu solicitai explicaii pentru
cuvintele i conceptele necunoscute. Avei frecvent obiecii cu privire la stilul de
prezentare al profesorului. Nu i ascultai pe oamenii care nu v plac. Nu parafrazai
ceea ce s-a spus.
Grupul III Asculttorul aproape activ (70-90 de puncte): Suntei aproape de
perfecionarea ascultrii active. Aproape ntotdeauna parafrazai ceea ce s-a spus i
avei rbdare cnd ascultai. i permitei vorbitorului s ncheie ceea ce are de spus.
Totui, nu ncercai s descoperii motivele din spatele mesajului profesorului i nu
i ascultai cu atenie pe oamenii care nu v plac. Rezolvai aceste dou aspecte i
vei face parte din grupul IV.
Grupul IV Asculttorul perfect (90-100 de puncte): Suntei un asculttor activ
ideal. Posedai toate caracteristicile pe care un asculttor activ ar trebui s le aib.
186
14. EXAMENELE
Ghidul nvrii
188
Ghidul nvrii
189
Ghidul nvrii
190
Ghidul nvrii
191
Ghidul nvrii
192
Ghidul nvrii
193
Ghidul nvrii
194
Ghidul nvrii
3. Rspundei la ntrebrile la care tii sigur care este rspunsul pentru a v spori
ncrederea de sine. Dac testul este mprit n dou pri (dac sunt ntrebri
cu mai multe variante de rspuns i ntrebri la care trebuie s scriei rspunsul),
mai nti rezolvai-le pe acelea cu mai multe variante de rspuns. Foarte adesea
se ntmpl s gsii rspunsul la o ntrebare din a doua parte a testului, printre
ntrebrile cu variante multiple de rspuns.
4. Mai apoi, ncepei s rspundei la ntrebrile la care credei c tii rspunsul i la
ntrebrile la care putei ghici care este rspunsul.
ncercai n felul urmtor: Citii ntrebarea i rspundei cu propriile cuvinte. Apoi
privii rspunsurile oferite i alegei-l pe cel mai apropiat de al dumneavoastr.
n aceast etap, putei ncepe s utilizai procesul de eliminare a variantelor de
rspuns. Nu petrecei prea mult timp cu ntrebrile la care nu putei rspunde
nici prin eliminare. inei ntotdeauna cont de ct timp mai avei pn la finalul
testului.
5. Penultima faz const n rspunderea la ntrebrile la care nu cunoatei
rspunsul. Dac nu exist nicio penalizare pentru rspunsurile incorecte (acestea nu
atrag dup sine puncte negative), ncercai s rspundei la toate ntrebrile. Dac
se acord puncte negative pentru rspunsurile incorecte, verificai dac ai acumulat
suficiente puncte sigure. Dac avei suficiente, atunci nu pariai. Dac nu, ncercai,
fiindc nu avei nimic de pierdut.
Exist mai multe metode de a bifa rspunsurile la ntrebrile despre care nu tii
nimic:
Dac sunt oferite dou variante foarte similare, n majoritatea cazurilor niciuna
nu este corect.
Dac dou dintre variantele oferite sunt foarte diferite, atunci una dintre ele este
probabil corect.
Variantele care ncep cu cuvintele ntotdeauna, uneori, niciodat, nicio, niciunul,
cu excepia, de obicei, arareori sunt adesea incorecte.
6. n cele din urm, verificai dac ai rspuns la toate ntrebrile. Dac ntrebrile
sunt scrise pe o foaie separat, fii ateni atunci cnd bifai rspunsurile. Se ntmpl
adesea s cunoatei rspunsul, dar s bifai accidental C n loc de B.
195
Ghidul nvrii
196
Ghidul nvrii
198
Ghidul nvrii
pentru a comunica mai bine. Calitile vocale sunt de asemenea importante pentru
persuadare.
15.1.1.
succes
Mai jos se afl o list cu cinci cele mai importante caracteristici pe care trebuie s le
avei dac dorii s comunicai eficient cu profesorii.
1. Dorina de a comunica
Un bun vorbitor susine c orice poate fi subiect de discuie, c nu exist teme tabu,
nici opinii care nu pot fi schimbate. Nu crede neaprat n tot ceea ce aude i este
gata s nceap o conversaie despre orice subiect pe care l consider important.
Este ntotdeauna pregtit s pun la ncercare opinia celeilalte pri. Un vorbitor de
succes caut s-i protejeze interesele, ns acest lucru nu nseamn c nu respect
interesele profesorilor.
2. Ascultarea
Una dintre cele mai importante caracteristici ale vorbitorilor de succes este aceea c
tiu cnd trebuie s o asculte pe cealalt persoan implicat n conversaie.
Este important s:
V asigurai c profesorul vorbete mai mult dect dumneavoastr n timpul
cursului.
Nu-l ntrerupei pe profesor. Dei uneori simii nevoia s-l ntrerupei fiindc
avei ceva important de spus, ncercai s v abinei i s amnai pentru
momentul potrivit.
nvai s ascultai activ. Astfel i vei da de neles profesorului c i urmrii cu
atenie fiecare cuvnt.
Cerei profesorului s explice lucrurile pe care nu le-ai neles.
Trebuie s tii cum s citii limbajul corporal al profesorului, fiindc putei
trage foarte multe concluzii pe baza acestuia.
3. Rbdarea
Un bun vorbitor trebuie s fie rbdtor i rezonabil. Nu ncercai s terminai
examenul ct mai repede posibil. n timpul exmenului, este un mare avantaj s
nu fii presai de timp, s nu v grbii i s nu-l presai pe profesor s v accepte
rspunsul i opiniile ct mai repede posibil.
199
Ghidul nvrii
200
Ghidul nvrii
201
Ghidul nvrii
202
Ghidul nvrii
203
Ghidul nvrii
204
Ghidul nvrii
5. Proximitatea spaial
Distana dintre dumneavoastr i cealalt persoan influeneaz semnificativ cursul
comunicrii. Nu este lipsit de relevan dac v aflai la distan de un metru sau
de cinci, dac edei pe scaun i dac altcineva st n picioare. Diferena de nlime
dintre dumneavoastr i cealalt persoan este de asemenea important etc.
6. Aspectul
Aspectul exterior v reflect imaginea i influeneaz comportamentul i opiniile
profesorilor i ale colegilor. Coafura, bijuteriile, mbrcmintea, pantofii conin
mesaje despre o persoan, despre originea social, despre opiniile i starea
emoional a acesteia. Pe baza lor, profesorii i colegii i formeaz prima impresie.
7. Semnele paralingvistice
Acestea au legtur cu felul n care pronunm cuvintele. Semnele paralingvistice
sunt acelea care nsoesc mesajul verbal prin voce i alte mijloace: ton emoional,
nlime, claritate, vitez, volum, acuratee. Nu au legtur cu coninutul
celor spuse, ns au un impact major asupra sensului. n funcie de semnele
paralingvistice, aceeai propoziie poate avea sensuri diferite. De exemplu, propoziia
Sunt bine poate fi pronunat cu satisfacie sau cu ironie.
205
Ghidul nvrii
206
Ghidul nvrii
207
Ghidul nvrii
208
Ghidul nvrii
209
Ghidul nvrii
210
Ghidul nvrii
aproape
uneori
niciodat
adesea
aproape
ntotdeauna
211
212
Ghidul nvrii
Ghidul nvrii
Rezultate:
Grupul I (0-29 de puncte): Totul merge prost de la nceput pn la final. V
pregtii i susinei prezentrile destul de prost. nscriei-v la un curs i lucrai la
dezvoltarea acestor abiliti.
Grupul II (30-49 de puncte): Nu suntei bine pregtit, notiele sunt prea detaliate,
nu v-ai nsuit arta vorbitului n public, v tremur vocea i nu v privii audiena
n ochi.
Grupul III (50-74 de puncte): Stpnii materialul, dar suntei singurul care
vorbete, nu stimulai discuia activ, ci doar continuai s vorbii. ntotdeauna
depii timpul alocat prezentrii.
Grupul IV (75-89 de puncte): Pregtii bine subiectul i l prezentai bine din punct
de vedere verbal. ncurajai ntrebrile asculttorilor. Vocea este bun, dar v lipsete
postura. Limbajul corpului trimite mesajul c nu suntei complet relaxat/. Nu ai
pregtit rspunsuri pentru eventualele ntrebri ale asculttorilor i ncercai s le
rezolvai pe loc. Depii timpul alocat prezentrii.
Grupul V (90-100 de puncte): Avei o prezentare aproape perfect. Prezentai
subiectul ntr-un mod fluent i sensibil. Suntei bine pregtit/, ncurajai
ntrebrile, avei rspunsuri pregtite de dinainte, tii care este scopul prezentrii,
inei cont de timpul alocat, utilizai suportul vizual, iar notiele dumneavoastr
sunt scurte i clare. Felicitri!
213
16. REZUMAT
Ghidul nvrii
215
Ghidul nvrii
Utilizai o agend, stabilii termene limit pentru finalizarea sarcinilor care se afl n
desfurare i introducei activitile care vor urma dup acestea.
7. Dac avei alte sarcini sau responsabiliti care v preocup, notai-le i decidei
cnd le vei efectua. Apoi lsai-le deoparte i ntoarcei-v la ceea ce fceai iniial.
8. Trebuie s tii care v sunt obiectivele. nainte de a v apuca s studiai o
materie, definii-v scopurile n mod clar. Cu alte cuvinte, nu abordai lucrurile
la ntmplare. nelegei importana studiului i stabilii-v un obiectiv clar de
nvare. n fiecare zi, stabilii-v prioritile dup care nvai i respectai-le cu
strictee.
9. Asigurai-v condiii de lucru optime. Creai-v cel mai bun ambient de studiu.
Cel mai bine este s nvai la mas, fiindc v menine treji. Stabilii-v un spaiu
sau un col de lucru permanent. Este foarte important ca acel spaiu de lucru s fie
iluminat suficient, masa i scaunul s fie aranjate astfel nct spatele s v fie drept,
toate materialele de studiu s fie la ndemn (cri, caiete, creioane, radiere, rafturi
i sertare unde v pstrai materialele etc.). Evitai spaiile nghesuite. Simii-v
comfortabil.
10. Combinai ct mai multe metode pentru a obine o eficien mai bun n
studiu, inclusiv n gsirea informaiilor, separarea i evaluarea principalelor pri ale
textului, organizarea i corelarea materialelor similare, repetare i exersare.
11. Este foarte important s v familiarizai de dinainte cu coninutul subiectului
sau al cursului. Astfel vei obine o imagine asupra subiectului din perspectiva
profesorului i v va facilita analiza cuprinsului i nelegerea obiectivelor cursului.
Aflai ce este mai important i ce este mai puin important n cadrul cursului. n
acest fel, v va fi mai uor s v facei un plan i s v direcionai atenia ctre
obiectivul de studiu.
12. Profitai la maxim de pe urma prelegerilor i participai la cursuri cu regularitate.
Fii activi i implicai-v n timpul orelor. nvatul n clas poate reduce cu 50%
timpul necesar pentru studiu acas.
13. Ascultai activ n timpul cursurilor. Ascultarea activ nseamn urmrirea cu
atenie i cu interes a prelegerilor profesorului.
14. Este foarte important s v luai notie n timpul cursurilor. Acordai o atenie
special nceputului i finalului prezentrii, fiindc acolo sunt expuse cuprinsul,
ideile fundamentale i rezumatul prelegerii. Notai-v punctele importante. Cerei
exemple referitoare la prile mai puin clare. Punei capt obiceiului de a asculta
pasiv i de a scrie tot ceea ce vi se spune. Estimai ce anume este util din ntreaga
prelegere.
216
Ghidul nvrii
15. Petrecei prima parte a timpului alocat studiului repetnd materia pe care ai
parcurs-o la coal (ct timp memoria v este nc proaspt). Acest lucru implic
completarea notielor, citirea leciei i sublinierea prilor importante. Vei uita rapid
ceea ce ai nvat n clas dac nu vei repeta acas.
16. nainte de a ncepe s nvai, aruncai o privire asupra capitolelor. Citii
capitolul introductiv, titlurile i subtitlurile, precum i rezumatul din ultimul
capitol. Revizuii toate diagramele, graficele, tabelele i notele de subsol. Nu v ia
mai mult de cteva minure, dar v ajut s v dai seama despre ce este vorba. V
facei o idee i formai o structur a ceea ce avei de fcut. V ajut s descoperii
prile care pot fi corelate. V va fi mai uor n organizare, vei afla ce este mai
simplu, ce este mai dificil i v vei putea planifica timpul de studiu mai bine.
17. mprii materia n seciuni mai mici, pe care le vei putea nva ntr-un
timp mai scurt. Forai-v s finalizai o sarcin mai mic, iar apoi continuai cu
urmtoarea. Concentrai-v asupra unei singure sarcini mai mici pe rnd.
18. nvai mai nti materia mai dificil, iar apoi pe cea mai simpl. Vei nva
mai bine dac alternai materii diferite. De exemplu, nainte de matematic,
nvai la istorie sau limbi strine. Dac studiai programarea, trecei mai apoi la
management, iar dac studiai vnzrile, trecei la resurse umane etc.
19. Nu trecei prea des de la o materie la alta. Concentrai-v suficient timp asupra
unui singur subiect pentru a vi-l putea nsui n ntregime.
20. Utilizai timpul n care suntei cei mai activi i cei mai concentrai pentru a
studia prile dificile ale materiei. Este mai uor s nvai dimineaa devreme, la o
or dup ce v-ai trezit, fiindc acela este timpul cel mai prielnic pentru ca creierul
s absoarb informaia.
21. Cnd gndul v zboar ntr-o alt direcie, alegei o propoziie pe care o
vei repeta pentru a v ncuraja s v concentrai asupra nvrii (de exemplu:
Concentreaz-te!, ntoarce-te la nvat! sau Nu renuna! etc.)
22. Citii cu atenie. Premisa pentru succesul n studiu este s citii corespunztor.
Mai nti rsfoii textul i observai prile importante. Reformulai ceea ce ai
citit cu propriile cuvinte, ceea ce v ajut s v amintii coninutul. Finalul fiecrui
capitol prezint de obicei un rezumat al acestuia. Citii-l. Observai prile din text
care sunt cu bold sau evideniate ntr-un alt mod. Acestea sunt de obicei punctele
importante.
23. Formulai ntrebri. Transformai fiecare titlu ntr-o ntrebare. De exemplu,
titlul: Bazele programrii poate deveni Care sunt bazele programrii? Formulnd
ntrebri nainte de a ncepe s nvai activ, putei economisi energia necesar
217
Ghidul nvrii
218
Ghidul nvrii
grup, delegai sarcinile n mod specific. Aceasta va face ca studiul n grup s fie mai
eficient.
30. Facei-v mici bileele. Cnd ceva pur i simplu nu v rmne n minte, luai
o bucat de hrtie colorat, lipii-o de o suprafa pe lng care trecei frecvent i
citii-o de fiecare dat. Unii dintre cei mai de succes oameni i-au notat formule
matematice i chimice pe buci de hrtie i le-au lipit pe pereii ce duc nspre baie.
Obinuiau s citeasc formulele de fiecare dat cnd se duceau la baie i astfel le-au
reinut mult mai uor. Alii i lipeau fapte istorice pe peretele de lng pat, astfel
nct acelea s fie ultimul lucru pe care l vedeau nainte s adoarm i primul lucru
atunci cnd deschideau ochii dimineaa.
31. Dac ntlnii termeni necunoscui sau seciuni dificile, nu v oprii, ci
continuai. Explicaia se poate afla pe pagina urmtoare sau mai departe n text.
Subliniai termenii necunoscui i cutai-i mai trziu n dicionar.
32. Repetai cu voce tare ideile sau chestiunile importante pe care dorii s le
reinei, ca i cum le-ai explica altcuiva. Parcurgei textul i utilizai cuvintele cheie
pe care le-ai nsemnat pe margine, pentru a repeta textul n minte sau, i mai bine,
cu voce tare.
33. Dac ntmpinai probleme cu o materie, nu ignorai problema, confruntai-o i
ncepei imediat s o rezolvai sistematic, cu mai mult efort.
34. Gestionai-v stresul. Viaa de student este destul de stresant, prin urmare este
important s recunoatei situaiile stresante, luai o pauz i luai msuri pentru
a scpa de el. Putei reduce stresul prin activiti fizice, odihn activ sau recreere.
Utilizai acest timp liber pentru a localiza sursa stresului. Odat ce ai descoperit
cauza, trecei la rezolvarea ei.
35. Identificai factorii care v distrag atenia, precum: soneria telefonului,
trimiterea sau primirea mesajelor, vizitatorii etc. Reducei-i sau amnai-i pn la
finalul sesiunii de studiu sau pn la pauz. nchidei calculatorul, televizorul etc.
36. Cnd nvai, evitai distragerile: informai-v familia i prietenii c nvai,
punei un semn cu nu deranjai la u, ncuiai-v ua sau nchidei-v telefonul.
37. Avei grij la nivelul de zgomot care v nconjoar atunci cnd nvai. Dac
avei nevoie de muzic n fundal, dai-o ncet.
38. Tindei spre progres constant. Unul dintre elementele cheie ale succesului la
coal sau la facultate este s v mbuntii experiena obinut la materiile i
examenele precedente. Cnd v analizai experiena, acordai o atenie special
219
Ghidul nvrii
220
Ghidul nvrii
221
Ghidul nvrii
223
Ghidul nvrii
224
Ghidul nvrii
225
Ghidul nvrii
Cunoaterea este mai valoroas dect banii i mai ascuit dect sabia.
Proverb georgian
Cunoaterea n adevratul sens al cuvntului se dovedete prin aciune. Cnd spunem
acum cunoatere, ne referim la informaie n aciune, informaie axat pe rezultate.
Peter F. Drucker
A nu ti este scuzabil, dar a nu ti c nu tii este de neiertat!
Henry Adams
Imperiile viitorului sunt imperiile minii.
Winston Churchill
Cunoaterea este o comoar, dar practica este cheia sa.
Thomas Fuller
Cunotinele sunt precum banii: cu ct obii mai multe, cu att mai multe i doreti.
Josh Billings
Este evident c nu cunoatem nici mcar a milioana parte dintr-un procent despre tot
ceea ce ne nconjoar.
Thomas Alva Edison
Ferice de omul care tie c nu tie, dar i dorete s tie.
Autor anonim
mprtete-i cunotinele. Este o modalitate de a obine nemurirea.
Dalai Lama XIV
Nu cel care i-a pierdut prinii se numete orfan, orfan este cel lipsit de cunoatere i
educaie.
Autor anonim
Cel care tie, tie. Cel care nu tie, poate s afle.
Miroslav Zori
Diplomele pot fi cumprate, cunotinele nu.
Autor anonim
Pe msur ce cunoaterea crete, credina se diminueaz.
Thomas Carlyle
226
Ghidul nvrii
227
Ghidul nvrii
Pentru a cunoate valoarea unui an, ntreab-l pe un student care l-a picat.
Autor anonim
Aceast preocupare constant i neproductiv fa de toate lucrurile pe care le avem de
fcut este cel mai mare i unicul consumator de timp i de energie.
Kerry Gleeson
Nu uita: esena n managementul timpului nu este s faci mai multe, ci s obii ceea ce
este important pentru tine i s fii fericit.
Autor anonim
Iart-i defectele i greelile i treci mai departe.
Les Brown
Controlndu-i timpul, i controlezi viaa.
Hyrum W. Smith
Dac avem grij cum ne petrecem minutele, anii se vor ngriji de la sine.
Benjamin Franklin
Avnd o via foarte ocupat, foarte adesea am fost ntrebat: Cum reueti s le faci pe
toate? Rspunsul este foarte simplu. Reuesc fiindc fac totul cu promptitudine.
Richard Tangye
Timpul se mic ncet, dar trece repede.
Alice Walker
Procrastinarea este arta de a te preocupa cu ziua de ieri.
Don Marquis
Nimic nu valoreaz mai mult dect ziua de astzi. Nu poi retri ziua de ieri, iar ziua
de mine nc nu a venit.
Johann Wolfgang von Goethe
ntotdeauna avem suficient timp dac l utilizm corespunztor.
Johann Wolfgang von Goethe
Cel care i gestioneaz timpul poate gestiona aproape orice.
Bernard Baruch
228
Ghidul nvrii
Timpul este mai valoros dect banii. Poi ctiga mai muli bani, dar nu poi ctiga
mai mult timp.
Jim Rohn
Timpul zboar. De tine depinde s fii pilotul.
Robert Orben
Timpul este precum vntul. Utilizat corect, ne poate duce ctre orice destinaie dorim.
Autor anonim
Managementul timpului nu nseamn s lucrezi mai mult, ci s lucrezi mai nelept.
Autor anonim
S faci lucrurile n ultimul moment este mult mai costisitor dect s le faci nainte de
acel moment.
Valentin Kuleto
Pentru a cunoate valoarea unei zecimi de secund, ntreab pe cineva care a ctigat
medalia de argint la Jocurile Olimpice.
Autor anonim
Nu exist treburi urgente, ci doar oameni care ntrzie.
Proverb chinezesc
Nu-i ncepe niciodat ziua pn nu ai terminat-o mai nti pe hrtie.
Autor anonim
Gndete-te: chiar eti att de ocupat sau eti doar mprtiat i dezorganizat.
Autor anonim
ine minte: haos pe masa de lucru haos n minte!
Autor anonim
Un minut acum este mai bun dect un minut mai trziu.
Autor anonim
Timpul este tot ceea ce avem. Haidei s-l utilizm n cel mai bun mod posibil.
Autor anonim
Peste un an de acum ncolo i vei dori s fi nceput azi.
Karen Lamb
229
Ghidul nvrii
230
Ghidul nvrii
Dac nu ai un obiectiv spre care s tinzi, acest lucru poate fi o mare problem. Dac nu
ai un fort sau un obiectiv curent, tu nu lupi pentru un sens anume. Tot ce faci este s te
rzboieti cu problemele pe msur ce acestea apar.
Autor anonim
Consider c cel mai minunat lucru din lumea aceasta nu este att locul n care ne
aflm, ct direcia n care ne ndreptm: pentru a ajunge n portul raiului, uneori
trebuie s navigm n direcia vntului, alteori mpotriva lui, ns ntotdeauna trebuie
s navigm, i nu s plutim n deriv sau s staionm la ancor.
Oliver Wendell Holmes
Dac nu ai obiective clare n via, eti sortit pentru totdeauna s lucrezi pentru cei care
au.
Brian Tracy
Obiectivul nu este s munceti, ci s obii rezultate.
Autor anonim
A-i stabili un obiectiv nu este suficient, trebuie s fii suficient de motivat pentru a
munci n vederea atingerii sale.
Autor anonim
Nu vei ajunge niciodat la destinaie dac te opreti s arunci pietre dup fiecare cine
care latr.
Winston Churchill
Poi nva tot ce trebuie s nvei pentru a atinge orice obiectiv propus.
Brian Tracy
Stabilete-i prioriti pentru obiectivele tale. Succesul n via depinde n mare parte de
abilitatea de a pune lucrurile importante pe primul loc. Motivul pentru care majoritatea
obiectivelor nu sunt atinse este acela c ne petrecem timpul fcnd mai nti treburile
secundare.
Robert J. McKain
elul nostru poate fi atins numai printr-un vehicul al durerii, n care noi trebuie s
credem cu ardoare i asupra cruia trebuie s acionm cu vigoare. Nu exist nicio alt
cale spre succes.
Stephen A. Brennan
231
Ghidul nvrii
232
18.BIBLIOGRAFIE
Ghidul nvrii
234
Ghidul nvrii
Read-Recite-
27. Sternberg, Robert J., Thinking Styles Cambridge, UK: Cambridge University Press,
1999
28. Swerdlow, Joel L. , August, The Power of Writing, 1999
29. Brian Tracy, 100 apsolutno neoborivih zakona poslovnog uspeha, Sentiment,
Beograd, 2004.
30. Agencija za obrazovanje odraslih, Andragoki modeli prouavanja Prirunik za
rad sa odraslim polaznicima, 2009
31. Buzan, T, The mind map book, London, BBC Books, 1993
32. Rijavec, M, Miljkovi, D, Vodi za preivljavanje u koli, IEP, Zagreb, 2003
33. Revell, J, Norman, S, In your hands Neuro-Lingvistic Programing in ELT, London,
Saffire press, 1997
34. http://www.irl.org/projects/projects.htm
35. http://ppf.unsa.ba/pdf/mitu.pdf
36. http://www.mingl.org
37. http://www.studygs.net/index.htm
38. http://www.accessexcellence.org/LC/TL/filson/writhypo
39. http://www.wisc.edu/writing/Handbook/
40. http://www.skolarac.net
41. http://www.kakouciti.com
42. http://www.portalalfa.com
43. http://www.pedagog.org.yu
44. http://www.cse.buffalo.edu/~rapaport/howtostudy
45. http://www.oln.org
46. http://www.howto.co.uk
47. http://parlament1.21.forumer.com
48. http://www.metpb.edu.rs
49. http://www.step.hr/std-info/zanimljivosti/kako-uciti.shtml
50. http://www.roditeljportal.com
51. http://www.edukacija.rs
52. http://www.plark.net
53. http://www.mudrac.com
54. http://www.mudremisli.com
55. http://www.k-state.edu/counseling/topics/career/concentr.html
56. http://www.open.ac.uk
235