DISCAPACIDAD

VISUAL

Privado de todas
las experiencias
que otro nio
adquiere desde
su nacimiento

CEGUERA
Total
Baja o
deficient
e

AMBLIOPI
A
ausencia total de visin
percepcin mnima de la luz que impide su uso
funcional .
Tienen dificultad para realizar tareas
visuales
Afudeza -1/3 y campo visual -20
Pueden mejorar con:
DISPOSITIVOS DE D.V
ESTRATEGIAS VISUALES
NECESARIAS MODIFICACIONES
AMBIENTALES

potenciar el
desarrollo y la
utilizacin del resto
de los sentidos para
compensar la
discapacidad visual.
Las patologas visuales
pueden provocar
alteraciones en la
agudeza visual, en el
campo visual o en

Segn la Organizacin Nacional de

Ciegos Espaoles (ONCE) HAY 8
CAUSAS:
Anomalas heredadas o congnitas.

Dao en el nervio ptico, quiasmas o centros corticales.

Disfunciones en la refraccin de imgenes.
Enfermedades infecciosas, endocrinas e intoxicaciones.
Lesiones en el globo ocular.
Parasitosis.
Trastornos de los rganos anexos al ojo.
Traumatismos.

Granheterogeneidadentre la
poblacin con discapacidad visual.
Esto se debe a causas relacionadas
con:
PRESENCIA
DE
DISCAPACID
ADES
ASOCIADAS

GRADO
DE
VISION

MOMENT
O DE
APARICIO
N

TIPO DE
DISCAPACI
DAD
VISUAL

CAUSAS DE LA CEGUERA
Tiene muchas causas hereditarias o adquiridas en accidente o enfermedad; las
principales son:

ENFERMEDADES VISUALES DE ORIGEN HEREDITARIO:

miopa degenerativa
(progresiva
degeneracin de la
agudeza visual).
retinitis pigmentaria
(degeneracin pigmentaria
de la retina), etc.

albinismo (carencia
total o parcial del
pigmento).
retinoblastoma (tumor
de la retina que afecta
bilateralmente, sin
tratamiento)

acromatopsia
(ceguera para los
colores).
aniridia (iris infra
desarrollado o
ausente).

DEFICIENCIAS OCULARES DE ORIGEN CONGNITO O

MALFORMACIONES OCULARES:

Distrofia Endotelial:
enfermedades que afectan la capa
clara externa del globo ocular
conocida como la crnea.

Glaucoma congnito Hay un desarrollo defectuoso de

las vas de salida del humor acuoso. Hay que tener
especial cuidado con los nios que tienen los ojos
mucho ms grandes que el resto de los nios de su
misma edad, especialmente si les molesta mucho la
luz.

Cataratas congnitas son aquellas opacidades del cristalino que se

presentan en los tres primeros meses de vida. Se consideran las anormalidades
oculares ms comunes y suponen una causa importante de deterioro visual en
la niez

DEFICIENCIAS OCULARES DE ORIGEN ADQUIRIDO

Por enfermedades
infecciosas:Sfilis, varicela,
rubola, meningitis,
toxoplasmosis, viruela.
Traumatismos.(cuerpo
extrao, quemaduras,
accidentes de trfico,
juegos, piscinas, parto.

Por enfermedades No
infecciosas: Diabetes,
hipertensin, tumores,
intoxicaciones.
Por afecciones oculares:
Glaucoma, desprendimiento de
retina, vuetis, albinismo.

Por vicios de refraccin:Miopa.

DEFECTOS VISUALES MS COMUNES

Ceguera:Prdida de visin 1/10
3/10 y/o reduccin del campo visual 10 grados.

Estrabismo:Desviacin ocular, prdida de la visin

binocular, imposibilidad de la fusin de imgenes de
ambos ojos.

Hipermetropa:La imagen se forma detrs de la retina.

Produce fatiga visual, cefaleas, nuseas y visin borrosa.

Ambliopa:Persona con resto visual til por debajo de los

criterios legales de ceguera y que por lo tanto son ciegos
legales, aunque no funcionales. La agudeza visual til tiene
que sobrepasar 1/3.

Daltonismo:Ceguera a
determinados colores.

Miopa:La imagen se forma en el

plano anterior de la retina.
Produce visin prxima buena y
borrosa lejana

AstigmatismoError de refraccin producido por la alteracin de la crnea, del cristalino o retina.

Produce picor de ojos, cefalea, lagrimeo, alteracin de la visin, dolor ocular.

DESARROLLO DEL NIO CON

DEFICIENCIA VISUAL
Desde el nacimiento, la forma de ver
y comprender el mundo es aprendida
y este aprendizaje es realizado a
partir de la relacin con los otros

En la relacin, el nio aprende quien es

y cul es su lugar en el mundo. Viendo,
escuchando, tocando y siendo tocado,
imitando y actuando l bebe aprende
los gestos y las posturas humanas, las
palabras y sus significados

El nmero de personas con Baja Visin es

difcil de calcular, pero se estima que
existen en EE.UU. 11.4 millones de
personas, y de ellas al menos 1.4 millones
tienen un dficit severo. La mayora de los
ciegos legales tienen 65 aos o ms.
Alrededor del 70% de los ciegos legales,
manifiestan visin de formas, por lo que
deberan ser tratados como deficientes
visuales.

Viendo, escuchando, tocando y siendo

tocado, imitando y actuando l bebe aprende
los gestos y las posturas humanas, las
palabras y sus significados. Movindose,
aprende a conocer el mundo a su alrededor y
los objetos que lo pueblan. Jugando descubre
los objetos, y si hay alguien que le ensee,
aprender los nombres, los usos y las
funciones de esos objetos.

EDUCACIN DE PERSONAS CON

DISCAPACIDAD VISUALES
Periodo de
mendicidad

Periodo de asilo

Marginados y
sociedades primitivas
abandonados como
los discapacitados de
estaban, no es de
cualquier tipo eran
extraar que las
eliminados
personas ciegas
El surgimiento del
comenzaran a reunirse y
a organizarse a fin de
cristianismo provoc un
tener ms fuerza y
cambio de actitud que
proteccin. El comn
llev a respetar el
denominador que los
derecho a la vida de los
una era la mendicidad.
individuos que padecan
una incapacidad
primer asilo para ciegos
Muy pocos fueron los
que se conoce se form
en el siglo V cerca de las
ciegos privilegiados que
montaas de Siria
pudieron lograr una
cierta posicin social,
siendo stos
considerados personas
dotadas de capacidades

Integracin
En los ltimos aos del
siglo XVIII y a principios del
XIX, en el perodo de 1771
y 1829 tienen lugar dos
acontecimientos de gran
trascendencia que
abrieron una nueva era en
la historia de los
discapacitados visuales
Valentn Hay bajo la
conviccin que la
educacin del ciego era
posible
Se inicia as el movimiento
de la "integracin", no
dndole a esta palabra el
sentido que hoy se le da,
sino, como dice Lowenfeld,
integracin que implic

NIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Y

FAMILIA
los padres de un nio o una nia con
discapacidad visual experimentan
diversos sentimientos a lo largo de su
vida, aunque la secuencia o intensidad
de los mismos no siempre es la
misma.

La discapacidad visual provoca en los padres

diversos sentimientos y emociones que suelen
organizarse en varias fases, cuya denominacin
cambia segn el autor/a que las defina, pero que
se pueden resumir en: shock; negacin; clera,
ansiedad y tristeza; equilibrio o adaptacin y
reorientacin.

La negacin del diagnstico: (esto no puede estar pasando)

La negacin de la existencia de la discapacidad o el minimizar su
significado proporciona el tiempo que los padres necesitan para
poder elaborar la culpa mientras se sigue atendiendo al nio.
Enojo ante la situacin: que puede dirigirse incluso hacia los
mismos profesionales que intervienen en el caso, el personal
mdico o la propia familia.
Bsqueda de confirmacin de dicho diagnstico: por lo que
se consulta a otros mdicos para conseguir la curacin. En estos
momentos, los padres pueden tener dificultades para establecer
el vnculo afectivo con el hijo, lo que provoca una falta de
estimulacin y atencin a sus necesidades.
Ansiedad: Los padres pueden estar tristes por el hijo,
preocupados por su futuro. El rechazo, el sentimiento de
incapacidad para educarle, la prdida de confianza en s mismos,
la culpa generan una gran ansiedad en los padres .
Conflictos entre las parejas: : pueden aparecer culpabilidades
y reproches difciles de superar.
Adaptacin: Una vez los padres se han adaptado a la situacin
y se pasa la crisis, se puede empezar a querer al hijo o a la hija
tal y como es, con sus fuerzas y sus debilidades; se aprende a
vivir con la discapacidad

TIPOS DE REACCIONES DEL VINCULO

FAMILIAR
Hermanos
Es tambin importante mencionar como afecta a cada
hermano en forma individual y como afecta la relacin
entre ellos. Las reacciones ms frecuentes son la de
ocuparse del hermano discapacitado asumiendo roles
que a veces llegan a estar ms all de las capacidades
de su edad, otras veces disfrutan y se enorgullecen al
observar cmo se producen avances y aprendizajes por
ellos ejercidos. Suelen tornarse ms maduro, altruistas,
y humanitarios

Tambin pueden presentar sentimientos negativos,

comenzando por los celos al notar que un hermano
discapacitado demanda ms atencin, cuidados,
visitas mdicas y gastos. Otras veces se les hace
difcil enfrentar la situacin frente a amigos y
compaeros, temiendo el rechazo o la burla

Padres
Como reaccionan los padres entre s al
problema es de gran importancia, ya que de
eso depender en buena parte el equilibrio y
el bienestar de la familia, incluyendo a los
otros hijos si los hay.

Por otra parte la reaccin de la madre y del

padre suelen ser diferentes, as como la madre
suele ser ms activa y resolutivas, aunque
suelen reaccionar ms emocionalmente. Los
padres suelen mostrar mayor preocupacin por
el futuro y el bienestar a largo plazo.

TCNICAS Y ASPECTOS
SOCIALES

HERRAMIENTAS
PARA EL
DESPLAZAMIENT
O
Ecolocaci
n
Perro gua
Persona gua: orientacin
oral, sujecin
Bastn de rastro: tcnicas
diagonal, tcnica de arco,
tcnica de tres puntos

PARA LA
EDUCACIN
Escritura: impresora,
maquina Perkins braille
Libros: en braille, hablado,
lectores pticos
Calculo: Abaco Cramer,
calculadora parlante
Electrnicos: software de pantalla,
celulares parlantes

HERRAMIENTAS PARA PERSONAS CON

DEFICIENCIA VISUAL
Ayudas pticas: lupas,
gafas, atril
Ambiente: luz adecuada,
lmparas, filtros
Material: fotocopias con
contraste suficiente, color del
papel, espaciamiento en las
palabras, contraste en letras

PARA LA VIDA:
Colores: mtodo del tacto, Identificador de colores
Reloj: parlante y braille

VIDA SOCIAL DEL NIO CON

CEGUERA
Hay tres limitaciones bsicas como
resultado directo de la falta de visin:
en el alcance y variedad de sus
experiencias, en su habilidad para
manejarse y en la interaccin con el
entorno.
El nio con discapacidad visual
presenta principios similares de
desarrollo que sus pares con visin
normal. Sin embargo, con el paso del
tiempo tendra ciertas particularidades
derivadas principalmente de las
limitaciones que la discapacidad visual
le impone
En las relaciones interpersonales es
importante diferenciar qu aspectos
se relacionan con la discapacidad en s
y cules con la personalidad del nio.
Muchas veces, ciertas actitudes son
atribuidas a la discapacidad visual
cuando en realidad slo corresponden
a su personalidad.

el nio discapacitado visual pueda

desarrollarse de manera integral
interactuando con el entorno, necesita
adquirir destrezas de desplazamiento
y de relacin interpersonal. El
aprendizaje de estas habilidades se
realiza principalmente en el seno de la
familia y la escuela, agentes
fundamentales de socializacin y
educacin.
Los nios con discapacidades en
general exhiben dficit en las
habilidades de interaccin social .

Las personas con discapacidad visual

pueden realizar actividades
recreativas con el resto de personas,
solo que estas presenta cierto grado
de adaptacin para ajustarse a sus
necesidades

 https://www.youtube.com/watch?v=BhheUpOB640
https://www.youtube.com/watch?v=VNsIKIWQfg8
https://www.youtube.com/watch?v=MVoDCqFBVH8