RAPORT DE AUTOEVALUARE

Numele i prenumele titularului: ARANGHEL GABRIELA

Denumirea postului: institutor
Vechimea n funcie: 22 ani
Perioada evaluat: anul colar 2008-2009
1.COMUNICARE
Comunicarea nvtor-elev
Comunicarea nvtor-elev a inut cont de particularitile de vrst i individuale ale
elevilor, acetia fiind considerai n acelai timp- parteneri ai actului educaional.
Respectnd obiectivele de referin prevzute n programa colar, am selectat i
organizat cunotinele ce urmau s fie transmise elevilor ,pentru a asigura accesibilizarea
informaiilor.
Situaiile de nvare au fost variate, diversificat organizate n scopul realizrii feed-backului.
Prin utilizarea bibliotecii colii, a reelelor de internet , comunicarea nvtor-elev, elevelev s-a transformat, de multe ori, ntr-un schimb de informaii ntre prile implicate n actul
educaional.
Comunicarea ntre cadre didactice
Comunicarea cu celelalte cadre didactice a vizat eficientizarea actului educaional. Avnd
clasa I am comunicat permanent cu doamnele educatoare in vederea realizrii unei legturi
permanente ntre ciclul primar i cel preprimar.
Pe parcursul anului am solicitat profesorilor
clasei (religie, limba englez, informatic) informaii despre evoluia elevilor, despre
comportamentul lor la aceste ore. Am comunicat n vederea unei aprecieri corecte i obiective.
n acest an colar edinele comisiei metodice au fost un real mijloc de formare, ntruct
n cadrul lor am abordat, analizat, dezbtut numeroase aspecte metodice i pedagogice ale
activitii didactice.De asemenea o contribuie important n realizarea comunicrii cu celelalte
cadre didactice au avut-o :consftuirile cadrelor didactice, cercurile pedagogice ale nvtorilor
(la care am participat ca responsabil de cerc ), precum i numeroasele sesiuni i simpozioane
judeene, naionale i internaionale (participant, membru al juriului,organizator).
IIRELAIA FAMILIE-COAL-SOCIETATE
n cadrul edinelor cu prinii-care s-au desfurat lunar i de cte ori a fost nevoiefiecare familie a fost informat corect, obiectiv, despre progresul (regresul) colar al copilului i
despre comportamentul acestuia.Prinii au fost sftuii s acorde sprijin copiilor care ntmpin
dificulti n efectuarea temelor.
Am solicitat sprijinul profesorului itinerant pentru copiii cu probleme, pentru a identifica
modalitile de soluionare potrivite i pentru a consilia familiile elevilor.
n scopul mbuntirii relaiei coal-familie-elev am organizat simpozionul
interjudeean,,Prini mai buni,elevi mai buni.
Am proiectat i realizat diverse activiti extracolare i extracurriculare valorificndu-le
apoi n activitatea la clas.Am vizitat muzee,case memoriale,am vizionat spectacole,filme i piese
de teatru educative,am organizat ntlniri cu scriitori,medici,am condus activiti ntre coli i
grdinie.
III.CURRICULUM
Planificarea i proiectarea activitilor de nvare

n edina comisiei metodice din septembrie 2008 am analizat planul de nvmnt i

curriculumul pentru clasa a II-a,precum i modificrile programei care au fost anunate le
Consftuirile cadrelor didactice.
Am selectat manualele respectnd criteriul accesibilitii cunotinelor, iar auxiliarele
utilizate la clas au corespuns programei colare i manualelor alese. Acestea au fost folosite la
clas pentru consolidarea, aprofundarea cunotinelor nsuite.
Planificarea calendaristic anual i pe uniti de nvare a fost realizat la nceputul
anului (semestrului) i completat pe parcurs, periodic, n funcie de progresul elevilor, de
bugetul de timp alocat.
Planificarea i proiectarea curriculumului opional
Pentru clasa aII-a am realizat programa disciplinei opionale Literatur pentru copii a
fost ntocmit corespunztor (argument, obiectiv-cadru, obiective de referin, activiti de
nvare, coninuturi, evaluare, bibliografie) i a fost aprobat de I.S.J.
Coordonarea colectivului de elevi
Pe parcursul anului colar am organizat activiti de nvare variate, n funcie de
obiectivele propuse, mbinnd metodele tradiionale cu cele activ-participative. Organizarea
activitii elevilor s-a fcut n forme variate (permise de mobilierul clasei):frontal i independent
(individual, pe grupe, pe echipe, n perechi).
Asigurarea cu material didactic
Am utilizat material didactic diversificat (plane, albume, fie, tablouri,alfabetar,tabl
magnetic) pentru o mai rapid i mai bun asimilare a cunotinelor.
Organizarea i amenajarea mediului educaional
ntruct mobilierul clasei mi-a permis spaiul de nvare a fost organizat n funcie de
tipul de activitate desfurat.Toate lucrrile elevilor au fost expuse pe panouri, uneori toate din
cadrul unei unti pentru a observa progresul sau regresul.
Competenele manageriale sunt demonstrate i de faptul c sunt responsabilul Cercului
Pedagogic Craiova 27
4.Competene evaluative
4.1. Elaborarea i utilizarea instrumentelor colare
Fiecare prob de evaluare (iniial,continu,sumativ) a fost realizat conform
metodologiei-obiectiv de referin, itemi, obiective operaionale, descriptori de performan.
Rezultatele au fost consemnate, analizate, s-a stabilit un plan de msuri- cnd a fost cazul. Astfel,
am lucrat cu elevii care ntmpinau greuti n nvare mari i joi(12-13) i cu elevii capabili de
performan luni i miercuri (12-13).
4.2. nregistrarea rezultatelor colare
Fiecare elev avea o map n care s-au pstrat toate evalurile date pe parcursul unui an
colar. Fiecare prob de evaluare era semnat de un printe, pentru a cunoate situaia colar a
copilului.De asemenea rezultatele evalurilor colare se gsesc n portofoliul nvtorului.