Cadru didactic:

Nistor Simona-Maria

PROIECT DIDACTIC
I. DATE DE IDENTIFICARE A UNITII DE NVARE

UNITATEA DE NVMNT: coala General nr. 31, Braov

CLASA: a VII-a
ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare
TIPUL DE ACTIVITATE: Consiliere colectiv (intervenie la clas)
UNITATEA DE NVARE: Autocunoatere i dezvoltare personal
TEMA ACTIVITII: ncearc s te cunoti.Cine eti tu?
DURATA ACTIVITII: 50 de minute
DATA: 25.02.2015

II. OPERAIONALIZAREA OBIECTIVELOR

CODUL

O. 1.

Obiectivele de referin vizate

Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a

atitudinii pozitive fa de sine

Obiective operaionale
Pe parcursul activitii, elevii clasei a VII-a la ora de Consiliere i
orientare, cu tema ncearc s te cunoti.Cine eti tu? ,vor fi
capabili s:
1.1. (cognitiv): s identifice atribute personale pozitive i forma lor de
exprimare n comportamente i aciuni personale;
1.2. (afectiv-atitudinal): s colaboreze n perechi n vederea rezolvrii
fiei de lucru/exerciiilor propuse;
1.3.(psiho-motor): s discrimineze semnificaia simbolurilor derivate
1

O. 2.

Dezvoltarea capacitii de a utiliza conceptele-cheie

n abordarea propriului eu, a sinelui i a altora

din desfurarea activitii

2.1. (cognitiv): s argumenteze cu propriile cuvinte importana
cunoaterii de sine i a acceptrii propriei persoane;
2.2. (afectiv-atitudinal): s aprobe necesitatea cunoaterii de sine, n
abordarea propriului eu, i a altora n mediu social.
Se admit opinii diferite.

III. NECESARUL DE CUNOTINE, CAPACITI I DEPRINDERI FORMATE ANTERIOR

Capacitatea de abstractizare i conceptualizare;

Capacitate de a lucra n echip / perechi;
Atenie concentrat i competene de comunicare.

IV. ARIA DE CONINUT

Eu i imaginea mea
Imaginea mea despre mine

V. RESURSE MATERIALE UTILIZATE LA LECIE

Fia de lucru Cum eti tu? (Steaua self-esteem)

Tabl, cret, caietele i instrumentele de scris

VI. METODE DE PREDARE-NVTARE

Codul
MC
ME
MPR

Metode
Metoda conversaiei
Metoda explicaiei
Metoda predrii reciproce

Codul
MEX
MP
JD

Metode
Metoda exerciiului
Problematizarea
Jocul didactic

VII. STRATEGIA DE EVALUARE

EO
AE
OBS

Evaluare oral
Autoevaluarea progresului personal
Observarea sistematic a activitii i
a comportamentului elevilor

VIII. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII

Codul
F
I
G

Forme de organizare
Frontal
Individual
Pe grupe /n echipe

Bibliografie:
Programa colar pentru Aria curricular Consiliere i orientare Clasele a V-a a VIII-a (aprobat prin ordinul ministrului
Nr. 5286 / 09.10.2006) Bucureti, 2006
Manual Programul educaional Decizia e a mea!; autori Andrei Popescu, Aurora Liiceanu, Bucureti, 2000

Captarea
ateniei
Desfurarea
activitii (1)

Anunarea
subiectului i a
obiectivelor
activitii

---O.1.1

- Salutul cadrului didactic;

- Asigur climatul socio-afectiv
necesar desfurrii n condiii
optime a activitii de consiliere
colectiv;

Metode i
forme de
evaluare

Timp

Moment
organizatoric

Forme de
organizare

----

MC

----

----

OBS

ME

Fia de
lucru Cum
eti tu
(Anexa 1)

----

MCE

Fia de
lucru Cum
eti tu
(Anexa 1)

F
G

OBS

5 minute

Coninutul instruirii

Mijloace
didactice

1 minute

Activitatea didactic

Metode i
procedee

3 minute

Secvenele
de instruire

1 minut

Obiective
operaionale

IX. ORGANIGRAMA INSTRUIRII

Propune un exerciiu-joc cu rolul

de a stimula capacitatea de
cooperare-colaborare, solicitat pe
parcursul activitii ulterioare

Oglinda - elevii se aeaz n

perechi, stnd fa n fa. Unul este
oglin i imit gesturile celuilalt.
Dup un minut se schimb rolurile.
Dup ncheierea jocului se discut
- Cadrul didactic distribuie elevilor Tema activitii: ncearc s te
fia de lucru Cine eti tu?
cunoti.Cine eti tu?
- Invit elevii sa asculte indicaiile Surprinderea
relaiei
dintre
aferente primei sarcinii de lucru
concepte: Cum eti tu/Cine eti
tu?
- Cadrul didactic transmite elevilor
cerina de a scrie n fiecare col al
stelei un atribut personal pozitiv
sau negativ
- Recomand elevilor s lucreze n
perechi;

Se solicit membrilor diadelor s

discute atributele menionate i cum
se exprim ele n comportamente i
aciuni personale.

MC
JD

Coninutul instruirii

Desfurarea activitii

O.1.1; O.1.2; O.1.3

- Asist elevii n finalizarea ntrebrile-sarcin.

discuiilor i le propune cteva
ntrebri analitice
Cum te-ai simit cnd ai scris
atributele respective?
Ce a nsemnat pentru tine s
vezi c alii au aceleai atribute
sau c au atribute diferite?
Ce ai aflat din acest exerciiu?
ntrebri despre:
Ct de secrete (personale) sunt
aceste informaii?
Cum procedeaz n cazul n
care au un defect acceptabil i
doresc s l in secret?
Exerciiul a urmrit focalizarea
percepiei asupra propriului sine i
a facilitat comparaia cu cellalt,
pentru a nelege importana
cunoaterii de sine i a acceptrii
propriei persoane

ME
MPR
MC

Forme de
organizare

Metode i
forme de
evaluare

F
I

OBS

F
G

AE
OBS

Fia de
lucru Cum
eti tu
Steaua
personal
(Anexa 1)

Tabla, creta

5 minute

- Solicit elevilor s exprime

puncte de vedere privind definiia i
elementele specifice secretului
Solicit n raport cu noiunea,
anterior lansat, opinia celor care
i-au atribuit caliti precum
inteligent, simpatic,.a.
- Coordoneaz trecerea de la un
elev la altul n expunerea i
argumentarea rspunsurilor
- Sintetizeaz scopul exerciiului:
Cunoaterea atributelor pozitive
(dar i a celor negative) ofer
confort psihologic, stabilitate i
satisfacie
privind
propria
persoan.

MCE
MP

Mijloace
didactice

Timp

Obiective
operaionale

Activitatea didactic

Metode i
procedee

12 minute

Secvenele
de instruire

Metode i
forme de
evaluare

Timp

Aprecierea
activitii

Autoevaluare

Obiective
operaionale
O.2.1;O.2.2
O.2.1;O.2.2

Forme de
organizare

Tabla, creta
Fia
Cine eti
tu...?
(Anexa 2)

F
I
G

OBS
AE

Tabla, creta
Fia
Cine eti
tu...?
(Anexa 2)

F
I

AE
OBS

F
I

----

3 minute

Coninutul instruirii

Mijloace
didactice

5 minute

Activitatea didactic

Metode i
procedee

15 minute

Secvenele
de instruire

- Lanseaz exerciiul II propune 6

un atribute/trsturi de personalitate
pe care le scrie pe tabl, n coloane
distincte.
- Discut alegerile fcute i solicit
explicaii
despre
modul
de
manifestare a acestor trsturi
- Solicit membrilor grupurilor s
realizeze o descriere a persoanei
definit de trstura aleas, un
portret robot (verbal/ilustrat) al
individului
Semnaleaz
importana
cunoaterii de sine, aa cum a
rezultat din paii anteriori.
- Introduce interogaia: Ce face
cineva care se consider " simpatic"
- de exemplu- dar constat c
ceilali nu-i recunosc aceast
calitate?

Se noteaz , pe rnd, numele

elevilor ntr-una sau n mai multe
coloane corespunztoare atributelor
care li se potrivesc.
Argumenteaz alegerile fcute
Se reunesc n grupuri dup
criteriul alegerii aceluiai atribut
(ex. 10 se definesc ca simpatici)
- Propun o descriere
verbal/ilustrat cu ajutorul fiei de
lucru

MCE
MEX
ME

- Discut cu elevii despre ce au

nvat i reinut din exerciiile
propuse
- Sintetizeaz ideile elevilor

Apreciaz verbal activitatea

desfurat
Se exprim n scris, prin rubrica
Jurnal, propus la finalul fiei de
lucru

Elevi revin la locurile lor i

sumarizeaz mesajul informaional
al activitii desfurate
Intervin cu opinii i argumente
aferente ntrebrilor lansate de
profesor

ME
MC

MC
ME

Tabla, creta
Fia
Cine eti
tu...?
(Anexa 2)

ANEXA 1

CUM ETI TU?

Steaua personal

ANEXA 2
CINE ETI TU?

Jurnal
n aceast sarcin am realizat ....................................................
Cred c am nvat .................................................................
Cred c vreau s mai insist asupra ................................................