Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

ISTORIE
CLASELE a V-a a VIII-a

Bucureti, 2009

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

NOT DE PREZENTARE
Prezentul document conine Programele colare de Istorie i se adreseaz profesorilor care
predau aceast disciplin, la clasele a V-a a VIII-a.
Programele colare sunt concepute pentru trunchiul comun i au n vedere:
-

curriculumul nucleu (1 or/spt. pentru clasele a V-a a VII-a i 2 ore/spt. pentru clasa a
VIII-a);

curriculumul nucleu extins (2 ore/spt. pentru clasele a V-a a VII-a) marcat prin
asterisc (*).

Programele colare pentru Istorie au la baz i promoveaz urmtoarele principii:

-

centrarea demersului didactic pe elev, ca subiect al activitii instructiv - educative;

accentuarea caracterului practic - aplicativ al demersului didactic;

dezvoltarea unei strategii didactice necesare formrii i dezvoltrii competenelor;

asigurarea coerenei i a progresului la nivelul disciplinei, precum i a corelrii la nivel de

arie curricular;

compatibilizarea curriculumului naional cu cel european, prin formarea domeniilor de

competene, indispensabile vieii active ntr-o societate a cunoaterii specific secolului
XXI;

asigurarea calitii educaiei.

Prin disciplina Istorie, n gimnaziu, se continu i se aprofundeaz demersul iniiat n

nvmntul primar, n ceea ce privete formarea unui cetean creativ, cu abiliti de comunicare
social, verbal i non-verbal, avnd un set de valori care s-i orienteze activitatea i care s
coreleze evenimente din trecut cu realitile prezentului, pentru a contribui, n mod direct, la
proiectarea unui viitor favorabil lui i societii n care triete.
Istoria reprezint, n gimnaziu, disciplina care:
-

formeaz i dezvolt gndirea creativ, prin metodele i tehnicile specifice de investigare a

faptelor istorice ;

contribuie la contientizarea interdependenelor dintre identitate i alteritate, dintre local i

naional, respectiv global, dintre drepturi i responsabiliti, dintre ideile i comportamentul
propriu i mediul socio-ecoomic i cultural etc.;

contribuie la construirea unei viei de calitate, prin valorile promovate;

favorizeaz fundamentarea unei culturi generale, necesar oricrui cetean al unei

societi democratice.

Pe parcursul celor patru ani de studiu al istoriei, efortul intelectual al elevului este gradat viznd
formare i dezvoltarea competenelor specifice prin intermediul coninuturilor asociate acestora.
n clasele a V-a a VII-a programa colar i familiarizeaz pe elevi cu evoluia omenirii ncepnd
din Preistorie i ajungnd n contemporaneitate. Programele colare pentru clasele a V-a a VI-a

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

abordeaz teme referitoare la importana oamenilor i a mediului nconjurtor n apariia i n
evoluia unor civilizaii din ntreaga lume, n Antichitate i n Evul Mediu, n timp ce programa
colar pentru clasa a VII-a prezint faptele istorice, considerate relevante pentru epoca modern
i cea contemporan. Pentru clasele a V-a a VII-a sunt obligatorii formarea i dezvoltarea
competenelor specifice crora le sunt asociate coninuturile care nu au asterisc(*), inclusiv
termenii istorici, conceptele i problemele de atins.
n clasa a VIII-a programa colar vizeaz aprofundarea istoriei romnilor, abordat din
perspectiva influenelor reciproce exercitate ntre spaiul i timpul istoric, ntre planul politic i cel
socio-cultural, ntre politica intern i afirmarea n relaiile internaionale. Pentru clasa a VIII-a sunt
obligatorii formarea i dezvoltarea tuturor competenelor specifice pe baza coninuturilor asociate
acestora, prin programa colar.
Programa colar are urmtoarele componente:
-

not de prezentare;

competene-cheie europene vizate prin studiul disciplinei;

competene generale;

valori i atitudini;

competene specifice i coninuturi;

sugestii metodologice.

Competenele generale ale Istoriei, ca disciplin de studiu, deriv din domeniile de

competen-cheie europene, indispensabile vieii active ntr-o societate a cunoaterii specific
secolului XXI.

COMPETENE-CHEIE EUROPENE

1. Comunicarea n limba matern

2. Competene sociale i civice
3. Spirit de iniiativ i antreprenoriat
4. A nva s nvei
5. Competen digital
6. Sensibilizare i exprimare cultural

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

COMPETENE GENERALE

1.

Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

2.

Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.

3.

Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor

istorice.

4.

Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

VALORI I ATITUDINI
Educaia pentru cetenie i valori democratice presupune nsuirea valorilor, atitudinilor i a
comportamentelor specifice manifestrii morale autonome i responsabile din punct de vedere
civic, precum i dezvoltarea capacitii de integrare activ n grupuri socio-culturale i profesionale
diferite. n acest context, competenele generale i specifice, care trebuie formate prin procesul de
predare-nvare-evaluare a istoriei, promoveaz urmtoarele valori, atitudini i comportamente:
Coeren i rigoare n gndire i aciune
Gndire critic i flexibil
Relaionarea pozitiv cu ceilali
Respectarea drepturilor fundamentale ale omului
Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social
Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor
de predicie a schimbrilor
Rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor
Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale
Asumarea diversitatii etnice, sociale, religioase si culturale.

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

CLASA a V-a

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice

1. 1. Recunoaterea termenilor
specifici cronologiei i Preistoriei,
utilizai n diferite situaii de
comunicare(scris sau oral)

3.1. Stabilirea, pe baza surselor

istorice
date,
a
elementelor
specifice grupurilor umane

Coninuturi

INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEI

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- definirea istoriei, izvoarele istoriei;
- omul i mediul;
- cronologia: definiie, tipuri (mileniu, secol,
deceniu, epoc, er - .Hr/ d.Hr.).
Coninuturi:
Omul i mediul
Marile zone de apariie a civilizaiei
PREISTORIA UMANITII
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- familie, vecini, relaii de rudenie, sedentarizare;
- evoluia uneltelor, a ceramicii i a aezrilor.
Coninuturi:
Apariia, evoluia i rspndirea grupurilor
umane

ORIENTUL ANTIC
OMUL I MEDIUL
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- agricultur, pstorit, meteug, *troc, comer, ci de
comunicaie.
Coninuturi:
Popoarele Orientului Antic
1.2. Utilizarea termenilor istorici
specifici organizrii politice, sociale,
economice, relaiilor internaionale
i vieii culturale din Antichitate n
diferite situaii de comunicare
(scris sau oral)

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

DE LA ORAELE-STATE LA IMPERII
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- ora-stat, regat, imperiu, dinastie, sclavi;
- proprietatea asupra pmntului*.
Coninuturi:
Reconstituirea istoriei unui ora-stat
Regate i imperii din Orientul Antic
studiu de caz: Egiptul, Persia, *regatul
evreilor
*Viaa cotidian n Orientul Antic

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

3.2. Localizarea n timp i n spaiu

a faptelor istorice din Antichitate, pe
baza surselor istorice

MOTENIREA CULTURAL A ORIENTULUI ANTIC

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- cultur, scriere, papirus;
- arhitectur, piramid, *templu, sculptur.
Coninuturi:
coala, literatura, cunotinele tiinifice, arta
studiu de caz: Piramidele
GRECIA ANTIC

3.3. Relatarea unui fapt istoric

referitor la viaa politic sau la viaa
cultural din Antichitate, utiliznd
informaii selectate din surse
istorice, cunoscute sau la prima
vedere i respectnd o structur
dat

3.4. Recunoaterea unor asemnri

i a unor deosebiri ntre civilizaiile
Antichitii, pe baza informaiilor din
surse istorice date i respectnd un
criteriu dat (politic, social, economic
sau cultural)

2.1. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei teme i a unei structuri
date, a unei investigaii istorice
referitoare la un aspect politic,
economic, social sau cultural al unei
civilizaii antice

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

OMUL I MEDIUL
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- *epopee, *rzboi troian, eleni;
- influena mediului asupra vieii i asupra
ocupaiilor vechilor greci.
Coninuturi:
Grecia arhaic
studiu de caz: *Iliada i *Odiseea
FORMAREA POLIS-ULUI I A DEMOCRAIEI.
COLONIZAREA GREAC
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- polis, democraie, *strategi, *agora, *acropol,
cetean, barbar
- colonizarea.
Coninuturi:
Marea colonizare greac
LUMEA GREAC A SECOLULUI AL V-LEA .HR
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- modelul democratic i modelul aristocratic: Atena
i Sparta.
Coninuturi:
Rzboaiele medice
studiu de caz: Marathon
Pericle i epoca sa
studiu de caz: *O zi n Agora
LUMEA ELENISTIC
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- mercenar, *falang, elenism;
- criza cetii greceti.
Coninuturi:
Imperiul macedonean
studiu de caz: Alexandru cel Mare
CULTURA GREAC I ELENISTIC
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- artele, tiina, scrierea istoriei;
- teatrul n societatea greac;
- divinitile, srbtorile.
Coninuturi:
Descrierea unui templu
*Descrierea unor srbtori
*Educaia, statutul femeii

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

LUMEA TRACO-GETO-DAC

3.5. Compararea informaiilor din

surse referitoare la un aspect
(politic, social, economic sau
cultural) al civilizaiilor antice, n
vederea acceptrii unor puncte de
vedere diferite

1.3. Utilizarea informaiilor istorice

specifice perioadei de la sfritul
mileniului
I
d.Hr.i
nceputul
mileniului al II-lea, selectate dintr-o
surs istoric, n funcie de un
criteriu dat (politic, economic, social
sau
cultural/
spiritual),
ntr-o
expunere scris, sau oral

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

GENEZA LUMII N MILENIUL I D.HR.

CONSTITUIREA REGATELOR ROMANO-GERMANE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- noii stpni ai pmntului, regalitatea barbar,
aristocraie militar;
- *economie natural.
Coninuturi:
Formarea de noi popoare europene
Imperiul Carolingian
ETNOGENEZA ROMNEASC. PRIMELE
FORMAIUNI STATALE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- continuitate, etnogenez, vlahi;
- *legturi cu romanitatea sud-dunrean,
cretinismul;

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

2.2. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei teme i a unei structuri
date, a unei mape istorice, care s
cuprind materiale referitoare la un
aspect al faptelor istorice de la
sfritul mileniului I nceputul
mileniului al II-lea

4.2. Realizarea, n cooperare, a

unui proiect referitor la etnogenez
sau la evoluia Europei, pe o
structur dat, prin utilizarea unor
informaii noi, provenite din diferite
surse

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

- limba romanic, obti steti, cnezat, voievodat.

Coninuturi:
Etnogeneza romneasc
Primele formaiuni politice romneti
LUMEA SLAV
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- limbi slave, *boierime.
Coninuturi:
Lumea slav n secolele VII-X
studiu de caz: Rusia Kievean
LUMEA ARAB
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- calif/ califat, islam, *rzboi sfnt
Coninuturi:
Formarea i expansiunea statului arab
*studiu de caz: Mecca

LECII DE SINTEZ
1. *Viaa de zi cu zi a copiilor n Antichitate
2. Europa de la cderea Romei la anul 1000

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

CLASA A VI-A
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
Competene specifice

Coninuturi

1.1. Utilizarea termenilor istorici

specifici organizrii politice, sociale,
economice, relaiilor internaionale i
vieii culturale din Evul Mediu n
diferite situaii de comunicare (scris
sau oral)

3.1. Localizarea n timp i n spaiu a

faptelor istorice din Evul Mediu, pe
baza surselor istorice

3.2. Descrierea unui fapt istoric

referitor la viaa politic, economic,
social sau cultural din Evul Mediu,
utiliznd informaii selectate din
surse istorice, cunoscute sau la
prima vedere i respectnd o
structur dat
3.3. Stabilirea unor asemnri i a
unor deosebiri ntre aspecte ale
civilizaiei medievale, pe baza
informaiilor din surse istorice date i
respectnd naumite criterii precizate
(politic, social, economic sau
cultural)

2.1. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei teme alese i a unei
structuri date, a unei investigaii
istorice referitoare la un aspect
politic, economic, social sau cultural
al civilizaiei medievale

3.4. Compararea informaiilor din

surse referitoare la un aspect
(politic, social, economic sau
cultural) al civilizaiilor medievale, n
vederea acceptrii unor puncte de
vedere diferite
4.1. Selectarea, dintr-o serie de
surse istorice date, a celor care
conin informaii despre lumea
medieval, ce reprezint soluii
pentru rezolvarea unei situaiiproblem date.

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

LUMEA MEDIEVAL
OMUL I MEDIUL
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- progrese tehnice;
- orenime, atelier meteugresc, breasl,
*manufactur;
- viaa cotidian.
Coninuturi:
Satul medieval
Studiu de caz: Descrierea unui sat
medieval
Oraul medieval: centru meteugresc i comercial
Studiu de caz: Constantinopol
SOCIETATEA FEUDAL
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- proprietatea asupra pmntului, nobilime,
rnime liber, rnime aservit, domeniu
feudal;
- senior, vasal, ierarhie feudal.
Coninuturi:
Societatea medieval n Europa
BISERICA N EVUL MEDIU
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- mnstire;
- cruciad;
- catolicism i ortodoxism.
Coninuturi:
Marea schism a bisericii cretine (1054)
Cruciadele
CULTURA I SOCIETATEA N EVUL MEDIU
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- coal, universitate;
- literatur medieval;
- arhitectur, stiluri (romanic, gotic, bizantin, oriental).
Coninuturi:
Literatura medieval
Studiu de caz: *Cntecul lui Roland
Arhitectura medieval
Studiu de caz: Descrierea unei biserici,
catedrale, mnstiri sau a unui castel
medieval
STATUL MEDIEVAL
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- frmiare feudal;
- adunarea strilor, monarhie;
- suveranitate, suzeranitate, tribut;
- raportul dintre nobilime i puterea central;
- *forme de organizare politic.

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

1.2. Utilizarea termenilor istorici

specifici vieii politice, economice,
culturale, religioase i relaiilor
internaionale de la sfritul Evului
Mediu i nceputul Epocii Moderne,
n diferite situaii de comunicare
(scris sau oral)
3.5. Localizarea n timp i n spaiu a
faptelor istorice de la sfritul Evului
Mediu i nceputul Epocii Moderne,
pe baza surselor istorice
3.6. Stabilirea unor asemnri i a
unor deosebiri ntre aspecte ale
civilizaiei de la nceputul Epocii
Moderne, pe baza informaiilor din
surse istorice date i respectnd
criterii precizate (politic, social,
economic sau cultural)

NATEREA LUMII MODERNE

3.8. Stabilirea unor asemnri i a

unor deosebiri ntre aspecte ale
civilizaiei din Epoca Modern, pe
baza informaiilor din surse istorice

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

EUROPA N EXPANSIUNE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- burghezi, companie comercial;
- domeniu colonial, conchistador;
- progrese tehnice i invenii.
Coninuturi:
De la atelierul meteugresc la manufactur
Principalele descoperiri geografice i consecinele
lor

RENATEREA I UMANISMUL
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- umanism, Renatere;
- afirmarea limbilor naionale n cultur;
- tiparul.
Coninuturi:
Renaterea n Italia. Influene culturale n Europa

REFORMA RELIGIOAS I CONSECINELE

SALE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- reform religioas, Contrareforma, reforma
bisericii catolice i consecinele sale.
Coninuturi:
Reforma si Contrareforma
Rzboiul de 30 de ani i consecinele sale

1.3. Utilizarea termenilor istorici

specifici vieii politice, sociale i
culturale din Epoca Modern, n
diferite situaii de comunicare(scris
sau oral)
3.7. Descrierea unui fapt istoric
referitor la viaa politic, social sau
cultural din Epoca Modern,
utiliznd informaii selectate din
surse istorice, cunoscute sau la
prima vedere i respectnd o
structur dat

Coninuturi:
Organizarea statului n Europa medieval
Studiu de caz: Frana, Germania, *Imperiul
Bizantin
Formarea statelor medievale romneti
Formarea i expansiunea Imperiului Otoman
Studiu de caz: Raporturile rilor Romne
cu Poarta n secolul al XV-lea-al XVI-lea

EPOCA MODERN
EUROPA N SECOLELE XVII-XVIII

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

- monarhie
absolutist,
monarhie
constituional, separarea puterilor n stat,
drepturile omului, Declaraia Drepturilor.
Coninuturi:
Manifestri ale absolutismului monarhic
Monarhia constituionala din Anglia
Iluminismul i reprezentanii si
Studiu de caz: *Voltaire, *J. J. Rousseau,
Montesquieu, Iosif al II-lea
REVOLUII ALE EPOCII MODERNE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- revoluie, teroare, dictatur, lovitur de stat,

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

date i respectnd criterii precizate
(politic, social, sau cultural)

3.9. Compararea informaiilor din

surse referitoare la un aspect
(politic,
social,
ideologic)
al
civilizaiilor din Epoca Modern, n
vederea acceptrii unor puncte de
vedere diferite

2.2. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei teme alese i a unei
structuri date, a unui proiect referitor
la societatea medieval

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

directorat, consulat;
- imperiul francez.
Coninuturi:
Revoluia american
Revoluia din Frana: de la Adunarea Strilor
Generale la Convenia Iacobin
Studiu de caz: Declaraia Drepturilor
Omului i Ceteanului
Frana de la Consulat la Imperiu
Studiu de caz: Codul lui Napoleon
LECII DE SINTEZ
1. Cltori i cltorii n Evul Mediu.
2. Statutul femeii n Evul Mediu.
3. *Viaa copiilor n Evul Mediu.

10

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

CLASA a VII-a
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
Competene specifice

Coninuturi

1.1.
Utilizarea
termenilor
istorici
specifici organizrii politice, sociale,
economice, relaiilor internaionale i
vieii culturale din secolul al XIX-lea, n
diferite situaii de comunicare (scris
sau oral)

LUMEA LA NCEPUTUL SECOLULUI AL XIX-LEA

2.1. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei structuri date, a unei
investigaii istorice referitoare la un
aspect politic, economic, social sau
cultural/ ideologic al civilizaiei din
secolul al XIX-lea

3.1. Localizarea n timp i plasarea n

spaiu a faptelor istorice din secolul al
XIX-lea, pe baza surselor istorice

3.4. Recunoaterea relaiilor de

cauzalitate, n surse istorice date,
referitoare la un fapt istoric din secolul
al XIX-lea

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

micare de eliberare naional, restauraie,
Problema Oriental;
forme de aciune politic (conspiraii, memorii,
revoluii).
Coninuturi:
Congresul de la Viena; Sfnta Alian i eecul politicii sale
studiu de caz: *Grecia (1821-1829)
Romnii in contextul raporturilor internaionale n SudEstul Europei
studiu de caz: *Revoluia de la 1821
studiu de caz: *Statutul Transilvaniei n Imperiul
Habsburgic

3.5. Compararea informaiilor din

surse, cunoscute sau la prima vedere,
referitoare la un aspect (politic, social,
economic sau cultural/ ideologic) al

REVOLUIA TEHNOLOGIC I EXPANSIUNEA

SOCIETII INDUSTRIALE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- revoluie industrial, capitalism, concuren, fabric,
lucrtori industriali, industrie, profit, salariu, socialism,
sindicalism, grev;
descoperiri tiinifice, invenii tehnice i consecinele
lor;
urmrile revoluiei industriale i agrare.
Coninuturi:
Revoluia industrial i agrar
studiu de caz: *Anglia, *Frana, *S.U.A, *Germania
EUROPA NTRE ABSOLUTISM I LIBERALISM
RESTAURAIE I REVOLUIE INTRE 1815-1848

3.2. Descrierea unui fapt istoric

referitor la viaa politic, economic,
social sau cultural/ ideologic din
secolul al XIX-lea, utiliznd informaii
selectate din surse istorice, la prima
vedere i respectnd o structur dat

3.3. Stabilirea unor asemnri i a unor

deosebiri ntre aspecte ale civilizaiei
secolului
al
XIX-lea,
pe
baza
informaiilor
din
surse
istorice,
cunoscute sau la prima vedere

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

stat liberal, *liberalism, democraie, partid politic, vot
cenzitar, vot universal;
rspndirea i impactul ideilor revoluiei franceze.
Coninuturi:
Instituii politice in Europa la inceputul secolului al XIX-lea

REVOLUIA DIN 1848-1849 N EUROPA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
revoluie social, program revoluionar, revoluie
naional, guvern provizoriu, imperiu multinaional;
*naterea ideologiilor naionale.
Coninuturi:
Dimensiuni ale revoluiilor: revoluia n Frana, revoluia n
Imperiul Habsburgic
studiu de caz: *Germania, *Italia.
STAT I NAIUNE N A DOUA JUMTATE A
SECOLULUI AL XIX-LEA
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

11

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

civilizaiilor din secolul al XIX-lea, n
vederea acceptrii unor puncte de
vedere diferite

naiune, stat naional, unificare politic, unitate

naional, independen;
ci i mijloace de unificare politic i statal.
Coninuturi:
Noi state naionale i multinaionale
studiu de caz: Italia, Germania, *S.U.A., AustroUngaria
-

4.1. Selectarea, dintr-o serie de

surse istorice date, a celor care
conin informaii despre fapte
istorice din secolul al XIX-lea, ce
reprezint soluii pentru rezolvarea
unei situaii-problem date.

CIVILIZAIA LA RSCRUCE DE SECOLE

TIIN I TEHNIC
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
modernizare;
noile descoperiri tiinifice i tehnice i consecinele lor;
*modernizarea societii.
Coninuturi:
Tehnica n slujba rzboiului
Oameni de tiin i descoperirile lor
studiu de caz: *Louis Pasteur i medicina, *T. A.
Edison i electricitatea, *A. G. Bell i telefonul
ART I SOCIETATE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

academie, ateneu, bibliotec naional;
rolul culturii in societate.
Coninuturi:
Viaa cotidian reflectat n art i literatur
studiu de caz: Personaliti ale culturii

PRIMUL RZBOI MONDIAL I URMRILE SALE

1.2. Utilizarea termenilor istorici
specifici organizrii politice, sociale,
economice, relaiilor internaionale i
vieii culturale din secolul al XX-lea,
n diferite situaii de comunicare
(scris sau oral)

CRIZE I CONFLICTE

2.2. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei structuri date, a unei
investigaii istorice referitoare la un
aspect politic, economic, social sau
cultural al civilizaiei din secolul al
XX-lea

PRIMUL RZBOI MONDIAL

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

rzboi mondial, rzboi fulger;
pretextul i cauzele rzboiului;
Coninuturi:
Un nou mod de purtare a rzboiului
studiu de caz: Viaa cotidian in perioada
rzboiului
Planuri de reorganizare a lumii i urmrile rzboiului
studiu de caz: Cele 14 puncte
studiu de caz: Harta lumii dup conferinele din

3.6. Localizarea n timp i plasarea

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

neutralitate, rzboi total, principiul autodeterminrii;
alianele politico-militare i urmrile lor.
Coninuturi:
Harta politic a lumii la nceputul secolului al XX-lea;
principalele zone de conflict
studiu de caz: Statutul internaional al Romniei
(1878-1914)

12

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

n spaiu a faptelor istorice din
secolul al XX-lea, pe baza surselor
istorice

1919-1922

DEMOCRAIE I TOTALITARISM (1922-1939

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
democraie, emanciparea femeii, *criz economic,
comunism, fascism, *nazism, antisemitism,
revizionism, *conciliatorism;
parlamentarism i autoritarism politic;
eecul meninerii pcii.
Coninuturi:
State democratice i state totalitare
studiu de caz: *Frana, *Marea Britanie, *U.R.S.S.,
*Germania, *Italia
Tensiunile internaionale i crize politico-diplomatice
studiu de caz: Mari diplomai *N.Titulescu, *L.
Barthou

3.7. Descrierea unui fapt istoric

referitor la viaa politic, economic,
social sau cultural/ ideologic din
secolul al XX-lea, utiliznd informaii
selectate din surse istorice la prima
vedere i respectnd o structur dat

3.8. Stabilirea unor asemnri i a

unor deosebiri ntre aspecte ale
civilizaiei secolului al XX-lea, pe
baza informaiilor din surse istorice,
cunoscute sau la prima vedere

studiu de caz: *Mnchen (1938), *Pactul

sovieto-german (1939)

AL DOILEA RZBOI MONDIAL

3.9. Recunoaterea relaiilor de

cauzalitate, n surse istorice date,
referitoare la un fapt istoric din
secolul al XX-lea

3.10. Compararea informaiilor din

surse, cunoscute sau la prima
vedere, referitoare la un aspect
(politic, social, economic sau cultural/
ideologic) al civilizaiilor din secolul al
XX-lea, n vederea acceptrii unor
puncte de vedere diferite

LUMEA POSTBELIC I PROBLEMELE SALE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
democraie popular, rzboi rece;
evoluii economice i politice.
Coninuturi:
Instaurarea sistemului totalitar n Europa de Est - statele
comuniste
studiu de caz: Rezistena fa de regimul comunist
Europa divizat - Rzboiul rece i urmrile sale
studiu de caz: *Planul Marshall, *Statutul Berlinului
(1948-1989)
studiu de caz: Declaraia universal a drepturilor
omului (1948)
Conferina pentru securitate i cooperare n Europa

4.2. Selectarea, dintr-o serie de

surse istorice date, a celor care
conin informaii despre fapte istorice
din secolul al XX-lea, ce reprezint
soluii pentru rezolvarea unei situaiiproblem date.

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

Axa, Naiunile Unite, *ultimatum, lagr de munc
forat, lagr de exterminare, Holocaust, micare de
rezisten, capitulare necondiionat;
dimensiunile rzboiului (economic, politic,
ideologic, militar).
Coninuturi:
Operaiuni militare i victoria Naiunilor Unite
studiu de caz: Micarea de rezisten
antifascist
Sfritul rzboiului si Conferina de pace de la
Paris (1947)

LUMEA LA NCEPUTUL MILENIULUI III

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

13

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
economie de pia, *competiie economic, progres
tehnologic, NATO, Uniunea European, globalizare;
societate civil, micare civic, stat de drept,
drepturile omului;
criza sistemului comunist; societile n tranziie:
rolul instituiilor politice i al statului.
Coninuturi:
Istoric, valori si instituii europene
studiu de caz: Anul 1989 in Europa.
studiu de caz: *Integrarea european i
atlantic.

2.3. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei structuri date, a unui
proiect referitor la un aspect politic,
economic, social sau cultural al
civilizaiei din secolul al XIX-lea

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

1.

2.

LECIE DE SINTEZ
Europa i lumea extraeuropean n epoca modern.
Este istoria magistra vitae?

14

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

CLASA a VIII-a
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice

Coninuturi
INTRODUCERE

1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici

civilizaiilor preistorice, antice i de la
nceputul Evului Mediu, din spaiul
romnesc, n diferite situaii de
comunicare (scris sau oral)

3.1. Localizarea n timp i plasarea n

spaiu a faptelor din istoria romnilor,
desfurate n Antichitate i la nceputul
Evului Mediu, pe baza surselor istorice

3.2.
Recunoaterea
relaiilor
de
cauzalitate, n surse istorice date,
referitoare la fapte istorice din istoria
romnilor, desfurate n Antichitate i la
nceputul Evului Mediu

3.3. Prezentarea unui fapt istoric din

istoria romnilor n Antichitate sau la
nceputul Evului Mediu, pe baza surselor
istorice i a unor repere date

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

- istoriografie, demografie;
- mediul geografic i oamenii;
- unitate i diversitate n civilizaia spaiului
romnesc.
Coninuturi
Mediul i oamenii
studiu de caz: Rolul Carpailor si al Mrii Negre n
istorie
Duratele timpului istoric
CIVILIZAII PREISTORICE I ANTICE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- cultura arheologic, arta preistoric;
- guvernator, dava, romanizare, urbanizare;
- sincretism religios, daci liberi.
Coninuturi
Civilizaii preistorice
Geto-dacii i contactele cu lumea mediteranean
Regalitate i religie
Integrarea geto-dacilor n lumea roman
ROMANITATEA ORIENTAL N MILENIUL
MARILOR MIGRAII
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- sedentari i migratori;
- cretinism, continuitate, etnogenez;
- romanitatea oriental.
Coninuturi
Romanitate i cretinism
Autohtoni i migratori. Aezarea ungurilor n
Panonia
Formarea poporului romn i a limbii romne

1.2. Utilizarea termenilor istorici

specifici faptelor istorice din spaiul
romnesc n Evul Mediu i la nceputul
Epocii Moderne, n diferite situaii de
comunicare (scris sau oral)

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

STATUL MEDIEVAL I INSTITUIILE SALE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- cnezat, voievodat, desclecat, ar;

15

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

-

3.4. Localizarea n timp i plasarea n

spaiu a faptelor din istoria romnilor,
desfurate n Evul Mediu i la
nceputul Epocii Moderne, pe baza
surselor istorice

3.5. Recunoaterea relaiilor de

cauzalitate, n surse istorice date,
referitoare la fapte istorice din istoria
romnilor, n Evul Mediu i la nceputul
Epocii Moderne.

3.6. Explicarea unui fapt istoric,

utiliznd informaii cauz efect,
selectate din surse istorice, cunoscute
sau la prima vedere, referitoare la
istoria romnilor n Evul Mediu i la
nceputul Epocii Moderne

3.7. Prezentarea unui fapt istoric

(politic, economic, social, cultural) din
istoria romnilor n Evul Mediu i la
nceputul Epocii Moderne, pe baza
surselor istorice i a unor repere date

domnie, dinastie, sfat domnesc, mitropolie;

- oastea cea mare;
- adunarea rii, comitat, inut, jude, district,
scaun.
Coninuturi:
Formaiuni politice romneti i statele vecine
Transilvania de la voievodat la principat
ntemeierea
statelor
medievale
ara
Romneasc, Moldova, Dobrogea
LUMEA RURAL I LUMEA URBAN N
EVUL MEDIU
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- satul, obiceiul pmntului, robie;
- trg.
Coninuturi:
Lumea oraului:
studiu de caz: Organizarea unei comuniti
urbane Sighioara. Ceti i trguri
medievale - Cmpulung
studiu de caz: Organizarea obtii. O zi din
viaa unui ran erb
RILE ROMNE I STATELE VECINE NTRE
DIPLOMAIE I CONFRUNTARE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- suzeranitate, vasalitate.
- Statutul internaional al rilor Romne n
secolele al XV-lea al XVIII-lea.
Coninuturi:
Voievozii romni n lupta antiotoman: Mircea cel
Btrn, Iancu de Hunedoara, tefan cel Mare, Vlad
epe, Mihai Viteazul
Anul 1600 Mihai Viteazul
Politic i diplomaie n secolele XVII-XVIII: Matei
Basarab, Vasile Lupu, erban Cantacuzino,
Constantin Brncoveanu, Dimitrie Cantemir
studiu de caz: Romnii in viziunea cltorilor
strini
CULTURA MEDIEVAL N SPAIUL
ROMNESC

3.8. Compararea informaiilor din

surse, cunoscute sau la prima vedere,
referitoare la un aspect (politic, social,
economic sau cultural) al civilizaiiei
romneti n Evul Mediu i la nceputul

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

- letopise, limbi de cultur, arhitectur;
- rile Romne - spaiu multicultural;
- mnstirile - centre de cultur.
Coninuturi:
Cronicari, crturari i cartea n spaiul
romnesc

16

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

Epocii Moderne, n vederea acceptrii

unor puncte de vedere diferite i a
raportrii critice la opiniile exprimate

2.1. Construirea, prin cooperare, pe

baza unei structuri date, a unei
investigaii istorice referitoare la un
aspect politic, economic, social sau
cultural
al
civilizaiei
romneti
medievale i de la nceputul Epocii
Moderne

1.3. Utilizarea termenilor istorici

specifici faptelor istorice din spaiul
romnesc n Epoca Modern, n
diferite situaii de comunicare (scris
sau oral)

3.9. Localizarea n timp i plasarea n

spaiu a faptelor din istoria romnilor,
desfurate n Epoca Modern, pe
baza surselor istorice

3.10. Explicarea unui fapt istoric,

utiliznd informaii cauz efect,
selectate din surse istorice, cunoscute
sau la prima vedere, referitoare la
istoria romnilor n Epoca Modern

3.11. Prezentarea i compararea

faptelor istorice (politice, economice,
sociale, culturale) din istoria romnilor
din Epoca Modern, pe baza surselor
istorice i a unor repere date

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

Arta ecleziastic i laic

SOCIETATEA ROMNEASC NTRE

TRADIIE I MODERNITATE (SECOLUL AL
XVIII-LEA - PRIMA JUMTATE A SECOLULUI
AL XIX-LEA)
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- iluminism, reforme, biseric unit, naiune,
- principiul separrii puterilor n stat;
- tendine de modernizare n societatea
romneasc;
- nceputurile formrii naiunii moderne.
Coninuturi:

Regimul habsburgic i micarea de emancipare

politico-social n Transilvania
Regimul fanariot n Moldova i n ara
Romneasc
Chestiunea oriental i Principatele Romane
studiu de caz: Anul 1821 n istoria romnilor
Regulamentele Organice
CONSTITUIREA ROMNIEI MODERNE
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- partid naional, locotenena domneasc,
adunri ad-hoc, secularizare;
- constituie, monarhie constiutional, partide
politice, vot censitar;
- constituirea statului naional romn;
- orientri n politica extern;
- micarea de emancipare n teritoriile
romneti aflate sub dominaie strin.
Coninuturi:
Revoluia din 1848-1849
Unirea Principatelor Romne i reformele lui
Alexandru Ioan Cuza
nceputurile vieii politice moderne n Romnia
studiu de caz: Constituia din 1866
Romnii din Basarabia, Bucovina i Transilvania
studiu de caz: Memorandum-ul
Cucerirea independenei de stat i unirea Dobrogei
Rzboiul pentru ntregirea naional
Formarea statului naional unitar
studiu de caz: Rezoluia de la Alba Iulia
CULTURA NAIONAL N SECOLUL AL XIX
-LEA
Termeni istorici, concepte, probleme de atins:
- curente i instituii culturale: Astra; Academia;
- accentuarea influenelor occidentale n
cultura romn;
- afirmarea contiinei naionale; cultura

17

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

3.12. Compararea informaiilor din

surse, cunoscute sau la prima vedere,
referitoare la un aspect (politic, social,
economic sau cultural) al civilizaiiei
romneti n Epoca Modern, n
vederea acceptrii unor puncte de
vedere diferite i a raportrii critice la
opiniile exprimate

minoritilor.
Coninuturi:
nvmnt, literatur i art n spaiul romnesc
studiu de caz: Mihai Eminescu, Ateneul
Romn
Contribuii ale romnilor la dezvoltarea tiinei
i a tehnicii
LECIE DE SINTEZ
Programul politic paoptist i crearea Romniei
moderne

ROMNIA NTRE DEMOCRAIE I

AUTORITARISM
1.4. Utilizarea termenilor istorici
specifici faptelor istorice din secolul al
XX-lea,
desfurate
n
spaiul
romnesc, n diferite situaii de
comunicare (scris sau oral)

Termeni istorici, concepte, probleme de

atins:
-

vot universal, regen;

cenzur, dictat, regim autoritar, dictatur
militar, partid unic;
democraia interbelic i problemele ei;
forme politice autoritariste n deceniile
patru i cinci ale secolului al XX-lea.

Coninuturi:
3.13. Localizarea n timp i plasarea n
spaiu a faptelor din istoria romnilor,
desfurate n secolul al XX-lea, pe
baza surselor istorice

3.14. Explicarea unui fapt istoric,

utiliznd informaii cauz efect,
selectate din surse istorice, cunoscute
sau la prima vedere, referitoare la
istoria romnilor n secolul al XX-lea

3.15. Prezentarea i compararea

faptelor istorice (politice, economice,
sociale, culturale) din istoria romnilor
din secolul al XX-lea, pe baza surselor
istorice i a unor repere date

Romnia dup Marea Unire

studiu de caz: Integrarea
provinciilor
romneti
i
statutul minoritilor
Monarhia i partidele politice n
Romnia interbelic
studiu de caz: Constituia din
1923
Romnia n al Doilea Rzboi Mondial
studiu de caz: Anul 1940
studiu de caz: Tragedia
evreilor i a rromilor n
perioada 1938-1944
12. ROMNIA DUP AL DOILEA RZBOI
MONDIAL

Termeni istorici, concepte, probleme de

atins:
- sovietizare, etatizare, colectivizare,
-

3.16. Compararea informaiilor din

surse, cunoscute sau la prima vedere,
referitoare la un aspect (politic, social,
economic sau cultural) al civilizaiiei
romneti din secolul al XX-lea, n
vederea acceptrii unor puncte de
vedere diferite i a raportrii critice la

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

industrializare forat, revoluie

cultural, poliie politic;
deportare, munc forat, lagr de
munc, deinui;
democraie, societate civil, practici
democratice, constituie; statutul
minoritilor;
instituii i mecanisme de exercitare a
puterii politice, *reeducare, represiunea
comunist, opozani i disidene,
rezistena anticomunist, destalinizare i
desovietizare;
etapele regimului comunist;

18

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

opiniile exprimate

revenirea la instituiile democratice.

Coninuturi:
Evoluii
4.2. Selectarea, dintr-o serie de surse
istorice date, a informaiilor despre
fapte istorice din secolul al XX-lea, ce
reprezint soluii pentru rezolvarea
unei situaii-problem date.

specifice
ale
regimului
comunist 1945-1989
Decembrie
1989.
Context
i
consecine
Revenirea la democraie
studiu de caz: Constituia din
1991

LECII DE SINTEZ
Romnia i sistemul de la Versailles
Viaa cotidian n perioada interbelic

SUGESTII METODOLOGICE
Lectura integral i personalizat a programei colare i nelegerea logicii interne a acesteia
reprezint condiii indispensabile n vederea bunei desfurri a activitii cadrelor didactice. n cadrul
programei, din fiecare competen general deriv competene specifice crora le sunt asociate coninuturi,
prin intermediul crora se formez i se dezvolt aceste competene.
Demersul didactic se centreaz pe elev, ca subiect al activitii instructiv educative, fapt ce
presupune respectarea unor exigene ale nvrii durabile aa cum sunt:
-

utilizarea unor metode active care pot contribui la dezvoltarea capacitii de comunicare a
elevilor, necesar n situaii reale, care stimuleaz potenialul creativ i capacitatea de adaptarea
a acestora i care dezvolt atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali;

exersarea lucrului n echip, a cooperrii i/sau a competiiei i dezvoltarea capacitii de

investigare i valorizare a propriei experiene;

realizarea unor activiti care stimuleaz curiozitatea pentru studiul istoriei.

Sunt recomandate demersuri didactice bazate pe nvarea prin descoperire, simulare, studierea

surselor istorice, dezbaterea, jocul de rol, care au avantajul de a permite alternarea formelor de activitate i
care favorizeaz corelarea experienelor anterioare de nvare cu noile nvri.
n formarea competenelor specifice, cadrul didactic poate propune activiti adecvate elevilor i
condiiilor concrete din clas sau poate opta pentru utilizarea activitilor de nvare exemplificate prin
program.
Astfel, pentru clasa a V-a exemple de activiti de nvare pot fi: exerciii de alctuire a unor axe
cronologice, enunuri, scurte prezentri, pe baza informaiilor din surse istorice; citirea i comentarea
izvoarelor istorice, n funcie de competena specific; exerciii pentru recunoaterea termenilor istorici n
surse diferite, realizarea unei mape care s cuprind surse selectate n funcie de un criteriu dat; la clasa a
VI-a sunt recomandate: exerciii de folosire a termenilor istorici n comunicarea oral sau scris, completarea
unor enunuri lacunare folosind termenii dintr-o list dat; construirea de rebusuri pe o tem istoric, la clasa
a VII-a: compararea informaiilor provenite din surse istorice diferite; dezbaterea unor cazuri reale sau

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

19

Document realizat la CNCEIP - 15 iunie 2009 proiect n dezbatere public

imaginare care implic stereotipii, iar la clasa a VIII-a: exerciii de lectur critic a diferitelor tipuri de surse
istorice, utilizarea de surse de informare diferite pentru prezentarea unui fapt sau proces istoric, exerciii de
folosire adecvat a terminologiei istorice etc.
Utilizarea surselor istorice n predarea istoriei trebuie s se afle permanent n atenia profesorului.
Strategiile didactice focalizate pe utilizarea surselor istorice trebuie s ia n considerare utilitatea sursei n
formarea competenelor specifice i multiperspectivitatea, ca mod de a gndi, a selecta, a examina i a
utiliza dovezi provenind din diferite surse pentru a lmuri complexitatea unei situaii i pentru a descoperi
ceea ce s-a ntmplat i de ce (Stradling, R.: 2001). Activitile propuse trebuie s contribuie la nlturarea
stereotipurilor, a discriminrii i a automatismelor de gndire, precum i la cultivarea spiritului tolerant.
Gndirea critic este considerat un factor-cheie n nvarea eficient. Antrenarea acestui tip de
gndire poate avea ca punct de plecare strategii bazate pe lectura activ, elaborarea raionamentelor,
formulare de ntrebri, elaborare de texte .
Utilizarea investigaiei ca demers didactic favorizeaz aplicarea, n mod creativ, a cunotinelor
dobndite, n situaii noi i variate. Metoda presupune definirea precis a sarcinii de lucru, nelegerea
acesteia de ctre elevi i rezolvarea propriu-zis, prin care i formez i i dezvolt competenele. n acest
mod este stimulat iniiativa elevilor pentru luarea deciziilor i se realizeaz att o nelegere profund
asupra temei investigate, ct i motivarea n realizarea activitilor propuse. Demersul investigativ se poate
raporta la trei etape eseniale: definirea problemei (care direcioneaz clar activitatea elevului, demersul
propus fiind bine structurat); alegerea metodei adecvate (se realizeaz de ctre profesor care arat elevilor
ce s fac, furnizeaz informaiile necesare selectrii surselor/ informaiilor etc.), identificarea soluiei
acceptabile. n momentul propunerii investigaiei, profesorul trebuie s clarifice: ateptrile pe care le are de
la elevi, cunotinele i abilitile exersate, nivelul de nelegere la care se situeaz, precum i rezultatele
nvrii obinute n urma acestei activiti, nsoite de modul de apreciere.
Integrarea noilor tehnologii informatice n procesul de predare-nvare (inclusiv Internetul) devine
esenial n condiiile multiplicrii surselor de informare i de comunicare.

Istorie, clasele a V-a a VIII-a

20