Segundo Grado - Unidad3 - Sesin 01

Sabemos cmo llegar a la posta mdica

En esta sesin se espera que los nios y nias

identifiquen la ruta de desplazamiento haca
la posta mdica ms cercana al colegio y que
elaboren un croquis utilizando un geoplano y otros
materiales.

Antes de la sesin
Organiza una salida a la posta mdica ms cercana al colegio.
Ten listos los materiales necesarios para realizar las actividades.
Elabora con ayuda de los padres de familia varios geoplanos utilizando
chinches o clavos.
Revisa la Lista de cotejo (anexo 1).
Revisa los fascculos de las rutas del aprendizaje de matemtica.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes cuadriculados.
Plumones, tizas y ligas de distintos colores.
Geoplanos.
10 a 15 carteles de cartulina de 30 x 10 cm aproximadamente.
10 a 15 carteles de cartulina de 5 x 5 cm aproximadamente (con un
mondadientes pegado en la parte de atrs).
Croquis segn los modelos en el Cuaderno de trabajo.

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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas matemticas.

INDICADORES
Describe los
desplazamientos que
realiza para ir de un
lugar a otro o para ubicar
objetos y personas con
relacin a s mismo, usando
las expresiones hacia
adelante, hacia atrs,
hacia arriba, hacia
abajo, a la derecha, a la
izquierda.
Representa el recorrido o
desplazamiento de forma
vivencial, pictrica, grfica
en cuadrculas y simblica
con flechas.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Dialoga con ellos
y ellas sobre problemas de su contexto referidos al derecho de la
salud. Luego, invtales a responder algunas preguntas: qu derechos
consideras que son los ms importantes?, cul es el derecho que
se refiere al cuidado de nuestro cuerpo y nuestra mente?, cmo
podemos ejercer nuestro derecho a la salud?, en qu lugares puedes
recibir atencin mdica?, has ido alguna vez a un hospital o a una
posta mdica?, ests cerca o lejos de tu casa?, sabes cmo llegar?,
hay algn hospital o alguna posta mdica cerca al colegio?
Orintalos para que hagan referencia a las direcciones en las que se
movilizan para llegar al hospital o a la posta mdica: caminar una
cuadra, doblar a la derecha, seguir de frente, etc.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a describir la ruta
de desplazamiento del colegio hacia la posta mdica ms cercana, esto
les servir para que se ubiquen y orienten en un espacio determinado.
300

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les

permitirn trabajar en un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Mantener el orden y la limpieza.

2. DESARROLLO
75

minutos

Despus de haber realizado la visita a la posta mdica u hospital

ms cercano conversa con los estudiantes sobre la importancia de la
salud en su vida. Explcales por qu es necesario acudir al hospital
o posta mdica y seala que no solo deben hacerlo cuando sufren
alguna enfermedad, sino tambin cada cierto tiempo para someterse
a controles mdicos preventivos.
Plantea algunas interrogantes: por qu fuimos a la posta mdica
o al hospital?, qu camino seguimos para llegar?, fue fcil llegar
hasta ah?, qu objetos que contribuyen al cuidado de nuestra
salud observamos en la posta mdica u hospital?, en qu lugar se
encontraban?
Presenta en la pizarra o en un papelote el siguiente problema:

Los estudiantes de otros grados han sido invitados tambin a participar en la campaa
dental Dientes sanos, sonrisa feliz, que se desarrollar en la posta mdica u hospital
ms cercano al colegio.
Aydalos, elaborando un croquis donde se muestre el camino ms corto desde el colegio
hacia la posta mdica.

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Asegura la comprensin del problema realizando algunas preguntas:

de qu trata el problema?, qu tenemos que hacer?, saben qu es
un croquis?, para qu sirve un croquis?, por qu lugares pasamos
al visitar la posta mdica? Pide a algunos voluntarios que expliquen el
problema con sus propias palabras.
Promueve la bsqueda de estrategias. Para ello mustrales los
croquis que estn en la pgina 57 del Cuaderno de trabajo para que
recuerden cmo son y pregntales: este modelo que observas te
ayudar a elaborar el croquis?, sera mejor elaborar nuestro croquis
en el patio?, cmo?
Organzalos en grupos de cuatro o cinco integrantes, indcales que
saldrn al patio, elaborarn un croquis y simularn el recorrido. Ponte
de acuerdo con ellos a fin de que mencionen por lo menos diez lugares
que observaron cuando visitaron la posta mdica. Luego entrgales
los carteles ms grandes de cartulina y plumones para que escriban el
nombre de los lugares.
Una vez en el patio, formula estas preguntas: qu cartel pondremos
primero en nuestro croquis?, por qu?, cul ser el ltimo cartel?,
por qu?
Aydalos a realizar el croquis trazando con la tiza las lneas en el
suelo para que se ubiquen mejor. Luego, coloca los carteles grandes,
empezando desde la partida hasta la llegada.
Pide a los estudiantes que mencionen la posicin de los lugares por
los cuales deben pasar las lneas, teniendo como referencia que la
partida empezar en el colegio y la llegada ser en la posta mdica.
Por ejemplo: S partimos del colegio, a dos cuadras est la tiendita
de Don Jacinto, a la derecha est la botica y frente a la botica est el
mercado.
Invtalos a formar, de manera ordenada, una fila y a caminar por el
recorrido trazado expresando referentes al desplazarse. Por ejemplo:

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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Avanzo 3 cuadras de frente. Doblo a la

izquierda, camino 5 cuadras y

De regreso al aula, entrega a cada grupo un geoplano y un grupo de

ligas de colores.
Orintalos para que representen en el geoplano el recorrido que
hicieron en el patio. Luego indica que con ayuda de las ligas representen
los lugares y el recorrido por cada cuadra que caminaron. Brndales los
carteles pequeos para que escriban los nombres de los lugares por
los que pasaron y los ubiquen en el plano, teniendo como punto de
partida el colegio.
Pide que describan el recorrido usando referentes de posicin y
desplazamiento. Por ejemplo: Avanzo hacia, a mi derecha est,
a mi izquierda est, de frente, a dos cuadras est, doblo a la
izquierda.
Supervisa el trabajo de cada grupo y pregunta: el camino realizado
es el ms corto para ir desde el colegio a la posta? De ser necesario
aydalos a recordar el recorrido.
Entrega a cada grupo un papelote cuadriculado con dos plumones
de distinto color. Luego pide que observen el geoplano y que con un
plumn dibujen los lugares por los que se realiz el recorrido y con el
otro tracen el recorrido usando flechas. Orintalos para que tengan en
cuenta que una cuadra representa un cuadrado del papelote.
Para formalizar el conocimiento, realiza preguntas como las siguientes:
qu palabras usamos para poder desplazarnos? Escchalos
atentamente y anota sus respuestas.

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Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Recuerda con los estudiantes los casos en que nos desplazamos y

usamos las nociones: hacia adelante, hacia atrs, hacia arriba,
hacia abajo, a la derecha y a la izquierda. Luego, junto con
ellos pon un ejemplo de cada una de las palabras que se usan para
desplazarse:

La nia est yendo hacia arriba.

La nia est yendo hacia abajo.

El nio tira la pelota hacia adelante.

El nio tira la pelota hacia atrs.

Fido corre hacia la izquierda de Patty.

Fido corre hacia la derecha de Patty.

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Reflexiona con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:

cmo resolvieron el problema?, qu te ayud a encontrar la
solucin?; qu fue lo ms difcil de realizar?, cmo superaste esa
dificultad?, qu materiales te permitieron realizar el croquis?, cmo
los usaste? Permite que intercambien ideas y las expresen usando
referentes de posicin y desplazamiento. Tambin comenta sobre la
importancia de llegar a la posta mdica por el recorrido adecuado, ya
que es un centro al que puedes acudir para prevenir enfermedades,
sobre todo en casos de emergencia.

Plantea otros problemas

Indica a los estudiantes que dibujen en su cuaderno un croquis que
muestre el recorrido que realizan desde su casa hasta la escuela y
ubiquen los lugares ms importantes.

3. CIERRE
10

minutos

Conversa con los nios y las nias sobre la sesin y plantea las
siguientes interrogantes: qu aprendieron hoy?, cmo se sintieron
al realizar el recorrido?, les sirvi elaborar un croquis para llegar a
la posta mdica?, en qu otras situaciones les sera til tener un
croquis?

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Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo
para registrar los aprendizajes de los estudiantes relacionados con la competencia Acta
y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin al resolver
problemas que implican realizar desplazamientos de un lugar a otro (sesiones 1 y 2).

N.o

Nombre y apellidos de los

estudiantes

Describe los desplazamientos que

realiza para ir de un lugar a otro
o para ubicar objetos y personas
con relacin a s mismo, usando las
expresiones hacia adelante, hacia
atrs, hacia arriba, hacia abajo,
a la derecha y a la izquierda.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
...
Logrado

No logrado

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Representa el recorrido o
desplazamiento de forma
vivencial, pictrica, grfica en
cuadrculas y simblica con
flechas.