PROIECTUL UNITII DE NVARE

Unitatea de nvare 1: Introducere n psihologie

Nr.
Coninuturi - detalieri
Competene
Activiti de nvare
crt.
specifice
1. Ce este psihologia?
1.4.; 3.1.; 4.2.;
exerciiu de spargere a gheii i de

De la cunoaterea comun
5.1.;
cunoatere interpersonal: Nume i calitate;
la cunoaterea tiinific

analiza unui text (Fii tu nsui) cu scopul

Competenele generale ale

identificrii unor cuvinte-cheie, care pot constitui
studierii psihologiei
un mini-dicionar psihologic;

Modaliti de evaluare a

enumerarea unor atitudini sociale observate

cunotinelor
de elevi;

exprimarea opiniilor personale legate de

atitudinile prezentate;
2. Introducere n psihologie
1.4.; 3.1.; 2.3.;
identificarea transferurilor interdisciplinare

Definirea psihologiei
3.2.; 4.2.;
pe care le solicit lecia de psihologie (din

Principalele momente n
literatur, istorie, filosofie, sociologie, etic), care
ofer elevilor att aprofundarea conceptelor de
evoluia psihologiei ca tiin
baz ale psihologiei, ct i o deschidere spre alte

Psihicul i caracteristicile
orizonturi de cunoatere;
sale

diferenierea limbajului psihologiei tiinifice

de limbajul psihologiei simului comun;

analizarea posibilitilor de dezvoltare a

propriei persoane din perspectiva cunotinelor de
psihologie;

exerciii
de
identificare
a
unor
comportamente umane i de clasificare a acestora;
3. Introducere n psihologie
1.1.; 1.2.; 4.2.;
exerciii de identificare a caracteristicilor

Ipostazele psihicului i
sistemului psihic uman;
relaiile dintre ele

descrierea
nivelurilor
vieii
psihice:

Metodele psihologiei
incontientul, subcontientul, contientul i gsirea
unor exemple din viaa cotidian care ilustreze

Resurse

Evaluare

- dictionar de psihologie;
- manual de psihologie
clasa a X-a;
- programa de
psihologie;
- fie;
- activitate frontal

Observarea
sistematic
Autoevaluarea

- dictionar de psihologie;
- manual de psihologie
clasa a X-a;
- fie;
- activitate frontal

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba oral

- dictionar de psihologie;
- manual de psihologie
clasa a X-a;
- fie;
- activitate frontal

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba oral

4.

Introducere n psihologie

Aplicaii

aceste ipostaze;

rspunsuri la ntrebarea: Ce nseamn a fi

contient?;

identificarea primelor semne ale apariiei

contiinei de sine;

identificarea expresiilor din vorbire care

indic faptul de a fi contient;

s caracterizeze incontientul din perspectiva

teoriei freudiene;
1.4.; 3.1.; 2.3.;
lucru n echipe: sublinierea diferenei dintre
3.2.; 4.2.;
specificul psihologiei ca tiin i alte tiine;
realizarea unei sinteze a diferenelor constatate;

exerciiu
de
autocunoatere
i
intercunoatere: Fereastra lui Johari;

proiect de cercetare: conceperea unei anchete

pe baz de chestionar pe tema Relaia dintre
prini i adolesceni, pe care l vor realiza n
sptmnile urmtoare;

- dictionar de psihologie;
- manual de psihologie
clasa a X-a;
- fie;
- activitate frontal,
individual i pe grupe;

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba practic

PROIECTUL UNITII DE NVARE

Unitatea de nvare 2: Procesele psihice cognitive senzoriale
Nr. Coninuturi - detalieri
crt.
1. Procese psihice cognitive
senzoriale

Concepte de baz ale

cunoateriii senzoriale

Caracterizarea general a
proceselor psihice

Corelaii ntre procesele

senzoriale

2.

Senzaia

Definirea i caracterizarea
senzaiilor

Calitile senzaiilor

Principalele
modaliti
senzoriale

Legile sensibilitii

Competene
specifice
1.1.; 1.2.;
2.1.; 4.1.;
4.2.;

1.1.; 1.2.;
2.1.; 2.2.;
3.1.; 4.2.;

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

definirea procesului psihic;

prezentarea categoriilor n care pot fi

grupate procesele psihice i caracterizarea
lor succint;

identificarea schemei de caracterizare

general a proceselor psihice;

exerciii practice de identificare a

proceselor psihice cognitive senzoriale;

caracterizarea
comparativ
a
senzaiei, percepiei i reprezentrii;

exerciii de distingere a nelesului

tiinific
al
termenilor
senzaie,
percepie, reprezentare de nelesul lor
n limbajul comun;

explicarea unor situaii din viaa

cotidian cu ajutorul informaiilor de ordin
psihologic;

alctuirea unui text n care s

coreleze semnificaia psihologic a
termenilor nvai;

stabilirea, pe baza definiiei, a

caracteristicilor senzaiilor;

descrierea senzaiilor ca imagini

simple i primare, preciznd i principalele
nsuiri ale acestora;

ilustrarea
diferitelor modaliti
senzoriale cu exemple din viaa cotodian;

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

tabel comparativ;

fie;

Observarea
sistematic
Autoevaluarea

activitate frontal

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba oral
Eseu structurat

3.

Percepia

Definirea i caracterizarea
percepiei

Legile
generale
ale
percepiei

Formele
complexe
ale
percepiei

Observaia i spiritul de
observaie

Percepii denaturate

1.1.; 1.2.;
2.1.; 2.2.;
3.1.; 4.2.;

lucru n echipe sau n perechi:

exerciii de identificare a modalitilor
senzoriale prin care se realizeaz activitatea
de nvare;

ilustrarea prin exemple a legii

interaciunii analizatorilor;

identificarea profesiilor n care

daltonismul este contraindicat;

prezentarea,
succint,
a
controverselor psihologice despre rolul
senzaiilor;

realizarea unui eseu structurat

pornind de la analiza unui text;

testarea personalitii elevilor cu

ajutorul testului Lucher (testul culorilor),
varianta restrns;

aplicaie: s descrie rolul culorilor n

activitatea de nvare, plecnd de la
semnificaia culorilor n viaa noastr,

perceperea unui obiect i analiza

percepiei pornind de la acest exerciiu;

caracterizarea rolului percepiei n

evoluia personalitii;

identificarea legturii dintre senzaii

i percepie;

enumerarea i descrierea fazelor

procesului perceptiv;

descrierea
fazelor
procesului
perceptiv pe situaii concrete, luate din
viaa cotidian;

compararea percepiei cu senzaia;

enumerarea, descrierea i ilustrarea

cu exemple concrete a legilor generale ale
percepiei;

activitate
frontal, pe grupe i n
perechi

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

activitate
frontal, pe grupe i n
perechi

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba oral

4.

Reprezentarea

Definirea i caracterizarea
reprezentrii

Clasificarea reprezentrilor

Proprietile reprezentrilor

Rolul reprezentrilor n
cunoatere i activitate

1.1.; 1.2.;
2.1.; 2.2.;
3.1.; 4.2.;

caracterizarea formelor complexe ale

percepiei;

identificarea profesiilor n care

spiritul de observaie este deosebit de
important;

identificarea unor personaje din

literatur/filme caracterizate ca persoane cu
spirit de observaie;

lucru n echipe sau n perechi:

precizarea modului cum sunt valorificate
iluziile perceptive n cinematografie i n
art;

prezentarea PPT i analiza unor

imagini cu iluzii optice;

test: Suntei o persoan timid?

exerciii de reprezentare a unor

obiecte i prezentarea acestora de ctre
elevi;

compararea
reprezentrilor
i
identificarea asemnrilor i deosebirilor;

exerciii
de
exemplificare
a
caracteristicilor reprezentrii;

identificarea
asemnrilor
i
deosebirilor dintre percepii i reprezentri;

comentarea unor texte;

argumentarea
faptului
c
reprezentarea are o dubl natur;

realizarea unei analize comparative

ntre reprezentrile picturale i cele
lingvistice;

identificarea disciplinelor colare

care cer mai multe reprezentri vizuale;

identificarea profesiilor care cer

capaciti foarte bune de reprezentare

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

activitate
frontal, pe grupe i n
perechi

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba practic

5.

6.

Procese psihice cognitive

senzoriale
Recapitulare, sistematizare
Aplicaii

Evaluarea cunotinelor

1.1.; 1.2.;
2.1.; 2.2.;
3.1.; 4.2.;

1.1.; 1.2.;
2.1.

vizual;

identificarea tipului de reprezentare

cruia aparine fiecare elev;

test: Testul arborelui

definirea proceselor psihice cognitive

senzoriale:
senzaia,
percepia,
reprezentarea;

analiza comparativ a senzaiilor;

percepiilor i reprezentrilor;

exerciii de prelucrare a informaiilor

i de explicare a rolului proceselor psihice
cognitive senzoriale n actul cunoaterii
umane;

argumentarea
superioritii
i
complexitii reprezentrii n raport cu
senzaiile i percepiile;

exerciii aplicative;
Test cu itemi:
cu rspuns scurt/de completare;
cu alegere dual;
de tip pereche;
cu alegere multipl.

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

activitate
frontal, pe grupe i n
perechi

fie cu subiectele
testelor
activitate individual

Prob
de
evaluare scris

PROIECTUL UNITII DE NVARE

Unitatea de nvare 3: Procesele psihice cognitive superioare
Nr. Coninuturi - detalieri
crt.
1. Gndirea
Definirea
i
caracterizarea
gndirii
Structura psihologic intern a
gndirii
Gndirea ca proces de rezolvare a
problemelor
Tipologia gndirii

Competene
specifice
1.1.; 1.2.;
2.1.; 3.1.;
4.1.; 4.2.;

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

exerciii de analiz a unor contexte n

care apare cuvntul gndire sau
derivatele sale;

realizarea unei scheme a definiiei

gndirii;

nvarea caracteristicilor gndirii

prin metoda Mozaic;

identificarea structurii psihologice

interne a gndirii pe baza Modelului
structural al gndirii propus de J. P.
Guilford;

exerciiu de imaginaie: cum ar fi

viaa oamenilor fr gndire;

gsirea unor argumente care s

demonstreze c gndirea este definitorie
pentru fiina uman;

exprimarea
opiniilor
privind
importana caracterului reversibil i
anticipativ al timpului psihic, caracter

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

Observarea
sistematic
Autoevaluarea

activitate
frontal, pe grupe i n
perechi

2.

3.

Memoria
Definirea
i
caracterizarea
memoriei
Procesele i formele memoriei
Calitile/indicatorii memoriei
Factorii
care
optimizeaz
funcionarea memoriei
Memorie i uitare

Imaginaia
Definirea
i
caracterizarea
imaginaiei
Procedeele imaginaiei
Formele imaginaiei

1.1.; 1.2.;
2.1.; 2.2.;
3.1.; 4.2.;

1.1.; 1.2.;
2.1.; 2.2.;
3.1.; 4.2.;

datorat gndirii;

construirea unor exemple pentru

noiunea de gndire;

rezolvarea unor situaii problem;

comentarea unor texte din punct de

vedere psihologic;

exerciiu de creativitate (de tip

brainstorming): s-i imagineze cum ar
arta viaa omului fr memorie;

prezentarea i analiza unui caz tragic

de pierdere a memoriei (cazul muzicianului
Clive Wearing);

exerciii de memorie, pentru o mai

bun nelegere a caracteristicilor acesteia;

identificarea tipurilor de memorie pe

baza unor exerciii de memorare;

metafore care surprind specificul

memoriei;

identificarea de ctre fiecare elev a

tipului de memorie care-l avantatjeaz;

exerciii de corelare a cunotinelor

despre memorie cu ceea ce tiu despre
percepii;

test: Evaluarea capacitii mnezice

exerciiu de imaginaie: s priveasc

o imagine i s spun ce le sugereaz;

exerciiu de descriere a felului n care

se desfoar viaa unui om lipsit de
imaginaie;

identificarea unor situaii dificile pe

care le-au trit i pe care le-au depit
fcnd apel la imaginaie;

argumentarea rolului adaptativ al

imaginaiei n viaa omului;

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba oral
Eseu structurat

activitate
frontal, pe grupe i n
perechi

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

activitate
frontal, pe grupe i n

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba oral

4.

5.

Procese psihice cognitive

senzoriale
Recapitulare, sistematizare

Aplicaii

Evaluarea cunotinelor

1.1.; 1.2.;
2.1.; 2.2.;
3.1.; 4.2.;

1.1.; 1.2.;
2.1.

stabilirea deosebirilor dintre iluzie,

halucinaie i fabulaie.;

exerciii de comparare a visului din

timpul nopii cu reveria;

argumentarea faptului c n apariia

computerelor s-a folosit analogia;

exerciii
de
exemplificare
a
procedeelor imaginaiei;

exerciii de transpunere empatic.

definirea proceselor psihice cognitive

superioare: gndirea, memoria, imaginaia;

caracterizarea fiecrui proces psihic

cognitiv senzorial, n parte;

exerciii de prelucrare a informaiilor

i de explicare a rolului proceselor psihice
cognitive superioare n actul cunoaterii
umane;

identificarea, pe baza unor exemple,

a interaciunii imaginaiei cu diferite
procese psihice;

exerciii
de
exemplificare/recunoatere
a
fazelor
procesului rezolutiv;

explicarea modului n care fiecare

elev i organizeaz propria activitate de
nvare;

argumentarea rolului imaginaiei n

activitatea de nvare;

exerciii de imaginaie.
Test cu itemi:
cu rspuns scurt/de completare;
cu alegere dual;
de tip pereche;
cu alegere multipl.

perechi

dictionar de
psihologie;

manual de
psihologie clasa a X-a;

fie;

laptop ;

vidoproiector ;

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Proba practic

activitate
frontal, pe grupe i n
perechi

Fie cu testele
activitate individual

Prob
de
evaluare scris

Eseu structurat