Competenele interpersonale la precolari include o categorie aparte

numit comportamente prosociale. Aceste competene pot fi considerate surse ale

dezvoltrii capacitii de cooperare , fiecare avnd impact indirect asupra formrii
relaiilor i a integrrii n grup. De regul, copiii care stpnesc aceste abilit i
reuesc s-i fac prieteni cu uurin , deoarece n eleg c orice rela ie presupune
reciprocitate: pentru a primi, este necesar s i oferi. Toate aceste abilit i se
formeaz i se dezvolt optim n msura n care reprezint modele i ofer ghidaj
n nvarea lor.
1. Interac ioneaz cu ceilali copii prin jocuri adecvate vrstei
Jocul reprezint cea mai important surs de nvare pentru copii i
principala lor preocupare la vrsta precolar. Prin joc copiii nva nu numai
despre regulile sociale i modul de interac iune cu ceilal i, dar i despre
manifestarea adecvat a emoiilor. n plus, jocul favorizeaz inclusiv achizi
ionarea unor abilit i cognitive cum ar fi orientarea ateniei , concentrarea ntr-o
activitate pe perioade de timp ndelungate, dezvoltarea capacitii de memorare, a
limbajului etc.Capacitatea copiilor de a se integra n grup crete odat cu vrsta, pe
msur ce reuesc s controleze interac iunea cu un numar din ce n ce mai mare
de copii. Dac izolarea n activiti individuale este frecvent i afecteaz calitatea
interaciunilor cu ceilali, atunci aceasta poate s favorizeze apari ia unor
probleme de anxietate sau depresie, cu consecine asupra adaptrii sociale a
copiilor.
2. Ini iaz interac iuni cu ceilal i copii
Implicarea copiilor n joc faciliteaz dezvoltarea capacit ii de a iniia
interaciuni.n timp strategiile de interaciune ale copiilor devin din ce n ce mai
rafinate, trecnd de la strategiile non-verbale la cele verbale. Interac iunile
pozitive cu ceilal i conduc la formarea relaiilor de prietenie , dezvoltarea
abilitilor de cooperare i rezolvarea de conflicte. Dezvoltarea capacit ii de a
iniia interaciuni de grup este att responsabilitatea printelui dar i a educatorului.
Cu toate acestea educatorii au mai multe oportunit i de a nv a copii cum s
rela ioneze cu ceilali , deoarece la grdini interaciunile n grupuri mai mari
sunt mai frecvente.
3.mparte obiecte/jucrii
Comportamentul de mprire a obiectelor sau jucriilor se afl la baza
formrii prieteniilor, deoarece reciprocitatea reprezint una dintre premisele
formrii i meninerii rela iilor cu ceilal i. mprirea jucriilor faciliteaz
integrarea copiilor n grup i cooperarea , ceea ce influeneaz popularitatea printre
colegi. Acest comportament este promovat n mare msur de educatori, care-l pot
utiliza ca regul n interaciunile din cadrul grupei.

d. Cere si ofer ajutor

Cererea ajutorului se refer de fapt la capacitatea de a nelege faptul c uneori
abilitile noastre nu sunt suficiente pentru rezolvarea anumitor situaii. Oferirea
ajutorului este la rndul ei o modalitate de a interac iona cu ceilal i copii, de a
dezvolta rela ii de prieteni i se nva prin observarea modelelor ( adul i), prin
ghidare i prin exersarea comportamentului n diferite situaii.
34

e. i asteapt rndul
Ateptarea rndului este de multe ori o regul de comportament utilizat de ctre
educatori care are un dublu beneficiu: dezvolt capacitatea copiilor de a-i regla
emoiile i de a rezolva n mod eficient problemele care pot s apar n
joc.Capacitatea copiilor de a-i atepta rndul este rezultatul nv rii i al
modelrii acestui comportament i este esen ial pentru iniierea i men inerea
rela iilor cu ceilali copii.
f. Utilizeaz formule de adresare politicoase
Adresarea politicoas reprezint o modalitate de a iniia o rela ie. Se poate
observa c acei copii care utilizeaz formule de genul te rog i mul umesc
sunt mai plcui de ctre colegii lor dect cei care nu le utilizeaz. Aceste
formule de adresare sunt achiziionate rapid dac prinii i educatorii le
utilizeaz ei nii n rela iile cu ceilali.