OBIECTIVELE, PRINCIPIILE I METODELE

PSIHOLOGIEI MILITARE

2.1. OBIECTIVELE PSIHOLOGIEI MILITARE

2.2. PRINCIPIILE PSIHOLOGIEI MILITARE
2.3. METODOLOGIA PSIHOLOGIEI MILITARE
2.1. OBIECTIVELE PSIHOLOGIEI MILITARE
Obiectivele psihologiei militare reprezint structura de rezisten a procesului de
instrucie i educaie pentru toate categoriile de fore ale armatei (terestre, aviaie, marin).
Un prim obiectiv l reprezint militarul, sub aspectul formrii i dezvoltrii acelor
capaciti psihofizice, cognitiv-intelectuale, afectiv-motivaionale, atitudinal-voliionale i
comportamentale care s-i permit acestuia atingerea performanei maxime n procesul de
instrucie i educaie.
Elementele de psihologie experimental, psihologie cognitiv i psihologie diferenial
contribuie n mod direct i nemijlocit ca suport al particularizrii procesului de pregtire
psihologic pentru lupt.
Variaiile intraindividuale i interindividuale specifice adolescenei i adultului tnr sunt
datul psihologic care se cere modelat. Formarea i dezvoltarea personalitii militarului constituie
o latur important a pregtirii psihologice pentru lupt deoarece asigur cunoaterea
subordonailor i ofer deschideri noi n pefecionarea pregtirii profesional-militare.
Este important c, pe de o parte, militarul beneficiaz de o mai bun cunoatere a
performanelor sale i a modalitilor specifice de a le obine, iar pe de alt parte, psihologul i
asigur managerului militar datele i informaiile care s contribuie la perfecionarea strategiilor
de instruire i educare.
Al doilea obiectiv l constituie subunitatea militar (organizaia militar), deoarece,
prin excelen, armata este o instituie n care activitatea se desfoar n echip. Psihologia
social i psihologia organizaional i gsesc un teren fertil n studiul asupra managementului,
cooperrii i competiiei din care comandanii i efii militari pot profita.
Al treilea obiectiv l prefigureaz cercetarea solicitrilor psihofizice ale cmpului de
lupt modern, n scopul determinrii unui comportament individual (impregnat de fenomene de
identificare, de participare etc.), dar i al unui comportament de grup, colectiv (fragil la
fenomenul mulimii, al emoiilor colective, n situaii de panic i excese agresive), ct mai
adecvate realitii luptei armate.
Al patrulea obiectiv l reprezint pregtirea psihologic a aciunilor de lupt, prin
care se realizeaz sinteza ntregului proces instructiv-educativ al pregtirii pentru lupt i,
totodat, se asigur cadrul general de validare a efortului uman, material, financiar, medical i de
alt natur. n acest context, capt relevan activitile de protecie, contracarare i influenare
psihologic prin care psihologia militar devine o veritabil arm neconvenional.
Al cincilea obiectiv l circumscrie activitatea de asisten i consiliere psihologic
pentru care psihoterapia, psihologia medical i clinic, psihologia patologic etc. i gsesc o
larg plaj de aplicare.

Aceste aspecte problematice constituie obiectivele generale ale asigurrii psihologice,

care, pin extensie, nglobeaz i o serie de obiective speciale cum sunt: studiul psihologic al
rzboiului, cercetri n domeniul psihofarmacologiei militare, analiza fenomenelor
parapsihologice i impactul lor asupra mediului militar etc.
2.2. PRINCIPIILE PSIHOLOGIEI MILITARE
Psihologia militar este o component esenial a sistemului general de pregtire militar.
Prin sistem se nelege un ansamblu de elemente aflate ntr-o interaciune
nonntmpltoare (Bertalanffy, 1966) sau, altfel spus, o structur caracterizat de trei elemente
fundamentale care sunt totalitatea, transformarea i autoreglarea (Piaget, 1968). Conceptul de
sistem evideniaz c acesta const n mulimea de elemente componente, n ansamblul
relaiilor dintre aceste elemente structurate multinivelar i ierarhic i n constituirea unei
integraliti specifice, ireductubile la componentele sau chiar la relaiile individuale dintre ele.
Sistemul este ireductibil la componentele sale n msura n care constituie o totalitate de
elemente interdependente(Vlsceanu, 1982, p. 75).
Aceast prezentare succint a conceptului de sistem ofer posibilitatea explicrii i
nelegerii psihologiei militare ca sistem. Rezult c ndeplinirea obiectivelor de ctre sistemul
psihologiei militare se face prin funcionarea sinergic a mai multor componente, dintre care
enumerm: sistemul de examinare i selecie psihologic, sistemul aciunilor psihologice pentru
lupt, sistemul de evaluare a activitii din domeniul psihologiei militare aplicate etc.
Particulariznd, ca exemplu, sistemul aciunilor psihologice pentru lupt este format din:
subsistemul pregtirii psihologice pentru lupt, subsistemul proteciei psihologice a personalului
i aciunilor militare, subsistemul de influenare i contracarare psihologic a adversarului.
Fiecare subsistem enunat va fi analizat i explicat separat n cuprinsul lucrrii.
Abordarea sistemic permite evidenierea unor principii ale organizrii i funcionrii
activitii de asigurare psihologic pentru lupt, care esenializeaz fenomenologia psihologic
implicat n procesul de pregtire a militarilor pentru lupt.
Principiul (lat. principium nceput, origine, introducere) are sensul de nceput, de
conducere i este o tez privind cauza natural, faptul general primordial care st la temelia unui
raionament sau a unei aciuni, care constituie baza doctrinei, liniile directoare ale unei
cunoateri, ale unei tiine i din care deriv un numr mai mare sau mai mic de consecine, de
alte enunuri, de norme mai mult sau mai puin restrnse de gndire, de comportare n domeniul
respectiv (Dicionarul de pedagogie, 1979, p. 361).
Prin principiile organizrii activitii de psihologie militar nelegem un ansamblu de
consideraii generale i eseniale care fundamenteaz concepia privind implementarea
psihologiei n mediul militar. Afirmarea acestor principii genereaz desprinderea anumitor
legiti care guverneaz activitatea de psihologie, att pe timp de pace, ct i pe timp de rzboi.
1. Principiul necesitii fundamenteaz ntreaga activitate de psihologie militar prin
aseriunea c pregtirea resurselor umane pentru lupt implic cu necesitate pregtirea i
protecia psihologic a trupelor proprii, precum i contracararea i influenarea psihologic a
aciunilor i efectivelor adversarului.
2. Principiul oportunitii stipuleaz c asigurarea psihologic trebuie s se fac la
momentul favorabil, adecvat mprejurrilor i situaiei tactice, operative sau strategice, care
caracterizeaz desfurarea aciunilor militare.

3. Principiul operativitii presupune c asigurarea psihologic a efectivelor se execut

eficace, rapid, expeditiv i activ n scopul maximizrii performanelor militare.
4. Principiul concentrrii efortului n locul decisiv i la momentul decisiv
coroboreaz principiile oportunitii i operativitii i const n sincronizarea i concentrarea
aciunilor de natur psihologic pentru asigurarea unui nivel maximal al capacitii psihice
pentru lupt a militarilor.
5. Principiul competenei (centralizrii, unitii de comand) const n stabilirea pentru
fiecare misiune sau obiectiv a unei comenzi unice care s fie n msur s decid modul de
realizare a asigurrii psihologice prin forme i mijloace specifice.
6. Principiul responsabilitii cunoscut i ca principiul definirii clare a obiectivului
(misiunii) implic asumarea rspunderii cu privire la formele, metodele, tehnicile i procedeele
folosite pentru ndeplinirea obiectivelor i misiunilor specifice cuprinse n planul aciunilor
militare.
7. Principiul eficacitii presupune luarea acelor msuri i realizarea acelor activiti
care s ofere asigurrii psihologice pentru lupt capacitatea necesar obinerii performanelor
maxime n pregtirea, organizarea i desfurarea aciunilor militare. Acest principiu este
cunoscut i ca principiul economiei de fore i mijloace i const n stabilirea, distribuirea i
utilizarea judicioas a tuturor posibilitilor proprii n raport, pe de o parte, cu necesitile impuse
de scopurile i obiectivele planificate i, pe de alt parte, cu rezultatele maxime obinute prin
eforturi, fore, mijloace i pierderi minime.
8. Principiul continuitii sintetizeaz condiia permanenei n organizarea i
desfurarea activitii de asigurare psihologic a efectivelor, nceput din perioada de pace i
amplificat pe perioada de rzboi.
9. Principiul proximitii (descentralizrii) presupune folosirea forelor i mijloacelor
prin adecvarea conducerii la situaiile particulare, reale, specifice fiecrei categorii de fore ale
armatei, fiecrui gen de arm i/sau fiecrei specialiti militare. Cunoscut n terminologia
militar ca principiul libertii de aciune, acesta const n asigurarea tuturor condiiilor de
autonomie n decizie, planificare i desfurare a aciunilor proprii i de limitare sau anulare a
posibilitilor de opiune i aciune ale inamicului.
10. Principiul simplitii planurilor i ordinelor privind asigurarea psihologic pentru
lupt impune elaborarea unor documente de conducere clare, concise, logice, comprehensibile
prin care s se elimine confuzia i nenelegerile.
Cnd asigurarea psihologic pentru lupt se desfoar cu predilecie pentru protecia
psihologic a forelor proprii sau contracararea i influenarea psihologic a aciunilor
inamicului, atunci asigurarea psihologic pentru lupt este cluzit de nc dou principii :
principiul surprinderii inamicului i principiul manevrei.
11. Principiul surprinderii inamicului presupune executarea aciunilor psihologice la
momentul, locul i/sau modul neateptate de ctre inamic, n scopul, minimal, producerii
ntrzierilor n contientizarea situaiei de lupt sau n reacionarea eficient a acestuia.
12. Principiul manevrei se rezum la deplasarea forelor i mijloacelor de aciuni
psihologice n scopul aplicrii favorabile a puterii de lupt a acestora, n timp i spaiu, pentru a
obine un avantaj psihologic n raport cu inamicul.
2.3. METODOLOGIA PSIHOLOGIEI MILITARE.

Principiile psihologiei militare genereaz norme i reguli de pregtire, organizare,

desfurare, verificare i perfecionare a capacitii psihologice a militarilor pentru ndeplinirea
cu succes a misiunilor primite.
Metodologia abordrii psihologiei militare se nscrie n sfera mai cuprinztoare a
metodologiei cercetrii psihologice i psihosociale i, ca urmare, aceasta se nfieaz ca analiz
a metodelor i tehnicilor aplicate n realizarea i finalizarea cercetrii socioumane.
Metodologia poate fi abordat n dou sensuri: n sens larg, metodologia are neles de
tiin despre metode i denumete, n principal, teoria tiinific a metodelor de cercetare i mai
ales de interpretare, ansamblul principiilor dup care o disciplin se cluzete i construiete,
concepia privind mijloacele dezvoltrii unui domeniu de cunoatere i/sau aciune; n sens
restrns, prin metodologie se definete ansamblul metodelor de care dispune o disciplin
(Popescu-Neveanu, 1978, p. 447).
Metodologia poate fi definit etimologic ca tiina metodelor( gr. metodos-metode i
logos-tiin). Pentru metodologia cercetrii socioumane metoda este tocmai acea mbinare i
organizare de concepte, modele, ipoteze, strategii, instrumente i tehnici de lucru care dau
corporalitate unui proiect metodologic. Ea este operatorul care mijlocete trecerea, ridicarea
treptat de la problema de cercetare, enunat n plan teoretic, la reconstrucia ei
observaional, experimental, acional n vederea corectrii, optimizrii, potenrii,
restructurrii unui sector sau altul al practicii sociale (Golu, P., 1989, p. 154).
Metoda (gr. metodos-cale, itinerar, urmrire) este o cale, o structur, un program, un
invariant strategic cu subordonate tactice variabile, un sistem de proceduri prin care se ajunge la
un rezultat prin reglarea aciunilor practice i intelectuale. Metoda are rolul de instrument prin
care se realizeaz o intervenie, o informare, o interpretare sau o aciune.
Fr a dezvolta metateoretic problema, reamintim c metodologia are ase teme
principale (Lazarsfeld, apud Chelcea, 1998, p. 35): delimitarea obiectului de studiu n cercetrile
empirice, analiza conceptelor i tehnicilor de cercetare, analiza raportului dintre metodele i
tehnicile utilizate, sistematizarea datelor obinute n cercetarea empiric i formalizarea
raionamentelor.
Dup modul de abordare a tematicii prezentate, dup maniera de a formula principiile sau
tezele metodologice preliminare, dup instrumentele metodologice utilizate, dup formele de
organizare i prezentare a cunoaterii psihosociale, precum i dup practica de utilizare a
cunoaterii socioumane se consider c exist dou mari orientri metodologice: obiectualiste i
subiectiviste sau interpretative (Vlsceanu,1982). Conceptele epistemologice principale ale
poziiei metodologice obiective sunt explicaia i predicia bazate pe analiza factorilor
determinativi sau a cauzelor, iar cele ale poziiei metodologice subiective sunt diferite n msura
n care se tinde s se ajung la nelegerea i interpretarea semnificaiilor subiective ale
comportamentelor situaionale prin considerarea scopurilor i motivelor aciunii.
Considerm c cele dou modaliti de abordare pot fi complementare i necesare n
cunoaterea tiinific a mediului militar. Prin abordrile de tip nomotetic, cantitativ, pozitivist
specifice metodologiei obiective, ct i prin cele de tip idiografic, calitativ, hermeneutic specifce
metodologiei subiective putem realiza o cunoatere profund i detaliat a fenomenelor i
esenelor psihologice i psihosociologice ale sistemului militar. Utilizarea complementar a
acestor metode de cercetare conduce la :
Obiectivitate n cercetarea mediului militar prin adaptarea unor modele din tiinele
naturii care studiaz ceea ce este observabil, msurabil, cuantificabil;

 Operaionalitate prin folosirea constructelor riguroase, standardizate, formalizate,

generalizate;
Cercetare a relaiilor cauzale specifice fenomenelor psihologice i psihosociologice cu
ajutorul unor instrumente (teste, chestionare, simulatoare etc.), care dezvolt o adevrat
inginerie tehnic;
Elaborare a unor ipoteze care s fie verificabile, testabile ;
Msurare cantitativ a datelor i informaiilor obinute cu ajutorul instrumentarului
specific;
Prelucrare i interpretare statistic a datelor i informaiilor sistematizate;
Studiere structural i analitic a sistemului militar;
Abordare funcional-integratoare a sistemului activitii de psihologie militar;
Concentrare asupra semnificaiilor subiective ale procesului pregtirii pentru lupt;
Specificitate i unicitate ca repere eseniale de individualizare a procesului instructiveducativ;
nelegere a interaciunii umane ca generator al comportamentului social;
Cercetare a fenomenelor specifice asigurrii psihologice pentru lupt nu numai n scopul
cunoaterii, explicrii i interpretrii ci, mai ales, pentru a le influena, dirija, schimba i
chiar manipula.
Din cele prezentate rezult cu necesitate c metodologia asigurrii psihologice
pentru lupt a militarilor trebuie s aib n vedere urmtoarele constatri mai importante:
strategiile cantitative i calitative s nu fie considerate mutual exclusive; elaborarea metodologiei
nu trebuie s fie centrat unilateral ci, dimpotriv, s conduc la mpletirea cantitativului cu
calitativul; latura normativ s fie armonios dezvoltat n raport cu latura referenial a realitii
psihosociale; la o diversitate ontologic a realitii psihologice i psihosociologice militare
trebuie s-i corespund o diversitate de metode, tehnici i procedee de investigare, att
cantitative, ct i calitative, att de analiz obiectiv a datelor empirice, ct i de analiz
subiectiv a mecanismelor aciunii sau interaciunii psihice sau sociale. Doar n acest fel un
proiect metodologic poate atinge sensurile obiectivitii cercetrii psihosociale militare care sunt
multiple, procesuale, multinivelare, iar cercettorul psihosocial militar nu este rupt de realitate ci,
dimpotriv, este un actor social care investigheaz fiine umane i nicidecum obiecte inerte.
Semnificaiile cercetrii n domeniul asigurrii psihologice pentru lupt trebuie s fie cel
puin de ordin ontologic, epistemic, metodologic i praxiologic (Cazacu, 1992).
Ontologic, pentru c realitatea vieii militare se prezint sub un triplu aspect: existen
material, contiin social i contiin individual, fiecare avnd universul su specific.
Epistemic, deoarece mediul militar este procesual, dinamic, plin de tensiuni i tendine,
iar personalitatea militarului este i ea relativ procesual, adaptabil la obiect, conectat
permanent la aciune.
Praxiologic, fiindc cercettorul militar este participant activ la procesul instructiveducativ de pregtire pentru lupt.
Metodologic, ntruct rezultatele cercetrii n domeniul asigurrii psihologice pentru
lupt trebuie s fie constructive i optimizatoare pentru procesul de instrucie i educaie militar.
Metodologia abordrii asigurrii psihologice pentru lupt se fundamenteaz pe un sistem
de principii care i confer consisten, relevan, veridicitate. n literatura de specialitate exist
diverse formulri asupra principiilor metodologice, dar noi optm pentru urmtorul sistem de
principii: principiul obiectivitii; principiul integralitii; principiul procesualitii; principiul

unitii contrariilor; principiul analitico-sintetic; principiul explicaiei cauzale; principiul

dezvoltrii.
Principiul obiectivitii afirm necesitatea investigrii realitii militare astfel nct s se
surprind esenialul i, totodat, s se realizeze tipologii de fapte i fenomene psihologice i
psihosociologice prin care poate fi explicat i neleas dinamica vieii osteti n cadrul unor
structuri logice unitare.
Principiul integralitii are n vedere ntregul cmp psihologic i psihosociologic pentru
care se face o analiz sistemic, holist, n scopul cunoaterii procesului instructiv-educativ al
pregtirii pentru lupt cu toate determinrile sale (coexistene, dependene, corelri, sincronizri,
paralelisme), dar sfera integralului psihosocial trebuie privit prin eantionarea sa ca sistem de
apartenen i spaiu de atribute, concomitent cu radiografierea sa transversal.
Principiul procesualitii rezum necesitatea studiilor longitudinale (panel) pentru
continuarea unei analize dinamice i surprinderea adaptrii tinerilor la privaiunile i chiar
vicisitudinile vieii militare.
Principiul dezvoltrii este strns legat de principiul procesualitii i, coroborat cu
acesta, promoveaz studiul structurrii, restructurrii, transformrii i creterii capacitii
psihologice pentru lupt a militarilor.
Principiul explicaiei cauzale reprezint trecerea de la coexisten la cauzalitate i se
distinge prin evidenierea relaiilor sistemice de interdependen dintre teoretic i empiric, dintre
nelegere (comprehensiune) i explicaie, dintre cantitativ i calitativ, dintre judecile
constatative i cele evaluative; acest principiu ofer o perspectiv asupra unui continuum
ascendent, cu elaborri n zona esenializrii, generalizrii, concluzionrii i deschiderii de noi
structuri ipotetice.
Principiul unitii contrariilor pune n eviden tendinele i laturile contradictorii ale
faptelor, fenomenelor i proceselor psihologice i psihosociologice sub aspectul repetabilitii i
regularitii acestora, avnd rol dinamizator n formarea, dezvoltarea i perfecionarea capacitii
psihologice pentru lupt a militarilor.
Principiul analizei i sintezei se concretizeaz n studiile de tip molecular i molar,
morfologic i tipologic, care au permanent n atenie, att individul, ct i grupul, adic, att
ostaul, ct i subunitatea militar.
Principiile enunate sunt generatoare de o mare varietate de metode, tehnici i procedee
utilizate n abordarea teoretico-metodologic i practic-aplicativ a asigurrii psihologice pentru
lupt a militarilor. Avnd n vedere caracterul vast al problematicii asigurrii psihologice pentru
lupt, am ncercat o tratare selectiv a temelor, astfel c, unele au o dezvoltare mai mare, iar
altele sunt prezentate mai succint, n raport estimativ fa de cantitatea de informaii existent la
dispoziia utilizatorilor de produse specifice activitii psihologice n domeniul militar.
Un spaiu mai mare, de tip descriptiv-explicativ, l-am rezervat pentru tratarea unor
probleme cum sunt: istoria asigurrii psihologice pentru lupt, pregtirea psihologic pentru
lupt, stresul de lupt. De asemenea, un spaiu consistent, de tip explicativ-interpretativ, l-am
alocat pentru problematica referitoare la psihoprofesiogramele militare i concepia cu privire la
metodologia de selecie psihologic a personalului militar, care, de altfel, reprezint contribuia
personal la mbogirea patrimoniul cercetrii tiinifice n domeniul psihologiei militare
romneti.
Un spaiu mai restrns l-am rezervat aspectelor referitoare la unele dintre aciunile
psihologice de lupt, avnd n vedere c acestea sunt mai frecvent abordate n publicistica
militar.

Pentru argumentarea tiinific a lucrrii am realizat un sistem metodologic care s

permit cercetrii, n domeniul activitii de asigurare psihologic pentru lupt, desprinderea
unor concluzii i msuri necesare perfecionrii procesului instructiv-educativ al pregtirii pentru
lupt a militarilor i, mai ales, contientizrii la un nivel superior a rolului i importanei
asigurrii psihologice pentru lupt.
Se consider c cele mai importante metode folosite n cercetarea psihologic sunt (Zlate,
1999): metoda observaiei; metoda experimentului; metoda convorbirii; metoda anchetei
psihologice; metoda biografic; metoda analizei produselor activitii; metodele psihometrice;
metoda modelrii i simulrii.
Strategia metodologic pentru selecia personalului militar a fost structurat ntr-o baterie
de examinare psihologic care cuprinde: fi individual, foaie de observaie de tip anamnez,
dou teste de nivel mental, dou chestionare de personalitate i dou teste pentru determinarea
potenialului de lider. Pentru validarea rezultatelor obinute cu ajutorul bateriei de examinare
psihologic am folosit metoda aprecierii obiective, analiza produselor activitii subiecilor
examinai i aprecierea anual a personalului militar.
Studiul psihoprofesiogramelor se concretizeaz n prezentarea unui ghid de culegere a
datelor i informaiilor specifice armei i/sau specialitii militare pentru militarii n termen,
precum i a psihogramei ofierului.
De asemenea, n capitolele destinate studiului pregtirii i proteciei psihologice pentru
lupt a efectivelor i aciunilor militare proprii, precum i analizei aciunilor de influenare i
contracarare psihologic a inamicului, sunt prezentate, teoretic, cteva metode de modelare a
procesului de instrucie, precum i de simulare a unor aciuni de lupt.
Datele i informaiile culese cu ajutorul instrumentarului psihologic au fost supuse unui
program de prelucrare statistic pe calculator (S.P.S.S./Windows).
Interpretarea rezultatelor i concluziile cercetrii constituie suportul obiectiv al
demersului tiinific pentru a susine Un model explicativ-comprehensiv al asigurrii
psihologice pentru lupt a militarilor din Armata Romniei.
Considerm c aspectele de ordin teoretic i practic abordate n lucrare constituie un
fundament solid n argumentarea i susinerea ipotezei c psihologia militar este, n acelai
timp, o arm veritabil i o form a asigurrii pentru lupt a trupelor.