Sunteți pe pagina 1din 4

FIA PSIHOPEDAGOGIC1

a.
(NUMELE I PRENUMELE
CURSANTULUI)
I.

DATE GENERALE DESPRE CURSANT I FAMILIA SA:


1)DATA PERSONALE:
A. Data i locul naterii:
..
B. Naionalitatea...
C. Starea civil: cstorit/necstorit.
D. Religia
E. Adresa/
telefon
..
F. Antecedente patologice care influeneaz randamentul colar al elevului (se
completeaz din fia medical)
.
2)DATE DESPRE FAMILIA CURSANTULUI:
A. Rolul cursantului n familie: susintor al familiei/ susinut de familie
B. Structura familiei: copii n ntreinere (nr.), tat, mam, frai (nr.), surori
(nr), bunici i alte persoane cu care locuiete cursantul, i anume:

C. Profesia prinilor/tutorilor/ntreintorilor legali:


TATA
....
MAMA
...
D. Profesia cursantului: .
E. Condiii de locuit (dup prezentarea fcut de cursant): foarte bune, bune,
satisfctoare, nesatisfctoare
F. Apelativul cursantului :
G. Climatul educativ:
a) relaii
intrafamiliale:
favorabile,
nefavorabile,
organizate,
dezorganizate
b) influene extrafamiliale (vecini, prieteni, alte persoane, i
anume) : favorabile/ nefavorabil .NU
c) existena unor persoane preocupate de situaia colar a cursantului :
Nu/ Da, i anume :..
d) frecventarea de ctre cursant a unor activiti extracolare. ...
..
(numele, locul de desfurare)NU

II.

ACTIVITATEA CURSANTULUI N CICLUL PRIMAR:

1 Pentru a fi ntocmit corect, se completeaz spaiile punctate


ori se subliniaz variantele adecvate.

1) NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR DE PERFORMAN: nalt, mediu,


sczut.
2) REZULTATELE OBINUTE DE CURSANT N CADRUL CATEGORIILOR DE
ACTIVITI DESFURATE N COAL (ca medie a rezultatelor obinute n
ciclul primar):
Limba i literatura romn: foarte bine, bine, suficient, insuficient
Limb modern: foarte bine, bine, suficient, insuficient
Matematic: foarte bine, bine, suficient, insuficient
tiine ale naturii/tiine: foarte bine, bine, suficient, insuficient
Educaie civic: foarte bine, bine, suficient, insuficient
Istorie i geografie: foarte bine, bine, suficient, insuficient
Discipline opionale
a) (titlul....): foarte bine, bine, suficient,
insuficient
b) (titlul....): foarte bine, bine, suficient,
insuficient
c) (titlul....): foarte bine, bine, suficient,
insuficient
d) (titlul....): foarte bine, bine, suficient,
insuficient
3) DATE PRIVIND ACTIVITATEA DE NVARE A CURSANTULUII:
A. Capacitatea de nvare:
a) capacitatea de receptare: rapid, medie, lent
b) capacitatea de asimilare a informaiilor: rapid, medie, lent
c) capacitatea de prelucrare a celor nsuite: rapid, medie, lent
d) interesul pentru nvare: pasionat, contiincios, indiferent

B. nvarea este declanat i susinut motivaional de:


a) exclusiv motive extrinseci: recompense materiale, calificative,
b) motive intrinseci: continuarea educaiei i perspectiva unui loc de
munc plcere, satisfacie, orgoliu
4) CONDUITA CURSANTULUI N GRUP I N COLECTIV:
respect/nu respect normele i opiniile celorlali,
nelege/nu nelege necesitatea normelor i a respectrii lor,
particip/nu particip la elaborarea normelor necesare activitii grupului,
se supune/nu se supune normelor grupului,
accept/refuz/i impune rolul de conductor al grupului, i
asum/nu i asum roluri, trece/nu trece de la un rol la altul,
comunic/nu comunic pentru rezolvarea conflictelor
5) MODUL DE NDEPLINIRE A SARCINILOR PRIMITE: ndeplinete sarcinile:
ntotdeauna, uneori (cele preferate, dac se insist)
6)
ADAPTAREA LA MEDIUL INSTITUIONALIZAT: uor adaptabil, greu
adaptabil, inadaptabil.
III.

CARACTERISTICI ALE PERSOANEI:


1)MOTRICITATE:
A. Controlul i coordonarea micrilor: foarte bune, bune, slabe
B. Ritmul micrilor: rapid, mediu, lent NU
2)CAPACITI COGNITIVE:
A) Percepia:
a) perceperea caracteristicilor ale obiectelor: foarte bun, bun, slab

b) spirit de observaie: foarte bun, bun, slab


c) orientarea n spaiu: foarte bun, bun, slab
d) orientarea n timp: foarte bun, bun, slab
B) Atenia:
a) stabilitatea ateniei n timpul activitii: individual (foarte bun, bun,
slab), cu grupuri mici (foarte bun, bun, slab), cu ntreg colectivul
(foarte bun, bun, slab)
b) concentrarea ateniei exprimat n rezistena la factori perturbatori:
foarte bun, bun, slab
c) distribuia ateniei n diferite forme de activitate: foarte bun, bun,
slab
C) Memoria:
a) viteza de memorare a cunotinelor: rapid, medie, lent
b) durata pstrrii cunotinelor: lung, medie, scurt
c) reproducerea cunotinelor: creatoare, fidel, cu dificulti
d) tipul predominant de memorare: senzorial, afectiv, cognitiv, acional
D) Imaginaia:
a) imaginaie reproductiv manifestat ndeosebi n: activiti
intelectuale, activiti artistice, activiti practice ;
b) imaginaie creatoare manifestat ndeosebi n: activiti intelectuale,
activiti artistice, activiti practice
E) Gndirea:
a) capacitatea de a utiliza operaiile gndirii: analiza (foarte bun, bun,
slab), sinteza (foarte bun, bun, slab), comparaia (foarte bun,
bun, slab), generalizarea (foarte bun, bun, slab), clasificarea
(foarte bun, bun, slab)
F) Limbajul:
a) volumul vocabularului: bogat, mediu, srac
b) limbajul folosit de elev: fonetic (corect, incorect), lexical (corect,
incorect), semantic(corect, incorect), gramatical (corect, incorect)
c) calitatea limbajului: coerent, incoerent, expresiv, inexpresiv
d) exprimarea ideilor n cadrul comunicrii: bogat / srac, concis /
redundant, argumentat
G) Trsturi temperamentale:
a) mobilitate: rapid, medie, lent
b) stabilitatea conduitei: stabil, instabil, deschis, nchis, comunicativ,
rezervat, sociabil, puin sociabil, vesel, vistor, interiorizat, mai mult
trist, hiperemotiv, excesiv de timid, emotiv, controlat, calm, uneori
nepstor
c) intensitatea reaciilor: linitit/impulsiv, lent/explosiv, reinut/nestpnit,
uneori brutal
d) rezisten la solicitri de intensitate mare/medie/mic
e) altele,
i
anume

H)Trsturi de caracter:

a) pozitive: sociabilitate, comunicativitate, spirit de prietenie, spirit


de colectiv, sinceritate, respect fa de adult, politee, spirit de
ordine, hrnicie, respect pentru munc, srguin, corectitudine,

perseveren, independen, spirit de iniiativ, disciplin,


modestie, stpnire de sine, ncredere n propriile puteri, curaj,
altele, i anume
b) negative: neglijen, dezordine, ngmfare, ludroenie, nencredere
n sine, timiditate, nehotrre, nesiguran, egoism, altele, i
anume...
IV.

CONCLUZII:
1) APRECIERI GENERALE N LEGTUR CU NIVELUL DEZVOLTRII
CURSANTULUI I CU PREGTIREA LUI PENTRU
GIMNAZIU.

.
2) SUGESTII PENTRU NDRUMAREA ACTIVITII VIITOARE A
CURSANTULUI
(msuri,
aciuni
pentru
mbuntirea
situaiei)

.
Cadru didactic.
(numele i semntura)
CLASA..
COALA...
DATA..