MATEMATICA

DISTRACTIVA

OPTIONAL

Aria curriculara: MATEMATICA SI STIINTE ALE NATURII

Disciplina:

MATEMATICA

Nr. ore:

1 ora/saptamana

CLASA a IV-a

ARGUMENT
Am elaborat acest opional pornind de la premisa c, n ciclul primar, jocul rmne
una din modalitile de baz pentru abordarea activitii didactice.
Prin aceast program doresc s-i ajut pe elevi s priveasc matamatica i
altfel, nu doar ca pe un complicat ir de exerciii i probleme.
Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieii. Jocul este
singura atmosfer n care fiina psihologic cere s respire i, n consecin, s
acioneze.(Claponde, Psychologie denfantes). i de aici importana major pe
care aceast activitate o are n viaa copilului i nu numai.
La aceast vrst copilul muncete jucndu-se i asta i face o plcere
deosebit. Ori un obiect opional trebuie n primul rnd s-i ofere copilului o relaxare,
o ieire din monotonia orelor de curs, o alt fel de abordare a activitii vieii lui de
colar. Prin activitatea de joc, elevul ajunge s munceasc i s realizeze lucruri
interesante pentru el i pentru cei din jurul su..
Folosind jocul n timpul orelor de opional, doresc s-l determin pe elev s
munceasc cu plcere, s aib o comportare mult mai activ dect la celelalte ore, s
accepte competiia cu sine i cu ceilali parteneri de joc, s devin interesat de
activitatea ce se desfoar.
Prin opionalul Matematic distractiv urmresc adaptarea unor cunotine
dobndite prin studiul curriculumului pentru rezolvarea de situaii-problem
nonstandard, ca i dezvoltarea unor activiti de dobndire, pe cale intuitiv, a unor
noiuni complementare curriculumului.
Programa cuprinde jocuri i probleme distractive, de perspicacitate, care
urmresc dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a agerimii minii.
Matematica nu este numai o niruire de cifre, reguli sau capcane care trebuie
rezolvate i nvate pentru c aa prevede programa colar, ci poate fi i o disciplin
atractiv. Elevii trebuie convini c matematica nu este grea.
Aceast disciplin i nva pe copii s fie ateni, s se gndeasc mai mult
asupra datelor unei probleme, s observe orice amnunt interesant, s fac deosebirea
ntre informaiile relevante i cele nerelevante pentru obinerea unei soluii corecte.
Sarcinile didactice vizeaz i dezvoltarea unei judeci analitice, necesar formrii
unei personaliti inventive, puternic investigatoare.

OBIECTIVE CADRU
1.
2.
3.
4.

Dobndirea i consolidarea unor cunotine pregtitoare pentru clasa a V-a.

Stimularea gndirii logice i a interesului pentru lrgirea orizontului n domeniul
matematicii.
nelegerea legturii dintre matematic, via i alte discipline sau domenii ale
tiinei.
Dezvoltarea capacitii de a rezolva probleme de matematic pe baza
cunotinelor dobndite, a raionamentului i a aplicrii unor algoritmi de lucru.
OBIECTIVE DE REFERINTA

1.1. s utilizeze cunotinele dobndite la matematic (proprieti ale operaiilor;

ordinea efecturii operaiilor; adunarea fraciilor; calcularea suprafeei);

1.2. s aplice cunotinele matematice asimilate anterior pentru dobndirea unor
cunotine noi i pentru descoperirea unor curioziti legate de numere;
2.1. s stabileasc legtura ipotez concluzie;
2.2. s stabileasc valoarea de adevr a unor propoziii;
2.3. s opereze cu numere scrise cu alte cifre, n afara celor arabe;
3.1. s argumenteze legtura dintre matematic i viaa de zi cu zi;
3.2. s realizeze legturi ntre diferitele domenii ale matematicii sau ntre matematic
i alte discipline;
4.1. s aplice cunotine dobndite, algoritmi de lucru i raionamente matematice n
rezolvarea unor exerciii i a unor probleme.
MODALITATI DE EVALUARE
Probe orale - jocuri matematice, exerciii i probleme
Probe scrise - teste de evaluare, fie de lucru, cartea culegere realizat de elevi
Probe practice - desene, colaje
Portofoliul - exerciii, fie de lucru

BIBLIOGRAFIE
1. Prial, Viorica, Prial, Dumitru, Matematica manual pentru clasa a IV a,
Editura Aramis, Bucureti, 2004
2. Pene, Marcela, Culegere de matematic clasele III IV
Editura, Ana 2000, Bucureti, 2004
3. Maior, Aurel, Blaga, Vasile, - Culegere de matematic clasele II IV,
Editura Aramis, Bucureti, 2004
4. Dumitru, Viorel - George, - Matematica pentru ciclul primar Teste. Logic.
Dumitru, Alexandrina, - Perspicacitate. Joc, Editura All, Bucureti, 1997
5. Petric, Ion - Matematic Probleme pentru clasele I IV,
Editura Petrion, Bucureti, 1996
6. Curriculum naional, Editura Corint, 1998
7. coord. Nicolae, Alina - Matematica distractiv clasa a IV a,
Editura Aramis, Bucureti, 2000
8. Pene, Marcela - Caiet de vacan clasa a IV a,
Editura Ana 2000, Bucureti, 2004
.

CONTINUTURI

Operaii cu numere naturale:

adunarea i scderea numerelor naturale
terminologia specific: termen, sum, desczut, scztor, diferen,
cu att mai mult, cu att mai puin
nmulirea i mprirea numerelor naturale
terminologia specific: factor, produs, demprit, mpritor, de
attea ori mai mult, de attea ori mai puin
evidenierea unor proprieti ale adunrii i nmulirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru) cu ajutorul obiectelor i al
reprezentrilor, fr a folosi terminologia
ordinea efecturii operaiilor
Aflarea unui numr necunoscut n cadrul unei relaii
Probleme care se rezolv prin cel puin trei operaii
Probleme de logic i probabiliti
Fracii:
noiunea de fracie, fracii egale, reprezentri prin desene
fracii echiunitare, subunitare, supraunitare
compararea fraciilor
adunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor
aflarea unei fracii dintr-un ntreg
Numeraia antic:
numeraia egiptean
numeraia popular veche rus
numeraia roman
numeraia greceasc i ionian
Elemente intuitive de geometrie:
figuri geometrice: punct, segment, poligoane, unghi, drepte paralele
patrulatere speciale: dreptunghi, romb, ptrat, trapez
Msurri folosind etaloane neconvenionale
Uniti de msur: metru, litrul, kilogramul, ora, minutul, ziua, monede,
bancnote, etc.